四年級(jí)語(yǔ)文課件教案

2/2四年級(jí)語(yǔ)文課件教案四班級(jí)綜合實(shí)踐教案推舉度：學(xué)校四班級(jí)音樂教案推舉度：四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案推舉度：四班級(jí)心理健康教案推舉度：學(xué)校四班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案推舉度：

四班級(jí)語(yǔ)文課件教案6篇

作為一名人民老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我收集整理的四班級(jí)語(yǔ)文課件教案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

四班級(jí)語(yǔ)文課件教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解最終一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

力量目標(biāo)：

能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的奇妙漂亮。

情感目標(biāo)：

了解九寨溝漂亮的自然景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然喜愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的奇妙漂亮。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

熟悉生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

力量目標(biāo)：

能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

情感目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)喜愛大自然喜愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題

同學(xué)質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本掃瞄了很多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎?

出示：我在課文中巡游過(觀賞過)什么樣的哪里。(如：安靜幽雅的西湖)

今日，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好?(板書課題：九寨溝)齊讀課題，質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題?

(九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)

二、初讀課文

1、聽范讀全文，邊聽邊思索前面質(zhì)疑的問題。

2、自由讀課文，對(duì)比生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。

3、檢查自讀狀況

(1)出示生字詞，正音。

(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。

(3)指讀長(zhǎng)句，提示同學(xué)留意句子停頓。

三、再讀課文

1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。

2、讀后爭(zhēng)論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最終一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)布滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(關(guān)心同學(xué)理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。)

四、細(xì)讀課文第一段

1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。

了解九寨溝位置。

2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?

(1)假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)?(奇妙)理解“奇妙”：什么樣的地方是奇妙的?

(2)假如用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。)

“童話世界”是怎樣的世界?(奇妙、漂亮)

(3)假如要具體地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你預(yù)備用課文的哪幾段來說?

3、了解課文其次自然段和三、四段的關(guān)系。

五、生字書寫指導(dǎo)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。

2、抄寫課文中的生字詞。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

了解九寨溝漂亮的自然景色，熟悉九寨溝的珍稀動(dòng)物。

力量目標(biāo)：

能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的奇妙漂亮。

情感目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)喜愛大自然喜愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的奇妙漂亮。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文一、二自然段。

你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界?

在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些奇妙的景物?

1、出示九寨溝風(fēng)光，把同學(xué)帶入九寨溝。

同學(xué)看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受?用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。

2、出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

抓“一……就……”：“一，就”說明白什么?(可用“一，就”說話)

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?

3、出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)布滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!

讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)?(贊美九寨溝的美)師述：這叫總寫。

知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述：這叫首尾呼應(yīng)。

4、齊讀大屏幕上的兩句話。

5、過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎?為什么呢?

下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)會(huì)這個(gè)童話世界、人間仙境。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?爭(zhēng)論后再隨機(jī)板書。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動(dòng)物)

過渡：你們是想先觀賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸?但書上提示我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來的?(連續(xù)向縱深行進(jìn))

2、選擇你最喜愛的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

課件出示文中好詞

插入云霄清亮見底銀光閃閃凹凸錯(cuò)落白練騰空

顏色斑斕森林遍布蔚為壯麗銀花四濺五彩繽紛大大小小

雪峰

森林

湖泊

瀑布

一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?

3、綻開評(píng)讀爭(zhēng)論，抓住文中詳細(xì)的詞句，觀看圖畫關(guān)心理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)理解下列句子：(這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來幫助。)

△雪峰：(高)看圖理解“直插云霄”?！胺屙斻y光閃閃”是由于終年積雪不化。

△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖理解“清亮見底、顏色斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。

(詞語(yǔ)積累：說說描寫顏色艷麗漂亮的成語(yǔ))

彩池：(多、美)引導(dǎo)同學(xué)弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

△森林：(多)相繼理解“遍布”。

△瀑布：(錯(cuò)落有致)通過朗讀，使同學(xué)知道瀑布形成的緣由及壯麗的景象。

隨即理解：凹凸錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯麗。

4、指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面呈現(xiàn)給大家。

讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、爭(zhēng)論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示

a.自由練讀，整體感知。

b.逐句朗讀，理解詞句。

c.想象畫面，加深體會(huì)。

d.感情朗讀，練習(xí)背誦。

2、要求同學(xué)自己試著提問，關(guān)心大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么?

