牛頓在風中跳著

本文格式為Word版，下載可任意編輯——牛頓在風中跳著行走在風中

在你研究、測驗、查看的時候，不要做一個事實的保管人。你應當力圖深入事物根源的奧秘，應當百折不撓地探求支配事實的規(guī)律。――巴甫洛夫小時候的牛頓，更加熱愛查看事物，而且分外熱愛研究事物的本質。

有一天夜晚，牛頓景仰天空看著那些眨著眼睛的大大小小的星星。心里想：這星星月亮為什么能掛在天空上呢？刻卜勒說，星星、月亮都在天空轉動著，那它們?yōu)槭裁床幌嘧材兀?/p>

這時，刮起了大風，狂風旋卷著沙石，人們都躲進了屋子里。牛頓卻沖出屋子，像個瘋子似地頂著大風，自身在街上行走。一會兒隨風前進；一會兒逆風行走。

牛頓的頭發(fā)被大風吹得亂蓬蓬的，渾身被雨淋得都濕透了。他在干什么？

原來，牛頓很想知道到底有多么大的風力才能把東西吹跑？他要實地查看順風與逆風的速度差，畢竟有著何種本質的區(qū)別。

你是不是經常查看媽媽的音容笑貌、言談舉止，并且通過這些現象挖掘媽媽的內心想法？其實這就是分析查看法，它是對“是什么”舉行“為什么”的回復，或對“有什么不同”舉行“為什么不同”的分析。譬如，彩虹為什么展現在雨后？

查看事物不分析，得到的結果也是不堅韌的。分析查看法需要借助確定的思維，不僅要查看細致，努力找出那些反映特點、規(guī)律和本質內容的外在表現，而且要對查看當中的問題舉行分析，力圖找出其間的關系。

譬如，牛頓查看蘋果落地，察覺物體間有彼此吸引的力，總結出萬有引力定律。阿基米德浸在浴盆里洗澡覺察到浮力與排水量的關系，從而總結出阿基米德定律。因此，大家在學習中查看各種現象時，要研究其本質，探索其規(guī)律。

科學家都擅長在查看中分析，其實，只要你多留心，多提出問題，你也可以很好地運用分析查看法的。

焦滌非在念小學三年級時，一次跟父親來到鐵路邊。平日很愛查看的焦滌非察覺鐵軌是一節(jié)一節(jié)連接在一起的，而且兩節(jié)鐵軌連接之處都有縫。他想，為什么不用一根長長的鐵軌卻在連接處留下一道道縫子呢？于是，他就問父親，父親答道：“由于鋼鐵會熱脹冷縮，假設用一根長長的鐵軌或接頭處不留縫隙，那么鐵軌在火熱的夏天就會膨脹變形，七拱八彎的，火車就會出軌?！苯箿旆锹牶?，仍不解難解。于是父親只好說：“若不信，可以自己測量測量。”在父母的支持和扶助下，他通過查看測量察覺，溫度的變化是有規(guī)律的，氣溫每下降11℃，間隙就增大一毫米。經過近一年的查看，他細致做了查看記錄，同時還寫出了鐵軌熱脹冷縮的查看報告，獲得了全國征文比賽優(yōu)秀獎。更重要的是，通過這一年的觀測活動，他不僅掌管了中學階段的物理學識，而且對查看和自然科學測驗的興趣大大鞏固了。

可見，平常在查看的時候