初三化學導學案魯教版

初三化學導學案魯教版

第一單元化學改變了世界

第一節(jié)奇妙的化學

學習目標

1、通過與實際生活，生產(chǎn)聯(lián)系感受化學在改造世界和

提高人類生活質(zhì)量的重要作用。

2、能復述化學變化與物理變化的含義及基本特征，會

判斷常見的化學變化與物理變化。

3、認識化學的兩面性，初步樹立綠色化學觀。

自主探究：

一、化學給我們帶來了什么？

仔細觀察教室中的各種物品，包括我們的學習用品、衣

著穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成

的？

教室的物品有：

其中由天然材料制成的有：

由合成材料制成的有：

通過觀察和統(tǒng)計你有什么感想：

二、觀察化學變化

生活中有很多變化，試比較下面變化的區(qū)別：

1、涼水燒成熱水、木炭燃燒變成灰燼、布料做成

衣服

4、葡萄釀成酒、水結(jié)冰、鐵礦石煉成鋼

鐵

7、酒精揮發(fā)、礦石粉碎

將這些變化分類：

你這樣分類的依據(jù)是什么？

歸納總結(jié)：1、是物理變化。

是化學變化

2、判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是。

實驗探究：完成以下實驗

1、點燃鎂條，觀察現(xiàn)象。

2、在試管里加少量的氫氧化鈉溶液，加幾滴酚配試液

觀察現(xiàn)象。

3、將一粒鋅放入試管中，加入廣2毫升稀鹽酸，觀察

現(xiàn)象。

回答問題：

1、這些變化是物理變化還是化學變化？理由是什么？

2、這些變化伴隨著什么現(xiàn)象？、取3?4

毫升硫酸銅溶液于一試管中，用滴管滴加4?5滴氫氧化鈉溶

液，觀察現(xiàn)象。

結(jié)論：1、化學變化的本質(zhì)特征是，化學變化的過程

常常伴隨

著、、、、

等現(xiàn)象。我們可以通過觀察這些現(xiàn)象來推斷是否發(fā)生了化學

變化。

2、化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學變化有

生成，而物理變化只是物質(zhì)在、發(fā)生了變化。

3、化學變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著的變

化，這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能，光能和電能的放出和吸收。

4、人類開展化學研究的基本目的是或。

化學造福著人類，然而化學對環(huán)境的污染也對人類的生

存造成了威脅，治理環(huán)境污染已經(jīng)成為人類社會可持續(xù)發(fā)展

的頭等大事，社會倡導綠色化學。閱讀課本“多識一點”后

總結(jié)什么是綠色化學？

我的收獲：

1、我們生活中使用的絕大多數(shù)物品是由人造材料制成

的，而這些材料都是通過變化制得的。

2、物質(zhì)的變化一般分為兩大類：變化和

變化。判斷化學變化的依據(jù)是。化學變化過程中伴隨的現(xiàn)

象不能作為判斷化學變化的依據(jù)。

3、綠色化學的理念是。

當堂測試：

1、發(fā)生的下列自然現(xiàn)象中，屬于化學變化的是

A.冰雪消融B.沙塵暴C.閃電引發(fā)的森林大火

D.汽油揮發(fā)

2、下列說法正確的是

A.發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化

B.固體變成氣體一定是化學變化

C.有新物質(zhì)生成的變化一定是化學變化

D.有沉淀生成的變化一定是化學變化

3、教室中的下列物品由天然材料制成的是

A.陶瓷地板B.鋁合金門窗C.玻璃D.木質(zhì)桌

椅

4、下列變化中前者屬于化學變化，后者屬于物理變化

的是

A.燈泡通電發(fā)光發(fā)熱；瓷瓦破碎

B.煤炭燃燒；水的蒸發(fā)

C.酒精揮發(fā)；食物腐爛

D.二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵

生銹

5、幾千年以前，半坡氏族人從事的活動中，使物質(zhì)發(fā)

生了化學變化的是

A.建筑房屋B.磨制石器C.用麻織布D.燒制

瓷器

6、下列廣告語中你認為不科學的是

A.食用含碘食鹽可預防甲狀腺腫大

B.使用含氟牙膏可預防齦齒

C.本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含任何化學物

質(zhì)

D.經(jīng)衛(wèi)生部門檢測合格的礦泉水中含有少量對人體有

益的礦物質(zhì)，是一種健康飲料

7、化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學變化，

而物理變化只是在

和等方面發(fā)生了變化。同一物質(zhì)在不同條件下

可發(fā)生不同變化，如加熱蠟燭，溫度稍高就可融化，這是變

化，溫度再高就可燃燒，這是變化。

：本節(jié)課你學到了什么知識？還有哪些疑問？說出來大

家交流。

奇妙的化學

學習目標：

1、知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成；每一類

原子稱為一種元素。

2、初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。

自主探究：

閱讀課本第7—8頁后討論并完成以下問題

1、自然界中各種各樣的物質(zhì)都是由極其微小的

構(gòu)成的。例如我們熟悉的物質(zhì)水

就是由大量的聚集而成的。而每個水分子又

是由兩個和一個構(gòu)成的。

2、自然界中的氫氣是由構(gòu)成的，氧氣是由

構(gòu)成的。每個氫分子又是由兩個構(gòu)

成的，每個氧分子又是由兩個構(gòu)成的。

3、什么是元素？水、氫氣、氧氣分別是由什么元素組

成的?

