七年級(jí)語(yǔ)文 課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(五十五)

七年級(jí)語(yǔ)課外閱讀專訓(xùn)練學(xué)校:姓：班：考：一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共題，共120.0）少書(shū)架喜歡書(shū)，像喜歡一件寶?小時(shí)每每發(fā)了新，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書(shū)皮，工工整整寫(xiě)上：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)…然是班級(jí)姓?手托著書(shū)，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒(méi)來(lái)由的穩(wěn)?學(xué)期末，新書(shū)變舊書(shū)，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的?細(xì)心收起來(lái)，放到紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太?偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書(shū)，一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾!列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文……我真是看呆了，書(shū)，可以這樣放，多好!那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書(shū)?用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書(shū)，像是久別的朋友，細(xì)膩，溫?我迷戀上老師書(shū)架的樣子了，在書(shū)桌前，把書(shū)一本本立起?左用厚厚的字典做靠背，儼然一個(gè)小書(shū)架?這小發(fā)明，竟然讓激動(dòng)了許?放學(xué)回家，喜笑顏開(kāi)地告訴爸媽，我有書(shū)架!媽一愣，哪里待我把在老師家里的所見(jiàn)及己在書(shū)桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光?那時(shí)，家里的條件不好，能上學(xué)讀書(shū)，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣無(wú)用的伙呢?當(dāng)，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書(shū)那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄?爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子，連聲道：夠了，夠!什么夠了和媽媽驚奇地從屋子里跑出?，這些木頭足夠做一個(gè)小書(shū)架?爸爸興奮著我那些木條、木板，在爸爸自行車后架上安靜地等待小心臟一下子活躍起來(lái)，不知所措了，我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)揀，撿來(lái)這能用的木料?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油……放了學(xué)的我，不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎天，靜靜的;陽(yáng)光，亮亮院子里似乎有了道道金光兩天的時(shí)間，掰著手指?小小的書(shū)架成了!第1頁(yè)，共7頁(yè)爸爸問(wèn)我喜什么顏我想啊想就成黃色?爸爸涂漆一又一遍，慢慢地，小小書(shū)架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏?風(fēng)來(lái)，漆干抱書(shū)架，放到桌子的一角，書(shū)一本本放進(jìn)那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻?滿書(shū)的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿?到它，如見(jiàn)到久違的老友?日子深一腳淺一腳地過(guò)，它在身邊，不離不棄，不惱不?經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏家里也已擁有大大的書(shū)架，開(kāi)闊大?而它早泛起了油漬的光，笨拙而蒼?即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書(shū)?選自《做人與處世》，有改)本文圍繞書(shū)”寫(xiě)了哪幾件事?請(qǐng)以概括?①“我用字典做了一個(gè)小架→②書(shū)架伴“成長(zhǎng)批注，是一種很好的讀書(shū)方?請(qǐng)參照示例，自選角度對(duì)文中⑩段劃線句做兩條批注?示例：那歡喜如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻?批注一：以蓮花的綻開(kāi)來(lái)比喻我的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了我放書(shū)時(shí)的心?批注二：一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)與前文一本本放相照應(yīng)，展現(xiàn)了我的心情越來(lái)越愉悅的過(guò)?語(yǔ)句：我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而……批注一：批注二：在第段者稱書(shū)架為久的老瑏段中又稱之“的長(zhǎng)者?請(qǐng)結(jié)合全文分析2.

