心理測驗(yàn)在人事測評中的應(yīng)用

關(guān)于心理測驗(yàn)在人事測評中的應(yīng)用第一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一測驗(yàn)示例：

一個漫畫畫了一對戀人，其中一個人的旁邊加了一句對另一個人所說的話‘我決定與你分手！’。假如你是漫畫中另外一個人，請你寫出你的回答。第二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一“這太不公平了”—強(qiáng)調(diào)障礙的外向攻擊“為什么，說出你的理由”—自我防御的外向攻擊“我不答應(yīng)”—需求為主的外向攻擊“我的生活真不幸！”—強(qiáng)調(diào)障礙的內(nèi)向攻擊“我沒覺得我有難以容忍的缺點(diǎn)”—自我防御的內(nèi)向攻擊“我有什么缺點(diǎn)希望你能原諒?！枨鬄橹鞯膬?nèi)向攻擊“這是我們關(guān)系發(fā)展的必然結(jié)果！”—強(qiáng)調(diào)障礙的免于攻擊“我早已料到會有今天！”—自我防御的免于攻擊“我會找到屬于我的幸福！”—需求為主的免于攻擊第三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-1-1心理測驗(yàn)的定義心理測驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)化的測量。包括5個要素:行為樣組標(biāo)準(zhǔn)化難度客觀測量信度效度第四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-1-2心理測量的用途：心理測量與物理測量、生理測量在測量對象上是不一樣的，因而決定了測量手段和測量方式也有很大差別。人的智力（比奈智力測驗(yàn)、韋克斯勒、斯特魯色詞）人的精神狀況（明尼蘇達(dá)MMPI：疑病癥、偏執(zhí)狂、精神衰弱、精神分裂）人的情緒狀態(tài)（抑郁癥、歇斯底里、輕躁狂）人的性格（卡特爾16PF、艾森克EPQ、羅夏墨跡驗(yàn)人的動機(jī)強(qiáng)弱（詹金斯活動性調(diào)查）人的職業(yè)傾向（MBTI職業(yè)人各類型測驗(yàn)、霍蘭德職業(yè)興趣測驗(yàn)）人的學(xué)業(yè)成就第五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-1-3心理測驗(yàn)在人員素質(zhì)測評中的優(yōu)勢1.傳統(tǒng)人事測評的不足(1)暈輪效應(yīng)(2)近因效應(yīng)(3)暗示效應(yīng)(4)偏見誤差2.心理測驗(yàn)的優(yōu)勢(1)敏捷性(2)科學(xué)性(3)公平性(4)可比性第六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-1-4心理測驗(yàn)在人事測評中的應(yīng)用意義對人員素質(zhì)測評理論的創(chuàng)新、發(fā)展和完善人崗匹配加強(qiáng)員工職業(yè)適應(yīng)性提高職業(yè)活動效率和培訓(xùn)效益第七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-1-5心理測驗(yàn)分類認(rèn)知測驗(yàn)（能力）一般能力測驗(yàn)特殊能力測驗(yàn)?zāi)芰π韵驕y驗(yàn)人格測驗(yàn)態(tài)度測驗(yàn)興趣測驗(yàn)氣質(zhì)測驗(yàn)性格測驗(yàn)品德測驗(yàn)資料1資料2第八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一能力的概念能力是一種心理特征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動的心理?xiàng)l件。能力有兩層含義：一是對某項(xiàng)任務(wù)或活動的現(xiàn)有成就水平，是指已經(jīng)發(fā)展成為或表現(xiàn)出來的實(shí)際能力（actualability）；二是容納、接受或保留事物的可能性，是指潛在能力（potentialability）。下一頁第九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一能力的種類按能力的傾向性，可分為一般能力和特殊能力；一般能力是在許多基本活動中都表現(xiàn)出來，且各種活動都必須具備的能力。例如，觀察力、記憶力、思維