3、課件出示連線。

體態(tài)粗大的大熊貓

擅長(zhǎng)奔跑的金絲猴

行動(dòng)靈敏的羚羊

憨態(tài)可掬的小熊貓

4、你最喜愛其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你寵愛的地方，在文中加上著重號(hào)。

5、引導(dǎo)同學(xué)逐句讀課文，并說出最惹你寵愛的地方?！l(shuí)喜愛金絲猴?

a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出沉醉，詳細(xì)如下

先引導(dǎo)同學(xué)要讀出“好玩”。(覺得課文中還有那兒好玩，讀)

b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(喜悅、感動(dòng))

c.最終，光讀出喜悅和感動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么?(沉醉)

6、課件出示：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)布滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!

讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

7、朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。(讀出動(dòng)物的機(jī)智、可愛)

三、小結(jié)

1、課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(同學(xué)任意說)

2、九寨溝真是個(gè)布滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)肯定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)觀賞《奇妙的九寨》。

板書設(shè)計(jì)：

九寨溝

(自然風(fēng)光)

雪峰、湖泊、森林、瀑布

童話世界人間仙境

(珍稀動(dòng)物)

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

四班級(jí)語(yǔ)文課件教案2

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

2、積累詞語(yǔ)，填近義詞、說話，并填句子。

3、朗讀詩(shī)歌。

4、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

5、展現(xiàn)本事。

6、通過認(rèn)、讀、說、寫、做，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

2、積累詞語(yǔ)，練習(xí)說話填句子。

3、朗讀詩(shī)歌。

4、口語(yǔ)交際。

課時(shí)劃分：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。

2、今日我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

二、學(xué)習(xí)反義詞：

1、出示“我的發(fā)覺”中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發(fā)覺。

4、記住反義詞。

5、表演并請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

6、認(rèn)讀生字。

三、拓展發(fā)覺反義詞：

教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白

多——少前——后左——右開——關(guān)

……

四、作業(yè)：

到郊外去找，說說反義詞。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、出示一個(gè)可愛的小姑娘的圖片。

2、請(qǐng)完成練習(xí)：

這是一個(gè)（）的小姑娘。

3、大家懂得詞真多，今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)一些詞匯吧。

二、出示“我會(huì)選”中的詞語(yǔ)。

1、讀下列詞語(yǔ)后完成練習(xí)

漂亮出名中心特別

（1）從上面找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)

美麗——

中心——

聞名——

特殊——

（2）讀一讀近義詞

2、拓展練習(xí)

中心——中心——中間

聞名——出名——出名

特殊——特別——非常

……

三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容

1、自由讀、自由完成。

2、上臺(tái)自由講。

3、板書完成。

4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

（2）秋收?qǐng)D——（）真（）！我（）。

（3）春天圖——（）真（）！我（）。

（4）校內(nèi)圖——（）真（）！我（）。

四、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容。

1、自由讀。

2、出示一些圖片熟悉祖國(guó)的風(fēng)光美，激發(fā)對(duì)美的愛。

3、正確、流利、有感情的朗讀。

五、作業(yè)：

把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)憧憬之情。

二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：

1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當(dāng)導(dǎo)游。

（3）當(dāng)游客。

3、出示詳細(xì)景點(diǎn)的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分同學(xué)當(dāng)游客。

（3）兩個(gè)同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。

（4）進(jìn)行提問、解答。

（5）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

三、作業(yè)：

回家將今日看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、今日我們進(jìn)行才藝展現(xiàn)會(huì)。

2、可以講一講認(rèn)的字，畫的圖，找的資料……

二、才藝展現(xiàn)預(yù)備：

三、才藝展現(xiàn)

（留意組織同學(xué)有秩序的表演。）

四、評(píng)價(jià)

五、作業(yè)：

將才藝表演給爸爸媽媽看。

四班級(jí)語(yǔ)文課件教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、同學(xué)們我們家家都有菜園?你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎?(板書課題、生齊讀課題)

2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問?(鼓舞同學(xué)自主質(zhì)疑課題，最終梳理問題：為什么叫“父親的菜園”?)

二、讀通課文，整體感知

1、自由朗讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。疑難字詞可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師。

2、檢查認(rèn)讀字詞：課件出示：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。

3、解釋詞語(yǔ)。(先指生說詞語(yǔ)的意思。再出示解釋)

4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想說說課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文，溝通感悟

1、出示自學(xué)提示：父親是在什么狀況下打算開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么?把你的感受簡(jiǎn)潔的寫在空白處。

2、感悟溝通重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的

喜愛，帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀：

(1)“父親堅(jiān)毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

(2)“每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！?勤勞、吃苦)

(3)“父親沒有氣餒，蓋住了那可怖的巖石?！?堅(jiān)忍不拔)

(4)當(dāng)我問能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信念十足地說：‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信任)

(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?對(duì)土地的愛護(hù)、喜愛)

(6)拾糞肥田。“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”(為了肥土、對(duì)土地的喜愛)

3、為什么叫“父親的菜園”?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

引導(dǎo)歸納：

①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“制造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，細(xì)心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

4、讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個(gè)怎樣的人?

讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒蕪的山坡上?！闭f說這個(gè)比方說明白我和父親對(duì)菜園是懷著怎樣的情感?這個(gè)情感可以從文中找出一個(gè)詞來表達(dá)，是哪一個(gè)詞。(愛、細(xì)心服侍)

四、體會(huì)精神，拓展延長(zhǎng)

1、父親的菜園收獲的是什么?收獲的`僅僅是四季的蔬菜嗎?收獲了什么?你呢?”(收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、喜愛土地、喜愛勞動(dòng))你此時(shí)心里的感受是什么?(一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永久保持自信，什么事情都能做成。)

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，這位一般的農(nóng)夫以同樣的精神在荒蕪的山坡上制造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想方法解決，真了不起。做任何事假如都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，確定會(huì)取得勝利。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種宏大的精神，才制造了荒蕪中的奇跡)

3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。(課件出示)

五、總結(jié)全文，提煉方法

1、父親的精神令人敬佩，那么是如何寫出父親的這種精神的?(總結(jié)歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，詳細(xì)描寫人物的言行。)

2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們?nèi)咳藢W(xué)習(xí)的宏大的精神，正是這種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神，才制造了荒蕪中的奇跡!讓我們帶著對(duì)父親的鄙視之情再讀課題

四班級(jí)語(yǔ)文課件教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)文章的思想感情，培育做事勤奮、專注的品質(zhì)。

2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)觀看和描寫人物的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)。

2.理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

魚會(huì)在哪里游呢?今日，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目是“魚游到了紙上”，(板書)魚怎么會(huì)游到紙上了呢?

二、初讀課文

1.請(qǐng)大家?guī)е蓡柸プ宰x課文。

2.提出自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

(2)看看課文寫了一件什么事。

(3)“魚游到了紙上”在課文中消失了幾次?是什么意思?

三、小組溝通

四、全班匯報(bào)

1.檢查生字讀音。花港(ɡǎnɡ)清亮(chè)魚缸(ɡānɡ)廠徽(huī)聾(lónɡ)啞(yǎ)一絲不茍(ɡǒu)

2.按自然段朗讀課文，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

3.課文主要講了什么事?(一個(gè)聾啞青年，在玉泉忘我地看魚畫魚的事。)

4.說說你對(duì)“魚游到紙上”的初步理解。(消失了三次，欣賞這位青年魚畫得好、逼真，像在紙上游動(dòng)。)

四班級(jí)語(yǔ)文課件教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能復(fù)習(xí)文章的生字，預(yù)備聽寫。

2、過程與方法將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀讓同學(xué)從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美妙的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美妙的生活。

教學(xué)方法：

說教法、爭(zhēng)論法。

課前預(yù)備：

收集有關(guān)一二八大事的資料及相關(guān)視頻。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機(jī)”錄音，收集同學(xué)典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展現(xiàn)。

同學(xué)們，在放假的時(shí)候，你們有沒有去街上賣過報(bào)紙?(同學(xué)舉手)請(qǐng)同學(xué)談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙。(體驗(yàn)生活)

同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活，大家知道嗎?在解放前的舊社會(huì)也有很多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào)，可他們卻是為了最基本的生存。今日老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的小姑娘給大家熟悉。齊讀課題。

2、新課學(xué)習(xí)。

了解小女孩的生活狀況，要熟悉這個(gè)小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文。(生活貧困凄慘)

老師追問從哪里看出她生活貧困凄慘?(小姑娘沒有家處處流浪;小姑娘的父親始終生病，上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活;天很冷，小姑娘凍著雙手賣報(bào)，但買報(bào)的人很少。)

這個(gè)生活凄慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢?(由于聶耳為這個(gè)小姑娘寫了一首歌。)

聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位特別的作曲家，他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童熟悉的呢?快速掃瞄課文，看課文是怎么告知我們的?(報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子。問：在這里消失了一個(gè)修辭手法，是什么?(比方)

全體齊讀句子，同學(xué)思索：比方的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么?(報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力。)報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會(huì)想些什么?(這個(gè)小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報(bào)紙;好可憐的孩子，我應(yīng)當(dāng)幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活，那接下來他詳細(xì)會(huì)為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思索。

