第三單元第6課時《跳繩（1）》示范課教案【北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊】

8/8第三單元加與減（一）第6課時跳繩（1）教材分析：本課是在學(xué)習(xí)了6和7的加減法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)8和9的加減法。教科書圍繞“跳繩”的主情境展開有關(guān)8的加減法的學(xué)習(xí)，依舊安排了三個層次的活動：學(xué)習(xí)8的加減法的計算方法；在活動中積累經(jīng)驗；尋找有關(guān)8的加法的生活原型。與前面幾課略有不同的是，本課的主情境呈現(xiàn)了更為豐富的數(shù)學(xué)信息，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會從不同角度去觀察和收集信息，解決簡單的實際問題?！疤K”情境中包含豐富的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生可從不同的角度（搖繩與跳繩的人數(shù)、男孩與女孩人數(shù)……）去觀察，得到與8相關(guān)的加法，探索并掌握計算方法。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合觀察“跳繩”的情境圖和動手操作等活動進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)8的加減法的計算方法。2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并能正確計算有關(guān)8的加法及相應(yīng)的減法。3.能運用所學(xué)知識解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：掌握有關(guān)8的加減法的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：能解決生活中簡單的有關(guān)8的加減法問題。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境下課了，同學(xué)們來到操場上玩跳繩。有的小朋友在搖繩。有的小朋友在排隊跳繩?？?，他們玩的多開心??！出示圖片提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？仔細閱讀，交流：生1：穿褲子的小朋友有5人，穿裙子的有3人。生2：我發(fā)現(xiàn)搖繩的有2人，排隊跳繩的有6人。生3：那你們能算出一共有多少人嗎？創(chuàng)設(shè)情境，解讀信息，提出問題，為新知探究做好鋪墊。環(huán)節(jié)二探究新知1.一共有幾個小朋友？學(xué)生嘗試回答，出示課件。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，有沒有其他探究6+2的計算方法。課件展示：師：還有同學(xué)舉手呢，我們一起來聽聽。出示課件：師：再請一位同學(xué)回答。出示課件：師：計算有關(guān)8的加法可以用畫一畫、數(shù)一數(shù)的方法，也可以用記大數(shù)數(shù)小數(shù)的方法，還可以用利用已學(xué)的知識計算。同學(xué)們的回答真棒，大家可以利用自己喜歡的方法來計算。2.看，玩跳繩的小朋友中有穿裙子的，有穿褲子的，你能根據(jù)他們的穿著列出相應(yīng)的算式嗎？根據(jù)情境圖信息提出問題，如3個穿裙子的，5個穿褲子的，一共有幾個人？（體驗一個情境可以列不同的算式）出示課件：教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，探究有關(guān)8的計算方法?？梢粤屑臃ㄋ闶匠鍪菊n件：列減法算式出示課件：師：同一幅圖，從不同的角度觀察可以提出不同的數(shù)學(xué)問題，也就能列出不同的算式。師：同學(xué)們回答的都非常棒，（適當(dāng)鼓勵學(xué)生）計算有關(guān)8的減法可以用圈一圈的方法，也可以用畫一畫的方法。3.8的組成。出示課件：兩只小猴子正在分8個桃子，它們可以怎么分？師：完成填空。師：呈現(xiàn)了將8個桃子分給2只小猴的活動，目的是在活動中豐富對數(shù)的認識，體會加與減的互逆關(guān)系。4.說一說。出示課件：師：兩幅圖都用同一道算式表示，讓我們根據(jù)這兩幅圖算式表示的實際意義吧！獨立思考，記錄想法，反饋交流。生1：“跳繩的有6人，搖繩的有2人，一共有幾個小朋友”生2：把6人和2人合起來，可以列兩道加法算式。生3：6+2或2+6生：有。紛紛舉手搶答。生1：我借助學(xué)具計算，用一根小棒代替一個小朋友。跳繩的人數(shù)是6個小棒，搖繩的人數(shù)是2個小棒，一共有8個小棒?？闪惺綖?+2=7。生2：我借助示意圖計算，用一個△代替一個小朋友。跳繩的人數(shù)是6個三角形，搖繩的人數(shù)是2個三角形，一共有8個三角形?？闪惺綖?+2=8。學(xué)生溝通交流。生3：我用接著數(shù)計算，用一個○代替一個小朋友。先記住有6個圓，再往后數(shù)2個就是7、8，總計有8個圓。6+2=8生4：還可以利用已學(xué)的知識計算。6+1=7,7再加上1就是8，由此得出6+2=8。學(xué)生探討有關(guān)8的加減法計算方法，反饋交流：生：3個穿裙子和5個穿褲子的，一個有幾個小朋友。（求一共有幾個小朋友，就要把3和5合起來，可以兩道加法算式。）3+5=8或5+3=8生1：總計有8個小朋友，3個穿裙子的，有幾個穿褲子的，可列式8－3=5生2：總計有8個小朋友，5個穿褲子的，有幾個穿裙子的，可列式8－5=3學(xué)生互相交流。生：當(dāng)一只猴子分的0個另一只猴子分8個，當(dāng)一只猴子分的1個另一只猴子分7個，當(dāng)一只猴子分的2個另一只猴子分6個，一直到當(dāng)一只猴子分的8個另一只猴子分0個。生：生1：有3頂粉色的帽子，5頂黃色的帽子，一共有8頂帽子。生2：有3只小綿羊，5只小山羊，一共有8只羊。通過計算可得出：3+5=8探索并掌握得數(shù)是8的加法的計算方法，進一步體會加法的意義。幫助學(xué)生探索并掌握8的減法的計算方法，教科書呈現(xiàn)了“用學(xué)具擺”和“畫圖表示計算過程”兩種方法，鼓勵學(xué)生借助操作理解減法的計算過程。這是一個動態(tài)畫面，并充滿想象，幫助學(xué)生探索并掌握8的減法的計算方法，豐富學(xué)生對加減法理解的意義。結(jié)合兩幅貼近學(xué)生生活實際的情境圖和相應(yīng)的加減法算式，豐富學(xué)生在不同情境下對加與減意義的理解，體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，同時也通過解釋這兩個算式體會加與減之間的互逆關(guān)系。用8的加減法能解決生活中兩個數(shù)相加得8和8減幾的實際問題。豐富學(xué)生在不同情境下對加與減意義的理解。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)1.說一說，填一填。師：進一步掌握8的加減法。2.說一說，填一填。師：如果小貓吃2條、3條……并列出算式，同桌互相交流。3.想一想，填一填。閱讀信息，獨立思考。生1：6+2=8或2+6=8生2：8-2=6或8-6=2反饋交流：生：一共有8條魚，小貓吃了1條，還剩7條。寫成減法算式：8-1=7生：。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)你有什么收獲？回顧本節(jié)課自己的體會和收獲。鼓勵學(xué)生暢談自己的收獲和體會。環(huán)節(jié)五拓展延伸生：觀察