小學道德與法治-日常習俗教學設計學情分析教材分析課后反思

1《日常習俗》教學設計教學目標◆知識與能力1.通過活動，了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣等。2.指導學生從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學生搜集和運用資料的能力?！暨^程與方法通過資料的交流和表演等形式，感受異國日常生活習俗的風情，在增進對其他國家了解的同時，懂得尊重別的民族的文化和習俗?！羟楦袘B(tài)度價值觀使學生懂得尊重不同國家和人民的文化差異。教學重難點1.了解一些世界各地不同文化背景下人們的生活習俗。2.觀察、認識、分析這些生活習俗，懂得對之要持尊重態(tài)度（也是難點）。教學準備◆教師準備1.搜集反映各國風俗人情的圖文和視頻資料（提供資料卡）。2.將全班同學按日常習俗的幾個方面分組，如飲食小組、服裝小組、禮節(jié)小組、舞蹈小組等，布置學生課前搜集有關資料。3.星卡評價表。◆學生準備分組搜集反映外國人日常習俗的資料（包括文字、圖片等），在了解異國習俗的基礎上，學習一下相關的舞蹈、禮節(jié)等，做好表演準備。教學設計◆活動一：異國習俗交流會1.師提供異國習俗交流會的背景圖及音樂，創(chuàng)設交流氛圍。2.師：同學們，上節(jié)課我們一起了解了國外的節(jié)日習俗，誰能說一下這方面的知識？生：回答交流。師：出示《星卡評價表》，說明其作用。今天，我們一起交流一下外國人的日常生活習俗。他們吃的、穿的、住的、玩的與我們有什么不一樣呢？讓我們先從“吃”說起吧!教師出示“熱狗”的圖片，這是什么？生：熱狗。師：“熱狗”也就是香腸面包，在座的各位可能吃過，但它可不是中國的首創(chuàng)。請大家交流一下它的來歷吧。生：談“熱狗”的來歷。師:美國人對熱狗的喜愛讓人非常吃驚，出示“熱狗”圖片，他們每年消費約190億根熱狗，人均90根左右，價值達5億美元，折合人民幣近35億元。師：在國外，還有哪些傳統(tǒng)食物很受人們歡迎？請“飲食小組”的同學來給大家介紹一下，其他小組補充。生：介紹國外的名吃（如:布丁、炸魚和薯條、派等）。生:補充。師：補充，出示圖片。師：關于國外在飲食方面的習俗你還知道哪些？生：介紹。師:補充（如阿富汗一些地區(qū)的飲食習俗，客人需用“用大吃大喝表示感謝”；德國人討厭浪費的人，把浪費看成是一種“罪惡”，這和我們國家提倡的光盤行動、勤儉節(jié)約相吻合，我非常贊同，也希望同學們能夠做到勤儉節(jié)約。）師：小結（由于歷史文化背景和風俗習慣不同，不同的國家和地區(qū)不但有他們喜好的食品，就連飲食習慣也大不相同，這就是差異性，我們應如何對待這種差異呢？那就是尊重！）。3.師:說完了吃的說穿的。說起外國人的服飾，大家印象比較深的是哪些國家人們的著裝？請“服裝小組”的同學來談談，其他同學做補充。生:介紹服飾（日本人的和服、非洲人的服飾、阿拉伯人的服飾等）。生：補充。師：誰能說一下阿拉伯人的白袍與當?shù)貧夂蛴惺裁搓P系？生：說明。師：補充（其實，很多外國人的著裝與當?shù)氐臍夂蛴泻艽蟮年P系，比如阿拉伯人的白色長袍和頭巾（大多居住在熱帶沙漠地區(qū)，日照時間長，氣溫高。這種著裝一方面能反射熱量，防止陽光灼傷皮膚；另一方面能避免身上的汗水過多蒸發(fā)；此外寬袍大袖，通風良好，穿著不會覺得悶熱，還能保護人體免受沙塵之苦），同時他們也喜歡這種圣潔的顏色，包括白色建筑；又如日本人的和服（比較寬松，具有很好的通氣性），主要是適合當?shù)氐臏嘏瘽駶櫟娘L土氣候；而非洲人的服飾重在“飾”，請同學展示或老師出示圖片。據(jù)不完全統(tǒng)計，世界上大約有2000個民族，這么多民族基本上都有自己的民族服裝，就像我們國家諸多的少數(shù)民族一樣，其實服飾也是一種文化，要尊重這種文化的多樣性。4.師：了解了吃的和穿的，我們再來了解了解不同國家和地區(qū)人們交往時的禮節(jié)，這也很有意思。下面請“禮節(jié)小組”來談談這方面的知識，其他做補充。生：介紹（泰國人的見面禮等）。生：補充。師:補充（前面我們了解了泰國人有趣的見面禮，大家知道在中國和大多數(shù)國家相遇時都會伸手相握，表示問候、祝愿和友誼。而新西蘭島上的居民在見面時則互相碰擦鼻子，出示圖片……）師：好，我們大家做一個有意思的互動（根據(jù)上面的情形來模擬）。生：兩個學生先示范泰國人的見面禮（適時評價）。生:其他學生兩人互動體驗（包括新西蘭人的碰鼻禮）。5.師：好，放松之后大家再來交流一下外國具有民族特色的舞蹈等藝術，請“舞蹈小組”來介紹，其他做補充。生:介紹草裙舞等。生：補充。師：補充視頻資料。師：小結（豐富多彩的民族藝術更加呈現(xiàn)了世界文化的多樣性，它是不同國家和地區(qū)友誼的橋梁，如中國的京劇到世界各地展演。）6.師：小結?！艋顒佣翰乱徊?，闖一闖1.猜一猜：教師播放圖片或視頻，同學們猜一猜是哪個國家的什么舞。2.闖關練習：設計相應練習題，考查學生對知識點的熟悉情況?！艋顒尤簳痴劯邢耄嵘辰?.談談自己的收獲。2.怎樣對待國外的人們的生活習俗（包容和尊重）？3.借助《星卡評價表》進行評價，小結?！粽n外拓展出一份異國風情手抄報并展示交流。