個人校本研修總結(jié)

第頁共頁個人校本研修總結(jié)個人校本研修總結(jié)《小學(xué)語文課程標準》對小學(xué)生的閱讀提出了要求：“1至2年級學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字，3至4年級學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字，5至6年級學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字”，個人校本研修總結(jié)?？梢?，閱讀，對一個小學(xué)生來說，是多么的重要，閱讀才能更是一個小學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。閱讀才能的強弱，與學(xué)生獲取知識，進步學(xué)習(xí)興趣，增長見識，以及培養(yǎng)自學(xué)才能等方面都有著親密聯(lián)絡(luò)。因此，我們更要重視學(xué)生課外閱讀意識的培養(yǎng)，加強學(xué)生課外閱讀才能的訓(xùn)練。然而，在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會家庭等條件的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致寫作才能低，極大影響了教學(xué)效果。我對我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進展了一段時間的研究，獲得了一些經(jīng)歷,現(xiàn)將這一階段的課題研究活開工作總結(jié)如下：一、對我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進展了調(diào)查理解，為后期研究工作做了充分的準備。我們采用問卷調(diào)查的方式，對學(xué)生的閱讀情況進展調(diào)查，調(diào)查中不但對學(xué)生的閱讀興趣、閱讀數(shù)量進展分析，還對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進展分析，為后期的研究工作做準備。二、制訂詳細施行方案，做到研究工作有的放失。針對前期對學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查理解，為了讓研究工作順利有序的開展，特制定了前期研修方案。三、營造良好的書香氣氛，讓學(xué)生有書可讀。我們調(diào)查所屬班級的學(xué)生大局部均來自農(nóng)村，家庭條件有限，家長很少給孩子買書，書嚴重缺乏。為了彌補學(xué)生書的缺乏，我在班級里開拓了小小圖書角，讓班上的每一個學(xué)生每月為班級圖書角捐獻一本好書，并要求孩子每周必須去學(xué)校的.圖書室借閱圖書，鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀書籍，并要求他們做好讀書筆記，及時記下自己讀書的感受和疑點，在學(xué)生認真寫讀書心得的根底上，在學(xué)生認真寫讀書心得的根底上，定期利用語文課進展交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚，做到以讀促說，進步學(xué)生的寫作才能。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚶蠋熞m當?shù)靥峁﹫龅鼗蚱脚_讓學(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來。課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲藏知識、訓(xùn)練才能的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內(nèi)容。組織學(xué)生進展自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的根底，資料共享平臺《個人校本研修總結(jié)》(s://..)。給予宏觀上的指導(dǎo)，學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。通過問卷調(diào)查、查閱資料、親臨書店、網(wǎng)上閱讀等方式搜集了大量合適學(xué)生的課外閱讀書目，推薦給每個學(xué)生這樣做不但讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣，更讓他們體會到了成功的喜悅。四、教給學(xué)生讀書的方法。1、精讀法。所謂精讀法，就像我們學(xué)習(xí)精讀課文一樣，對于一本書中的重點段落篇章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時，應(yīng)要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。2、選讀法。這種方法也像我們學(xué)習(xí)選讀課文一樣，一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)局部，以便學(xué)以致用。3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的閱讀中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。4、批注摘錄法。要求學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄下來，做到讀思結(jié)合對重點、難點局部劃記號，作注釋，寫評語，發(fā)見解，談感受。五、積極開展與課題有關(guān)的活動。開展豐富多彩的讀書系列活動，為學(xué)生搭建一個個讀書成果展示平臺，不但檢驗了學(xué)生讀書的效果，還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂，進而進步他們閱讀課外書的興趣。如：1、舉行手抄報大賽。學(xué)校少隊部每學(xué)期開展手抄報大賽，學(xué)生在閱讀課外書的時候，將自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來，設(shè)計成手抄報，送學(xué)校少隊部參加手抄報設(shè)計大賽，獲獎作品不但給予物質(zhì)獎勵，還頒發(fā)獎狀。2、每周以班為單位舉行一次讀書筆記交流會。評出好的讀書筆記，在全班進展展示。3、老師率先垂范，與學(xué)生一起閱讀，老師所流露出的熱情、興趣和歡樂之情，對學(xué)生有著強烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進展閱讀活動。存在的問題1、局部學(xué)生有較強的依耐性，老師不催促，他們不會主動去閱讀，這項工作只有長期開展下去，學(xué)生才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。2、語文老師要介紹一些好書、有意義的書給學(xué)生，要不然他們就會感到很盲目，諾大的圖書館，該看那本書好呢?挑來挑去拿不定主意，到最后干脆一本不看，空手而歸。3、少說學(xué)生只喜