2023年小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的研修總結(jié)（5篇）

Word第第頁(yè)2023年小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的研修總結(jié)（5篇）學(xué)校老師信息技術(shù)培訓(xùn)的研修總結(jié)1

本學(xué)期，我在參與了由靜?？h老師進(jìn)修學(xué)校主辦的老師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步地把握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)，提高了熟悉。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的改變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素養(yǎng)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的進(jìn)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2、良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者〔主要是老師〕對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

3、自身觀念上的更新。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在平常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，原來(lái)我平常也不太留意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去把握這樣的技術(shù)。

4、培訓(xùn)詳情上的滲透。

本次培訓(xùn)中，授課老師都注意詳情上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些詳情的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊學(xué)問(wèn)，使不同程度的老師都能得到提高。

通過(guò)一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我主動(dòng)采納信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。信任這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。但是，信息化教學(xué)進(jìn)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷進(jìn)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，這將是我以后的最終目標(biāo)。

學(xué)校老師信息技術(shù)培訓(xùn)的研修總結(jié)2

我參與了學(xué)校老師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我感受很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)老師在專業(yè)學(xué)問(wèn)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)問(wèn)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“學(xué)問(wèn)暴炸”，專業(yè)學(xué)問(wèn)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)學(xué)問(wèn)的權(quán)威，今日就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名老師假如不努力實(shí)如今專業(yè)方面進(jìn)展，將跟不上不斷改變的教育進(jìn)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)進(jìn)展不僅要關(guān)心老師更深刻、敏捷地理解學(xué)科學(xué)問(wèn)，還要關(guān)心老師理解學(xué)習(xí)者的言行，把握關(guān)于學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培育老師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能，心得體會(huì)

多媒體在教學(xué)中的使用，轉(zhuǎn)變了以往老師講得津津有味，同學(xué)聽得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳遞者變成同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，老師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及同學(xué)組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進(jìn)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，利用老師供應(yīng)的資料〔或自己查找信息〕進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最終，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)的主體性和個(gè)別化得到較大的表達(dá)，這樣的教學(xué)氣氛非常有利于同學(xué)創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決力量的培育。同時(shí)，老師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種主動(dòng)的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)幫助教學(xué)，有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、詳細(xì)。同學(xué)起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。隨著計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)進(jìn)入課堂，的確給教學(xué)帶來(lái)了生氣和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的幫助作用。同時(shí)，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給同學(xué)，不僅把同學(xué)的聽覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使同學(xué)成為主動(dòng)參加、發(fā)覺(jué)、探究和建構(gòu)學(xué)問(wèn)的主體，這不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校老師信息技術(shù)培訓(xùn)的研修總結(jié)3

20xx年4月16號(hào)，海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量集中培訓(xùn)英語(yǔ)二期開班了！英語(yǔ)二期中全部來(lái)自各個(gè)市縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師在海南電視高校進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)使我感受良多，熟悉了很多的教育同行，我們互相學(xué)習(xí)互相了解，收獲頗豐。同時(shí)在此期間，我專心傾聽了海南中學(xué)高級(jí)老師王連誠(chéng)、海南廣播電視高校副教授刑谷若、海南師范高校副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的學(xué)問(wèn)講座，以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)組織與管理理念得到了新的熟悉和理解，在老師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)：

一、對(duì)教學(xué)前景布滿了信念，也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

黃秀蘭老師對(duì)老師職業(yè)道德修養(yǎng)的講解，讓我對(duì)老師這個(gè)行業(yè)又有了新的熟悉。老師不僅承當(dāng)著教書育人的職責(zé)，還要努力成為同學(xué)的人生導(dǎo)師，心情情感的疏導(dǎo)者，同學(xué)人生方向的引領(lǐng)者。盧煥雄老師對(duì)《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》解讀，提出了師德為先，同學(xué)為本，力量為重，終生學(xué)習(xí)等概念，這些都使我更加對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的理解也使我對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的前途布滿了信念，堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)的信念。

二、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種主動(dòng)的，合作的教學(xué)模式。本次國(guó)培中學(xué)習(xí)的都是如今信息技術(shù)進(jìn)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用等等。培訓(xùn)內(nèi)容既布滿新奇和有用感，又有一種挑戰(zhàn)性。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象生動(dòng)。同學(xué)起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。隨著計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)進(jìn)入課堂，的確給教學(xué)帶來(lái)了生氣和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動(dòng)畫等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的幫助作用。同時(shí)，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給同學(xué)，不僅把同學(xué)的聽覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使同學(xué)成為主動(dòng)參加、發(fā)覺(jué)、探究和建構(gòu)學(xué)問(wèn)的主體，這不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

三、提高專業(yè)理論學(xué)問(wèn)水平

此次培訓(xùn)讓我懂得了許多以前所不了解的學(xué)問(wèn)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平還有待于提高，要在今后的教同學(xué)活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，熟悉了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。把握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。把握有效課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)力量。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與進(jìn)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改良課堂教學(xué)及其討論行為。明確課程改革與進(jìn)展對(duì)老師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、同學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素養(yǎng)。把握教學(xué)討論理論和學(xué)科教學(xué)討論方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例討論，并形成初步成果。

