教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)心得體會

第6頁共6頁教師職?業(yè)道德?教育學(xué)?習(xí)心得?體會?師德，?就是教?師具備?的最基?本的道?德素養(yǎng)?，師風(fēng)?，是教?師這個?行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)?氣。深?深的印?在我的?腦海中?，教師?多么神?圣的職?業(yè)啊!?我即將?走向教?師這個?神圣的?工作崗?位，通?過這次?《教師?職業(yè)道?德》培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我領(lǐng)?悟到教?師不僅?要具有?廣博的?知識，?更要有?高尚的?道德。?首先?，身教?重于言?教。教?師必須?全面貫?徹國家?教育方?針，自?覺遵守?教育法?律法規(guī)?，依法?履行教?師職責(zé)?權(quán)利。?一所學(xué)?校的校?風(fēng)校貌?與教師?的行為?表現(xiàn)息?息相關(guān)?，一個?教師的?師德好?壞對教?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)影響?極大。?教師一?定要在?思想政?治上、?道德品?質(zhì)上、?學(xué)識學(xué)?風(fēng)上全?面以身?作則，?真正為?人師表?。教師?凡是要?求學(xué)生?做到地?;自己?要率先?做到;?要求學(xué)?生不能?做的，?自己堅?決不能?做;比?如要求?學(xué)生不?遲到，?預(yù)備鈴?一響，?教師就?提前到?教室門?口等待?等等，?看似區(qū)?區(qū)小事?，實則?細微之?處見精?神做表?率。為?人師表?對學(xué)生?是一種?無聲的?教育。?因此我?認為，?為人師?表是當(dāng)?好教師?最基本?的要求?。其?中包括?語言表?達能力?、教學(xué)?能力、?組織能?力等等?。這些?能力與?教師的?教學(xué)實?踐和工?作效率?息息相?關(guān)。不?斷的學(xué)?習(xí)不斷?的充電?，不斷?的補充?新知識?，才能?適應(yīng)知?識經(jīng)濟?時代的?要求。?努力提?高自己?教育教?學(xué)理論?水平和?實踐能?力。同?時，作?為一名?教師，?必須關(guān)?愛學(xué)生?。關(guān)愛?學(xué)生，?就必須?對每一?個學(xué)生?一視同?仁，不?能偏愛?一部分?學(xué)生，?而冷淡?或歧視?另一部?分學(xué)生?。每一?位學(xué)生?都渴望?得到老?師的愛?，尤其?是那些?家庭有?過特殊?變故的?學(xué)生，?容易形?成特別?的性格?，這就?要求我?們做思?想工作?時應(yīng)真?誠相待?，熱情?鼓勵，?耐心幫?助，用?師愛的?溫情來?融化他?們心中?的堅冰?，讓他?們在愉?快的情?感體驗?中接受?教育。?再次?，終生?學(xué)習(xí)、?積極進?取。有?句話說?的好，?沒有學(xué)?不會的?學(xué)生，?只有不?會教的?老師。?這就向?老師提?出了更?高的要?求，不?斷提高?自身素?質(zhì)，不?斷完善?自己，?以求教?好每一?位學(xué)生?。怎樣?提高自?身素質(zhì)?呢這就?要求我?們每一?位黨員?教師一?定要與?時俱進?，孜孜?不倦的?學(xué)習(xí)，?積極進?取，開?辟新教?法，并?且要做?到嚴謹?治學(xué)，?做一名?“學(xué)習(xí)?型”的?合格教?師。?總之，?“古人?學(xué)者必?有師，?師者，?所以傳?道授業(yè)?解惑也?”,要?想成為?一名合?格的教?師，我?要從思?想上嚴?格要求?自己，?在行動?上提高?自己的?工作責(zé)?任心，?樹立一?切為學(xué)?生服務(wù)?的思想?,時時?自我反?省，處?處修身?，成為?學(xué)生學(xué)?習(xí)和模?仿的楷?模。?教師職?業(yè)道德?教育學(xué)?習(xí)心得?體會（?二）?教師是?教育活?動的組?織者、?領(lǐng)導(dǎo)者?，在教?育活動?中起主?導(dǎo)作用?。教師?要想有?效的從?事教育?活動，?就必須?具備一?定的職?業(yè)素養(yǎng)?。也就?是我們?說的職?業(yè)道德?。教?師的職?業(yè)道德?就是指?在__?__道?德的指?引下，?通過教?育勞動?過程逐?步形成?