4、什么是化學？

化學就是在的水平上研究物質(zhì)

的、、及其的一門基礎自

然科學。

交流共享：想象一下：一桶水如果無限次的分下去，最

后我們會得到什么？

歸納總結(jié)：

1、宏觀物質(zhì)都是由組成的，又是由極其微小的

構(gòu)成的。

2、構(gòu)成物質(zhì)的粒子有、等。

3、分子都是由構(gòu)成的。

當堂測試：

1、化學研究的對象與物理、生物、數(shù)學、地理等其他

自然科學的研究對象不同，取一塊食鹽可以從不同的角度進

行研究，以下不是化學研究領域的是

A.食鹽是由什么元素組成的B.食鹽的產(chǎn)地在哪里

C.食鹽有什么性質(zhì)和用途D.食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何

2、水是人類生存所必需的物質(zhì)，關于它的組成結(jié)構(gòu)說

法正確的是。

A.由氫元素和氧元素組成的B.由氫氣和氧氣組成

C.一個水分子是由一個氫分子和一個氧原子組成的

D.一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

3、下列說法錯誤的是

A.原子和分子都是很小的粒子B.原子和分子都可

以構(gòu)成物質(zhì)

C.實際上元素就是所有原子的總稱D.把每一類原子

稱之為一種元素

4、下列敘述不正確的是

A.物質(zhì)是由許許多多微小的粒子構(gòu)成的，水是由水分

子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的。

B.有的物質(zhì)是由元素組成的，而有的物質(zhì)則是由分子

或原子構(gòu)成的

C.用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說明原子是真

實的存在的

D.現(xiàn)在的科學技術已經(jīng)實現(xiàn)了對原子、分子的移動和

排列

5、下列廣告用語你認為不正確的是。

A.“補血口服液”可補血補鐵，防止缺鐵性貧血B.本

飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含化學物質(zhì)

C.含氟牙膏可以預防制齒D.礦泉水中含鉀、鈉、鈣、

鎂等元素，是一種健康飲料

6、打雷閃電的時候，空氣中有極少的氧氣變?yōu)槌粞酰?/p>

下列說法正確的是

A.該變化是物理變化B.該變化是化學變

化

C.氧氣和臭氧是同一種物質(zhì)D.氧氣和臭氧不是

同一種物質(zhì)

7、1993年8月，我國科學家利用超高真空掃描隧道顯

微鏡，在一塊晶體硅的表面通過探針的作用搬走原子，寫下

了“中國”兩個字。下列說法中不正確的是

A.上述操作中發(fā)生了化學變化B.上述操作中只發(fā)生了

物理變化

C.這兩個漢字是當時世界上最小的漢字D.這標

志著我國科學已進入操縱原子的階段

8、人類的下列活動中，屬于化學研究的范疇的是

A.設計新程序開發(fā)電腦軟件B.培育新品種，增

加農(nóng)作物的產(chǎn)量和提高品質(zhì)

C.提煉石油，生產(chǎn)各種燃料D.利用指南針航海

9、“民以食為天”。下列過程中，主要屬于化學變化的

是

A.碾米B.淘米C.洗菜D.釀酒

10、綠色化學是21世紀化學發(fā)展的主導方向。綠色化

學要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的化

學，它包括綠色生產(chǎn)和綠色銷毀等內(nèi)容。泰安市在整頓音像

市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行綠色銷毀。以

下做法屬于“綠色銷毀”的是

A.潑上汽油焚燒B、倒入大汶河中

C.埋入土中D.碾碎后回收再利用

：本節(jié)課你學到了什么知識？還有哪些疑問？說出來大

家交流。

第二節(jié)化學之旅

學習目標：

1、知道科學探究是化學學習的重要方式和內(nèi)容學會如

何提出問題，并通過科學探究解決問題。

自主學習：閱讀課本”從問題開始”并回答問題：

1、你對愛因斯坦的名言有何認識？2、同學們看了“化

學之旅”和“C60的發(fā)現(xiàn)”有什么感想？

3、我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)并提出有價值的問題？討論后回

答4、你有什么問題或謎團說出來與同學們交流

閱讀“通過科學探究解決問題”后回答：1、科學探究

包括：、、、

、等兒個基本環(huán)節(jié)。

2、怎樣保證實驗結(jié)果的客觀性?

實驗探究一：認真閱讀14頁實驗探究“影響蠟燭燃燒

時間的因素”，小組討論設計一個實驗方案，以備實驗課上

進行實驗探究。提出問題：哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時

間？我的猜想：我的設計方案：選擇儀器進行實驗得出結(jié)

論：

實驗探究二：

小明探究二氧化碳的性質(zhì)做了如下兩個實驗：①實驗

一，如圖甲，向燒杯中傾倒二氧化碳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先

滅，高的蠟燭后滅，對于該實驗進行分析你可以得出哪些結(jié)

論？

②實驗二，如圖乙結(jié)果高的蠟燭先滅，請你分析原因？

③你認為以上兩個實驗條件有什么不同？

④對比以上兩個實驗，你對化學探究活動有什么看法？

當堂測試：1、要解決化學問題，一般采用科學探究的

方法，科學探究的第一步一般是

A.動手實驗

A.水

A.水B.提出問題C.調(diào)查研究D.總結(jié)歸納

D.水或二氧化碳2、蠟燭在空氣中燃燒，生成了B.二

氧化碳B.食鹽水C,水和二氧化碳C.澄清石灰水、

常用于檢驗二氧化碳的物質(zhì)是D.糖水

4、下列疑問中你認為在科學上沒有一定道理的是

A.珠穆朗瑪峰為什么是海拔最高的山峰B.海洋中存在

著大量的水，住在海邊的人為什么還說缺飲用水C動物呼

吸，煤、天然氣的燃燒需要大量的氧氣，雖然植物的光合作

用放出氧氣，但隨著森林面積的逐漸減少，空氣中的氧氣是

否會越來越少。D在飲用上為什么礦泉水要比純凈水好

5、小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認為“可能是

食鹽”。小花說“可以嘗一嘗”。對于“可能是食鹽”應屬于

科學探究中的，對于“可以嘗一嘗”這一過程應屬于科學探

究中的

A.提出假設B.收集證據(jù)C.實驗D.作出結(jié)

