教師雙減心得體會

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“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開學兩周，家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時服務(wù)”，孩子書面家庭作業(yè)都在學校完成了，孩子就沒什么事情須要家長過問的了；原本一家人要高興奮興，團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個摯友一時心血來潮檢查檢查孩子的學習狀況，不查不知道，一查嚇一跳！

孩子口口聲聲說都會！都會！結(jié)果一提問，一知半解，模糊其辭，一場暴風雨是避開不了的。

是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢？學習是孩子的事情，又不是孩子一個人的事情，減負減的是孩子過重的學業(yè)負擔，減的不是家庭教化的責任！

雙減政策下，家庭教化須要擔負起什么樣的我責任呢？

家庭教化要擔負起督促的責任！

對于一二年級的小學神沒有書面家庭作業(yè)不等于沒有家庭作業(yè)。老師們通常會布置一些“口頭作業(yè)”，比如：讀讀課文，看看課外書，背背古詩文……

這些都是很“彈性”的學習任務(wù)，靠的是學生的自律性和自覺性。但是對于小學生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當然須要家長的長期督促，日久天長，良好的自主學習習慣才有可能形成。

家庭教化要擔負起親子共讀的責任！

統(tǒng)編教材從一年級起先，特殊強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。

“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進親子感情，促進父母和孩子之間的相互理解。

家庭教化要擔負起指導的責任！

“雙減”之后，加大了學生體育熬煉的力度，加強了學生勞動教化的力度。孩子們有更多時間，可以參加各類實踐活動。

其中，家務(wù)勞動這一塊，既須要學校老師的引導，更須要家長的詳細示范與指導。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動參加家務(wù)勞動的習慣最重要。

家庭教化要擔負起陪伴的責任！

孩子的成長有親情陪伴，才會帶給兒童最大的平安感。這種陪伴，須要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類培訓班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。假如把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了。

孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日、小長假，屬于孩子自由支配時間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們熬煉，陪他們勞動，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美妙的過程！

家庭教化要擔負起關(guān)切的責任！

家長須要關(guān)切的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)切孩子的心理健康。以前，我們的家長每天接到放學歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長們接到孩子，第一句話可以是：“今日有什么快樂的事？”

家長要做孩子最知心的摯友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》，你會被書中的家國情懷深深打動。

“雙減”：家長不能“減”的是——責任！須要我們陪孩子一起漸漸成長！

老師雙減心得體會2

“雙減”政策是重塑教化生態(tài)的剛好雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機。這個學期是學校全面落實“雙減”工作要求的首個學期。為了推動“雙減”工作落地見效，學校將“雙減”作為新學期的重點工作落在實處，嚴控作業(yè)量、供應(yīng)課后托管服務(wù)、開展素養(yǎng)教化，為孩子供應(yīng)健康歡樂的成長環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實落地，須要我們從多個方面入手。

一、加強學習，提高相識，更新教化理念。

老師首先要理解國家為什么要進行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思索和改進教化教學？因為“雙減”，家長、社會對老師工作又有了更高規(guī)格的期盼，所以，作為老師的我們必需仔細學習領(lǐng)悟“雙減”精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素養(yǎng)教化的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教化教學工作，創(chuàng)建新的閱歷方法。

二、鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升實力。

學校是學生學習的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教化教學質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強專業(yè)學習，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教化教學理念。學習比較前沿的教化教學理論，觀摩優(yōu)秀老師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設(shè)計與實施的實力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

三、以生為本，植根課堂。

教化教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必需結(jié)合學生的發(fā)展須要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、奇妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教化教學活動以確保教化教學目標的有效達成。

四、細心設(shè)計作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展當然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來仔細思索是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的閱歷和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。

五、終身學習，持續(xù)發(fā)展。

作為一名人民老師，我們時時刻刻都行走在教化教學這一條“知行合一”的行動探討的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)覺新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。教化教學，須要每一個教化人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于共享。只有這樣，“雙減”政策下的老師才會有更加清楚的奮斗目標，我們的教化人生才會更有意義。

