構(gòu)建USGM四位一體協(xié)同新機制,助推陜西教育課改穩(wěn)步發(fā)展

構(gòu)建USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機制

助推陜西課改穩(wěn)步健康發(fā)展

——新形勢新戰(zhàn)略新挑戰(zhàn)新舉措李貴安

陜西師大教務(wù)處當(dāng)前1頁，總共68頁。一、新形勢：國家意志——課程改革

2023/3/212主要內(nèi)容二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新行動計劃三、新挑戰(zhàn)：如何應(yīng)對各方的戰(zhàn)略需求

當(dāng)前2頁，總共68頁。一、新形勢：國家意志——課程改革（一）課程改革1.0（二）課程改革2.02023/3/213主要內(nèi)容當(dāng)前3頁，總共68頁。（一）課程改革1.0

2023/3/214何為課程改革？——是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！莻鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性”轉(zhuǎn)變過程。

新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前4頁，總共68頁。課程改革的核心理念

——一切為了學(xué)生的發(fā)展

2023/3/215“一切”——指學(xué)校的所有教育教學(xué)方略的制訂，都要建立在以人為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)之上；“學(xué)生”——指學(xué)校里的每一位學(xué)生；“發(fā)展”——指學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動都要有利于學(xué)生走向社會所需要的基本生存能力：自主學(xué)習(xí)，與人合作，信息收集與處理，學(xué)會辦事，獨立生存等能力。換句話說：一切為了一切學(xué)生的一切。新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前5頁，總共68頁。課程改革的總體目標(biāo)？2023/3/216——以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。課程改革的核心任務(wù)？

——學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存條件，使培養(yǎng)出來的人能夠比傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出來的更具有創(chuàng)新精神與實踐能力。

新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前6頁，總共68頁。2023/3/217第八次（1999年—）（即新課改）1999年

正式啟動；2000年1-6月

成立了各學(xué)科課程研制組；2000年7月-2001年2月

形成了課程標(biāo)準(zhǔn)初稿；2001年3月

教育部征求意見，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修改；2001年7月

教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》；

涵蓋義務(wù)教育18門學(xué)科的國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制完成；2001年9月1日

起進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)；2001年至今基礎(chǔ)教育試點、全面實施新課程改革方案┅┅┅┅

（理論先導(dǎo)

先試點

后推廣

先立后破）新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前7頁，總共68頁。第八次課程改革取得的成就——

2023/3/218（一）課堂的變化

課堂教學(xué)活起來了，它把學(xué)生從諸多的限制中解放出來，賦予他們獨立思考、個性化理解、自由表達(dá)、質(zhì)問、懷疑等的自由和權(quán)利。（二）教師的變化

教師的角色由原來單一的知識傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動的組織者、幫助者、合作者，教育教學(xué)的研究者和課程的開發(fā)者。（三）學(xué)生的變化

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化較大，學(xué)習(xí)主動性增強，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化，綜合素質(zhì)明顯提高。學(xué)生交流和表達(dá)、搜集和處理信息、質(zhì)疑和創(chuàng)新以及動手實踐等能力都有較大提高。

新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前8頁，總共68頁。課程改革進(jìn)程中存在的問題——

2023/3/219（一）國家與各級地方政府方面

第一，相應(yīng)的評價體系沒有出臺，嚴(yán)重制約了新課改的進(jìn)展。

第二，國家經(jīng)費投入依然不足，且各地區(qū)投入不平衡。

第三，對農(nóng)村教育重視不足。（二）學(xué)校方面第一，有不少學(xué)校依然是形式主義至上，缺少真抓實干，部分原因是評價制度滯后，關(guān)鍵問題則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念有問題。新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前9頁，總共68頁。2023/3/2110第二，新課程需要大量的硬件和軟件資源支持，多數(shù)學(xué)校無法順利進(jìn)行下去。校本課程開發(fā)能力與校本課程質(zhì)量發(fā)展不平衡。第三，選修課的增加使教學(xué)管理難度增大，部分學(xué)校無所適從。由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，有的學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)管理混亂情況。第四，各學(xué)校大班教學(xué)的現(xiàn)狀短時間內(nèi)無法得到解決，使得“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”只能是一句口號。第五，各學(xué)校間相互合作交流不足。盡管一直在提校際合作、資源共享，但大部分學(xué)校依然獨來獨往，惟恐經(jīng)驗被其他學(xué)校獲得。新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前10頁，總共68頁。（三）教師方面第一，觀念轉(zhuǎn)變慢；第二，曲解新課程改革相關(guān)理念；第三，教師自身素質(zhì)跟不上新課程的高要求；第四，課程實施過程中的心理沖突影響教師教學(xué)與生活。