論

6、要保證實驗結(jié)果的客觀性，設計實驗的時候不需要

考慮的是

A.想要探究的問題是什么B.需要改變的因素是

什么

C.需要測量的因素是什么D、實驗所需用儀器的

產(chǎn)地

7、科學探究一般包括、、、、

等五個基本環(huán)節(jié)。8、化學實驗是進行科學探究的重要

途徑，實驗方案設計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)，設計實驗時必

須明確：實驗目的、、、，

才能保證實驗的公正性。

第三節(jié)走進化學實驗室

第一單元化學改變了世界

第一節(jié)奇妙的化學

1.認識物理變化、化學變化的基本特征

2.激發(fā)對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學習化學的

興趣。

一、課前預習

預習課本第一頁一第5頁完成下列問題：

1、我們生活中使用的各種物品，可分為天然材料制成

的和人造材料制成的。如天然材料

有*、，人造材料

有、、。

2、化學科學的發(fā)展促進人類社會文明的進步和人們生

活質(zhì)量的提高。當今化學已日益滲透到社

會生活的各個方面，特別是與人類社會發(fā)展密切相關的

重大問題，

如、、、

等，都與化學密切相關。

化。

4、判斷下列各組物質(zhì)是否屬于同一種物質(zhì)。木炭與木

炭燃燒后的灰燼

葡萄與葡萄酒、鐵礦石與鐵、冰

與水。

活動一化學給我們帶來什么

1、仔細觀察教室中的各種物品，指出哪些是有天然材

料制成的？哪些是有人造材料制成的？

2、觀察第3頁圖片，回答下列問題：

①汽車或摩托車上哪件物品不是化學物品？農(nóng)業(yè)增收

需要哪些化學制品？

②通過觀察圖片思考化學的發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活的影

響？

3、閱讀第4頁文字及圖片，說說化學對社會發(fā)展的作

用？

P活動天地

活動二觀察化學變化

閱讀課本P5上內(nèi)容思考并解決下列問題：

1、制造化學產(chǎn)品的關鍵就是；是化學變化，

如：；是物理變化

如。

3、化學變化的基本特征就是

隨、、、、等

現(xiàn)象。

4、歸納：化學變化與物理變化的區(qū)別

1、中四個變化的共同特征是什么？

2、把你日常生活中看到的變化按“化學變化”和“物

理變化”分類，然后與其他同學交

換你的分類結(jié)果。

、

通過本節(jié)課的學習。你有哪些收獲？還有那些疑惑？

1、下列材料中，屬于天然材料的是：

屬于人造材料的是：

①水泥②玻璃③蠶絲④金剛石⑤塑料

⑥天然橡膠⑦合

成橡膠⑧木材⑨紙張⑩棉花

2、是化學變化是物理變化。

3化學變化的基本特征是，化學變化的過程

隨、、、、、

等現(xiàn)象。通常我們可以通過

觀察這些現(xiàn)象來推斷是否發(fā)生了化學變化。

4、用來判斷鎂條燃燒是化學變化的主要依據(jù)是

A.發(fā)出耀眼的光B.放出熱量C.鎂條消失了D.有

白色粉末生成

5、鎂帶燃燒的現(xiàn)象是、、

o判斷這是化學變化的依據(jù)

是。

6、將銀白色的鋅粒放入稀鹽酸中，發(fā)生的現(xiàn)象是7、觀

察蠟燭燃燒，你會發(fā)現(xiàn)①石蠟融化、②蠟燭燃燒。在這個變

化中，①是變化，

②是變化。可見在化學變化中一定伴有

變化。

8、下列生活現(xiàn)象屬于化學變化的是

A.汽油揮發(fā)B.雪糕融化C.輪胎爆裂D.