力、想象力都屬于一般能力。特殊能力是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。例如數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力、機(jī)械操作能力等，這些能力對于完成相應(yīng)的活動是必需具備的。下一頁第十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一下一頁第十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一能力的測量一般能力傾向測驗(yàn)GeneralAptitudeTestBattery1、一般學(xué)習(xí)能力2、語言能力3、數(shù)字能力4、空間能力5、圖形知覺6、文書知覺7、動作協(xié)調(diào)8、手指靈活9、操作靈活特殊能力傾向測驗(yàn)明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)MinnesotaRateofManipulationTest克羅夫零件靈巧測驗(yàn)CrawfordSmallPartsDexterityTest行政職業(yè)能力測驗(yàn)知覺速度與準(zhǔn)確性、數(shù)量關(guān)系、言語理解、判斷推理、資料分析返回第十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-2-1認(rèn)知測驗(yàn)（能力）1一般能力測驗(yàn)2特殊能力測驗(yàn)3能力性向測驗(yàn)第十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1一般能力測驗(yàn)個體智力測驗(yàn)：比內(nèi)-西蒙量表斯坦福-比內(nèi)量表韋克斯勒量表（Wechslerscale,WS）團(tuán)體智力測驗(yàn)常用量表：陸軍測驗(yàn)瑞文推理測驗(yàn)認(rèn)知能力測驗(yàn)第十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一比內(nèi)-西蒙量表比內(nèi)-西蒙量表：1904年為鑒別弱智兒童，比內(nèi)與西蒙合作編制了世界上第一個科學(xué)的智力測驗(yàn)——比內(nèi)–西蒙量表。

測驗(yàn)項(xiàng)目為59個，包括記憶、言語、理解和手工操作等。以通過多少項(xiàng)目作為區(qū)分智力的標(biāo)準(zhǔn)。因其簡陋和非標(biāo)準(zhǔn)化而不再使用。第十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一斯坦福-比內(nèi)量表斯坦福-比內(nèi)量表：因美國斯坦福大學(xué)的推孟修訂而得名。他使用比率智商和離差智商概念，以IQ作為個體智力水平的指標(biāo)，將適用年齡擴(kuò)展到1·5-18歲，選取了2100名常模樣本。第十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一韋克斯勒智力量表韋克斯勒量表（Wechslerscale,WS）主要指1949年發(fā)表的兒童智力量表（WISC）、1955年發(fā)表的成人智力量表（WAIS），1967年發(fā)表的幼兒智力量表（WPPSI）。

1測驗(yàn)主要目的和用途：測查個體智力水平及特點(diǎn)。輔助智力低下和癡呆的診斷，人才選拔，療效評價，司法鑒定。2測驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)施方式：測查個體觀察、理解、推理和記憶等能力。通過提問、操作方式，個別進(jìn)行。3測驗(yàn)工具：玩具、畫冊、指導(dǎo)手冊、記錄單等。4韋氏量表的種類5兒童智力量表（WISC）樣表6兒童智力量表（WISC）內(nèi)容第十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一韋克斯勒智力量表的種類韋克斯勒成人量表：由11個分測驗(yàn)組成，其中常識、背數(shù)、詞匯、算術(shù)、理解、類同等6個分測驗(yàn)又構(gòu)成言語分量表，填圖、圖畫排列、積木圖案、拼圖、數(shù)字符號等5個分測驗(yàn)構(gòu)成操作分量表，可得到言語智商、操作智商和總智商。他選取了1800個人（男女各半）組成16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65-69、70-74等9個年齡組。韋氏兒童量表：共包括12個分測驗(yàn)，分別構(gòu)成言語量表和操作量表，其中背數(shù)和迷津兩個分測驗(yàn)是備用測驗(yàn)，適用于6-16歲兒童。韋氏幼兒智力量表：包括11個分測驗(yàn)，其中3個分測驗(yàn)（句子復(fù)述、動物房、幾何圖案）專為幼兒所編，另外8個（常識、理解、詞匯、算術(shù)、類同、填圖、迷津、積木圖案）與WISC相同。第十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一韋氏兒童智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容言語分量表1.常識2.類同3.算術(shù)4.詞匯5.理解6.數(shù)字廣度例:太陽從哪里升起？例:蘋果和香蕉例:買米1.8元/斤，10元可買多少？剩多少錢？例：傘是什么意思？什么是傘？例:檢到一封信，怎么辦？例:85148237下一頁第二十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一韋氏兒童智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容操作分量表

