《荷塘舊事》-教案設計及反思

《塘事》教設及思《荷塘舊事》一、設計理：以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導思想，突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。本節(jié)課的設計以景物描寫為線索，給學生創(chuàng)造良好的探索語文知識的環(huán)境培養(yǎng)學生景物描寫的能力并在其中穿插對于人物性格特點的理解從而提高學生寫作能力及文學鑒賞力使語言素養(yǎng)也有所提高。二、學習目：（一）知識與技能目標：1品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法。2理解景物描寫及其作用，培養(yǎng)寫作能力。3了解文中的人物形象。（二）情感目標：感受大自然和諧的美和人類純樸的愛。教學重點：賞析景物描寫的優(yōu)美，歸納寫作要領。教學難點：理解小伙伴們的性格特點并領悟文章的主題。（三）過程與方法：1個別的朗讀方法2小組討論法3賞析理解法4歸納總結法三、教學過：1大家談往事，激趣導入。請3名學生講一講讓自己最難忘的往事并談出感受。今天，就讓我們去荷塘邊看看作者在童年發(fā)生了一件什么/7

《塘事》教設及思事？播放荷塘圖片，板書題目《荷塘舊事》初讀課文，整體感知提示要求帶著問題讀課文想一想在荷塘我和小伙伴們發(fā)生了幾件事。指名個別朗讀（配上音樂）。學生評議朗讀，教師相機指導朗讀?？焖儆洃?，歸納事件。請學生說出共寫了幾件事？請學生用小標題形式概括出每件事，并依此分析人物性格。（播放投影片）狗刨比賽--------------------活潑、無拘無束打水仗-----------------------純樸水中救“我”-------------機智、善良、純樸對“我”這個從城市來的小少爺小伴們純樸的性格表現得更加難能可貴他們的身上使我們感受到了本文所要謳歌的一個主題，誰能用文中的一個詞概括一下？板書：人美----樸美讀課文，學以致用。人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”我們師生共同生活在哈爾濱這塊熱土上，我們同飲松花江水，腳踩黑土地，這一切鑄就了我們東北人特有的豪爽性格和純樸氣質么是什么樣的環(huán)境造就了小伙伴們純樸的性格呢？板書：景美-----和諧2請學生挑選文中的景物描寫段落進行朗讀。要求：讀出自己的感受，以各自的感受去朗讀課文。3、如果你是小作者，怎樣才能把景物描寫得如此美麗呢？/7

《塘事》教設及思請學生分析學習小組來交流探究一下，寫好景物描寫的方法。提示：（見投影）運用了什么修辭方法，并結合具體語句體會其作用。這兩段文字都描寫了哪些景物，突出描寫的是什么？這兩段景物描寫是按照什么順序來安排的？4學生自由討論，對于回答突出的同學進行表揚，同時注意總結。通過以上討論，請學生用自己的話歸納出景物描寫需要注意的問題。思維拓展同學們，擁有著純樸心靈的小伙伴們與美麗的大自然如此和諧地融合在一起優(yōu)美的景物襯托了小伙伴們高尚的心反過來，小伙伴們也用愛心呵護著大自然。聽了這段話后，同學們你們做何感想？教師寄語讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我愿想收獲一縷春風你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我愿想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想擷取一枚紅葉/7

《塘事》教設及思你卻給了我整個楓林讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界——摘自汪國真《感謝》板書設計荷塘舊事

景美--------和諧人美-------純樸/7

《塘事》教設及思教學反思“”“”“”文章中多處運用比喻的過美景舊事明確我只要在寫作中則表現為《荷讓學生然后學生（“”“”4（5抒發(fā)贊美25自文中與后/7

《塘事》教設及思各有在這一環(huán)節(jié)中讓學生以自己喜歡的方式讀課文，并體會到荷塘如詩如畫的美由不同讓學感悟與設置了這“”“”-續(xù)采狗刨“””“””“””反映“”“”“”“”“”“”/7