牛奶變酸

9、世界是物質(zhì)的，而物質(zhì)又是在不斷運動變化的，請

你判斷下列哪一種變化與其它三種變化有

著本質(zhì)的不同

A.衣服晾干B.火藥爆炸C.紙張燃燒D.糧食

釀酒

10、家庭廚房里發(fā)生的下列變化，屬于物理變化的是

A.米飯煮熟B.液化石油氣燃燒C.水沸騰D.菜

刀生銹

12、下列敘述中一定屬于化學變化的是

A.產(chǎn)生氣體的變化B.顏色發(fā)生改變的變化

C.發(fā)光發(fā)熱的變化D.生成其它物質(zhì)的變化

13、下列不屬于化學研究范疇的是

A.使廢舊塑料變成燃料

B.檢測城市的大氣狀況，消除汽車排放的有害氣體

C.研究一切動植物的生命活動規(guī)律

D.尋找新催化劑來分解水制取氫氣燃料

第一節(jié)奇妙的化學

1、知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成

物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。

2、初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。

知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的；初步建立宏觀

與微觀聯(lián)系的思維方式

1、化學變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著、和

的放出和吸收。利用化學反應得到或

是人類開展化學研究的基本目的。

2、化學就是在、、

的一門基礎自然科學。

自主學習：仔細閱讀課本第6頁2-5自然段及第7頁

的《多識一點》回答下列問題：

1、想一想你見到的哪些化學變化有吸熱或放熱的現(xiàn)象,

說出來與同學交流共享。

2、什么是綠色化學？在保護環(huán)境方面你做到了哪些？

（三）物質(zhì)組成的奧秘

仔細閱讀課本第7頁2-3自然段及第8頁的第一自然段

回答下列問題：

1、水是由構(gòu)成的。每個水分子由構(gòu)成,

可以用化學

符號來表示，水分子里的是按一定的

角度排列的，他們有一定的。

2、用化學符號表示：氫分子，氧分子。

3、我們知道的宏觀物質(zhì)都是由結(jié)合而成的。每一類原

子

都是組成物質(zhì)的一種基本成分，稱為一種“氫

氣是有元素組成，氧氣是有元素

組成，水是有和組成。

交流研討：

1：水可以分成許多小水滴，小水滴又可以再分成許多

更小的水滴，原因是什么？

2：通過課本第8頁的圖片可知，科學家用掃描隧道顯

微鏡看到并實現(xiàn)了原子、分子的移動

和排列，說明

3、觀察下列分子模型，看看它們各是有哪幾種原子構(gòu)

成的？將這些模型拆開來，把同類的

原子放在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾類？屬于幾種元素？

水氫氣二氧化碳一氧化碳氧氣

4、仔細分析3題圖片，從化學的角度說說氫氣和氧氣

有哪些不同？

這節(jié)課你們是怎樣學習的，你有哪些收獲和感悟？

1、水是人類生存所必需的物質(zhì)，關于它的組成正

確的說法是。

A.由氫元素和氧元素組成的

B.由氫氣和氧氣組成的

C.一個水分子是由一個氫分子和一個氧原子組成的

D.水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的

2、綠色化學又稱“環(huán)境友好化學”，下列屬于綠色化學

的是

A、用煤作燃料產(chǎn)生的熱量做能源

B、制造無氟冰箱

C、用發(fā)泡塑料制快餐飯盒

D、用工業(yè)廢水澆灌蔬菜

3、課本中有一幅圖片，是用鐵原子排列的原子兩個字,

據(jù)此不能得出的結(jié)論是

A、原子是真實存在的B、原子兩個字肉眼根

本看不見

C、人們已經(jīng)掌握了控制含有移動原子的技術D、原

子是自然界中最小的粒子

4、下列敘述正確的是

A、水中的氧原子和二氧化碳中的氧原子屬同一種元素

B、二氧化碳是有碳原子和氧原子構(gòu)成的

C、一個二氧化碳分子中含兩個元素

D、水是由水元素構(gòu)成的

5、請你舉出一個從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子:

6、現(xiàn)代社會對能量的需求越來越大，下圖是利用不同

形式的能量發(fā)電的示意圖，其中屬于化學

變化的是

A、燃燒化石燃料產(chǎn)生熱量B、水受熱變?yōu)樗魵?/p>

C、風力、水力、潮汐力、水蒸氣帶動渦輪機轉(zhuǎn)動D、

發(fā)電機工作產(chǎn)生電能

7、從化學的角度分析，水和冰是同一種物質(zhì)嗎？

第二節(jié)

化學之旅

1、認識科學探究是化學學習的重要學習方式和內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生深入細致的觀察實驗、善于發(fā)現(xiàn)問題的良

好的學習習慣及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

知道科學探究是化學學習的重要學習方式和內(nèi)容。

1、科學始于問題，如果沒有問題，就失去了研究方向，

化學也是如此，正是在不斷的、的過程中，化

學科學才不斷的向前發(fā)展。

2、學習化學的重要方法是。觀察一元的硬幣的外觀，

有銀白色的金屬光澤，你提出

的問題是：可能是制的，也可能是制的，

用磁鐵吸一下來驗證，這個過程屬于過程。

3、根據(jù)你已有的科學探究知識，科學探究解決問題的

方法有哪些？

認識和學習提出問題的方法

想一想：⑴隱形飛機是用什么材料制成的？⑵沙子為什

么能變成制作芯片用的硅？

⑶石油是怎樣才能變成絢麗多彩的衣物？

閱讀課本第11頁“化學之迷”并交流討論你對“化學

之迷”的看法。你認為如何在生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？

1、從生活中發(fā)現(xiàn)問題。如：看到銹跡斑斑的鐵制品，

你的問題是

2、從不同角度看問題。如：對于一杯水，你能從組成、

性質(zhì)、用途等方面提出不同的問題嗎？

3、透過現(xiàn)象，提出本質(zhì)問題?？吹浇诌呅∩特溬u的金

光閃閃的飾品，你會提出怎樣的問題

4、學會質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論。有人說，在煤爐旁

放一盆水可防止煤氣中毒你相信嗎？

通過科學探究解決問題

1、閱讀課本第12頁，觀察金剛石、C60、石墨的結(jié)

