部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第二單元《公共生活靠大家》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽12五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元作業(yè)一、單元信息1P4認(rèn)識(shí)公共生活23P1公共生活需要秩序456P0服務(wù)社區(qū)P43參與公益二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元的編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題四“我們的社區(qū)生活”心和愛心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。積等的公民權(quán)利，應(yīng)相互尊重、平等相待、不歧視，不抱有偏照了《青少年法治教育大綱中的內(nèi)容要求:“了解規(guī)則制定要3，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識(shí)，遵守公共生活規(guī)則”和“初步理解權(quán)利、生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求，教材特別設(shè)置了本單元的教育主據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn)，教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行了(二)教材分析(1)全冊(cè)單元結(jié)構(gòu)流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義并借助各種形式，宣良好的形象：認(rèn)識(shí)到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧相關(guān)鏈接和閱讀角四個(gè)部分組成，各部分有各部分的：引入學(xué)習(xí)情境、活動(dòng)的導(dǎo)入、活動(dòng)之間的連接、過渡；活動(dòng)主體可以是個(gè)人、小組或班級(jí)；活動(dòng)形式可以是4(2)本單元邏輯結(jié)構(gòu)生活的公共性，體會(huì)公共生活需要共建，公共利益需要共空間不同于私人空間，在公共空間需要慎重行事，幫助學(xué)的意識(shí)，懂得公共生活需要良好秩序來維護(hù)，認(rèn)識(shí)到構(gòu)建5樹立責(zé)(三)學(xué)情分析多內(nèi)容，這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)和沒有整體上對(duì)公共生活及個(gè)人與公共生活的關(guān)系形成全生活的整體了解，懂得愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，做到三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)遵循由認(rèn)知到行為，從共享共維護(hù)、共建到共參與(二)單元作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路(1)依據(jù)作業(yè)目標(biāo)設(shè)置具體情境。(2)把握學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù)。(3)放眼于學(xué)生多維發(fā)展，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方式。6五、課時(shí)作業(yè)．我們的公共生活第一課時(shí)作業(yè)觀察的我們，也一定可以把身邊的類。請(qǐng)大家來試一試，填一填。7計(jì)意圖類活動(dòng)。學(xué)生通過觀察生活中常見的公共場(chǎng)所，并將公寫，認(rèn)識(shí)到身邊有著不同的公共場(chǎng)所并且不同的公共場(chǎng)所有著道德與法治課堂上有關(guān)公共生活的學(xué)習(xí)，你會(huì)……請(qǐng)你結(jié)合這種情況下，你會(huì)怎么辦？試一試，寫出來。89計(jì)意圖會(huì)發(fā)展、解決問題的能發(fā)現(xiàn)在連椅睡覺的不文明行為，自己如何處理的.我們的公共生活第二課時(shí)共生活離不開公共設(shè)施，讓我們以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為主間要求計(jì)意圖。否正確？如果不正確的話，請(qǐng)你改正過來。想計(jì)意圖建立良好的公共秩序第一課時(shí)小達(dá)人。計(jì)意圖活動(dòng)。通過同桌合作活動(dòng)，明確不同公共標(biāo)志在公共生全；另一方面引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注、理解公共標(biāo)志設(shè)置意義的為自己喜歡的公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)一個(gè)公意圖與維護(hù)公共秩序的積極性。旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受公共秩序己動(dòng)手操作，加深理解，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行公共秩良好的公共秩序第二課時(shí)情況，那你能說明在下面的公共場(chǎng)所中應(yīng)該怎計(jì)意圖踐作業(yè)，本題旨在培養(yǎng)學(xué)生處理不同情境的能序，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到共建有序生活需要從規(guī)共秩序，請(qǐng)以小組為單位合作計(jì)意圖，通過學(xué)生以小組合作的形式，體會(huì)維護(hù)公共秩序不求，更是從法律層面上規(guī)定了人們的行為，因此要從法律和道我奉獻(xiàn)第一課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們按指定的調(diào)查地點(diǎn)(學(xué)校、家庭、小區(qū)任選其一)分成3個(gè)小組，設(shè)計(jì)意圖完成的課前調(diào)查活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，通過調(diào)作為評(píng)論員的你會(huì)做出什么樣的評(píng)間要求計(jì)意圖業(yè)，在具體情境中鞏固本課時(shí)所學(xué)。學(xué)生化身小小境中的行為給予自己的判斷和認(rèn)識(shí)。本題旨在提高學(xué)生言組織能力，在評(píng)論的過程中，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形我奉獻(xiàn)第二課時(shí)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與交流與評(píng)價(jià)，在實(shí)踐中進(jìn)一步服務(wù)的意識(shí)，通過調(diào)查與交流明確社區(qū)與小家之間的關(guān)歡的藝術(shù)形式將“友善待人、文明有禮、服務(wù)社】計(jì)意圖與公益”通過多種藝術(shù)形式進(jìn)行宣傳。本題旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。區(qū)廣場(chǎng)上的健身器材③.公園里的長(zhǎng)椅④.交通信號(hào)燈A③B.①②③C.①②③④D.②③④()。體育館③.電影院④.醫(yī)院A.①②B.①②③④C.③④D.①③④列屬于保障弱勢(shì)群體利益的法律是()A.①B.①②③C.①②D.②③4、下列屬于公共標(biāo)志的是()AB.①②C.①②③D.②③些行為破壞了文明和諧的公共生活()A.①③B.②④C.①②③④D.②③④從下面情境中選擇一種，以小組為單位進(jìn)行情景