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20xx年11月30日

老師雙減心得體會3

1、加強學習，提高相識，主動更新教化理念。

老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思索和改進教化教學?因為“雙減”，家長、社會對老師工作又有了更高規(guī)格的期盼，所以，老師們必需仔細學習領(lǐng)悟“雙減”精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素養(yǎng)教化的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教化教學工作，創(chuàng)建新的閱歷方法。

2、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升實力。

學校是學生學習的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教化教學質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強專業(yè)學習，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教化教學理念。學習比較前沿的教化教學理論，觀摩優(yōu)秀老師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設(shè)計與實施的實力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

3、以生為本，植根課堂。

教化教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必需結(jié)合學生的發(fā)展須要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、奇妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教化教學活動以確保教化教學目標的有效達成。

4、提高作業(yè)練習的設(shè)計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展當然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來仔細思索是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的閱歷和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。

5、終身學習，持續(xù)發(fā)展。

作為一名人民老師，我們時時刻刻都行走在教化教學這一條“知行合一”的行動探討的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)覺新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。

教化教學，須要我們每一個教化人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于共享。只有這樣，“雙減”政策下的老師才會有更加清楚的奮斗目標，我們的教化人生才會更有意義。

老師雙減心得體會4

我從事教學工作x多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會,隨著全社會對教化的重視,家長對“學問變更命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。

近日，中國中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教化階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的看法》，作為一名老師，我認為這個看法的出臺特別剛好必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生歡樂健康的童年，削減學生近視率、肥胖率、心理疾病都有主動的意義。

我們肯定不折不扣主動實行“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。義務(wù)教化是國民教化的重中之重。減輕義務(wù)教化階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教化方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家始終以來對教化和對少年兒童健康成長的關(guān)切關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教化的集中體現(xiàn)。

老師雙減心得體會5

通過學習文件了解到雙減政策是教化部門針對義務(wù)教化階段提出的減負政策，詳細指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還須要減輕校外培訓負擔。一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教化，提高學校課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教化良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，讓學科教化重新回來學校主陣地。

我認為雙減政策是能夠帶來特別大的好處的。首先，就是這樣的政策最干脆利好的就是學生。學生每天都會有大量的學業(yè)負擔，從小學起先就特殊的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。其次，就是減輕家長的負擔，不會在有嚴峻的內(nèi)卷，大量的花費。第三，這能夠回來應(yīng)試教化的初衷，篩選學習實力強的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策？

（1）限制作業(yè)總量和時長，為學生留下足夠的時間放松身心。

（2）提高作業(yè)設(shè)計效度，避開機械，無效訓練。

（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。

（4）提升課堂質(zhì)量。

（5）確保課后服務(wù)時間，推行課后服務(wù)5+2模式，即學校每周都要開展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。

（6）規(guī)范培訓行為，校外機構(gòu)不得占用國家法定“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學校陣地的作用，作為一線老師，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教著力提高教學質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學好學好的同時擁有了開心的童年。其次讓校外的培訓機構(gòu)無法超前培訓，讓家長們教化成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有高興的，有發(fā)愁的，對我們教化者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教化也有華蜜感。

說到教化的華蜜感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教化的華蜜感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教化的華蜜感。首先，我們也變更了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，照舊是學生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著華蜜感的來臨。由于之前始終任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業(yè)形式的變更感到快樂。小學生嘛，就應(yīng)當有小學生的朝氣與活潑，每天快歡樂樂，開快樂心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)實力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學生感受到學問的力氣，感受到學習的歡樂成了我們工作的一部分。

就拿我來說把，我起先更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不奢侈一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠剛好的登記來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析探討，和同組的老師探討解決的方法，感覺工作充溢了很多。其次是，在學生的學習方面，我們特殊重視孩子的習慣培育和多種形式的學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的酷愛，感受母語帶來的歡樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間非常鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，探討植物，感受天氣改變等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的學問，也能夠真正的把學習的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，并能夠合理的支配自己的時間和生活。對我們老師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。