構(gòu)模型。體會科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的?？偨Y(jié)科學探究解

決問題的一般方法。

2、認真閱讀課本第13頁《活動天地》，以蠟燭燃燒時

間長短的探究為素材，體會探究活動的各個環(huán)節(jié)并用恰當?shù)?/p>

語言概括每一步的操作。

科學探究包括：、、

、、等。

3、完成課本第14頁的探究實驗并思考后面的問題。

影響蠟燭燃燒時間的因素還有那些？請你提出一

個影響蠟燭燃燒時間的因素，并進行探究活動。

4、閱讀課本15頁多識一點回答：

什么是自變量？因變量？控制變量？

義務教育課程標準實驗教科書

初中化學教材培訓材料

第一單元化學改變了世界

一、單元內(nèi)容概述

本單元設置了三節(jié)內(nèi)容，主要解決“什么是化學”、“為

什么學習化學”、“怎樣學習化學”三個問題。

按照“從生活走進化學”的思路，通過第一節(jié)《奇妙的

化學》，展現(xiàn)生活中的衣食住行、生活環(huán)境的變遷、現(xiàn)代科

技成果等，讓學生體驗化學對社會發(fā)展的巨大作用，認識“化

學有什么作用”，這是情感態(tài)度與價值觀的教育，目的是激

發(fā)學生學習化學的志向；又結(jié)合化學變化的奇妙現(xiàn)象，讓學

生感受化學的奇妙，激發(fā)學習化學的興趣，并通過微觀去探

求化學變化的奧秘，走入化學世界，領悟“什么是化學”。

通過第二節(jié)《化學之旅》，認識學習化學最有效的學習方式

——科學探究，了解科學探究的基本要素和程序，并結(jié)合對

蠟燭燃燒的探究過程，讓學生體驗感悟科學探究的基本程序

和方法，認識“如何學習化學”。通過第三節(jié)《走進化學實

驗室》，認識一些常見儀器，了解實驗規(guī)則和操作技能，掌

握科學探究的技能。

二、單元的知識點

?物理變化與化學變化的特征、區(qū)別、以及判斷。

?幾種觀念：微粒觀、價值觀——綠色化學觀、能量觀

——能量相互轉(zhuǎn)化。

?科學探究的基本環(huán)節(jié)及方法。

?常見實驗儀器及操作的基本方法。？實驗規(guī)則及意外

事故處理辦法。三、單元教學的重點、難點

重點：讓學生初步掌握科學探究的基本程序及方法，學

會一些基本的化學實驗技能，初步形成化學的價值觀和微粒

觀。

難點：從微觀角度認識物質(zhì)的思維方式，以及科學

探究的基本程序和方法。四、單元教學計劃

第一節(jié)：3課時第二節(jié)：3課時

第三節(jié)：3課時單元復習1課時。共計：10課時。五、

各節(jié)教學的建議

第一節(jié)奇妙的化學

第1課時化學帶給我們什么

本節(jié)主要通過什么是化學制品，化學制品對生活及社會

的作用兩個問題，使學生感受“為什么要學習化學”。

了解化學在促進人類社會進步、提高生活質(zhì)量等方面的

作用，初步形成學習化學的志向

首先讓學生從“教室”及“日常生活”找各種制品，認

識什么是化學制品；然后通過“荒島生活”的聯(lián)想，讓學

生感受生活離不開化學制品；最后通過觀察“房屋建筑材料

的變遷”、“芯片及光導纖維”和“石油及煤炭”能源的發(fā)展

等，讓學生感受化學對提高人類生活質(zhì)量有著重大作用，初

步形成學習化學的志向。

一、教學情境：利用節(jié)日焰火引發(fā)學生的聯(lián)想，由此引

入一門新學科——化學。二、學習過程

問題一：什么是化學制品？

活動1：觀察教室中的各種物品，以及教材第3頁的圖

片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化學

制品？

天然材料：人造材料：化學制品：問題二：

化學制品對人類生活及社會有什么作用？

活動2：結(jié)合教材第3頁“活動天地”，聯(lián)想如果沒有化

學制品，你的生活會是什么樣？

活動3：結(jié)合教材第3頁房屋材料變遷圖，思考化學對

人類的生活有什么作用？

活動4：結(jié)合教材第4頁文字及圖片，舉例說明化學

對社會發(fā)展的作用？小結(jié)：三、系統(tǒng)總結(jié)