黑發(fā)底下簡(jiǎn)默父親如書(shū)，我是他的再版。從頭到腳，我們神奇地保持一致。像是隔著上下三十年的同一個(gè)人。我們都頂著一頭堅(jiān)硬的黑發(fā)，它仿佛含有鐵質(zhì)，根根向上，挺立如戟。抬手輕輕拍打，會(huì)發(fā)出稠密結(jié)實(shí)嘭嘭聲，像電流透掌心擊中身體。在我們個(gè)體生命的海拔上，它高高在上，烏黑茂盛，像潛藏在大地深處的煤一樣不說(shuō)話，我們?cè)谒紫氯諒?fù)一日地生活著。第2頁(yè)，共7頁(yè)小時(shí)候，我們一家日子過(guò)得緊巴巴的。一到星期五，天麻麻亮，父親就獨(dú)自一人趟著露水，一根扁擔(dān)挑起兩只籮筐，走上彎彎山道，到幾十里外的深山里去挑煤來(lái)燒。傍晚踏著夕陽(yáng)，挑了滿滿兩籮筐煤回家，正趕上吃晚飯。母親給他準(zhǔn)備一只杏兒大小的杯子，盛滿酒，父親端起酒，貼近唇邊輕抿一下，仿佛渾身的困乏與疲憊就被這杯酒解除了。母親就在這時(shí)瞥見(jiàn)了他黑發(fā)中躲來(lái)躲去的幾根白發(fā)，驚呼道：“哎呀，你都有白頭發(fā)了”說(shuō)著，她撥開(kāi)發(fā)絲，小心翼翼地拔下，攤到父親掌中。那白發(fā)寥寥幾根，躺在父親掌心，枕著縱橫的掌紋，銀光閃亮，像是會(huì)發(fā)光的羽毛。南方的冬夜沉靜如石，落入幽深漆黑的古井中，漫長(zhǎng)而冷清地守望黎明。雪難得地飄起了，越飄越大，壓在銀杏枝頭，不時(shí)可以聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)枝清脆的斷裂聲。狹窄的廚房里，頭頂一豆燈光，炭爐傍墻站立，燒壺沉默不語(yǔ)，散發(fā)淡淡的熱量。我們一家圍爐取暖。父親注視著我和弟弟，就像牧人盯著兩只可愛(ài)的羊羔羔，問(wèn)道你誰(shuí)給我拔白頭發(fā)？一根一分錢”在打瞌睡的我們頓時(shí)來(lái)精神了，搶著拔。父親的白發(fā)不多稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地忽身捉迷藏似的躲了起來(lái)下在不容尋找到到一根都像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，濺起一片響亮的歡呼。一晚上下來(lái)，收獲并不多。然而，明明頭天晚上拔光了，可是，過(guò)了一夜，父親的白發(fā)又躥出了一些，似乎拔的速度總也攆不上躥的速度到上無(wú)所事事的我們還是樂(lè)意給父親拔白頭發(fā)，我們只是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，父親坐著，我們站著，我們與父親一樣高了。一個(gè)個(gè)冷寂無(wú)聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了弟弟同時(shí)分享著一個(gè)心照不宣而且自鳴得意的秘密。等我們都上學(xué)了父親不再叫我們拔白頭發(fā)了活困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他，他的白發(fā)越生越多，幾乎占據(jù)半壁河”，一眼望去，觸目驚心。我想他除了怕耽誤我們的功課外，可能連他自己都泄氣了，聽(tīng)任那些白發(fā)喧囂地恣肆瘋長(zhǎng)。后來(lái)親病魔纏身心魄的手術(shù)后是不停地吃藥針?lè)N療。有時(shí)候父親斜靠在病床上，雙眼微閉，我覺(jué)得他仿佛又回到了年輕的時(shí)候，坐在那里，用手輕輕地拍拍頭發(fā)，發(fā)嘭嘭的聲音，這聲音把一切嘈雜和煩惱都給隔離了開(kāi)來(lái)。但是，事與愿違，他的頭發(fā)很快就掉光了，露出了空蕩蕩的頭皮，一根不剩地失去了他無(wú)比珍愛(ài)的頭發(fā)，他不得不戴上帽子。不知道為什么，我竟覺(jué)得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群間有些落寞。有一天，我忽然提起兒時(shí)拔白頭發(fā)的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云在對(duì)往事的愉悅回憶中悠悠地說(shuō)：“那時(shí)，你倆真淘氣，老是拔了發(fā)糊弄我”秘像包袱被父親輕描淡寫(xiě)地抖開(kāi)，我有些無(wú)地自容。在歲月面前，一天天變老的父親曾束手無(wú)策圖借助除白發(fā)來(lái)抗拒生命的一次次落雪在雪封山以前挽留住某些悄悄遠(yuǎn)行的記憶，這很像一個(gè)農(nóng)夫靠鏟掉雜草來(lái)保護(hù)莊稼的成長(zhǎng)?？晌覀冾B皮的行為卻在加速歲月流逝的腳步以幫兇和同謀的身份與父親鮮明對(duì)立。今這個(gè)日子，在父親積雪一樣飛速消融的生命海拔上，我多么想為他種下一頭黑發(fā)讓他重新驕傲地穿過(guò)人群，像煤被陽(yáng)光點(diǎn)燃。第3頁(yè)，共7頁(yè)但歲月如流水，匆匆逝去，不舍晝夜，無(wú)法回頭。（選自《天津工人報(bào)年6月）說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)黑底下的義。第③段中母”這個(gè)人物形象有什么用？說(shuō)說(shuō)你的理解。簡(jiǎn)要分析第⑤段畫(huà)線處景物描寫(xiě)作用第⑨段我竟覺(jué)得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰人間有些落寞中“丟字用得很傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章最后一段的含義和作用。第4頁(yè)，共7頁(yè)答案和解析答案】題1①書(shū)；②爸給【小題】示例一：看的辭強(qiáng)；示例二動(dòng)，出的；示例三：通待心；示例四情示例五：通過(guò)心理描寫(xiě)，表現(xiàn)的悅心情【小題】友架因待想書(shū)架的樣子，所以早已熟悉得；書(shū)架長(zhǎng)久陪【解析】此考查學(xué)對(duì)文主要事件的概括能力。解答類試，首先要全，整體感知文本，理清構(gòu)，在此，按中已給內(nèi)容，確定范圍相關(guān)語(yǔ)段，按順序，根據(jù)人物的主要活動(dòng)，件果來(lái)概括—段主要寫(xiě)到寬大的架—

