三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)51《周長》教案4滬教版

周長教課目的：知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)合詳細(xì)事物或圖形，經(jīng)過察看、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長。能力目標(biāo)：在詳細(xì)情境中，感知周長與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，成立初步的空間觀點(diǎn)，培育察看能力、動(dòng)手操作能力及合作能力。感情目標(biāo)：能丈量并計(jì)算三角形、平形四邊形、梯形等規(guī)則圖形及不規(guī)則圖形的周長。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長，理解周長的含義。教課難點(diǎn)：感知周長與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，經(jīng)過對(duì)周長的理解解決一些實(shí)質(zhì)問題。教課過程：一、認(rèn)識(shí)周長。1．情境引入：小朋友，你們喜愛小螞蟻嗎？（課件出示螞蟻。）這只小螞蟻它是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的小家伙。（課件：一只小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周。）你們看，今日一大早它又早早起來鍛煉身體了。它是怎么鍛煉的？(指引學(xué)生說到小螞蟻沿著樹葉的邊爬了一周)愛鍛煉的小螞蟻又爬了一次，你們看。（課件：小螞蟻爬到一半就停了下來）此次是一周嗎？（不是）為何呢？你們看此次呢？（課件：小蝸牛爬過了一周）為何？究竟什么是一周呢？你們看是這樣嗎？（課件：一點(diǎn)一點(diǎn)顯示樹葉一周邊線的軌跡，而后閃邊線）揭露課題小螞蟻方才正好沿著葉子爬了一周，這一周的長度就是葉子的周長。今日我們就來認(rèn)識(shí)周長。3．板書課題：周長二、感知周長。1．摸一摸讓學(xué)生摸一摸鐘面、臺(tái)歷、數(shù)學(xué)書封面的周長。拿一根鐵絲折成三角形的框架，讓孩子們指出它的周長在哪兒？假如老師把鐵絲的接頭松開，這個(gè)圖形有周長嗎？課件出示一些圖形，此中有張口圖形和關(guān)閉圖形，讓大家判斷它能否有周長。結(jié)論：張口的圖形沒有周長，只有關(guān)閉的圖形才有周長。描一描（課本58頁）要求：請(qǐng)?jiān)谀銕淼牟使P中選出一種你最喜愛的顏色，沿這些圖形的邊線畫出它們的一周。（1）獨(dú)立達(dá)成。（2）溝通：你是怎么描的。重申：固然描法不一樣，可是只假如從起點(diǎn)出發(fā)，再回到起點(diǎn)，這一周的長度都是周長。3．發(fā)問：經(jīng)過方才我們描圖形的活動(dòng)，你能談?wù)勈裁词菆D形的周長嗎？三、研究求周長的策略。1．發(fā)問：方才我們已經(jīng)知道了什么是周長，那我們?cè)谄綍r(shí)生活中什么時(shí)候用到周長呢？舉例：我們?cè)谧鲅澴踊蛸I褲子的時(shí)候，要先量一下腰圍，也就是腰的周長。我們用什么量腰圍？（皮尺）老師現(xiàn)場(chǎng)演示量腰圍的方法和注意點(diǎn)。同桌互量腰圍。2．求鐘面的周長。（溝通）3．求荷葉的周長。（溝通）4．求的周長。（溝通）5．求梯形的周長。（溝通）師：方才大家對(duì)一些圖形和物件的周長計(jì)算方法進(jìn)行了研究，能不可以依據(jù)各自所用的方法把這些圖形和物件分分類？（學(xué)生以為鐘面、荷葉的比較特別，要用繩索才能量出周長。其他的都能夠用直尺量出周長。）6．達(dá)成課本59頁練習(xí)。問：它的周長是多少，你是怎么想的？小結(jié)：知道