雙減政策的實施，也是對老師工作的一種激勵，激勵我們從肯定的方面變更自己的教學方式和方法，讓老師也能夠華蜜的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教化，妙手教學生！

老師雙減心得體會6

老師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會，隨著全社會對教化的重視，家長對“學問變更命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教化階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的看法》，作為一名老師，我認為這個看法的出臺特別剛好必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生歡樂健康的童年，削減學生近視率、肥胖率、心理疾病都有主動的`意義。我們肯定不折不扣主動實行“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。義務(wù)教化是國民教化的重中之重。

減輕義務(wù)教化階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教化方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家始終以來對教化和對少年兒童健康成長的關(guān)切關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教化的集中體現(xiàn)。

“雙減”政策的出臺，讓作為老師的我看到了國家對教化改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個歡樂的童年”有了希望。XX也督促著教化者，要想更多方法去努力提升學校教化教學質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

今后，我們要堅持全面貫徹黨的教化方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，聽從國家大局，努力為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力氣。

老師雙減心得體會7

雙減政策已落地兩個多月，周末的學科輔導已停止，學生的確多了更多玩樂的時間和進行藝術(shù)培育的時間。學校的確成了學生學習的主戰(zhàn)場，這對減輕學生的學業(yè)負擔的確起到了立竿見影的作用，作為老師對雙減政策我有了以下幾點思索。

一、老師要提高課堂效率，作業(yè)評價要多元化。

既然學校成了學生學習的主戰(zhàn)場，那么每一節(jié)課老師必需在有限的時間內(nèi)，讓學生最大限度的駕馭學習的方法和學問運用的技能，不能只為學會學問而學習，而為學會學習而學習，學習的最終目的不是培育一個裝著豐富學問的人，而是要培育一個會學習的人，因此老師要細心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)和教學活動，調(diào)動學生參加學習的主動性，在老師的引導下，主動自發(fā)的提出、思索、解決問題，讓學生在這個過程中獲得解決問題的歡樂感和成就感，進一步激勵學生進行深化探討學習。

要激發(fā)學生探究欲、求知欲、探討欲，最干脆的方法就是作業(yè)設(shè)計要多元化、多樣性，可選擇性強。老師要深化探討學情，精準分層，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教化導向的基礎(chǔ)性作業(yè)，嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和特性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式，因材施教，杜絕機械重復的無效性及懲處性作業(yè)等，進行作業(yè)形式多樣化探討。同時還要整合教學資源，變更教與學的方式，運用高效、趣味的授課平臺資源，新奇創(chuàng)意的學習方式（如新聞采訪、問題調(diào)查、志愿活動等），有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實際深化社會，課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習，還要有敏捷的主題活動、項目學習、特長發(fā)展，進行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的探討。評價方式要多元化，不能只依據(jù)考試成果，將各學科學生的各類作業(yè)納入學分，以學分制來，評判一個學生學期的學業(yè)質(zhì)量。

學校教化要想有所改善，讓雙減徹底落地，必需變更學校的現(xiàn)有教學生態(tài)，除了以上老師個人的變更之外，當然也須要學校的考評制度和教體局的考評制度進行相應(yīng)的改革。

二、老師的業(yè)績考評，成果不再是主要標準。

雙減的目的是為了減輕學生校內(nèi)外學業(yè)負擔，但假如學?？荚u老師業(yè)績的制度不變，中高考選拔人才的標準不變，還是成果一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無法在學校扎根，老師之間的內(nèi)卷依舊很厲害，因為成果不好就意味著業(yè)務(wù)實力不強，就意味著老師要被淘汰，這種生存危機會促使老師之間惡意競爭，所以考評制度不改想減輕學生校內(nèi)負擔是落不到地的。