段主要寫(xiě)父為此考查學(xué)對(duì)文語(yǔ)的賞能力句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、句等方面入手境來(lái)品析。解答需要全文，整體感知文本，理清文章，知人物形象，把握文章主旨，品味文體會(huì)寫(xiě)作技巧，在此具體語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)慕嵌?，仿照示例，品析句子的表達(dá)效果。如個(gè)美的家伙款款而來(lái)……中的，復(fù)的修辭了期待手法態(tài)和動(dòng)作，寫(xiě)出即將擁有書(shū)架的喜悅。理描寫(xiě)，架的愉悅心情。寫(xiě)出兩點(diǎn)即可。此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解分析能力。，一聯(lián)系文章內(nèi)容，二文章主旨，三寫(xiě)作背景，揣摩作者情感，四系具體境合文本語(yǔ)可知友第頁(yè)，7頁(yè)因期待而想象這書(shū)架的樣子，所以早已熟悉。的長(zhǎng)者”：

書(shū)架變得蒼老；

書(shū)架長(zhǎng)久陪伴“我”，我力量。2.【答案】【小題】黑發(fā)底下是父親這個(gè)人物形象。黑發(fā)底下是白發(fā)，是脫落。黑發(fā)底下是父親對(duì)孩子的呵護(hù)和家庭的責(zé)任。黑發(fā)底下是父親生命的流逝和孩子的成長(zhǎng)?！拘☆}】母親的辛勞和對(duì)父親的愛(ài)，襯托父親的形象；間接寫(xiě)出了家庭的溫馨?！拘☆}3】代了人物活動(dòng)的自然環(huán)境；寫(xiě)出了自然環(huán)境的惡劣；運(yùn)用了反襯（襯托，對(duì)比）的手法，表現(xiàn)了家庭的溫馨?！拘☆}】丟原遺失、失去在這里指父親被病魔折磨，失去了頭發(fā)。表達(dá)了作者對(duì)父親生命的流逝，無(wú)奈不舍（無(wú)法控制、無(wú)法把握）的感情；同時(shí)也表明，在作者的嚴(yán)重，父親即使掉光了頭發(fā)，也是堅(jiān)強(qiáng)的，偉大的?！拘☆}5】含義：對(duì)生命流逝的惋惜；對(duì)過(guò)生活的懷念，有無(wú)法將其留住的遺憾；對(duì)父親生命終將逝去的悲痛。作用：總結(jié)全文，升華主題?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的理解及賞析能力。解答此題需要學(xué)生了解文章題目常見(jiàn)的作用，如點(diǎn)明文章主旨，是穿全文的索，目運(yùn)用什么修辭，新穎別致，引起者讀興趣等。要在通全文，理解文章內(nèi)容，把握文章主題的基礎(chǔ)上作答。通讀全文可以看出，中“黑底下”是父這個(gè)人物形象；黑發(fā)底下應(yīng)該是白發(fā)、是脫落，也暗含著月的流逝，父親的生命也在流逝，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)；黑發(fā)底下是父親對(duì)孩子的呵護(hù)對(duì)家庭的責(zé)任，包含著父親對(duì)親人的愛(ài)和我們對(duì)父親的感激敬愛(ài)之情。本題考查形式對(duì)人物形象及其作用的分析能力。分析人物形象，要人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來(lái)品味人物的精神和品。第段寫(xiě)了母親為父親準(zhǔn)備酒解除疲憊和給父親拔白的情節(jié)，表出母親的辛和對(duì)父親的愛(ài)，托父親的形象；

間接寫(xiě)出了家庭的溫馨。本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的掌握能力。環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)，常見(jiàn)的作用有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛；烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人第6頁(yè)，共7頁(yè)物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題等。要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境作答。第段環(huán)境描寫(xiě)，交代了人物活動(dòng)的自然環(huán)境惡劣，渲染了冷清的氛圍，與屋子中的溫暖形成比，反襯出家庭的溫馨。本題考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。賞析詞語(yǔ)表達(dá)作用的一種考查形式，學(xué)生先出語(yǔ)的含義和效果，再分析表達(dá)效果，具體解答方法是：（1

詞的意思或內(nèi)容；（2

結(jié)合語(yǔ)境談表達(dá)效果。此處“丟”原指遺失、失去，在這里指父親被病魔折磨，失去了頭發(fā)。表達(dá)了作者父親