七年級下冊英語教學工作計劃11篇

第頁共頁七年級下冊英語教學工作方案11篇七年級下冊英語教學工作方案11篇七年級下冊英語教學工作方案1寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學期又將開場，良好的開場是成功的一半，為了下學期更好地搞好七年級英語教學工作，特做以下教學方案：(一)指導思想：根據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及開展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達才能、聽力程度和語言表達才能。老師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展日常交流的才能，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學形式，努力用一套行之有效的課堂教學形式，進步教學效率。(二)班級根本情況分析經(jīng)過一學期的學習體會，我所教的班，大局部學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些根本方法，可以積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待進步，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應(yīng)加強根底知識的講解和根本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究，合作探究才能。(三)教材分析《Goforit》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習單元2個，文化背景知識和學習策略等局部補充材料。全書采取任務(wù)型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以學生為主體的思想。(四)教學目的要求A.TalkingTopice’syourpenpalfrom?2.Where’sthepostoffice?3.Whydoyoulikekoalas?4.Iwanttobeanactor.5.I’mwatchingTV.6.It’sraining!7.Whatdoeshelooklike?8.I’dlikesomenoodles.1o.Wheredidyougoonvacation?11.Whatdoyouthinkofgameshows?12.Don’teatinclass.(五)教學重難點1.Wherequestionswithfrom;Wherequestionswithlive;whatquestions2.Wherequestions;Affirmativestatements;prepositionsofplace3.adjectivesofquality4.presentprogressivetense;Yes/Noquestionsandshortanswers5.Presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.Simplepastofregularandirregularverbs;7.Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;(六)采取的措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，進步學習效率;采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進展教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習才能和創(chuàng)新才能以及邏輯思維才能。3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;5.鼓勵學生自主探究，合作探究，共同進步。6、抓好學生的根底檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進展監(jiān)視和檢測。7、對學生進展分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。8、有條不紊地對學生進展單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然進展獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。9、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進展交際;能否純熟地用英語讀和寫;能否順利地用英語考慮。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進展有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導學生用英語考慮。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。10、根本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進展語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法構(gòu)造，明確語fa功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學。11、加強交際用語教學。用英語進展交際是英語教學的根本目的。在教學語言功能工程時，要盡量防止格式化，不能限制學生的思維才能，要培養(yǎng)學生靈敏運用語言的應(yīng)變才能。12、進一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀才能的培養(yǎng)在于平時。老師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。13、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計的根本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和理論活動，逐步掌握英語知識和技能，進步語言實際運用才能的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維才能、開展個性和進步人文素養(yǎng)的過程。(七)教學內(nèi)容和教學要求：初一下冊共有12個單元，加上復(fù)習單元2個。全書采取任務(wù)型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要學生掌握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步學習效率，表達了以學生為主體的思想。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，可以看圖說話，以進步學生的聽、說、讀、寫的才能，使學生初步獲得運用英語的才能。(八)教學方法這學期仍然采用任務(wù)型教學形式。任務(wù)型教學(Task-Basedlearning;簡稱TBL)是20世紀80年代外語教學研究者經(jīng)過大量研究和理論提出的一個具有重要影響的語言教學形式，該形式是20年來交際教學思想的一種開展形態(tài)，它把語言運用的根本理念轉(zhuǎn)化為具有理論意義的課堂教學方式。任務(wù)型教學形式是培養(yǎng)學生運用語言進展交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務(wù)型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》(實驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、無視對學生實際語言運用才能的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣。生活經(jīng)歷和認知程度出發(fā)，倡導體驗、理論、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，開展學生的綜合語言運用才能，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽理論、進步跨文化意識和形成自主學習才能的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強調(diào)了以任務(wù)為根底的語言學習。這學期主要通過任務(wù)型教學來訓練學生的語言應(yīng)用才能。任務(wù)型教學是從活動中獲取知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程;運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。老師備課時重點考慮;如何設(shè)置一個適宜的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一局部是陳述性知識，另一局部那么是程序性知識。老師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)絡(luò)起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：(1)Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。(2)Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo?”引入任務(wù)，讓學生猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維才能。(3)Asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實際情況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。