一年級(jí)教師期末工作總結(jié)

一年級(jí)教師期工作總結(jié)【篇一】一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)苦與樂(lè)?；剡^(guò)頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中原來(lái)收獲頗豐。一年來(lái)，我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課、美課的教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎、有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課好每個(gè)學(xué)生將一學(xué)期的工作總結(jié)一下：一、思想道德方面：本學(xué)期，我積極參加治學(xué)習(xí)，思想要求上進(jìn)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系。同時(shí)夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。由于我面對(duì)的是剛?cè)氲膶W(xué)生，因此需要學(xué)習(xí)的新東西有很多，所以我經(jīng)常上網(wǎng)一些與教學(xué)、學(xué)生管理有關(guān)的資料，也經(jīng)常虛心向老教師教。通過(guò)我自己的努力，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)生，能夠及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的信任和肯定。二、教學(xué)方面：一年來(lái)，我能夠積極加縣教委、聯(lián)校、中心、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并且到仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)根據(jù)學(xué)校要求，前兩周備好課，寫好教案。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，仔看教參，虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，定好每堂課的學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，上好課的前提是做好課準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我每節(jié)課力求抓住重點(diǎn)，突破難，精講精練。教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)出發(fā)，根據(jù)減負(fù)的要求，我每天精心設(shè)計(jì)作業(yè)，除了寫的業(yè)，我還適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng)造性的作業(yè)。并且注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)生舉一反三的能力。三、輔導(dǎo)學(xué)困生方面因?yàn)榻衲甑囊荒昙?jí)學(xué)，有的根本沒(méi)有上過(guò)幼兒園，各人的基礎(chǔ)不一樣，針這個(gè)情況，開(kāi)學(xué)初，我就制定了本學(xué)期的輔差計(jì)劃，充分用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)做到耐心講解，會(huì)寫的學(xué)生我就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)的補(bǔ)習(xí)，他們的知識(shí)水平和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了明顯的步此之外經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通孩子在校學(xué)情況，使家長(zhǎng)及時(shí)了解到信息，以便孩子放假在家里對(duì)孩有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于他們，多關(guān)注，多關(guān)愛(ài)。四、個(gè)人學(xué)習(xí)：我知道作為一名低年的教師，有很多需要學(xué)習(xí)的方面，所以我非常珍惜各位老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能夠認(rèn)真準(zhǔn)備并完成每學(xué)必上的公開(kāi)課，因?yàn)檫@是自我鍛煉的一次很好的機(jī)會(huì)。在課時(shí)，我能虛心接受各位老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，并總出來(lái)落實(shí)到今后的課堂教學(xué)之中。我還積極學(xué)習(xí)各種教育論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，好地進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)我不斷給自己充電?！酒可蠈W(xué)期半年的工作結(jié)了，我的內(nèi)心卻久久地不能平靜，在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)的是一年級(jí)二班的班主任以及數(shù)學(xué)和思品的教學(xué)工作，在作中，大膽突破自己，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、自主型的學(xué)生。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)一個(gè)好頭。孩子剛剛步入一年級(jí)大多數(shù)的孩子對(duì)數(shù)學(xué)只有一種概念，那就是計(jì)算，孩們會(huì)認(rèn)為只要會(huì)計(jì)算幾加幾幾減幾，數(shù)學(xué)就學(xué)好了，這就數(shù)學(xué)了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實(shí)際活入手，在教學(xué)時(shí)，始終注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系既不在學(xué)習(xí)上牽強(qiáng)于生活，又讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)在活中的重要性，讓他們體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)處處都在解決著活的問(wèn)題，我們每時(shí)每刻都在用自己的數(shù)學(xué)的眼睛觀察問(wèn)，思考問(wèn)題，只是我們常常不知道罷了，這樣，在意識(shí)上學(xué)生形成一種對(duì)數(shù)學(xué)的全新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)的實(shí)用價(jià)值，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必然性，這樣就從功用與學(xué)本身的樂(lè)趣兩個(gè)方面讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、用發(fā)展的眼光看每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生寬松的成長(zhǎng)空間。