2023/3/2111（四）學(xué)生方面第一，對新學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)；第二，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有缺陷；第三，學(xué)習(xí)過程的心理問題對學(xué)生的影響較大。

新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前11頁，總共68頁。（一）課程改革2.0

2023/3/2112啟動課程改革2.0；發(fā)文編號：教基二[2014]4號；經(jīng)國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議同意，印發(fā)《意見》2014年3月30日，教育部頒布文件——《教育部關(guān)于全面深化課程改革

落實立德樹人根本任務(wù)

的意見

》新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前12頁，總共68頁。2023/3/2113教育部新聞發(fā)布會時間：2014年4月24日上午10:00主持人：教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅出席人：教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰

教育部社會科學(xué)司司長張東剛

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王揚南

教育部高等教育司副司長劉貴芹內(nèi)容：介紹《意見》有關(guān)情況新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前13頁，總共68頁。2023/3/2114（一）指導(dǎo)思想

——全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成才。新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前14頁，總共68頁。2023/3/2115（二）基本原則

堅持系統(tǒng)設(shè)計，整體規(guī)劃育人各個環(huán)節(jié)的改革，整合利用各種資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，實現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人。

堅持重點突破，聚焦課程改革的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)，針對制約課程改革的體制機制障礙，集中攻關(guān)，重點推進(jìn)。

堅持繼承創(chuàng)新，注重課程改革的連續(xù)性和可持續(xù)性，適應(yīng)新時期教育發(fā)展的新要求，積極開拓，大膽試驗。新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前15頁，總共68頁。2023/3/2116（三）主要任務(wù)進(jìn)一步明確各學(xué)段各自教育功能定位，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)，使其依次遞進(jìn)、有序過渡。要避免有的學(xué)科客觀存在的一些內(nèi)容脫節(jié)、交叉、錯位的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。1.統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段（包括職業(yè)院校）新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前16頁，總共68頁。2023/3/21172.統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)

等學(xué)科

充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨特育人優(yōu)勢，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等課程的育人價值。加強學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，不斷提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前17頁，總共68頁。2023/3/21183.統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)

全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用，協(xié)同推進(jìn)教材編寫、教學(xué)實施、評價方式、考試命題等各環(huán)節(jié)的改革，使其有效配合，相互促進(jìn)。4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量

充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，明確各支力量在教書育人、服務(wù)保障、教學(xué)指導(dǎo)、研究引領(lǐng)、參與監(jiān)督等方面的作用。圍繞育人目標(biāo)，協(xié)調(diào)各支力量，形成育人合力。新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前18頁，總共68頁。2023/3/21195.統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，加強課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和社團組織活動的密切聯(lián)系，促進(jìn)家校合作，廣泛利用社會資源，科學(xué)設(shè)計和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動，營造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前19頁，總共68頁。2023/3/2120培養(yǎng)目標(biāo)：

著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣；

努力使學(xué)生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想、國際視野，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。新形勢：國家意志—課程改革當(dāng)前20頁，總共68頁。2023/3/2121二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略（一）國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

1.教育信息化推動教育現(xiàn)代化

2.創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃主要內(nèi)容當(dāng)前21頁，總共68頁。2023/3/2122（一）國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略1.教育信息化推動教育現(xiàn)代化（1）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。（2）《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出：二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前22頁，總共68頁。2023/3/2123“我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇?！薄俺浞职l(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，教育信息化在推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方面具有獨特的重要作用，是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動力與支撐?！倍?、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前23頁，總共68頁。2023/3/2124（3）2015年11月19日，劉延?xùn)|在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上強調(diào)：“要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會精神，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需高素質(zhì)人才提供有力支撐?！?.創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前24頁，總共68頁。2023/3/2125（1）黨的“十八大”明確提出：

“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，實現(xiàn)到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的目標(biāo)。”（2）習(xí)近平談“十三五”發(fā)展戰(zhàn)略時指出：

“創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略以人力資源為第一資源，人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素。創(chuàng)新是人才固有的稟賦，要培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。”二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前25頁，總共68頁。2023/3/2126（3）2015年10月20日，劉延?xùn)|在深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革座談會上指出：“要把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力、挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為改革的主要目標(biāo)。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，發(fā)揮個性化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化溝通的優(yōu)勢，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)?！倍?、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前26頁，總共68頁。2023/3/2127（1）2015年李克強在政府工作報告上指出：

制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。將“互聯(lián)網(wǎng)+”上升至國家層面，融入到人們生活，并逐步向中國的第一第二產(chǎn)業(yè)滲透——預(yù)示著“互聯(lián)網(wǎng)+時代”到來了。3.“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃（2）“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”；