(4)Seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進展對話。(5)Haveadiscussion：學生分小組討論(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓練把課內(nèi)的語言學習與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的形式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。(九)教學工作及課時安排：第一周：Unit1第二周：Unit2第三周：Unit3第四周：復(fù)習月考第五周：Unit4第六周：Unit5第七周：Unit6第八周：復(fù)習期中考試第九周：Unit7第十周：Unit8第十一周：復(fù)習7、8單元第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十四周：復(fù)習9、10單元第十五周：Unit11第十六周：Unit12第十七周：復(fù)習11、12單元第十八周：復(fù)習考試，到達語言運用才能的遷移和拓展。(備注：假期沒安排，靈敏機動)。七年級下冊英語教學工作方案2一、學情分析本屆七年級學生剛?cè)雽W時根底不高，經(jīng)過上學期幾位英語老師的不懈努力，學生的根底知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但根據(jù)上學期期末考試情況來看，英語總體成績不理想。我所任教班級197班共有75人，上學期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待進步，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。二、教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學根底不好，到初中以后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了進步農(nóng)村的英語教學成績而努力。三、教學措施和方法〔一〕教學措施1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，進步學習效率。2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用，通過小組學習養(yǎng)成自主探究，合作探究，共同進步的學習才能。3.通過abc式分組法，培養(yǎng)各階層學生才能，并讓后進生在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進展20分鐘聽力訓練。〔二〕教學方法老師設(shè)計好導學案，小組合作學習探究，學生自學討論。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確保根底知識過關(guān)：1.單詞過關(guān)；利用課前非常鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦；并每天記住學過的單詞生詞，利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。2.詞組過關(guān)：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進展競賽。3.句型過關(guān)：組織學生在小組內(nèi)結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。4.課文過關(guān)：以小組為單位，進展朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求根底好的學生會默寫。七年級下冊英語教學工作方案3一、本學期的指導思想1整體設(shè)計目的，表達靈敏開放，目的設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底。2以優(yōu)化課堂構(gòu)造，進步教學效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點要求大家作到提早備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節(jié)課。3轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，以充分調(diào)動學生學習積極性為打破口，培養(yǎng)學生學習興趣、進展學習方法指導、信心培養(yǎng)、溝通學生心靈為主，實在做好防差、轉(zhuǎn)差工作〔轉(zhuǎn)差要“有方案、有目的、有組織”〕。樹立“教學是學校的中心工作，質(zhì)量是學校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度?！仓饕胧哼M步課堂效率；培養(yǎng)學生學習習慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指導；施行小組輔導與組長負責制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自催促，組長負責檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主，獎罰清楚〕。二、教材分析七年級下冊共12個單元，復(fù)習單元2個。全書采取任務(wù)型語言教學形式，涵蓋生活話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的有效的貼近生活的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入〔學生熟悉單詞〕——學生的材料學習〔體會知識用法〕——學生的語言運用〔編對話和寫寫文章〕”為主線編排的。通過確定languageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，讓學生全方面的到試煉，找到優(yōu)點和缺乏。有效進步學生的學習效率，表達了以學生為主體的思想。三、措施及目的要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及老師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；充分利用學校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學設(shè)施，探究新的教學形式，開發(fā)英語教學資，拓寬學生學習渠道，爭取上游的教學效果。七年級下冊英語教學工作方案4一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目的，表達靈敏開放，目的設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功；注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等局部，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為三個單元。Unit1局部是根本對話內(nèi)容，Unit2局部是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。三、學生根本情況分析我所任教的是七年級1、2班英語，只有少局部學生的英語根底較好，獲得了一定的成績，大多數(shù)學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。四、詳細措施1、每天背誦課文中的重點對話。目的:要求學生背誦并默寫英語句子，培養(yǎng)學生良好的英語語感。2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。施行：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)視，保證讀的效果。4、對后進生進展專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。5、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。6、培養(yǎng)學生綜合語言運用才能7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。五、課時安排第一周:Module1Lostandfound第二周:Module2WhatcanIdo?第三周:Module3Makingplans第四周:Module4Lifeinfuture第五周:Module5Shopping第六周:Module6Aroundtown.第七周:Module7Mypastlife第八周:Module8Storytime第九周:復(fù)習Module1~Module6第十周:期中考試第十一周:Module9Lifehistory第十二周:Module10Aholidayjourney第十三周:Module11Bodylanguage第十四周:Module12Westernmusic第十五周:Module9~Module12第十六周:RevisionModuleB第十七周:全面復(fù)習，第十八周:迎接期末考試七年級下冊英語教學工作方案5一、學生情況簡析七年級共兩個班，大局部學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些根本方法，可以積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。二、教材總體分析七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個復(fù)習單元，每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要學生掌握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來，因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈如今人物頭上的氣泡中，從而使學生很容易理解和操練新語言。