21桃花源記(方案A)

第頁共頁21桃花記(方案A)21桃花記(方案A)21桃花記(方案A)教學(xué)目的朗讀、背誦課文，積累詞匯。掌握故事情節(jié)，理解創(chuàng)作方法。理解作者寄托的思想感情。教學(xué)重點朗讀、背誦。理解故事的寓意。●課時安排兩課時?！裾n前準備搜集作者有關(guān)生平思想材料。熟讀課文，疏通文字。第一課時●教學(xué)內(nèi)容．掌握故事情節(jié)朗讀背誦課文教學(xué)步驟導(dǎo)入．同學(xué)們，我們曾學(xué)過郭沫假設(shè)先生的詩歌《天上的街市》，它借助新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美麗的天街景象，表達了作者擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。今天我們來學(xué)習(xí)一篇古代散文《桃花記》，它的創(chuàng)作手法在一定程度上，與《天上的`街市》有著異曲同工之妙。通過學(xué)習(xí)，我們不難看出作者寄托的思想感情。板書課題，出示學(xué)習(xí)目的。檢查預(yù)習(xí)交流作者的有關(guān)資料要求學(xué)生通過課堂發(fā)言的形式進展交流。老師注意引導(dǎo)并最后集中歸納：陶淵明，名陶潛，字元亮，東晉著名詩人。少年有志，博學(xué)能文，任性不羈。他生活的年代政治黑暗，社會動亂，他有志不得伸展，曾做過幾任地方小官，時間都不長，后因不愿束縛自己過官場生活，任彭澤令僅八十幾天便憤然離去，并作《歸去來兮辭》借以明志。自此歸隱田居，躬耕僻野，一生雖窮困潦倒，卻矢志不移，63歲死于貧病。他長于詩文辭武，作品傳世不少，其優(yōu)秀作品多表現(xiàn)田園生活，隱喻著對統(tǒng)治者的憎惡和不與為伍的骨氣，但有的也反映了樂天知命，消極遁世的思想?！短一ㄓ洝肥撬拇碜髦?。識記生字豁然開朗儼然阡陌垂髫詣守劉子驥整體感知范讀課文由老師朗讀，也可指名讓朗讀程度較高的同學(xué)分段朗讀，要求大家認真欣賞并刪做出朗讀評價。．默讀課文，疏通文義要求學(xué)生參照注釋逐字逐句精讀，盡量自己讀通。確有疑難，引導(dǎo)學(xué)生分組討論或課堂問答。老師根據(jù)實際情況，重點提示并講解：。芳草鮮美漁人甚異之欲窮其林林盡水阡陌交通率妻子邑人來此絕境孕不知有漢無論魏晉余人各復(fù)延至其家此中人語云缺乏為外人道也處處志之尋向所志老師可適當給學(xué)生講解詞語古今義不同的現(xiàn)象，如“鮮美”、“交通’，等都是一字一義，與現(xiàn)代漢語的合成詞不同；可以提及詞類活用現(xiàn)象，如“異’’等，但不必細講，讓學(xué)生能根據(jù)上下文理解其義即可。最好能結(jié)合學(xué)生已學(xué)知識，激發(fā)興趣，溫故知新，如“漁人甚異之”，可結(jié)合《傷仲永》中“父異焉”、“邑人奇之”，讓學(xué)生聯(lián)想體會、加深理解。。把握敘事線索和故事情節(jié)?！纸M討論，明確：以漁人進出桃花為線索，全文可分為四局部，第一局部(第1段)開端，寫漁人發(fā)萌桃花林。第二局部(第2、3段)開展，寫漁人進入桃花的見聞和經(jīng)歷。第三局部(第4段)結(jié)局，寫太守派人尋找桃花未果。第四局部(第5段)尾聲，寫桃花無人問津。復(fù)述課文讓學(xué)生用自己的話完好地復(fù)述這個故事?？蛇m當?shù)丶由献约旱南胂瘛?fù)述不完好的可由同學(xué)補充。背誦課文通過各