小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)白楊第一教學(xué)課件

白楊人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一組第一頁(yè)，共25頁(yè)。第一頁(yè)，共25頁(yè)。第二頁(yè)，共25頁(yè)。第二頁(yè)，共25頁(yè)。

戈（gē）壁清晰渾黃一體

高大挺秀撫摸介紹

新疆陷入第三頁(yè)，共25頁(yè)。第三頁(yè)，共25頁(yè)。

1.默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長(zhǎng)在那里的白楊的；把爸爸談?wù)摪讞畹脑拕澫聛?lái)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2.思考爸爸神情變化的過(guò)程是怎樣的?從課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變？

3.思考課文的寫作手法有何特點(diǎn)?第四頁(yè)，共25頁(yè)。第四頁(yè)，共25頁(yè)。

車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。第五頁(yè)，共25頁(yè)。第五頁(yè)，共25頁(yè)。高大挺秀衛(wèi)士第六頁(yè)，共25頁(yè)。第六頁(yè)，共25頁(yè)。

白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

你能寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”

“不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)。第七頁(yè)，共25頁(yè)。第七頁(yè)，共25頁(yè)。出神、沉思→微笑→嚴(yán)肅

↓

沉思

↓微笑神情變化第八頁(yè)，共25頁(yè)。第八頁(yè)，共25頁(yè)。出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽(tīng)到孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論是那么天真幼稚。嚴(yán)肅：與孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹想到了子女，從自己想到孩子的未來(lái)。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。神情變化深探第九頁(yè)，共25頁(yè)。第九頁(yè)，共25頁(yè)。托物言志（借物喻人），即講個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白楊｛不擇環(huán)境，不懼困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)｝邊疆建設(shè)者托物言志借物喻人第十頁(yè)，共25頁(yè)。第十頁(yè)，共25頁(yè)。歲寒三友第十一頁(yè)，共25頁(yè)。第十一頁(yè)，共25頁(yè)。詠竹（王吉）

夜里照時(shí)金瑣碎，清風(fēng)拂處玉玲瓏。歲寒別有非常操，不比尋常草木同。梅花（王安石）

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。青松（陳毅）

大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。借物喻人托物言志第十二頁(yè)，共25頁(yè)。第十二頁(yè)，共25頁(yè)。設(shè)問(wèn)句?！耙病弊终f(shuō)明爸爸說(shuō)樹即說(shuō)人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，不動(dòng)搖。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。你是如何理解“他也在表白著自己的心”的？你認(rèn)為現(xiàn)在孩子們不能理解的是什么？并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？第十三頁(yè)，共25頁(yè)。第十三頁(yè)，共25頁(yè)。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。

他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆具體是個(gè)什么樣的地方？第十四頁(yè)，共25頁(yè)。第十四頁(yè)，共25頁(yè)。

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

爸爸自己扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。第十五頁(yè)，共25頁(yè)。第十五頁(yè)，共25頁(yè)。帳篷

艾青哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個(gè)個(gè)帳篷，是我們流動(dòng)的家。荒原最早的住戶，野地最早的人家，我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。任憑風(fēng)吹雨打，我們愛(ài)自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國(guó)的變化。換一個(gè)工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。第十六頁(yè)，共25頁(yè)。第十六頁(yè)，共25頁(yè)。推薦閱讀篇目:茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等文章，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫作方法。背誦爸爸介紹白楊樹的那段話，積累詞句。第十七頁(yè)，共25頁(yè)。第十七頁(yè)，共25頁(yè)。第十八頁(yè)，共25頁(yè)。第十八頁(yè)，共25頁(yè)。第十九頁(yè)，共25頁(yè)。第十九頁(yè)，共25頁(yè)。第二十頁(yè)，共25頁(yè)。第二十頁(yè)，共25頁(yè)。第二十一頁(yè)，共25頁(yè)。第二十一頁(yè)，