通過(guò)實(shí)際教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)孩子們的可塑性、變化性特別大，作為老師我不能用一時(shí)一事來(lái)看待孩子們，每一個(gè)孩子都在不斷地發(fā)與變化中，一個(gè)上課經(jīng)常走思的孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力成為一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，比如小壘同學(xué)，一個(gè)在10以內(nèi)的組成上經(jīng)常充滿問(wèn)題的孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，對(duì)10內(nèi)的組成會(huì)熟練掌握，比如小卓同學(xué)，一個(gè)在課堂上發(fā)讓人如同感受蚊子叫的孩子，過(guò)了一段時(shí)間能夠聲音宏亮比如小雨同學(xué)，是呀，孩子們的變化日新月異，就如我們說(shuō)的那句“日日新，在教學(xué)中，我從不用固化的眼光看題，更不會(huì)用固有的眼光看待學(xué)生，等一等，等待是給予子們成長(zhǎng)的時(shí)空，只有這樣才能讓孩子們向著更有利于自生命成長(zhǎng)的方向不斷發(fā)展，如果教師對(duì)某一個(gè)孩子下定論無(wú)疑會(huì)成為孩子們一生成長(zhǎng)中的殺手，是呀，孩子在成中。我們既要做出我們應(yīng)該做的細(xì)致的工作，同時(shí)心中要一個(gè)底線，那就是要認(rèn)可孩子會(huì)成長(zhǎng)地更優(yōu)秀。三、抓好小組合作，學(xué)生成為既有獨(dú)立性，又有合作能力的新時(shí)期的人才在教學(xué)中，我注重小組織的建設(shè)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到合作的重性，讓孩子們感受到與人合作時(shí)思維火花的碰撞，使孩子感受到生活在集體中的快樂(lè)，同時(shí)，更讓孩子們感受到在實(shí)生活中如果想發(fā)展想收獲，必須擁有獨(dú)立及合作能力，不能沒(méi)有獨(dú)立的想法和思想，更不能缺乏與別人的溝通和流，人只有在與別人的溝通和交流中才會(huì)使自己變得更強(qiáng)，我班中的每四個(gè)人一組的小組建設(shè)，讓學(xué)生感受到了組是他們溫馨的家園，每一個(gè)同學(xué)都為小組做著自己積極貢獻(xiàn)。四、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思能力的培養(yǎng)，讓孩子成為擁有數(shù)學(xué)頭腦的人。小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)，要內(nèi)容就是以內(nèi)數(shù)的組成及相關(guān)計(jì)算，孩子們常在學(xué)習(xí)中不由自主地去套用加法與減法，在教學(xué)中，我力避免讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓學(xué)生用實(shí)的情境去思考問(wèn)題，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的思維是依托于際的，而非加減法的隨意嘗試，是一種實(shí)際的解決策略而是一種簡(jiǎn)單的計(jì)算。這樣做的結(jié)果是，孩子們形成了數(shù)的思維和能力，學(xué)生在用一顆數(shù)學(xué)的頭腦思考生形成是數(shù)學(xué)的能力不是表面上的技巧。在工作上還有許多地做的不夠，一是在教學(xué)中過(guò)于一刀切，不能讓有特長(zhǎng)、有余力的學(xué)生有更加長(zhǎng)足的發(fā)展，沒(méi)能給這些孩子創(chuàng)設(shè)夠的空間。二是在教學(xué)中靈活性不足，不能給予學(xué)生更闊的空間，讓學(xué)生形成更具自由化的思維?！酒勘緦W(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期，我任教一年數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差學(xué)習(xí)時(shí)明顯受理因素支配上課好動(dòng)不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向她們習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過(guò)上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)半年的教，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其主要有以下幾點(diǎn)：1數(shù)學(xué)教學(xué)生活化把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生活中的數(shù)故事記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。2積極開(kāi)展小組互的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步通過(guò)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生在練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。3開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增學(xué)中可組織各種比賽誰(shuí)算得快又對(duì)“看誰(shuí)的解法多法巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手賽形式種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽以分小比賽還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就更高。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助。盡量知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)技能只有充發(fā)揮學(xué)生積極性引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積