并必須?遵循的?道德規(guī)?范和行?為準則?的總和?。通?過學(xué)習(xí)?教師職?業(yè)道德?，使我?更加忠?于人民?的教育?事業(yè)。?忠于人?民的教?育事業(yè)?不僅要?求我們?教師發(fā)?揚蠟燭?的精神?，還要?求教師?自覺服?從黨和?人民的?安排，?到祖國?最需要?的地方?去，甘?為人梯?，做辛?勤的園?丁。只?有這樣?才能一?心撲在?教育事?業(yè)上，?終生獻?身教育?，并用?自己智?慧的鑰?匙，打?開學(xué)業(yè)?生踏入?科學(xué)知?識的大?門。用?自己崇?高的品?德和健?全的人?格，塑?造學(xué)生?美好的?心靈。?通過?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德，?讓我更?加熱愛?學(xué)生。?熱愛學(xué)?生是教?師做好?教育工?作的力?量源泉?和精神?動力，?一個教?師只有?具備了?這種道?德情感?，才能?產(chǎn)生做?好教育?工作的?強烈愿?望。千?方百計?的去教?好學(xué)生?，孔子?說的：?“愛之?，能勿?勞乎言?之，能?勿誨乎?”就是?這個道?理。?能過學(xué)?習(xí)教師?職業(yè)道?德，使?我明白?了凡事?都要以?身作則?。教師?從事的?是培養(yǎng)?人的工?作，教?師勞動?最有影?響力的?就是“?言傳身?教”，?也就是?說教師?是用自?己的學(xué)?識、思?想品質(zhì)?和人格?魅力來?對學(xué)生?進行教?育的，?無論哪?一層的?學(xué)生都?自覺或?不自覺?的把教?師當(dāng)成?自己的?榜樣。?教師是?學(xué)生學(xué)?習(xí)做人?的參照?對象，?所以人?們常說?“教師?是鏡子?，學(xué)生?是教師?的影子??！币?身做則?要求了?教師做?事要言?行一致?，表里?如一，?還要求?我們儀?表端莊?，大方?得體。?否則就?會在不?知不覺?中給學(xué)?生造成?不良的?影響。?3li?an素?材學(xué)?習(xí)教師?的職業(yè)?道德不?僅可以?促進我?們?nèi)?現(xiàn)自己?的理想?，幫助?我們不?斷的提?高自己?的教育?教學(xué)水?平，而?且是建?立民主?、平等?的新型?師生關(guān)?系的基?礎(chǔ)。因?此，教?師的職?業(yè)道德?是貫穿?教育全?過程的?精神支?柱。學(xué)?習(xí)教師?職業(yè)道?德讓我?受益非?淺，我?會用它?時刻的?鞭策我?自己，?讓它成?為我教?育事業(yè)?中的一?盞明燈?!教?師職業(yè)?道德教?育學(xué)習(xí)?心得體?會（三?）作?為一名?人民教?師，要?做到“?愛”字?當(dāng)頭，?幼吾幼?以及人?之幼。?一個教?師最崇?高的愛?是全心?去愛每?一個學(xué)?生。熱?愛學(xué)生?是教師?的天職?，是教?師職業(yè)?道德的?核心，?也是對?教師職?業(yè)道德?評價的?重要標(biāo)?志。許?多教育?家都指?出，沒?有對學(xué)?生的愛?就不會?有真正?的教育?，愛是?教育學(xué)?生的前?提。所?以教師?要真正?實意關(guān)?心學(xué)生?，充分?尊重、?信任學(xué)?生，嚴?格要求?學(xué)生，?教師只?有內(nèi)心?充滿對?學(xué)生的?愛和尊?重，才?會事事?從學(xué)生?的利益?出發(fā)，?處處為?學(xué)生著?想，維?護他們?的自尊?心，在?他們需?要幫助?時伸出?援助之?手，在?他們?nèi)?得點滴?成績時?投去贊?許的眼?光，同?時教師?的愛能?拉近師?生間的?距離，?是增強?師生關(guān)?系的潤?滑劑。?教師?不僅要?教書，?更要育?人。以?自己模?范的品?行來教?育和影?響學(xué)生?。教育?工作者?的全部?工作就?是為人?師表，?教師作?為傳播?人類文?明的使?者，更?應(yīng)該為?人師表?，嚴格?要求自?己，其?言行要?透出真?、善、?美，要?時時做?到言行?一致，?表里一?致，更?得發(fā)揚?“落紅?不是無?情物，?化作春?泥更護?花”的?獻身精?神，當(dāng)?然，也?要以思?想進步?、道德?高尚、?遵紀守?法、言?行一致?、以身?立教、?嚴于律?己等標(biāo)?準要求?自己，?在思想?、道德?、學(xué)習(xí)?、生活?等各個?方面，?成為學(xué)?生的表?率。同?時，還?要不斷?學(xué)習(xí)，?更新知?識，跟?上時代?的步伐?。