三、教化管理部門對學校的考評也可以實行多元化評價。

之前教化管理部門對學校的評價，往往是教化教學工作的參加度和教學成果、德育和平安等幾塊內(nèi)容，雙減政策的實施，切實落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔，個人覺得也必需相應(yīng)的改革對學校的各項考評規(guī)則，之前學校組織的各類活動，往往只是學校特色建設(shè)的一個亮點，趙只對學校考評添加了印象分，沒有實質(zhì)性的影響，假如將延時服務(wù)學校所組織的社團活動以及學科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機構(gòu)進行考評，考評結(jié)果可作為學校的加分項，細化職高分流和普高錄用在學?？荚u中的占比，這樣就會給學校指明管理和發(fā)展的方向，更便利學校領(lǐng)導統(tǒng)籌支配工作。

四、辦好職業(yè)學校，讓分流真正為學生迎來技術(shù)手藝創(chuàng)建的精彩人生。

如今中考1：1的分流政策，逼的家長之所以不擇手段，內(nèi)卷激烈逼著孩子非上中學不行，最主要的緣由還是因為職業(yè)教化做得不夠好，不僅師資力氣不如普高，而且校內(nèi)管理也不如普高，這就成了家長憂心學生前途的一個最主要因素，要想讓雙鏡真正落地，辦好職業(yè)教化，破除家長焦慮，不上高校依舊能夠過好精彩人生，學好一門技術(shù)，也仍舊可以成為大師級的人物，同時政府提倡社會各個企業(yè)也要提高對技術(shù)人才的工資待遇，那樣的話上不上中學又有什么什么呢？

以上是我對雙減政策的幾點思索，有不成熟的地方，但是我自己的一點兒想法，我想我一見小老師都能想到這些，我們教化管理的英明領(lǐng)導們肯定想得更多，看得更遠，信任隨著不斷摸索，政策不斷的深化，我們肯定可以讓雙減政策真正成為學生成才的福音。

老師雙減心得體會8

“雙減”政策出臺，讓教化重回校內(nèi)。校外，學科培訓機構(gòu)降溫，校內(nèi)中小學增加課后托管班，雙管齊下，讓家長不再為下班和放學時間差苦惱，不再為買不起學區(qū)房焦慮，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負擔，讓他們有更多的時間和機會，去了解我們生活的世界。同樣，也給老師更多的空間，走入孩子的世界，讓他們更了解自己的學生，以便能綻開更貼合個人，更全方位的教學。這一切，都離不開多數(shù)老師的靜默奉獻，而這一切，也都是老師用更長的工作時間，更嚴謹?shù)墓ぷ骺捶〒Q來的。那么，“雙減”政策的到來，究竟是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間，還是為老師戴上了枷鎖？下面，我淺談幾點自己的體會：

一、“雙減”政策給老師更大的舞臺

“雙減”政策落地，為學生和家長減負，但卻讓老師們多干了幾個小時的活。許多人都會這樣理解，甚至老師本身也這么認為。然而，“雙減”政策為有志向、有目標、有想法的老師，帶來了更大的舞臺，而不是枷鎖?！半p減”政策的邏輯就是讓學習回來校內(nèi)，必需通過校外的學習來補充，在這個基礎(chǔ)上，孩子們還要預習，甚至是超前學習。有點孩子“吃不飽”，還得大量超前，大量覆蓋?，F(xiàn)在，孩子們的學習最大程度地回來學校，老師可以有更多的時間與他們溝通，面對面地駕馭孩子們的學習狀況，這才是一個老師真正的舞臺。當然，為了確保老師把更多的精力放在教學上，必需嚴格貫徹相關(guān)政策，削減不必要的社會活動進校內(nèi)，削減不必要的評比，為基層老師減負，同時保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。

二、“雙減”政策給老師更多的華蜜

“雙減”政策對公辦老師的好處是深層次的、長遠的、利于教化事業(yè)和老師職業(yè)發(fā)展的。不同地區(qū)的老師待遇水平可能會提升，教化的焦慮心情會逐步改善，“教學相長、與時俱進”將越來越成為老師職業(yè)的時代名片。

