三年級(jí)數(shù)學(xué)八九單元

和千克教學(xué)目：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。2.在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感克和千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1和1克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。3.通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。教學(xué)重：1.掌握質(zhì)量單位：克、千克。2.掌握克和千克的換算關(guān)系：1千=1000克。教學(xué)難：立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)：課件。教學(xué)模：三疑三探教學(xué)方法。教學(xué)過：一、設(shè)自探1．拿出一數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？2．肯定學(xué)的回答，并讓學(xué)“掂一掂，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。3．從剛才實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。二、解合探1．出示主掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？（3前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。2．克的認(rèn)。（1）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道克、1千克0

各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？（2）出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)?？隧来a放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克（4）克有多重？”我們來掂一掂好嗎？3．千克的識(shí)。（1）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？（2看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要千克的水果或蔬菜誰(shuí)能當(dāng)售貨員來稱一稱？（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)克，那兩袋呢？（5）板書：克1000和1千克比，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？板書

1000=1千克齊讀：1000=1千克三、質(zhì)再探1．通過剛的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。2．對(duì)于學(xué)提出的問題，教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。四、運(yùn)拓展1．完成教第頁(yè)第題。2．完成教第頁(yè)第題。3．完成教第頁(yè)第題。板書設(shè)：8.克和千克1克=1000克教學(xué)反：1

9數(shù)學(xué)角1.推理教學(xué)目：1．通過日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)重：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)難：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)：課件。教學(xué)模：三疑三探教學(xué)方法。教學(xué)過：一、設(shè)自探同學(xué)們天的課堂上來了很多家長(zhǎng)聽課們有沒有信心好好表現(xiàn)??？好，老師這節(jié)課要獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，看這里有一些糖塊誰(shuí)表現(xiàn)的好我就把這些糖塊獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。那你們知道我這里有多少塊糖嗎？看來同學(xué)們的答案不一，那我給你們一個(gè)提示吧！我袋子里的糖的數(shù)量8和9這兩個(gè)數(shù)當(dāng)中的一個(gè)現(xiàn)在你知道是幾塊嗎你能確定嗎？那到底是8塊還是9塊呢？老師再給你們一個(gè)提示吧袋子中的糖不是塊，對(duì)9塊那么像這樣根據(jù)提示信息，通過思考得出正確的結(jié)論叫做推理今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下簡(jiǎn)單的推理老師相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定會(huì)對(duì)推理有一個(gè)深入的理解。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖片和給的提示信息，想一想你都知道了什么？我知道有3本書，三個(gè)人一人各拿一本，還知道小紅拿的是語(yǔ)文書知道小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，嗯，這就是給我們的提示信息，那么通過所給的信息，你2

還想知道什么？你最想知道什么？（小麗拿的是什么？小剛的是什么書）好那究竟小麗和小剛都拿的什么書呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們小組討論想一想你有幾種推理辦法，組長(zhǎng)做好記錄。二、解合探同學(xué)們的推理辦法都非常好老師這里也總結(jié)了幾種推理辦法我們一起來看一看。第一種我們可以把人名寫成一行，再把書名寫成一行然后根據(jù)提示信息進(jìn)行連線我們首先要抓住小紅拿的是語(yǔ)文書這個(gè)關(guān)鍵信息可以直接把小紅和語(yǔ)文書連接到一起剩下數(shù)學(xué)書和品德與生活麗又說自己拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗只能拿品德與生活，最后剩下的數(shù)學(xué)書肯定是小剛拿。第二種我們還可以利用表格的形式，最上面的一行寫書名，左面第一數(shù)列寫人名，然后畫勾和叉，我們知道小紅拿的是語(yǔ)文書，所以在語(yǔ)文書下畫勾，小紅就已經(jīng)確定了。再看小麗的說自己拿的不是數(shù)學(xué)書我們就在小麗這一行的數(shù)學(xué)書下畫叉，語(yǔ)文書被小紅拿走了，所以小麗只能拿的是品德與生活。再看小剛這一行，語(yǔ)文書被小紅拿走了，品德與生活被小麗拿走了剩下數(shù)學(xué)書了，所以小剛只能拿的是數(shù)學(xué)書了。同學(xué)們看老師剛才在推理的過程中都是“小紅拿的是語(yǔ)文書這個(gè)提示信息入手的為什么呀？因?yàn)檫@個(gè)信息能讓我們直接得出一個(gè)結(jié)論這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。所以我們同學(xué)在推理時(shí)也要學(xué)會(huì)從關(guān)鍵的信息開始分析關(guān)鍵的信息能讓我們直接得出一個(gè)結(jié)論，這樣我們才能得出正確的結(jié)論。三、質(zhì)再探通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。四、運(yùn)拓展1．游戲——幫小動(dòng)物找家。森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓?jiān)谖业淖筮?。小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說：右數(shù)第3家就是我家。3