B局部在循環(huán)A局部所呈現(xiàn)的語言同時引出新的詞匯。同時，B局部的活動幫助學生整合新的目的語言和前面單元學過的語言。這一循環(huán)強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練時機。三、教學目的1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的讀音規(guī)那么去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。2、語言構(gòu)造方面：學會議論人們的國籍，居住城市，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描繪動物，表達愛好并陳述原因，學會議論自己與別人的職業(yè)，學會議論人們正在做的事情，描繪并議論天氣，表達自己對天氣的愛好及原因，描繪某人的外貌特征，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。3、語法知識方面：掌握一般如今時與如今進展時的構(gòu)成形式與用法，一般運去時的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can"的用法，therebe構(gòu)造的用法，介詞的用法。四、方法與措施1、加強詞匯教學。2、認真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證早讀效果。3、根本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進展語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學。4、加強交際用語教學。用英語進展交際是英語教學的根本目的。在教學語言功能工程時，要盡量防止格式化，不能限制學生的思維才能，要培養(yǎng)學生靈敏運用語言的應(yīng)變才能。5、進一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀才能的培養(yǎng)在于平時。老師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，7、對后進生進展專門輔導，制定適宜的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；8、加強對學生學習策略的指導，讓他們找到合適自己的學習方法；七年級下冊英語教學工作方案6一、學生根本情況分析七年級一班共有學生xx人，大局部學生的英語根底不是很好，不過這些學生還比擬活潑，可以擁有對英語超強的興趣，作為科任老師，我希望與學生們一起帶著希望和夢想，共同學好英語，做一個各方面優(yōu)秀的人。二、本學期教育教學內(nèi)容及教材分析新目的(新版)七年級英語(上冊)有3個預(yù)備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，如今教材知識體系比擬集中，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的根底練習，這樣對穩(wěn)固學生知識有著很大的幫助。三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看(一)語法知識點1、一般疑問句及答復(fù);2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞3、名詞復(fù)數(shù)的變化;4、方位介詞;5、特殊疑問句的構(gòu)成、答復(fù)和對劃線局部提問6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;7、名詞所有格;8、一般如今時9、時間表達法。(二)交際用語(略)四、本學期將采用的教育教學方法英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用以下方法對他們進展教育教學：1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合才能，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的才能進展很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進展各種才能的訓練。2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);用英語想，也就是用英語考慮。學英語而不用英語考慮，一定學不好。用英語考慮就是在用英語進展表達和理解時，沒有本族語考慮的介入，或者說本族語考慮的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、純熟的境界和標志。3、背誦和多種練習結(jié)合實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不一樣條件下的英語教學的普遍有效的方法。4、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法;英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進展教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的老師也不可能教好。因此，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違犯的。五、本學期進步教育教學質(zhì)量的方法1、表達學生的主體地位，發(fā)揮老師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生探究合適自己的學習方法，理解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的才能。2、突出語言的理論性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的才能。3、盡量使用英語，適當使用母語。4、備好學生、課本、課標，確立教案。5、根據(jù)教學內(nèi)容，進展教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深入、透徹。7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸進步閱讀理解才能。8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目的生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所進步。10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次清楚，講務(wù)實效。六、課程安排及教學進度第一周-第三周：開學初教學準備工作預(yù)備篇第四周-第五周：Unit1-Unit2第六周：國慶節(jié)假期第七周：Unit2-Unit3第八周—第九周：Unit3-Unit4第十周：ReviewUnit1-Unit5期中復(fù)習階段Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試第十一周-第十二周：Unit5-Unit6第十三周—第十四周：Unit6-Unit7每十五周—第十六周：Unit7-Unit8第十七周—第十八周Unit9第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9復(fù)習迎接期末考試七年級下冊英語教學工作方案7一、學生情況分析及對策經(jīng)過一學期的學習，從上學期期末成績來看，這個班的英語成績很不理想，而且兩極分化比擬明顯，一些學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些根本方法，可以積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有大局部學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對這些問題，在本期的英語教學中，老師一方面應(yīng)加強根底知識的講解和根本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣，讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究，合作探究才能。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務(wù)型教學，運用靈敏多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用才能的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都有所進步。二、教材分析《Goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復(fù)習單元。全書采取任務(wù)型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以學生為主體的思想。三、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效進步學習效率，開展雙基才能，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的才能，使學生初步獲得運用英語的才能，到達語言運用才能的遷移和拓展。四、教學措施和方法措施：1.培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略，進步學習效率；2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用：3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓勵學生自主探究，合用探究，共同進步。