“雙減”政策出臺，老師將會增加跟學生的接觸時間，也能更多、更好地引導孩子學習、幫助孩子提高、教化孩子成才，公辦的老師會越來越感受到實力和價值的充分彰顯，越來越充溢教化和學生帶來的“華蜜后勁”。

三、“雙減”政策給老師更高的要求

學生與家庭被減掉的'“負”，變成了學校和一線老師須要接手的“正”——“加法”勢必壓向天平的一端，那么，作為一線老師，如何做到真正減負？

一要貫徹好教化方針。無論在什么崗位、從事什么學科的教學，必需與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二要上好每一堂課。課比天大，廣闊老師和教化工作者，要常常問自己兩個問題：一是假如我是孩子。

老師雙減心得體會9

九年級數(shù)學老師范平銀：“每個學生的接受實力參差不齊，在不分快慢班的狀況下，課堂有限的40分鐘里，只能照看大部分學生。接受實力強的學生覺得‘吃不飽’，接受實力差的吃不下’。作為老師，確定得通過作業(yè)來補充課堂上的不足，讓學得快的學生鞏固學問，學得慢的學生跟得上進度。雙減政策下的課堂上肯定做到精講精練，要留意課堂問題設(shè)計的技巧，更好地激發(fā)學生的愛好，調(diào)動學生的主動性，要依據(jù)教學的內(nèi)容敏捷地選擇教學方法，重實力培育、重學法指導。學生有愛好和實力，才能易于接受新學問，然后達到良好的教學效果。

要減輕學生作業(yè)負擔，就是把作業(yè)從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，要留意作業(yè)肯定要細心布置并剛好反饋。另外可以布置分層作業(yè)，讓全部同學都有所收獲和提高?，F(xiàn)在要求削減作業(yè),為了讓有限的作業(yè)發(fā)揮最大作用,老師花的心思只會更多。”

三年級語文老師李宏杰：“雙減政策一出，社會呼聲一片。雙減的第一步就是減輕義務(wù)教化階段學生的作業(yè)負擔，于國于民來說，這都是一件值得快樂的好事。對于老師來講，這是更大的工作考驗。以前教不好，學生可以找地方去補、去學，而現(xiàn)在，假如老師們教不好，那學生真是無他路可尋。老師的工作閱歷和對待教化的專心程度就成了學生收獲多少的基石。

文件要求小學一二年級不布置家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中的書面作業(yè)不超過90分鐘。那么減輕學生的作業(yè)負擔就一切皆大高興了嗎？這唯恐要仁者見仁，智者見智了。雙減減的是校內(nèi)作業(yè)負擔，而并不是升學的壓力。以小學五年級為例，語數(shù)外平均每門課的作業(yè)時間要限制在20分鐘以內(nèi)，而這20分鐘還是參照大多數(shù)同學的平均水平來劃定的，因為作業(yè)量要大大降低，作業(yè)難度和思維深度同樣會有不同程度的下降。說實話，每天每門課20分鐘的時間我們不論是鞏固重難點，甚至是基礎(chǔ)學問的汲取和駕馭程度都存在很大的疑問。因此，在作業(yè)的設(shè)計上，老師們要下大功夫，如何將作業(yè)設(shè)計的少精尖，滿意大部分學生的學習需求，是我們進一步要探討和探討的課題?！?/p>

八年級英語衣雨佳：對于“雙減”政策，我個人持比較贊同的看法，雖然對老師綜合素養(yǎng)的要求會有所提高，老師本身不但須要講好每一節(jié)課，還須要提升個人情操，擴展自己的視野，但這也是老師個人學習提升的良好機會，老師們對教學和學生須要有更加深化的思索和培育方法。我個人理解，減輕學生課業(yè)負擔和提升學校課后服務(wù)水平是這項政策的重中之重，政策明確提出要求，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量，那就要求老師以后布置的作業(yè)形式要多種多樣，須要任課老師依據(jù)自己的學科特點和學生年齡特點自行設(shè)計，自行創(chuàng)新，確保每份作業(yè)的布置都是有理有據(jù)的，確定不能再是無效機械重復的。那么我們布置的作業(yè)，就應(yīng)當是既有啟發(fā)性，又有綜合性，還要好玩味性，最好還要有開放性。就英語這一學科來講，我個人可能會布置一些實踐類，收集類的作業(yè)，讓學生在課后也能夠有機會加大聽說的練習，在比較有意義的情景中體會和領(lǐng)悟課堂所學內(nèi)容，提高學生的綜合語言運用實力，收集學生身邊的與教學內(nèi)容相關(guān)的英語學問，也能夠擴寬學生的視野，提高對英語的學習愛好?？傊鳛槔蠋?，在這種政策下，肯定要堅持初心，提升自己。