四班級(jí)語(yǔ)文課件教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、波紋、干枯、點(diǎn)綴、潮濕等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、觀賞課文中美麗的語(yǔ)言積累

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美妙景色及生活，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教學(xué)過程：

一、談話切入想象揭題激發(fā)愛好

1、今日我們來學(xué)習(xí)第八課，本單元的主題是懷念和贊美家鄉(xiāng)，這一課也是一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的文章，請(qǐng)大家齊讀課題：《小橋流水人家》。

2、看了這個(gè)題目，覺得面熟嗎?其實(shí)，這個(gè)題目就是一首散曲中的名句，有誰(shuí)知道?(馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思》中的句子。人們通常用它來指代漂亮的江南水鄉(xiāng)。謝冰瑩是湖南人，題目小橋流水人家指的就是的家鄉(xiāng)。)

3、現(xiàn)在讓我們先來看幾幅江南水鄉(xiāng)的圖片。出示圖片，師配旁白：小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水鳥流水相唱和，真的是太美了。簡(jiǎn)直讓人回味無窮。

4、請(qǐng)同學(xué)們一邊回味，一邊再讀讀這個(gè)布滿詩(shī)情畫意的題目吧!

5、的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!

齊讀課題

回憶馬致遠(yuǎn)的散曲《天凈沙秋思》

觀賞美圖，盡情享受

詩(shī)意朗讀課題

打開課本進(jìn)入本課學(xué)習(xí)

課件出示圖文并茂的《天凈沙秋思》

出示動(dòng)態(tài)變化的江南水鄉(xiāng)美景圖

二、梳理步驟初讀課文感知大意

1、請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，留意把字音讀精確?????，把句子讀通順。師走到同學(xué)中間，抽讀字音拗口或易讀錯(cuò)的字;對(duì)學(xué)困生多關(guān)注;訂正不良的讀書姿態(tài)等。

2、檢查字詞，留意多音字“娜”

3、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了怎樣的思想感情?(思念、喜愛家鄉(xiāng))。

4、通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道，古往今來，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但感情寄予的對(duì)象卻因人而異。有人喜愛借景抒情，有人擅長(zhǎng)寓情于事，還有人把寫景與敘事融為一體。在這篇課文中，你覺得采納了怎樣的手法?(寫景敘事融為一體)

5、我們先來看景。對(duì)家鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘記?小橋、流水、人家，同時(shí)板書，那幾個(gè)自然段著重寫了流水?小橋?人家?

讀懂學(xué)習(xí)要求后自讀課文

開火車讀字詞，解釋生詞

樂觀發(fā)言

仔細(xì)思索，樂觀回答

多媒體出示學(xué)習(xí)要求

課件出示本課重點(diǎn)字詞

三、讀悟交融順學(xué)而導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、A、首先我們來觀賞家鄉(xiāng)的流水。通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛，這樣的抒情方式叫作什么?("間接抒情")間接抒發(fā)感情的語(yǔ)句，我們只有深化研讀，才能體會(huì)得到。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會(huì)到的這種情感?

B、引導(dǎo)同學(xué)從“清亮見底”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的松軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美，從而看出是多么的喜愛家鄉(xiāng)!(老師以詩(shī)意的語(yǔ)言動(dòng)情描繪這幅畫面)

C、師：這么美的景色誰(shuí)不喜愛呢?讓我們伴隨著美麗的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩(shī)一般的"圖畫"中吧!

D、師點(diǎn)明學(xué)法。通過“抓重點(diǎn)詞句”來體會(huì)感情，是讀書的一個(gè)好方法!板書-抓重點(diǎn)詞句

E、你還能從哪些描繪景色的段落里體會(huì)到對(duì)家鄉(xiāng)的愛?請(qǐng)你用剛才這種抓重點(diǎn)詞句的方法找一找，體會(huì)體會(huì)。

2、家鄉(xiāng)的美景讓永生難忘，那童年時(shí)期又有哪些事讓記憶猶新呢?

A、其次自然段的“……最喜愛扒開石頭，查找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！蓖陼r(shí)期的事至今仍記得這么清晰，可見始終懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。板書：捉魚蝦

B、課文中還有哪些片斷也是描寫回憶童年生活的?

C、手指著板書，通過描繪家鄉(xiāng)的景色和回憶童年一件件好玩的小事來抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和懷念，這種抒情方式叫，板書(“間接抒情”)間接抒情的句子需要我們專心去體會(huì)，用想象去補(bǔ)充。請(qǐng)選擇你最感愛好或你曾經(jīng)經(jīng)受