1.簡要闡述化學在促進人類生活和社會發(fā)展方面所起

的作用。.簡要說明為什么要學習化學？

第一節(jié)奇妙的化學

第2課時觀察化學變化

本節(jié)主要通過認識什么是化學變化，如何判斷化學變

化，研究化學變化有什么作用三個問題，使學生初步學會觀

察化學變化的方法，初步形成綠色化學的觀念。

1.認識物理變化及化學變化，會判斷簡單的物理變化和

化學變化。.初步學習實驗觀察的方法，初步形成綠色化學

的觀念。

首先通過觀察幾種常見的變化，初步認識什么是化學變

化和物理變化；然后結(jié)合“活動天地”，觀察化學變化常伴

隨的現(xiàn)象，學會化學變化的判斷方法和化學實驗觀察的方

法；最后通過討論“研究化學變化有什么作用”，認識化學

變化中能量的變化，初步形成綠色化學的觀念。

問題一：什么是化學變化？

活動1：結(jié)合教材P5圖示中的實例分析：

①木炭燃燒變成灰燼，原物質(zhì)是，變化后生

成物質(zhì)是②葡萄釀成葡萄酒，原物質(zhì)是

，變化后生成物質(zhì)是③鐵礦石冶煉

成鋼鐵，原物質(zhì)是，變化后生成物質(zhì)是以

上三個變化的相同特征是

________________________________________小結(jié)：

________________________________________是化學變化；

________________________________________是物理變化。

問題二：如何判斷一個變化是否發(fā)生了化學變

小結(jié)：1.上述四個變化都是變化。

2.化學變化可能伴隨的現(xiàn)象有：o.判斷化學變化

依據(jù)是

4.觀察化學實驗的順序為：o

反思：1.物理變化與化學變化有什么區(qū)別？

2.有發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學變化嗎？診斷：設

置相應的習題進行診斷訓練。問題三：研究化學變化的目

的是什么？活動3：閱讀課本P6~7,完成下列問題：

①分析下列變化中能量的變化。蠟燭燃燒是化學變化釋

放—能；篝火燃燒是

化學變化釋放—能；電池供電是化學變化釋放

②研究化學變化的目的是。③結(jié)合當前的環(huán)境問題，

談談化工企業(yè)應如何實施生產(chǎn)。

第一節(jié)奇妙的化學

第3課時物質(zhì)組成的奧秘

本節(jié)主要通過物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，不同物質(zhì)的組成和

結(jié)構(gòu)不同，使學生從微觀認識“什么是化學”。

初步認識物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

不同。

通過水組成的圖示及原子圖片，讓學生認識物質(zhì)是由微

粒構(gòu)成的，而且微粒是真實存在的；然后通過氧氣、氫氣的

組成圖示，讓學生認識不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同；最后通

過其它物質(zhì)的組成及結(jié)構(gòu)圖，物質(zhì)又是由元素組成的。

問題一：物質(zhì)是由什么組成的？活動1:閱讀課本第

7-8頁，討論：

1.一桶水可以分成許多水滴，一滴水又可以分成許多更

小的水滴，這說明物質(zhì)是由許多構(gòu)成的。

2.觀察教材第7-8頁的圖片說明：水是由許多構(gòu)成的，

每個水分子是有個原子和個原子構(gòu)成的。氫氣是

由構(gòu)成的，每個氫分子是由個。原子構(gòu)成的。

氧氣是由構(gòu)成的，每個氧分子是由個原子構(gòu)

成的。這說明不同物質(zhì)的

組成微粒。

3.結(jié)合教材第8頁第2段，完成第9頁第2題。通過該

題說明，在宏觀上，成的。

小結(jié)：從宏觀上，物質(zhì)是由組成；從微觀上，

物質(zhì)又是由組成。問題二：

3.觀察教材第-8排列的；氫分子中的氫原子是按

排列；氧分子中的是按排列。這說明不同物質(zhì)的組

成結(jié)構(gòu)。

4.教材第8頁下面的圖片可知：科學家用掃描隧道顯微

鏡看到并實現(xiàn)了原子、分子的移動和排列，這說明。

一個油墨小點約100億億個碳原子組成，這一數(shù)據(jù)說

明；

練習：第9頁《挑戰(zhàn)自我》第2題

小結(jié)：元素是。補充：元素可以用元素符號表示，如

氧元素符號：0；氫元素符號：H；碳元素符號：C。任

務二探究化學的研究對象

1、分析：下圖為水在通電的情況下發(fā)生變化是示意圖

回答：水通電分解的變化為變化，理由是

，從分子、原子

第一單元《步入化學殿堂》活動導學案

教師寄語：化學是一門神奇的科學！是它，給了人類認

識世界的火眼金睛；是它，為我們展

現(xiàn)了物質(zhì)變化的無窮魅力；是它，史我們擁有了改變世

界的雄偉力量；是它，為我們創(chuàng)造了一個豐富多彩.絢麗多

姿的物質(zhì)世界！

初中化學很簡單.很好學。但要學好化學要做到四勤，

即：眼勤.腦勤.手勤.嘴勤。努力吧，你

能行！

第一節(jié)化學真奇妙

1.通過與實際生活，生產(chǎn)聯(lián)系感受化學在改造世界和提

高人類生活質(zhì)量的重要作用。

2.能復述化學變化與物理變化的含義及基本特征，會判

斷常見的化學變化與物理變化。

3.認識化學的兩面性，初步樹立綠色化學觀。

一、導學自習：？

任務一：化學改變了世界

仔細觀察教室中的各種物品，包括我們的學習用品.衣

著穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些

是由合成材料制成的？

教室的物品有：

其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：

通過觀察和統(tǒng)計你有什么感想：任務二：神奇的化學

變化

生活中有很多變化，試比較下面變化的區(qū)別：

1.涼水燒成熱水.木炭燃燒變成灰燼.布料做成衣

服.葡萄釀成酒

5.水結(jié)冰.鐵礦石煉成鋼鐵.酒精揮

發(fā).礦石粉碎

將這些變化分類：你這樣分類的依據(jù)是什么？歸納

總結(jié)：1.是物理變化。是化學變化。

2.判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是@

二、研習展評

任務三：完成以下實驗：

1.點燃鎂條，觀察現(xiàn)象。

2.在試管里加少量的氫氧化鈉溶液，加兒滴酚獻試液觀

察現(xiàn)象。

3.將一粒鋅放入試管中，加入3-4毫升稀鹽酸，觀察現(xiàn)

象。

4.取3-4毫升硫酸銅溶液于一試管中，用滴管滴加4-5

滴氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象?；卮饐栴}：

1.這些變化是物理變化還是化學變化？理由是什么？

2.這些變化伴隨著什么現(xiàn)象？

結(jié)論：

1.化學變化的本質(zhì)特征是，化學變化的過程常常

伴著■

等現(xiàn)象。我們可以通過觀察這些現(xiàn)象來

推斷是否發(fā)生了化學變化。

2.化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學變化有

生成，而物理變化只是物質(zhì)

在.發(fā)生了變化。

3.化學變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著的

變化，這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能，光能和電.....