四年級數(shù)學閆宏飛：首先，對于“雙減”工作，黨中央是“站在實現(xiàn)中華民族宏大復興的戰(zhàn)略高度”來決策部署，我們應(yīng)當從政治高度來相識和對待。其次，國家出臺的“雙減”政策，是為了減輕孩子們的作業(yè)負擔、校外培訓負擔，減輕這兩項負擔，有于孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，保障足夠的課余時間，以及合理的拓展課外愛好，還學生歡樂健康的童年；同時對于削減學生近視率、肥胖率、心理疾病都有主動的意義。所以我們肯定要不折不扣主動實行“雙減”政策。在“雙減”政策將“減負增效”提到前所未有的高度這樣一個大背景下，作業(yè)的布置這樣一個“小切口”無疑將迎來“大改革”，作為一名數(shù)學老師，我不得不思索：數(shù)學作業(yè)的布置如何才能做到使之成為是指向生命拔節(jié)的一種聯(lián)結(jié)呢？

1.限制作業(yè)總量，要兼顧其他學科作業(yè)，不超過小學作業(yè)時間要求。

2.每天作業(yè)細心設(shè)計，精而減，作業(yè)內(nèi)容符合當天所學，既有基礎(chǔ)鞏固，也有拓展延長。

3.針對不同水平學生設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓全部學生都能輕松完成。

4.與其他學科老師溝通，雙科或多科合一，設(shè)計學科綜合作業(yè)，具好玩味性，以提升實力為主要目的。

五年級語文張新：身處“雙減”時代，作為一線老師的我須要做什么？如何能讓學生們在教化快車上減負不減速？這是我暨“雙減”提出后始終思索的問題?！翱伎伎肌崩蠋煹姆▽殻胺址址帧睂W生的命根時代，學習成果均根據(jù)統(tǒng)一標準衡量，人才同質(zhì)化嚴峻。而我們要打造“人才強國”，是要培育高層次、高技能人才，是要培育在不同領(lǐng)域“百花齊放”的多元化人才。因此，“雙減”工作將迎來教化的高光時刻。經(jīng)過這段時間的思索，我認為，新學期我們要做到高質(zhì)量的課堂教學。

1.不能隨意性太強，拖拉到下課仍在講課。

2.不能隨意擠占音體美課使學生得不到全面發(fā)展。

3.不能只用分數(shù)衡量一個學生的優(yōu)秀與否。

4.不能以刷題、重復性作業(yè)、機械考試為主要教學方法。

5.激勵孩子探究學習、互助學習，發(fā)散學習。不死學學問，多運用實踐，明是非，懂道理。

6.重視課后延時服務(wù)做到“小學書面作業(yè)不出校門、初中疑難作業(yè)不帶回家”。學?？梢园炎鳂I(yè)管理狀況納入學?？冃Э己朔秶?/p>

7.將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教化導向的作業(yè)。為學生們量身定做家庭作業(yè)，以達到優(yōu)秀學生吃精，中等學生吃飽，學困生吃好?？偠灾?，“雙減”對校內(nèi)老師教學實力和責任心提出了更高要求。我希望通過自己對“雙減”工作的相識與努力，能為國家教化的良性發(fā)展貢獻力氣，能幫助學生更好地回來校內(nèi)做充分打算，減輕學生的作業(yè)負擔，減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔，確保學生在校內(nèi)學足學好。