1.填圖

2.排列

3.積木

4.拼圖

5.數(shù)字符號譯碼

6.迷宮第二十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第二十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第二十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第二十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第二十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第二十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一陸軍測驗(yàn)：陸軍甲種測驗(yàn)由8個分測驗(yàn)組成，包括指使測驗(yàn)、算術(shù)測驗(yàn)、常識測驗(yàn)、異同測驗(yàn)（區(qū)別同義詞和反義詞）、字句重組測驗(yàn)、填數(shù)測驗(yàn)、類比推理測驗(yàn)和理解測驗(yàn)。陸軍乙種測驗(yàn)屬于非文字測驗(yàn)，由7個分測驗(yàn)組成，包括迷津、立方體分析、補(bǔ)足數(shù)列、譯碼、數(shù)字校對、圖畫補(bǔ)缺和幾何形分析。瑞文推理測驗(yàn)：它是非文字型的圖形測驗(yàn)，分為三個水平：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)，適用于5歲以上智力正常人；瑞文彩圖推理測驗(yàn)，適用于幼兒和低智力者；瑞文高級推理測驗(yàn)，適用于智力高者。三種水平的瑞文推理測驗(yàn)由兩種題目組成，一是從一個完整圖形中挖掉一塊，另一個是補(bǔ)充一個圖形矩陣中的欠缺。團(tuán)體智力測驗(yàn)常用量表第二十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第二十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一認(rèn)知能力測驗(yàn)：由桑代克編制，分為四個組成部分：初級型，適用于低年級兒童，包括口頭、詞匯、關(guān)系概念、多重智力和數(shù)量概念；文字測驗(yàn)，適用于小四以上，包括詞匯、句子填充、詞語分類、詞語類推；數(shù)量測驗(yàn)，適用于小四以上，包括數(shù)的大小比較、數(shù)列補(bǔ)充和建立關(guān)系；非文字測驗(yàn)，適用于小四以上，包括圖形分類、圖形推理和圖形綜合。第二十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-1-2特殊能力測驗(yàn)：音樂能力測驗(yàn)圖MusicalAptitudeProfile：由弋登1965年編制而成，包括250個原版的小提琴和大提琴選段。要求被試分別以旋律、和聲、速度和拍子為基礎(chǔ)來比較和判斷兩小段音樂之間相同或相異?；舳髅佬g(shù)能力問卷HornArtAptitudeInventory:由兩部分組成：第一部分要求被試畫出20種常見的物體和幾何圖形；第二部分要求被試在長方框里給定的圓點(diǎn)和線條上作畫。機(jī)械能力測驗(yàn)：明尼蘇達(dá)大學(xué)的帕特森及其同事對機(jī)械能力作了嚴(yán)格的分析，編制出3個測驗(yàn)：明尼蘇達(dá)機(jī)械拼合測驗(yàn)明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測驗(yàn)明尼蘇達(dá)書面形式拼板測驗(yàn)第三十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-1-3能力傾向（性向）測驗(yàn)：1學(xué)術(shù)能力傾向測驗(yàn)2分辯能力傾向測驗(yàn)3一般能力傾向成套測驗(yàn)第三十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1學(xué)術(shù)能力傾向測驗(yàn)相當(dāng)于我國的高考，由美國教育測驗(yàn)服務(wù)中心主持。分為語言和數(shù)學(xué)，語言包括反義詞、句子填充、類比推理、閱讀理解等內(nèi)容，考查學(xué)生在詞匯量、閱讀理解、邏輯思維以及作出判斷和結(jié)論的能力。數(shù)學(xué)包括算術(shù)、代數(shù)和幾何等內(nèi)容，考查學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算、推理能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)概念與知識解決問題的能力。SAT皆為多重選擇題，限時3個小時。第三十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一2分辯能力傾向測驗(yàn)由美國心理公司制訂，主要適用于初中和高中生的教育咨詢及就業(yè)指導(dǎo)。DAT包括8個分測驗(yàn)，單獨(dú)施測并單獨(dú)記分。DAT能力剖面圖：既可直觀提供個人在8種能力傾向上的內(nèi)部差異，又可表明個人在每種能力傾向上相對于同年級團(tuán)體的相對位置。言語推理：數(shù)的能力：抽象推理：文書速度與準(zhǔn)確性：機(jī)械推理：空間關(guān)系：語言運(yùn)用：拼寫語言運(yùn)用：文法第三十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一3一般能力傾向成套測驗(yàn)由美國勞工部就業(yè)保險(xiǎn)局設(shè)計(jì)而成的綜合性職業(yè)性向測驗(yàn)?？