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略“互聯(lián)網(wǎng)+課堂創(chuàng)新”？!當(dāng)前27頁，總共68頁。2023/3/21282015年，陜西省教育廳著眼質(zhì)量內(nèi)涵提升，開展“四新四大”活動。其中，為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革工作，教育廳出臺《關(guān)于開展義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)·大視導(dǎo)”活動的通知》；

以全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、實施素質(zhì)教育為宗旨，按照聚焦課堂、重在導(dǎo)向、科學(xué)診斷、交流研討、提升質(zhì)量的原則，充分發(fā)揮視導(dǎo)對教學(xué)的診斷、反饋和促進(jìn)作用。（二）陜西教育改革戰(zhàn)略二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前28頁，總共68頁。2023/3/2129

通過視導(dǎo)，總結(jié)全省各地課堂教學(xué)改革的做法和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，提出解決問題的對策及建議，指導(dǎo)各地在新常態(tài)下不斷推動義務(wù)教育課堂教學(xué)改革，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前29頁，總共68頁。2023/3/2130（三）陜西師大人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略1.信息化教學(xué)與教師教育特色融合教師教育特色—新理念課堂教學(xué)—新課堂教學(xué)模式—以學(xué)生學(xué)為中心—自主、合作、探究課堂；（理念上）

信息化教學(xué)—SPOC教學(xué)—Blackboard教學(xué)平臺；（行動上）

信息化教學(xué)+新課堂模式—深度融合—反轉(zhuǎn)課堂—課堂創(chuàng)新—創(chuàng)新人才；（行動上）二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前30頁，總共68頁。2023/3/21312.指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)西部基礎(chǔ)教育改革學(xué)科教學(xué)論教師—基礎(chǔ)教育課改名?！n堂觀摩調(diào)研—診斷反饋指導(dǎo)—課堂模式優(yōu)化—課堂質(zhì)量提升—指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)┅┅┅二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略（三）陜西師大人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前31頁，總共68頁。2023/3/21323.示范、引領(lǐng)陜西高校課堂教學(xué)模式創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)論教師—觀摩指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課堂—不斷更新課堂改革理念—鍛煉提高隊伍—自己課堂實踐—課堂創(chuàng)新研究—以師范課堂示范非師范課堂—示范、引領(lǐng)陜西高校課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新；二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前32頁，總共68頁。2023/3/2133三、新挑戰(zhàn)：如何應(yīng)對各方的戰(zhàn)略需求？（一）陜西教育應(yīng)如何順應(yīng)國家的戰(zhàn)略需求——培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才？（二）在陜中小學(xué)校如何落實陜西省教育廳倡導(dǎo)的“四新四大”活動？如何整體推進(jìn)陜西課改，形成陜西自己的特色，并引領(lǐng)區(qū)域課改發(fā)展？（三）相關(guān)部門機構(gòu)如何形成整體推進(jìn)陜西課改的聯(lián)動創(chuàng)新機制？主要內(nèi)容當(dāng)前33頁，總共68頁。2023/3/2134（四）陜西師大如何彰顯特色，指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)課改？（五）如何實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生以及學(xué)校后教育改革的貫通？特別是在推動課改方面如何形成聯(lián)動貫通機制？如何使課改持續(xù)、健康、穩(wěn)步、科學(xué)發(fā)展？（六）陜西師大如何搞好自己的課改？如何推進(jìn)陜西、西北、全國的課堂創(chuàng)新？如何引領(lǐng)全國的課改？

……主要內(nèi)容當(dāng)前34頁，總共68頁。2023/3/2135四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實

（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研（三）校企合作，基于信息化的課堂創(chuàng)新