學情分析學生對本節(jié)課內容的學習有一點基礎但不夠牢固和缺乏條理性處理信息的能力，生活經(jīng)驗可以說無從談起，這對于掌握本節(jié)課知識和情感態(tài)度價值觀教育具有較大的挑戰(zhàn)性，特別是價值觀教育難度較大，為此，課前布置學生分小組搜集篩選整理資料相當重要，對于學生沒有絲毫經(jīng)驗的一些國外習俗只有靠教師提供圖片或視頻給學生直觀印象，再者就是讓學生互動切身體驗才能加深對知識的理解和把握，對于情感教育教師有必要點撥指導將心比心現(xiàn)身說法以引起學生的共鳴以期達到較好的學習效果。效果分析從評測練習題掌握的情況來看，絕大部分學生都能夠掌握本節(jié)課的知識點，這是因為一方面是課前學生對本節(jié)課知識已有所涉及或搜集了相關資料，一方面是教師通過圖片或視頻的形式又展示了知識點，另一方面就是通過學生的真實體驗獲得了真切的感受，所以對知識點的掌握比較牢固。通過有效的活動和教師的點撥引導，學生受到了不同程度的情感教育即對異國日常生活習俗的尊重和包容，這通過學生談自己的收獲環(huán)節(jié)可以看出。通過將全班同學按日常習俗的幾個方面分組，如飲食小組、服裝小組、禮節(jié)小組、舞蹈小組等，布置學生課前搜集有關資料及教師的點撥指導，培養(yǎng)了學生搜集資料和處理信息的能力。另外，對學生適時多方評價也調動給了學生學習的積極性。教材分析《日常習俗》是人民出版社2003版《品德與社會》教材四年級上冊第二單元第三課第二個主題活動，是讓學生從飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)等生活方面去了解世界各國的習俗文化。教科書首先創(chuàng)設了學生從電視上看到外國人身著白袍而感到疑惑的情境，引出探究問題：了解外國人的生活習俗。接著以范例的形式展示了學生搜集到的不同方面的異國習俗資料，引導學生從多角度、多側面去了解外國人的日常習俗，并將了解到的資料填寫在記錄表上。本節(jié)課教學根據(jù)學生認知水平和接受能力設計了三個活動環(huán)節(jié)1.異國習俗交流會2.闖關游戲我能行3.暢談感想，提升境界。通過小組匯報，學生補充，教師完善，有機整合了教學資源；通過創(chuàng)設情境，范例展示，小組合作，真實體驗，視頻播放等手段加深了學生的感性認識和情感教育，從而強化了重點，突破了難點。本課教學為一課時，主要課型為匯報展示課、合作活動課。評測練習1.風味小吃“熱狗”起源于。2.日本人的服裝是。3.阿拉伯人的服裝是。4.泰國人見面時。5.新西蘭人見面時。6.是西班牙的國粹。7.巴西的國舞是。課后反思品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。其主要形式就是教師與學生之間的互動式活動，通過學生的直接參與活動的行為實踐來體現(xiàn)課程目標的。本節(jié)課的收獲1.從學生接受知識和情感教育方面看目標達成度教高。2.課程資源開發(fā)合理有度，教學形式多樣，學生易于接受。3.比較熟練地運用現(xiàn)代信息技術，更好地服務于教學。4.學生參與積極性較高，有一定深度。5.課堂氛圍教濃厚，師生互動性教強。6.評價方式多樣及時，調動了學生學習的積極性。存在的問題或需改進的地方：1.教學環(huán)節(jié)還不夠緊湊。2.對學生放手程度還不夠。3.在小組合作學習深度上需進一步挖掘。4.預設問題少，應變能力欠缺，對課堂中的突發(fā)現(xiàn)象及學生生成性問題處理不當或沒有及時處理。所以，在以后的教學中要不斷加強學習，取長補短，進一步提高課堂教學質量。課標分析在《小學品德與社會課程標準（2011年版）》第二部分課程目標中明確指出本課程引導和幫助學生達到以下三個方面的目標（一）情感，態(tài)度，價值觀方面涉及到的第4點：尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野；（二）能力與方法方面涉及到的第4點：學習從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。第5點：初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題；（三）知識方面涉及到的第5點：知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風俗習慣，懂得不同民族、國家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。第三部分課程內容六、我們共同的世界課程內容教學活動建議2.比較不同國家、地區(qū)、民族的生活習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化的多樣性。（中、高）2.以小組為單位確定選題，然后收集某個國家、地區(qū)或民族具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。與同學交流自己收集的反映世界不同文化習俗的圖片、郵票、明信片等?！度粘Ａ曀住肥侨嗣癯霭嫔?003版《品德與社會》教材四年級上冊第二單元第三課第二個主題活動。通過本節(jié)課教學內容的實施