四、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的力量。

這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”獨(dú)特化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下英語(yǔ)教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我提高了課件制作的力量，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的整合力量。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的關(guān)心。

這次培訓(xùn)，使我耳目一新。通過(guò)深化學(xué)習(xí)，知道了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)同學(xué)。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的`教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出同學(xué)喜愛(ài)的課。在日常教學(xué)中，我們常常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中老師千言萬(wàn)語(yǔ)，同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，根本沒(méi)有愛(ài)好聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用，這些理論應(yīng)當(dāng)由實(shí)踐來(lái)支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“同學(xué)如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：講好一節(jié)課，不僅是學(xué)問(wèn)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么同學(xué)的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的情感，老師自我的情感表達(dá)是特別重要的。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

學(xué)校老師信息技術(shù)培訓(xùn)的研修總結(jié)4

本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)能足不出戶、不影響工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間參與學(xué)習(xí)是一件特別實(shí)際、特別好的事。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜美的。由于我共享著才智，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂布滿機(jī)靈，布滿活力。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的溝通等深深地吸引著我，樸實(shí)、真實(shí)的溝通與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感受良多，有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)表達(dá)了同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

以前是以老師教學(xué)為主，是老師教什么我們就學(xué)什么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到很被動(dòng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好不是很大。如今通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從以老師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐酝瑢W(xué)為主的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)的主觀能動(dòng)性得到了表達(dá)，學(xué)習(xí)愛(ài)好提高了。這種教學(xué)方式為同學(xué)制造了一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)既是一種學(xué)習(xí)的工具，也是一個(gè)信息的海洋。

我們進(jìn)入站，開闊了視野，除了去解決老師提出的問(wèn)題外，還對(duì)新的學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛(ài)好。在自己原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上開頭重新構(gòu)建學(xué)問(wèn)，最終大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題再商量時(shí)，消失了多方面的觀點(diǎn)，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦自主地解決問(wèn)題，提高對(duì)某些主題概念學(xué)問(wèn)的理解，培育其理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷，在頭腦中建構(gòu)新學(xué)問(wèn)。

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)便利，有利于協(xié)作學(xué)習(xí)

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)便利，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的`工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方式中，同學(xué)、老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，同學(xué)和老師之間可以同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題的討論探討，形成一種協(xié)作化的學(xué)習(xí)方式。為了便于同學(xué)之間或同學(xué)與老師之間溝通學(xué)習(xí)閱歷，互幫互助，老師在網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計(jì)了交互功能來(lái)滿意雙向溝通、協(xié)作學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)老師也在線時(shí)，同學(xué)們可同老師溝通學(xué)習(xí)中的感受、商量學(xué)習(xí)中的懷疑。另外同學(xué)和老師的電子信箱，更是師生之間非實(shí)時(shí)溝通的工具。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用交互功能進(jìn)行教學(xué)。

全體同學(xué)可通過(guò)在線溝通，探討問(wèn)題，老師通過(guò)留言板的管理功能快速了解全體同學(xué)對(duì)某一問(wèn)題的看法，也可一起參加商量，此時(shí)老師的權(quán)威蕩然無(wú)存，僅作為一名新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、協(xié)，一起參加同學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己的進(jìn)步和缺乏，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)向老師懇求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)支配以適應(yīng)教學(xué)要求，老師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行了解，依據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)支配。通過(guò)老師和同學(xué)的準(zhǔn)時(shí)溝通，保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。充分利用交互進(jìn)行教學(xué)，也能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)參加商量，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增添了同學(xué)的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺(jué)到，作為一名老師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連?？傊?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展的重要途徑和主要趨勢(shì)，對(duì)教育質(zhì)量的提高，確保素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、共享性，且揉合傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)勢(shì)，將有利于增添學(xué)者學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育學(xué)者的信息素養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)的力量，促進(jìn)學(xué)者素養(yǎng)的全面進(jìn)展，能為培育出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才而服務(wù)。

學(xué)校老師信息技術(shù)培訓(xùn)的研修總結(jié)5

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在課堂上，老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、嬉戲、互動(dòng)創(chuàng)作來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)校的的心理特點(diǎn)確定了他們對(duì)各種事物、新生事物都布滿奇怪???心，有極強(qiáng)的求知欲。老師可以用范例來(lái)代替語(yǔ)言，讓同學(xué)聽奇妙的音樂(lè)、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、形象的詳細(xì)事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

讓同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育自學(xué)意識(shí)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！眲?dòng)手是領(lǐng)悟、穩(wěn)固和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的最有效的手段，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，我們可充分引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主探究獵取新知，然后通過(guò)溝通、匯報(bào)，達(dá)成學(xué)問(wèn)的共享與規(guī)范?！盁o(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓同學(xué)愿意去做，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的探究和獵取學(xué)問(wèn)，并能潛移默化地增添同學(xué)多方面的力量，使創(chuàng)他們把握真正的信息技術(shù)，并終生受用。

同學(xué)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)合作力量。對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