蓽y量9種能力傾向因素。將個人的9種能力因素標(biāo)準(zhǔn)分與某一個別職業(yè)常模（計(jì)36個職業(yè)群）所要求的能力因素的切割分?jǐn)?shù)相比，可能評為高、中、低三檔，高為合格員工，職業(yè)成功機(jī)會大；中為接近合格，可以勝任工作；低為不合格，應(yīng)轉(zhuǎn)行。一般智力言語能力數(shù)的能力空間關(guān)系理解力形狀知覺能力文書知覺能力動作協(xié)調(diào)能力手指靈巧性手部靈巧性第三十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-2人格測驗(yàn)許多人包括一些心理學(xué)專業(yè)人員曾置疑，航天員以及飛行員真的具有與常人不同的心理品質(zhì)嗎？事實(shí)上，中國的航天員和飛行員篩選是心理學(xué)專業(yè)工作必須行業(yè)性參與的少數(shù)幾個領(lǐng)域。特殊的工作條件與任務(wù)使得對從事這一工作的人員具有不同常人的要求。飛行員的篩選所涉及的僅只是人格心理研究與實(shí)踐中的較小一個部分，對人格心理的研究更多時候是著眼于探尋人與人之間的差異，以及如何來理解人們豐富多少的生活與行為，當(dāng)然這當(dāng)中也包括那些為主流社會意識所不能接受的現(xiàn)象。第三十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一人格測驗(yàn)常用類型1-2-1問卷式（自評）：自陳測驗(yàn)法是性格測驗(yàn)中應(yīng)用最廣泛的一種形式。它是由受試者自己回答量表中一定數(shù)量的問題，據(jù)此評分，然后經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論。國內(nèi)外最常用的性格測驗(yàn)量表有：MMPI明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)量表PF16卡特爾16因素測驗(yàn)量表EPQ艾森克人格測驗(yàn)量表1-2-2投射測驗(yàn):羅夏墨跡測驗(yàn)TATDAP其它方法：客觀測量行為觀察第三十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-2-1自陳式測驗(yàn)1、明尼蘇達(dá)多相人格量表MMPI明尼蘇達(dá)多相人格量表是美國明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈撒韋和心理治療家麥金利制定的，因?yàn)樵搯柧硗瑫r測量多種特質(zhì)，因此稱為“多相”性格測驗(yàn)量表。MMPI共550題，分14個量表，其中包括10個臨床量表和4個效度量表。臨床量表涉及身體各個方面（如神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等）、精神狀態(tài)及對家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社會等態(tài)度。它不僅能鑒別有無精神疾病，而且能勾勒出一個人廣泛的性格特征。第三十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一序號量表名縮寫序號量表名縮寫01疑病Hs06妄想狂Pa02抑郁D07精神衰弱Pt03癔病Hy08精神分裂Sc04精神病態(tài)Pd09輕躁狂Ma05男性化-女性化Mf10社會內(nèi)向Si另：說謊量表：分?jǐn)?shù)高表示回答不真實(shí)詐病量表：分?jǐn)?shù)高表示詐病或確系嚴(yán)重偏執(zhí)校正量表：分?jǐn)?shù)高表示一種自衛(wèi)反應(yīng)第三十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一2、卡特爾16因素測驗(yàn)量表16PF16PF是美國伊利諾州大學(xué)人格及能力研究所卡特爾教授編制的?？ㄌ貭柾ㄟ^因素分析獲得16種性格的根源特質(zhì)。他認(rèn)為只要測定一個人的這16種因素達(dá)到什么程度，就能知道這個人的性格。16PF就是測定這16種性格特質(zhì)的量表。它共有187題，每題都分為三種回答（是的；不一定；不是的），根據(jù)被試的回答，可計(jì)算出他的每種人格特征的分?jǐn)?shù)，以轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分后，就可對其性格特質(zhì)作出解釋。16PF除可獲得16種特質(zhì)的有關(guān)數(shù)據(jù)外，還可通過一定的公式，計(jì)算出被試的性格類型（包括適應(yīng)型與焦慮型；內(nèi)向型與外向型；感情用事型與安詳機(jī)警型；怯懦型等），以及心理健康、專業(yè)成就、創(chuàng)造能力、適應(yīng)新環(huán)境的能力等情況。16PF和MMPI一樣都適用于以上有閱讀能力的被試。由于該測驗(yàn)獲得的信息較多，又以正常人為研究對象，所以較廣泛地應(yīng)用于教育、職業(yè)指導(dǎo)和各種管理工作中。第三十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一卡特爾16種人格因素量表（16PF）樂群（Warmth）L.警戒（Vigilance）聰慧（Reasoning）M.幻想（Abstractedness）穩(wěn)定（Stability）N.隱私（Privateness）恃強(qiáng)（Dominance）O.憂慮（Apprehension）興奮（Liveliness）Q1.變通（Change）規(guī)則（Rule-consciousness）Q2.獨(dú)立（Self-reliance）敢為（Boldness）Q3.