五年級語文9 推敲

小板橋中心學(xué)校教案五年級

加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂年級語文學(xué)科上主備人：

冊教案教內(nèi)教目教重

9敲１、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講講這個故事。２、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島認真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。理解“推敲的含義，體會并學(xué)習(xí)賈島認真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教難體會并學(xué)習(xí)賈島認真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神教準(zhǔn)

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了解賈島；搜集人物推敲文章語言的有關(guān)故事；課文插圖、寫有《題李凝教方

幽居》和詞語的小黑板。小板橋中心學(xué)校教案

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加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂第課教學(xué)內(nèi)：步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過：一、導(dǎo)揭題1、出示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。利用插這個

改意教學(xué)過程

一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了很好的習(xí)資棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿源引領(lǐng)生走池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。進文本。2、出示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。（2）說說詩句的意思。（3）出示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這詩是誰寫的吧？卡片出示：唐朝賈島指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。4、說說你了解的賈島：5名朗讀第一自然段和尚尚”讀輕聲。6、師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人出示第一幅課文插圖，感知賈島“苦吟詩人”的形象。7、出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲6揭題今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲板書課題，齊讀。7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點并能簡單地說說其中的區(qū)別。師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有對學(xué)生行扎名的“推敲”的故事哩！

實有效的雙基二、聽讀文，學(xué)生體感知文，了解故訓(xùn)練進學(xué)生事的脈層次。三、檢預(yù)習(xí)效果輕聲自讀課文兩至三遍，要求：課文讀得正確、流利。1、抽讀生字，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及

可持續(xù)性發(fā)展。小板橋中心學(xué)校教案

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加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂前鼻音、后鼻音。2、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：和尚恰當(dāng)差人李凝即興3、認讀生字詞或新詞（小黑板出示）皎潔妥帖朝愈簇擁寬恕門閂莽撞避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜4、借助字（詞）典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決5、指導(dǎo)讀好下列長句：（1）一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。（2）半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。（3）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。6、指名分自然段朗讀課文。五、指書寫生字。皎、騎、僧：左窄右寬；斟、酌：左右基本等寬斟”左高右低。尚、妥：上小下大。賈：上寬下窄。愈：上大下小。唐：第三筆要有足夠的伸展。六、布作業(yè)：1、抄寫詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、試著向別人講述這個故事。第課教學(xué)內(nèi)：了解故事的經(jīng)過，理“推敲”的含義。教學(xué)過：一、直導(dǎo)入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢！這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個故事。

通過課文來讓學(xué)生實踐用語言。采用4個填空題訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力學(xué)生掌握并熟記課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。小板橋中心學(xué)校教案

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加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂2、課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（第自然段）二、細第2-7自然段1、快速閱讀課文然段，然后同桌討論以下填空題。（1賈島（結(jié)果留下（）。（2）返回長安途中，他對詩中（）這個字猶豫不決，不知不覺（）。（3）結(jié)果他沖撞了（），和（）商量了起來。（4韓愈認為還是（好理由有三：一：（）二：（）三：（）2、回答題（1）（1）指名回答。（2）出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內(nèi)容。（用“——”畫出來）指名讀句子。感受到了什么？啟發(fā)思考：聲音驚醒了沉睡的小鳥，那么僧是“推”還是“敲”門？（3）出示全詩，讀一讀。（4）小結(jié)：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發(fā)生。3、回答題（2）（1）指名回答。猶豫什么？（2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。（3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用“——”畫出來）指名讀句子。（4）議一議賈島會說些什么話？做些什么動作？演一演指名當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)賈島，當(dāng)群眾。評一評（5）小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。4、回答題（3）（1）指名回答。（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。（3）出示課文，小組分角色朗讀。（4）小結(jié)：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。（5）議一議

結(jié)合表演揣摩人物的語言、動作的過程中進一步深入領(lǐng)悟主人公的創(chuàng)作態(tài)度。小板橋中心學(xué)校教案

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加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂韓愈說什么？怎么說？賈島說什么？怎么說？演一演指名當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)賈島，當(dāng)韓愈。評一評5、回答題（4）（1指名回答表明有禮貌襯托出寧靜；響亮）（2）出示課文，齊讀。（3）小結(jié)：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。（4學(xué)們果賈島當(dāng)時碰上的不是韓愈，而是你，你會幫他出什么主意呢？推？敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)三、學(xué)第八小節(jié)1、說說對賈島的印象。2、什么是推敲？3、總結(jié)推敲的含義。

促使學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，走過“解釋文本原文本造文本的歷程在與他人共同學(xué)習(xí)享經(jīng)驗的過程中成合作與共享的個性品質(zhì)其鑒賞能力創(chuàng)造4我們應(yīng)該向賈島學(xué)些什么呢？在學(xué)習(xí)和生活中我們又應(yīng)該怎么做？四、師結(jié)：是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——（推敲）五布置作業(yè)：1、熟讀課文，復(fù)述課文。2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。3、搜集人物作文、寫詩時推敲文字的故事第三課時教學(xué)內(nèi)：在理解“推敲”的含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗推敲，培養(yǎng)推敲語言文字的能力。教學(xué)過：一、指復(fù)述課文二、齊《題李凝幽》三、拓提高1、同學(xué)們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，你能講講嗎？結(jié)合學(xué)生提及的內(nèi)容，以“春風(fēng)又綠江南岸”為例示句子）大家看，這句詩句中哪個字用的最好？

能力得到提高

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加強教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂生綠綠”字這個字呈現(xiàn)綠色，同時旁邊出現(xiàn)“到、過、入、滿”這幾個字）王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經(jīng)他再三推敲決定綠認為好在哪里呢？（春天是綠色的出了春天的特點，使人聯(lián)想到碧綠美好機勃勃的景象字把春風(fēng)寫活了，說它能吹綠長江兩岸2、對，就因為這樣，他的這個推敲文章的故事成為了千古傳誦的佳話。3、有一位同學(xué)他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？1、出示：一陣風(fēng)吹來，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋。（A我覺“蕩好因為它讀起來響亮些。B、我覺得用“漾”好，因為它能把春風(fēng)輕柔的特點表現(xiàn)出來。C、我也覺得用“漾”好，因為“蕩”給人“動蕩”的感覺，和春風(fēng)的特點不相稱2、推敲后覺得用“漾”好，下課后老師會把我們的理由說給他聽，他一定會采納我們的意見的。五、總課文1、今天，學(xué)了這節(jié)課，你有什么想法嗎？（A我以后一定會“苦吟詩“賈島學(xué)習(xí)，認真修改自己的作文。B、以前老師一直說，好文章是改出來的今天我是真正體會到了。C、我要把這個故事說給別人聽，讓好朋友也來學(xué)習(xí)賈島的精神3希望大家課后把這個千古流傳的故事講給家長或者朋友聽，并在以后的作文中注意細細推敲詞句。六、布作業(yè)考考你，你也從賈島身上學(xué)到了對文章中詞句進行推敲的本領(lǐng)嗎？1、填一填吹（）了樹梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