你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？2．猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不135號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。板書設(shè)：數(shù)學(xué)廣（簡(jiǎn)單的推）小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書小麗拿的是（英語(yǔ)）書教學(xué)反：2.簡(jiǎn)單推（數(shù)獨(dú)教學(xué)目：1．通過一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過程發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)重：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難：培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準(zhǔn)：4

課件。教學(xué)模：三疑三探教學(xué)方法。教學(xué)過：一、設(shè)自探上課之前，老師想檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的推理掌握的怎么樣，有沒有信息接收老師的檢驗(yàn)??？同學(xué)們掌握的非常好為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師領(lǐng)著你們玩一個(gè)填數(shù)的游戲同學(xué)們真棒，很輕松就闖過了第一關(guān)二關(guān)老師增加點(diǎn)難度你還會(huì)嗎？你們真厲害，第二關(guān)也闖過了。第三關(guān)老師又增加了難度，你還會(huì)嗎？不會(huì)沒關(guān)系會(huì)和老師一學(xué)你就會(huì)了也就是我們今天學(xué)習(xí)的新知數(shù)獨(dú)推理”。和老師一齊書寫課題。接下來請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片并認(rèn)真讀題，你都知道什么了？那你還想知道什么??？很好老師也想知道？接下來請(qǐng)同學(xué)小組討論：討論A該是幾？長(zhǎng)記錄好們的推理辦。一會(huì)到前面給大講清楚二、解合探同學(xué)們的辦法很好師給大家總結(jié)了一種很簡(jiǎn)單的辦法們想不想學(xué)??？好，跟老師一起來學(xué)一學(xué)，看看我這種辦法簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單？我們要想知道A填幾需要看一下A在的行和列出現(xiàn)了哪三個(gè)不同的數(shù)，記住，必須是三個(gè)數(shù)，兩個(gè)或一個(gè)都不行，還得是不一樣的，這樣我們就可以確定A填什么了。好，我們就來看一下吧！A所在的行都有數(shù)字幾??？A所在的列都有數(shù)字幾??？好，我們現(xiàn)在知道A所在的行和列有數(shù)字23、1，所以我們確定A只能是4。老師的這種辦法好不好啊，那你快用這種辦法來推理一下吧！同學(xué)們一定要記住要求那個(gè)格就要看這個(gè)格所在的行和列是否出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)只有出現(xiàn)三個(gè)不同的數(shù)，這樣才能確定。好，快推理一下吧！5

因?yàn)锽所在的列出現(xiàn)了3，所在的行出現(xiàn)了2，不行呀，沒有三個(gè)數(shù)??！對(duì)，A我們已經(jīng)知道了，它是4，也在B在的行，所以B所在的行和列出現(xiàn)的數(shù)字是2、3、4，所以B只能是1.三、質(zhì)再探簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)推理你學(xué)會(huì)了嗎？你還有什么疑問嗎？那么你道為什么A所在的和列已出現(xiàn)了3、、2，所以只能是嗎？我們來看一下，這一列已經(jīng)有了、3，還缺誰(shuí)??？對(duì)，4和2，我們看這一行已經(jīng)有2了，如果A再是2就重復(fù)了，所以只能是4了。四、運(yùn)拓展