人教版二年級上冊數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；會(huì)初步比較角的大??；能辨認(rèn)角和初步用尺子畫角。2、過程與方法：通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀；結(jié)合生活情景認(rèn)識角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過程中獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件，三角板，活動(dòng)角。【教學(xué)過程】（一）情境導(dǎo)入，提出問題1、今天，老師要考考大家的眼力，這是我們以前學(xué)過的圖形，但是它被擋住了一部分，你能看出是什么圖形嗎？2、你是怎么知道的？3、其實(shí)角有很多小秘密，今天我們就一起認(rèn)識她。（板書：角的初步認(rèn)識）（二）明確目標(biāo)，積極參與一、認(rèn)識角各部分的名稱1、出示主題圖瞧，我們來到美麗的校園，你看到了什么？其實(shí)，里面藏著我們的新朋友“角”你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答。）2、出示例1的三幅圖（鐘表、剪刀、三角尺），隱去圖片后只剩圖形“角”，觀察有沒有發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方？總結(jié)板書：都有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（學(xué)生齊讀）3、剛才，我們認(rèn)識了角，在我們的日常生活中，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了那些角？只給大家看看。（學(xué)生上臺(tái)指，同桌互指，說明角的頂點(diǎn)和邊。）二、畫角1、剛才，我們認(rèn)識了角，指了角，想不想畫一個(gè)角，畫角必須要畫哪幾部分？2、仔細(xì)看，老師是怎么畫的。（師板書）3、學(xué)生說老師畫角的步驟。4、想不想自己試試，畫角除了用筆和紙還用什么？開始吧5、選兩個(gè)評價(jià)。6、我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們畫的和老師的角都是一個(gè)方向，你能畫一個(gè)不同方向的嗎？三、比比角1、我們認(rèn)識了角，畫了角，下面我們來做一個(gè)小游戲，拿出你們課前的小作品，你能把它變成一個(gè)角嗎？這就是一個(gè)活動(dòng)角。變變變，把角變大，變更大。變變變，把角變小，變更小。師：你發(fā)現(xiàn)角是怎么樣變大的？2、師：那角的大小與什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、發(fā)現(xiàn)并歸納：角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，張開的越大，角就越大，張開的越小，角就越小。（板書：兩條邊叉開的越大，角越大。叉開的越小，角越小。）3、比一比，誰能和老師的角比一比，怎么比，讓它們重合。（頂點(diǎn)和一條邊重合，看另一條邊）邊的長短不同，角的大小呢？總結(jié)：角的大小和兩條邊叉開的大小有關(guān)，和邊的長短沒有關(guān)系。（板書：和