老師雙減心得體會10

本次“借力雙減新政，深耕輕負優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職老師的專業(yè)水平，也讓各位老師在觀課的同時進行了學習與溝通。通過本次學習我倍感壓力，因為新老師們的課堂掌控實力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟娫S多。壓力同時也是一種前進的動力，作為老師要不斷地學習，提升自己，與時俱進，不斷地向更專業(yè)的老師前進。

通過聽課，我學習到了很多好的課堂環(huán)節(jié)，比如結(jié)合所學生字進行嬉戲，既提高了學習的趣味性，又增加了對生字的運用。

正值教化改革之際，“雙減政策”開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學生最終有機會抬起頭看一看教化的詩和遠方。

文件規(guī)定“一二年級不得布置書面作業(yè)”這既是一種身體的解放，也是對學習質(zhì)量的反向推力。不能寫作業(yè)，如何對所學內(nèi)容進行鞏固與練習呢？從一年級下學期起先，我便起先了思索。升入二年級，學生須要學寫的字多了，但書面家庭作業(yè)卻沒有了，這要怎么辦呢？

我的方法是利用在校時間，讓同學們在學校利用自習課、午自習時間進行練習。讓課堂書面練習代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀，我還會布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學生的回答、以及課前統(tǒng)計作為參考。課前統(tǒng)計主要是在課前根據(jù)作業(yè)項目進行詢問，全部完成的同學可以獲得小紅花嘉獎。在這里，我賜予了同學們信任，同時也在培育學生“學習主子翁”意識，讓他們意識到學習是自己的事情，無論老師是否檢查，都應(yīng)當完成。

在今后的教學中，雙減政策會持續(xù)深化，“減負曾質(zhì)”仍舊是今后工作的重點。我將從以下幾個方面綻開工作：

一是有效備課，提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地，好玩有效的課堂方能保證孩子們聽課的留意力。一堂課學生能專注的聽與思，那么教學效果就有了保證。

二是聯(lián)動家長，專心培育學生習慣。最近許多家長私信我能不能布置書面作業(yè)，很明顯我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè)，家長如何找到輔導孩子學習的支點呢？我將會接著引導家長把重心轉(zhuǎn)移到培育孩子的學習習慣上來。比如預習、復習的習慣、訂正梳理的習慣，閱讀積累的習慣，運動勞動的習慣等等，以及引導家長學會發(fā)覺孩子的特長并重點培育。

條條大路通羅馬，學習是一個人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減，發(fā)覺學生的不同，把學生當作獨立發(fā)展的人來看待，把作業(yè)當作培育人的途徑而不是單純提高分數(shù)的工具。減負增質(zhì)，增的不是分數(shù)，而是一個人是否走出校內(nèi)能夠適應(yīng)社會，有健全人格，成為有“質(zhì)量”的公民。

老師雙減心得體會11

一，校內(nèi)維度

從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教化階段的學生削減作業(yè)壓力，規(guī)范老師職責，讓教化回來學校，彰顯教化的本質(zhì)。

我個人特別贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面心情有一個可以信任的發(fā)泄口，減緩孩子的學業(yè)壓力。

在“保證課后服務(wù)時間”這一條里，要求學校要引導學生自愿參與課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。

從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。

另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，仔細分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?！?/p>

我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種特性化的需求都能特地行文規(guī)范，或許將來教化模式也會發(fā)生些許改變，滿意個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。

二，校外維度

從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。

1、堅持從嚴審批機構(gòu)。

要求：各地不再審批新的面對義務(wù)教化階段學生的學科類校外培訓機構(gòu)，現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學科類培訓機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。

這一條將學科類校外培訓機構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，情愿以非營利性質(zhì)來開展培訓公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教化，簡直大快人心!讓教化回來本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)當讓資本限制教化。

2、規(guī)范培訓服務(wù)行為。

要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構(gòu)從事學科類培訓，嚴禁供應(yīng)境外教化課程。嚴格執(zhí)行未成年人愛護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

這一條將始終以來提倡超前學的機構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓機構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。

所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?