求全（Perfectionism）情感（Sensitivity）Q4.緊張（Tension）代號因素名稱代號因素名稱代號因素名稱代號因素名稱A樂群性F興奮性L懷疑性Q1實(shí)驗(yàn)性B聰慧性G有恒性M幻想性Q2獨(dú)立性C穩(wěn)定性H敢為性N世故性Q3自律性E恃強(qiáng)性I敏感性O(shè)憂慮性Q4緊張性第四十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一艾森克人格測驗(yàn)量表EPQ該量表由英國心理學(xué)家艾森克（Eysenck）等人所編制。相對于其它因素分析的性格量表而言，它所涉及的概念較少，屬于客觀測驗(yàn)，使用較為便利。艾森克人格問卷結(jié)合了類型與特質(zhì)的概念，提出了人格的維度理論，從人格的特質(zhì)和維度的研究出發(fā)，將人格特征分為三個基本的維度：E維度：內(nèi)—外向（introversion-extroversion)N維度：情緒穩(wěn)定性（neuroticism）P維度：精神質(zhì)（psychoticism）EPQ有成人量表和少年量表兩種。成人量表適用于16歲以上成人，少年量表適用于10~16歲少年。各包含90個左右的題目。每種類型都含有4種量表：精神質(zhì)量表、外內(nèi)向表、情緒穩(wěn)定性量表和效度量表，由4個分量表構(gòu)成：精神質(zhì)（P）、外傾性（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊量表（L）。第四十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第四十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1-2-2投射測驗(yàn)理論基礎(chǔ)：個人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等心理特征無意識地反應(yīng)在對事物的解釋之中的心理傾向。人們對外部事物的解釋性反應(yīng)都有其心理原因，同時也是可以給予說明和預(yù)測的；人們對外部刺激的反應(yīng)雖然決定于所呈現(xiàn)的刺激特征，但反應(yīng)者的心理因素也會滲透在他對刺激的反應(yīng)過程及結(jié)果中；正因?yàn)槿烁駮o意識地滲透到刺激反應(yīng)中，所以，通過受測者的情境解釋，就可能獲得其人格的認(rèn)識。第四十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一投射技術(shù)的特點(diǎn)：測驗(yàn)材料沒有明確的結(jié)構(gòu)和意義，為受測者提供了廣闊的聯(lián)想機(jī)會和空間受測者不受限制，可作任何想象式解釋，因此，其解釋不決定于材料的性質(zhì)，而取決于受測者的人格特征測驗(yàn)的目的具有隱蔽性，受測者不需偽裝和防衛(wèi)測驗(yàn)結(jié)果重在整體把握，不注重單個人格特質(zhì)投射內(nèi)容不受文字限制，突破了文化界限相對于自陳量表，投射測驗(yàn)計(jì)分困難，主觀性強(qiáng)第四十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一1、羅夏墨跡測驗(yàn)：測驗(yàn)內(nèi)容及測驗(yàn)方法：該測驗(yàn)是由瑞士精神病學(xué)家羅夏（H.Rorschach）建立的。測驗(yàn)由10張經(jīng)過精心制作的墨跡圖構(gòu)成的。其中7張為水墨墨跡圖，3張為彩色墨跡圖。這些圖片在被試者面前出現(xiàn)的次序是有規(guī)定的。主試者的說明很簡單，例如：“這看上去像什么？”，“這可能是什么？”，“這使你想到什么？”主試者要記錄：反應(yīng)的語句；每張圖片出現(xiàn)到開始第一個反應(yīng)所需的時間；各反應(yīng)之間較長的停頓時間；對每張圖片反應(yīng)總共所需的時間；被試者的附帶動作和其它重要行為等。目的都是為了誘導(dǎo)出被試者的生活經(jīng)驗(yàn)、情感、個性傾向等心聲。第四十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第四十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一測驗(yàn)的記分區(qū)位記號：部位：即被試對墨跡圖形是整體反應(yīng)，還是部分反應(yīng)；整體反應(yīng)、普通局部反應(yīng)、細(xì)微局部反應(yīng)、特殊局部反應(yīng)和空白反應(yīng)。決定因子記號：即被試的知覺是以形狀為主，還是顏色為主，形狀反應(yīng)、運(yùn)動反應(yīng)、濃淡反應(yīng)、色彩反應(yīng)。內(nèi)容記號：即被試的答案中提及的是什么東西，人、動物、解剖、性、自然、物體。獨(dú)創(chuàng)記號：即被試的回答是否與眾不同。普通反應(yīng)、獨(dú)創(chuàng)反應(yīng)。第四十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一解釋示例：整體反應(yīng)高：具有高度綜合能力，但缺乏精細(xì)的分析能力運(yùn)動反應(yīng)高：具有想象力和移情傾向色彩反應(yīng)高：性格外向，情緒不穩(wěn)定形狀反應(yīng)高：具有良好的自我控制能力和情緒活動和諧濃淡反應(yīng)高：可能預(yù)示不安的情緒第四十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一2、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)TAT