能的放出和吸收。.

4.人類開展化學研究的基本目的是或。

課本P8“挑戰(zhàn)自我”第1題

1.我們生活中使用的絕大多數(shù)物品是由人造材料制成

的，而這些材料都是通過變化制得的。

2.物質(zhì)的變化一般分為兩大類：變化和

變化。判斷化學變化的依據(jù)是..

O化學變化過程中伴隨的現(xiàn)象不能作為判斷化學變化的

依據(jù)。..

1.發(fā)生的下列自然現(xiàn)象中，屬于化學變化的是

A.冰雪消融B.沙塵暴C.閃電引發(fā)的森林

大火D.汽油揮發(fā)

2.下列說法正確的是

A.發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化B.固

體變成氣體一定是化學變化

C.有新物質(zhì)生成的變化一定是化學變化D.有

沉淀生成的變化一定是化學變化

3.教室中的下列物品由天然材料制成的是

A.陶瓷地板B.鋁合金門窗C.玻璃D.木

質(zhì)桌椅

4.下列變化中前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的

是

A.燈泡通電發(fā)光發(fā)熱；瓷瓦破碎B.煤炭燃燒；水

的蒸發(fā)

C.酒精揮發(fā)；食物腐爛D.二氧化碳通入

澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵生銹

5.幾千年以前，半坡氏族人從事的活動中，使物質(zhì)發(fā)生

了化學變化的是

A.建筑房屋B.磨制石器C.用麻織布D.燒

制瓷器

6.下列廣告語中你認為不科學的是

A.食用含碘食鹽可預防甲狀腺腫大B.使用含

氟牙膏可預防幽齒

C.本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含任何化學物

質(zhì)

D.經(jīng)衛(wèi)生部門檢測合格的礦泉水中含有少量對人體有

益的礦物質(zhì)，是一種健康飲料

7.化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學變化，而物

理變化只是在和等方面發(fā)生了變化。同

一物質(zhì)在不同條件下可發(fā)生不同變化，如加熱蠟燭，

溫度稍高就可融化，這是變化，溫度再高就可燃燒，

這是變化。

課本P8挑戰(zhàn)自我第2題。

第一節(jié)化學真奇妙

1.知道物質(zhì)是由分子.原子等微觀粒子構(gòu)成。

2.初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。

一、導學自習：？

任務四：三.物質(zhì)組成的奧秘

閱讀課本第6—7頁后討論并完成以下問題

1.自然界中各種各樣的物質(zhì)都是由極其微小的構(gòu)成的。

例如我們熟悉的物質(zhì)水

就是由大量的聚集而成的。而每個水分子又

是由兩個和一個構(gòu)成

的。

2.自然界中的氫氣是由構(gòu)成的，氧氣是由

構(gòu)成的。每個氫分子又是由兩個構(gòu)成的，每個氧分

子又是由兩個構(gòu)成的。

3.什么是化學？

化學就是在的水平上研究物質(zhì)

及其的

一門基礎自然科學。

二、研習展評

交流共享：

想象一下：一桶水如果無限次的分下去，最后我們會得

到什么？

1.宏觀物質(zhì)都是由極其微小的.

或構(gòu)成的。

2.構(gòu)成物質(zhì)的粒子有.

等。

3.分子都是由構(gòu)成的。

1.化學研究的對象與物理.生物.數(shù)學.地理等其他自然

科學的研究對象不同，取一塊食鹽可以從不同

的角度進行研究，以下不是化學研究領域的是

A.食鹽是由什么元素組成的B.食鹽的產(chǎn)地在哪里

C.食鹽有什么性質(zhì)和用途D.食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何

2.水是人類生存所必需的物質(zhì)，關于它的組成結(jié)構(gòu)說法

正確的是

A.由水分子組成的B.由氫氣和氧氣組成

C.一個水分子是由一個氫分子和一個氧原子組成的

D.一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

3.下列說法錯誤的是

A.原子和分子都是很小的粒子B.原子和分子都可以構(gòu)

成物質(zhì)

C.實際上原子.分子和離子都可以構(gòu)成物質(zhì)

4.下列敘述不正確的是

A.物質(zhì)是由許許多多微小的粒子構(gòu)成的，水是由水分

子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的。

B.有的物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，而有的物質(zhì)則是由分子

或原子構(gòu)成的

C.用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說明原子是真

實的存在的

D.現(xiàn)在的科學技術還不能實現(xiàn)了對原子.分子的移動

和排列

5.打雷閃電的時候，空氣中有極少的氧氣變?yōu)槌粞酰?/p>

列說法正確的是

A.該變化是物理變化B.該變化是化學變化

C.氧氣和臭氧是同一種物質(zhì)D.氧氣和臭

氧不是同一種物質(zhì)

6.1993年8月，我國科學家利用超高真空掃描隧道顯微

鏡，在一塊晶體硅的表面通過探針的

作用搬走原子，寫下了“中國”兩個字。下列說法中不

正確的是

A.上述操作中發(fā)生了化學變化B.上述操作

中只發(fā)生了物理變化

C.這兩個漢字是當時世界上最小的漢字D.這標志

著我國科學已進入操縱原子的階段

7.人類的下列活動中，屬于化學研究的范疇的是

A.設計新程序開發(fā)電腦軟件B.培育新品

種，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量和提高品質(zhì)