3、強化常態(tài)運營監(jiān)管

要求：線上培訓要注意愛護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結(jié)束時間不晚于21點。線上培訓機構(gòu)不得供應(yīng)和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維實力、影響學生獨立思索、違反教化教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。

首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上21點，所以孩子從放學(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間特別有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分別的差不多了。

其次，“拍照搜題”這種app最終下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思索，而不是一味的依靠“抄作業(yè)神器”。這一點我個人特別支持，怒贊!

從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓班妥當支配在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。

三，整體環(huán)境維度

1，促進義務(wù)教化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

主動推動集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教化水平差距。

2，提升課堂教學質(zhì)量。

學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成果呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。

3，深化中學招生改革。

堅持以學定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)一般中學招生指標安排到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范一般中學招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。

4，納入質(zhì)量評價體系。

地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務(wù)教化質(zhì)量評價，把學生參與課后服務(wù)、校外培訓及培訓費用支出削減等狀況作為重要評價內(nèi)容。

這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。

老師雙減心得體會12

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，20xx年10月26日隴西國際城小學英語組全體老師進行了有關(guān)教研，老師一樣認為“雙減”政策應(yīng)堅持學生為本，遵循教化規(guī)律，著眼學生身心健康歡樂，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回來學校，整體提升學校教化教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮心情，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教化的關(guān)系。雙減，英語是重點對象。必需減輕家庭對英語教化的焦慮，必需削減社會培訓中英語教化的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教化是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。

針對作業(yè)我們重點進行了探討。作業(yè)應(yīng)當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內(nèi)容的深化開展的學習活動，其特征是通過接著學習而深化老師講授、學生視察與體驗中所初步建構(gòu)的學問、實力、看法。

有質(zhì)量的作業(yè)必需有意義作業(yè)。以學問、實力、看法為基礎(chǔ)，強調(diào)教學之后的學問記憶和技能鞏固，學問的遷移，思維的激活（鑰匙），新奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)當遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應(yīng)當遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。

有質(zhì)量的作業(yè)須要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感溝通，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，須要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應(yīng)從情感動身。語言，除了精確、顯明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧好玩、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。

老師雙減心得體會13

今日有幸收看河南省教化廳劉林亞老師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教化，更不是在教化質(zhì)量上做減法，不是在教化責任上撂挑子。而是對教化工作者提出了更高的要求：要提高課堂教學效率，要仔細備課，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，激勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教化評價方式等。

其中課堂是學校教化教學最基本的形式，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓機構(gòu)中形成的。課堂教學的不足是學生參加校外培訓的重要緣由，因此，提升老師自身的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的教學目標和學生活動，讓課堂教學過程充溢朝氣活力，面對全體學生，因材施教，實現(xiàn)全面而有特性的發(fā)展，才能削減絕大多數(shù)學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。

同時，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們還要做到以下幾點：

第一，加強學習，提高相識，主動更新教化理念。“雙減”政策的實施對老師工作有了更高的要求，我們必需仔細學習領(lǐng)悟“雙減”精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素養(yǎng)教化的意識，才能用新理念開展教化教學工作，創(chuàng)建新的閱歷方法。

其次、充分鉆研教材教法，提升實力。學校是學生學習的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教化教學質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強專業(yè)學習，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教化教學理念。學習比較前沿的教化教學理論，觀摩優(yōu)秀老師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設(shè)計與實施的實力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

第三、以學生為主體，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。教化教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必需在黨的教化方針指引下，結(jié)合學生的發(fā)展須要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、奇妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教化教學活動以確保教化教學目標的有效達成。

第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求老師肯定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有肯定的獲得感。

作為一名老師，這個看法的出臺特別剛好，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)喧賓奪主，還學生歡樂健康的童年，也讓自己做一個歡樂華蜜的教化工作者，讓教化回來到更本真的狀態(tài)，是我們每個教化人的初心與堅持。

老師雙減心得體會14