（四）陜西課改USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機制構(gòu)想

主要內(nèi)容當(dāng)前35頁，總共68頁。2023/3/2136（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實學(xué)生課堂爭相討論與發(fā)言四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前36頁，總共68頁。2023/3/2137（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實學(xué)生跑向講臺爭相發(fā)言四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前37頁，總共68頁。2023/3/2138（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實學(xué)生自發(fā)組織的課外活動——演講比賽、辯論賽四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前38頁，總共68頁。2023/3/2139（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實歷史文化學(xué)院的學(xué)生課改課堂四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前39頁，總共68頁。2023/3/2140（一）陜西師大課堂改革紀(jì)實物理學(xué)院學(xué)生的翻轉(zhuǎn)課堂展示四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前40頁，總共68頁。2023/3/2141（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研2015-10-30，啟動“課堂教學(xué)改革創(chuàng)新行動計劃”（1030計劃）四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前41頁，總共68頁。2023/3/2142（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研參會教師紛紛表態(tài)大力支持、踐行課改四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前42頁，總共68頁。2023/3/2143（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研這些教師已在自己的課堂上進(jìn)行了課改嘗試四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前43頁，總共68頁。2023/3/2144（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研陜西師大奧林匹克花園學(xué)校觀摩調(diào)研四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前44頁，總共68頁。2023/3/2145（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研奧園學(xué)校觀摩課改課堂四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前45頁，總共68頁。2023/3/2146（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研觀摩研討四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前46頁，總共68頁。2023/3/2147（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研觀課后雙方教師交流互動四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前47頁，總共68頁。2023/3/2148（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研高陵一中課堂觀摩調(diào)研四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前48頁，總共68頁。2023/3/2149（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研商洛市鎮(zhèn)安縣慧源學(xué)校課堂觀摩調(diào)研四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前49頁，總共68頁。2023/3/2150（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研商洛市柞水縣下梁中學(xué)課堂觀摩調(diào)研四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前50頁，總共68頁。2023/3/2151（二）陜西基礎(chǔ)教育課堂觀摩調(diào)研參加西北首屆課博會——課堂觀摩、調(diào)研、點評、報告四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前51頁，總共68頁。2023/3/2152（三）校企合作，推動基于信息化的課堂創(chuàng)新已有210門課程進(jìn)行了立項建設(shè)，并陸續(xù)投入信息化教學(xué)運行四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前52頁，總共68頁。2023/3/2153（三）校企合作，推動基于信息化的課堂創(chuàng)新立足教學(xué)更新觀念，加強基于Bb平臺的信息化課程建設(shè)培訓(xùn)Bb公司為信息化示范課程教師做培訓(xùn)校信息化示范課程教師接受Bb公司再培訓(xùn)四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前53頁，總共68頁。2023/3/2154（三）校企合作，推動基于信息化的課堂創(chuàng)新四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前54頁，總共68頁。2023/3/2155（三）校企合作，推動基于信息化的課堂創(chuàng)新陜西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)為課堂教學(xué)改革創(chuàng)新示范基地揭牌并講話四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前55頁，總共68頁。2023/3/2156（三）校企合作，推動基于信息化的課堂創(chuàng)新——理念與目標(biāo)：

以師范課堂改革入手全面啟動所有專業(yè)課堂改革創(chuàng)新；以教學(xué)信息化全面推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化；以課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新全面促進(jìn)創(chuàng)新人才成長；以信息技術(shù)與教育教學(xué)改革的融合發(fā)展為突破口，全面引領(lǐng)、

服務(wù)陜西高校與中小學(xué)課堂改革創(chuàng)新發(fā)展；四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制當(dāng)前56頁，總共68頁。2023/3/2157（四）USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制陜西課改“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)動機制：

（分橫向-縱向兩方面）

多方協(xié)同推動（整體廣度）（橫向）：

大學(xué)、中學(xué)、政府、媒體（USGM）；

多方協(xié)同推動課改：構(gòu)建USGM“四位一體”協(xié)同

創(chuàng)新機制，助推陜西教育課改穩(wěn)步健康發(fā)展；當(dāng)前57頁，總共68頁。2023/3/2158（四）USGM四位一體協(xié)同創(chuàng)新機制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新行動計劃航母戰(zhàn)斗群編隊當(dāng)前58頁，總共68頁。2023/3/2159（四）USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新機制2.學(xué)段統(tǒng)籌深化（主體深度）（縱向）：

小學(xué)、初中、高中、大學(xué)（PJSU）；

學(xué)段統(tǒng)籌深化課改：構(gòu)建PJSU學(xué)段貫通“四位一體”

課改新機制，助推陜西教育創(chuàng)新人才茁壯成長；當(dāng)前59頁，總共68頁。2023/3/2160（四）USGM四位一體協(xié)同創(chuàng)新機制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新行動計劃戰(zhàn)斗機群編隊當(dāng)前60頁，總共68頁。2023/3/2161（四）USGM四位一體協(xié)同創(chuàng)新機構(gòu)的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改聯(lián)動推進(jìn)與創(chuàng)新行動計劃陜西課改“一體兩翼”助推系統(tǒng)的核心要素：“一體”既指“西北課改名校共同體”，也指“小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，四學(xué)段貫通的課改主體”；“兩翼”是指“政府、媒體這兩個為課改校保駕護(hù)航、提供支持的部門”；陜西課改的四位一體、一體兩翼航母系統(tǒng)框架圖（徽標(biāo)）：當(dāng)前61頁，總共68