C.提煉石油，生產(chǎn)各種燃料D.利用指南

針航海

8.“民以食為天”。下列過程中，主要屬于化學變化的

是

A.碾米B.淘米C.洗菜

D.釀酒

綠色化學是21世紀化學發(fā)展的主導方向。綠色化學要

求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止

污染產(chǎn)生的化學，它包括綠色生產(chǎn)和綠色銷毀等內(nèi)容。

瀘州市在整頓音像市場的活動中，查獲了一

批盜版光盤，并進行綠色銷毀。以下做法屬于“綠色銷

毀”的是

A.潑上汽油焚燒B.倒入大汶河中

C.埋入土中D.碾碎后回收再利用

第二節(jié)體驗化學探究

1.知道科學探究是化學學習的重要方式和內(nèi)容

2.學會如何提出問題，并通過科學探究解決問題。

一、導學自習：？

課前熱身：閱讀本節(jié)內(nèi)容。

任務一：閱讀課本P9“從問題開始”并回答問題：

1.你對愛因斯坦的名言有何認識？

2.同學們看了“體驗化學探究”有什么感想？

3.我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)并提出有價值的問題？討論后回

4.你有什么問題或謎團說出來與同學們交流

任務二：閱讀“通過科學探究解決問題”后回答：

1.科學探究包括：

..等幾個基本環(huán)節(jié)。

2.怎樣保證實驗結(jié)果的客觀性？

二.研習展評

認真閱讀11頁實驗探究“探究蠟燭燃燒的奧秘”，小

組討論設計一個實驗方案，以備實驗課上進行實驗探究。

在空氣中點燃蠟燭時，固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣

才能被點燃？

選擇儀器進行實驗:

課題5.化學方程式編制人：余高昆審核：領

導簽字：班級姓名日期：2012.11.26

1.先自學教材96-97頁及99-101頁，結(jié)合教材文字、

圖片以及提問，設計實驗，逐步解決問題，仔細研讀本學

案。

2.認真限時，規(guī)范書寫，獨立完成，保證學案完成質(zhì)量。

3.在充分預習的基礎上，認真完成導學案上的基礎梳理

內(nèi)容，疑難處紅筆做好標記。

4.

①化學方程式的含義。②最小公倍數(shù)法、觀察法配平化

學方程式，并正確書寫化學方程式。

1.知道書寫化學方程式應遵循的兩個原則，能正確書寫

簡單的化學方程式，掌握化學方程式的含義。

2.掌握化學方程式的配平方法

3.培養(yǎng)學生學習化學的素養(yǎng)。

預習案

一、化學方程式的含義

邊讀教材96-97頁邊將教材中的重點知識整理，并將下

列問題作答，不會作答的在交流時向本組人請教。

1、以C+02

C02為例，說出化學方程式所表示的意義：

①質(zhì)的方面：和在的條件下生成

②量的方面：每份質(zhì)量的碳和份質(zhì)量的氧氣完

全反應生成份質(zhì)量的二氧化碳③微觀方面：每一個碳

和一個氧反應生成一個二氧化碳。

2、說出教材97頁三個化學方程式的含義。

①S+0S02

②Fe+CuS04=Cu+FeS04

高溫③CuO+H2==Cu+H20

二、化學方程式的書寫原則

閱讀教材99頁，回答下列問題。

小明書寫了以下兩個化學方程式：H2+02

同學認為都錯了，為什么呢？

小結(jié)：化學方程式的書寫原則

必須以，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存

在的物質(zhì)和化學反應。

要，即等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。

H202；H2+02H20o有的

*

1.硫在氧氣中燃燒的化學方程式是：S+02

S02o這個式子不僅表明了反應物

是，生成物是，反應條件是，還

表示了參與反應的各物質(zhì)之間的質(zhì)量關系，即在點燃的條件

下，每份質(zhì)量的硫與份質(zhì)量的氧氣恰好完

全反應生成份質(zhì)量的二氧化硫。

2.某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應的化學方程式為：

X+02

的化學式為A、CHB、C2HC、C2H60D、C3H80

C02+H20,則X

探究案

三、化學方程式的配平

1.化學方程式的配平：就是在化學式前添加適當?shù)幕瘜W

計量數(shù)，使反應方程式兩邊各原子的總數(shù)都相等，這個過

程叫做化學方程式的配平。..

要求：①每種原子的個數(shù)反應前后均相等；②只能改變

化學式前的計量數(shù)；③計量數(shù)要為正整數(shù)，且互為最簡比。

2.配平化學方程式的方法很多，初中階段用得較多的

有：最小公倍數(shù)法、"標準看齊配平法、反應原理配平法、

奇偶數(shù)法等。

閱讀教材100頁和下列例題

例1：磷在氧氣中燃燒Mg+0——MgO

找出出現(xiàn)次數(shù)較多且原子個數(shù)相差較多的原子；一一

“0”原子

求出它們的最小公倍數(shù)：式子左邊的“0”原子數(shù)是

右邊的“0”原子數(shù)是兩者的最小公倍數(shù)是：X=

用最小公倍數(shù)分別除以含有該元素的化學式中的原子

個數(shù)，其商就是該化學式前的化學計量數(shù)02:MgO:

最后得出配平的方程式為Mg+02

小結(jié)：書寫化學方程式的步驟

配平A1+0=A1203

Fe+0=Fe30KC103——KC1+

02

閱讀教材100頁倒數(shù)兩自然段和101頁第一自然段，記

憶下列知識。

注意：①反應物中無氣體，生成物中有氣體生成，才標

氣體符號