6.加強聽力訓練。方法：任務(wù)型教學：老師提出指令，學生標準操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。五、教改打算用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學形式，努力用一套行之有效的課堂教學形式，進步教學效率。六、教學方案安排本學期每周6課時，預(yù)計在第十七周完畢教學進度。安排如下：三月份：Unit1-Unit4四月份：Unit5-Unit7，包括復(fù)習單元，迎接期中考試五月份：Unit8-Unit10六月份：Unit11-Unit12，包括復(fù)習單元，期末總復(fù)習七月份：迎接期末考試七、自我進步方案新課程的改革給新世紀的老師提出了更高的要求，說到底就是人的改革，作為一名教育工作者，要適應(yīng)改革、開展的需要，唯有不斷開展自己才能勝任中學教育。1、新世紀老師應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的才能，向40分鐘要質(zhì)量。因此可以制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑可以起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件制作，練習能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件，為課堂教學效勞。2、按照新課標和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，探究適應(yīng)新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，進步教學質(zhì)量。重視對學生才能的培養(yǎng)，不斷進步學生的綜合素質(zhì)。注重學科教學中浸透的思想教育，做到既教學又育人，使班級中每個孩子都沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。3、對每節(jié)課進展認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累經(jīng)歷，寫出高質(zhì)量的教學論文，爭取多發(fā)表文章，勤于理論，不斷自我反思。4、平時教學在備課上下功夫，研究自己的教學形式，對自己的`研究課題進展研究總結(jié)，搜集材料，寫出論文。5、積極參加科組的各項活動。6、經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學程度。我將循序漸進，塌實勤奮，不斷進步自身素質(zhì)，擔當起新世紀里老師新的角色--淵博的知識和安康的品質(zhì)，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者。七年級下冊英語教學工作方案8一個寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學期又將開場，為了下學期更好地搞好七級英語教學工作，特做以下教學方案：一、指導思想根據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及開展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達才能、聽力程度和語言表達才能。老師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展日常交流的才能，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學形式，努力用一套行之有效的課堂教學形式，進步教學效率。二、根本情況經(jīng)過一學期的學習體會，我所教的兩個班，大局部學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些根本方法，可以積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待進步，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應(yīng)加強根底知識的講解和根本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究，合作探究才能。三、采取的措施1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，進步學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性2、發(fā)揮學生主體和老師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進展教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習才能和創(chuàng)新才能以及邏輯思維才能。3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5、鼓勵學生自主探究，合作探究，共同進步。6、抓好學生的根底檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實行與家長溝通的方法進展監(jiān)視和檢測。7、對學生進展分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。8、有條不紊地對學生進展單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然進展獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。四、教學內(nèi)容和教學要求初一下冊共有12個單元，加上復(fù)習單元2個。全書采取任務(wù)型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要學生掌握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步學習效率，表達了以學生為主體的思想。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，可以看圖說話，以進步學生的聽、說、讀、寫的才能，使學生初步獲得運用英語的才能。五、教學工作及課時安排第一周：Unit1第二周：Unit2第三周：Unit3第四周：復(fù)習月考第五周：Unit4第六周：Unit5第七周：Unit6第八周：復(fù)習期中考試第九周：Unit7第十周：Unit8第十一周：復(fù)習7、8單元第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十四周：復(fù)習9、10單元第十五周：Unit11第十六周：Unit12第十七周：復(fù)習11、12單元第十八周：復(fù)習考試，到達語言運用才能的遷移和拓展。七年級下冊英語教學工作方案9【一】指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目的，表達靈敏開放，目的設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用任務(wù)型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功；5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼?！径克贪嗉墝W生根本情況分析：本屆七年級新生和以往的學生相比在英語根底方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的根底知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累?！救繆^斗目的：鉆研新課標，進步教學程度，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標?！舅摹吭敿毚胧?.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.每天記住學過的單詞生詞，2個常用句子或習語。施行：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養(yǎng)學生安康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進展專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。7.施行"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能8.在教學中根據(jù)目的并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學形式，開發(fā)英語教學資，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，進步教學效果。七年級下冊英語教學工作方案10一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，進步學生的人文素養(yǎng)，增強理論才能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，進步學生綜合素質(zhì)為學生全面開展和終身開展奠定根底。二、教學總目的能聽懂老師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學習任務(wù)，積極探究合適自己的學習方法。三.教材分析《新目的英語》七年級〔下冊〕，全書共有十二個單元，另兩個復(fù)習單元。本教材各單元話題靈敏，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進展時、如今完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀才能，擴大學生的閱讀量。四、學生情況分析〔略〕