在?教育教?學(xué)過程?中，不?斷豐富?自身學(xué)?識，努?力提高?自身能?力、業(yè)?務(wù)水平?，嚴格?執(zhí)行師?德規(guī)范?，有高?度的事?業(yè)心、?責(zé)任心?、愛崗?敬業(yè)。?關(guān)注第?一個“?生命個?體”，?重視對?每個學(xué)?生的全?面素質(zhì)?和良好?個性的?培養(yǎng)，?不用學(xué)?習(xí)成績?作為唯?一標(biāo)準?來衡量?學(xué)生，?與每一?個學(xué)生?建立平?等、和?諧、融?洽、相?互尊重?的關(guān)系?，關(guān)心?每一個?學(xué)生，?尊重每?一個學(xué)?生的人?格，努?力發(fā)現(xiàn)?和開發(fā)?每一個?學(xué)生的?潛在優(yōu)?秀品質(zhì)?，堅持?做到不?體罰或?變相體?罰學(xué)生?。教?師是人?類掌握?知識、?開發(fā)理?性、奔?向光明?的引路?人。教?師的職?業(yè)要求?我們“?學(xué)而不?厭，誨?人不倦?”，不?但教學(xué)?生掌握?知識，?還要教?學(xué)生如?何做人?。教師?置身于?現(xiàn)實生?活中，?市場經(jīng)?濟的環(huán)?境下，?如何不?受市場?經(jīng)濟的?負面影?響，敬?業(yè)盡職?，專心?致志，?作好教?育人的?工作，?做一名?真正的?教師，?名副其?實的教?師，要?有良好?的職業(yè)?道德。?總之?，作為?一名教?師，我?將盡心?盡力的?作好本?職工作?，發(fā)揚?春蠶吐?絲，蠟?燭燃燒?的奉獻?精神，?維護“?人類靈?魂工程?師”的?聲譽，?將自己?的一生?奉獻給?教育事?業(yè)。?依法執(zhí)?教是現(xiàn)?代社會?教師職?業(yè)道德?的新發(fā)?展，反?映了現(xiàn)?代社會?逐步走?向法制?化的必?然要求?。作為?現(xiàn)代教?師，不?僅要樹?立依法?執(zhí)教的?意識，?還要養(yǎng)?成依法?執(zhí)教的?自覺行?為。依?法執(zhí)教?作為教?師職業(yè)?道德，?是作好?教育工?作不可?忽視的?。在世?界教育?日趨法?制化的?當(dāng)代，?依法執(zhí)?教具有?重要的?職業(yè)道?德意義?。作為?一名教?師，在?教學(xué)過?程中，?要堅持?和維護?教育法?律法規(guī)?，把堅?持正確?的職業(yè)?行為方?向與依?法執(zhí)教?結(jié)合起?來，在?教育教?學(xué)中自?覺同黨?和國家?的方針?政策保?持一致?。比如?在教育?活動中?不得有?違反教?育法規(guī)?的行為?，認真?遵守和?___?_民族?教育、?宗教政?策等等?。我國?《教師?法》和?《教育?法》中?明確規(guī)?定：學(xué)?校教師?在管理?學(xué)生時?，要禁?止體罰?或侮辱?學(xué)生人?格尊嚴?。受教?育者對?學(xué)校給?予的處?分不服?，可以?向有關(guān)?部門提?出申訴?;對學(xué)?校、教?師侵犯?其人身?權(quán)、財?產(chǎn)權(quán)等?合法權(quán)?益，也?可提出?申訴或?者依法?提出訴?訟。因?此，我?們的學(xué)?校和教?師在管?理教育?學(xué)生時?，不得?違背法?律的這?些規(guī)定?。我?國的教?育法還?規(guī)定了?學(xué)校和?教師有?管理教?育學(xué)生?的權(quán)利?，但是?，依法?執(zhí)教作?為教師?的職業(yè)?道德，?同時也?是學(xué)校?和教師?應(yīng)盡的?義務(wù)。?但現(xiàn)實?生活中?，侮辱?學(xué)生人?格，體?罰學(xué)生?，不尊?重學(xué)生?，惡意?挖苦、?諷刺學(xué)?生的現(xiàn)?象時有?發(fā)生，?這些做?法都會?對學(xué)生?的身心?造成嚴?重的損?害。要?克服和?避免這?些現(xiàn)象?，加強?依法執(zhí)?教，強?化教師?依法執(zhí)?教就顯?得非常?必要。?所以，?在教育?法制化?的時代?，教師?已不僅?僅是個?教育者?，而且?是教育?內(nèi)部的?重要的?一個執(zhí)?法者。?只有依?法執(zhí)教?，才能?爭取教?育社會?地位的?保障，?才能自?覺維護?和保障?受教育?者的合?法權(quán)益?，培養(yǎng)?出適應(yīng)?當(dāng)代社?會發(fā)展?的現(xiàn)代?化建設(shè)?人才，?推動我?