主題統(tǒng)覺測驗(yàn)是由美國哈佛大學(xué)默里（H.A.Murray）和摩根（C.D.Morgan）于1935年編制而成的。TAT認(rèn)為：被試對圖片情景編造的故事，和生活經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系。因?yàn)楣适碌膬?nèi)容，一部分受當(dāng)時知覺的影響，另一部分，即想象部分，則是個人意識與潛意識的反映。也就是說，被試在編造故事的時候，不知不覺地把自己內(nèi)心的情緒、愿望和理想，用故事情節(jié)反映出來，即把個人的心理活動投射到故事之中。主試通過對被試編造的故事的分析，找出被試的需要、態(tài)度和情感、從而測出被試的性格特征。換句話說，人們在解釋一種模糊的情境時，總是傾向于將它與自己過去的經(jīng)歷和當(dāng)前的愿望相一致；在面對測驗(yàn)卡講述故事時，也會利用過去經(jīng)歷，并在故事中表達(dá)自己的感情和需要，而不論其是否意識到這種傾向。第四十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一測驗(yàn)的計(jì)分被評定的主要需要變量、情緒變量有：恭順、成就、攻擊、自責(zé)、關(guān)懷、順從、性、受保護(hù)、進(jìn)取、歸屬、自主、矛盾、情緒變化、沮喪、焦慮、懷疑等。被評定的主要壓力變量有：歸屬、攻擊、支配、關(guān)懷、拒絕、身體危險(xiǎn)等。第五十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一第五十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期一一個實(shí)例:她正在收拾屋子以迎接某人的到來，她打開門，最后一遍掃視房間。也許她正在盼望兒子回家。她試圖把所有的東西恢復(fù)到兒子出門時的原樣。她似乎性格上有些暴虐，統(tǒng)治著兒子的生活，一旦他回來立即控制他。這僅僅是她控制的開端。她的兒子一定被她的暴虐所嚇倒，將順從她的井然有序的生活方式