第三組國培小組總結

（企業(yè)頂崗）培訓總結匯報第三小組學習匯報

2015年8月5日當前1頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結當前2頁，總共16頁。

借國培之手，聚專家之才

激一線之智，成未來之勢

呈生活之美，系感動之情當前3頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結邀請高校知名專家學者做講座，從課程標準的高度進行指導，指明職業(yè)教育的方向！1邀請企業(yè)權威專家作報告，從工程師的角度闡述如何實現(xiàn)學習內容和企業(yè)實踐的有機結合。23邀請現(xiàn)場一線工人從如何把課本知識帶入現(xiàn)場進行具體指導，觀摩教學實踐，互相學習，一起研討，強強聯(lián)合，共同成長。當前4頁，總共16頁。學習內容高職教學改革與信息化教學模式BIM技術及相關軟件施工技術現(xiàn)場實踐工程項目管理（企業(yè)頂崗）培訓總結院校間相互交流當前5頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結雙元制是源于德國的一種職業(yè)培訓模式，所謂雙元，是指職業(yè)培訓要求參加培訓的人員必須經過兩個場所的培訓，一元是指職業(yè)學校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關的專業(yè)知識；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓場所，其主要職能是讓學生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓。一、高職教學改革與信息化教學模式當前6頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結在幾天的培訓當中，我們進行了三維算量建模、三維場布、模架、BIM5D、Rivet等軟件的培訓。BIM在建筑工程中的運用與其說是多種軟件的融合，倒不如說是一種行業(yè)趨勢，是一種思維和工作模式，是一個多方保持溝通達成一致目標的保障平臺，是建筑行業(yè)未來的一種發(fā)展趨勢。

二、BIM技術及相關軟件當前7頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結Rivet成果展示當前8頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結三、施工技術和現(xiàn)場應用山河集團項目部活力之門項目部為期一個多月的企業(yè)實踐中，我們先后參觀了活力之門項目部、輝創(chuàng)重工集團、萬景城、農科院等。當前9頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結當前10頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結當前11頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結工程項目管理沙盤，來模擬施工企業(yè)對具體工程項目從中標后直至竣工的全過程施工管理。讓學生在分析市場、制定計劃、組織生產、整合資源和財務結算等一系列活動中體會施工企業(yè)經營運作的全過程，認識到市場資源的有限性及風險性，從而深刻理解工程項目管理管理思想，領悟科學的施工管理規(guī)律，提升現(xiàn)場管理能力。沙盤模擬實操（一）沙盤模擬實操（二）四、工程項目管理當前12頁，總共16頁。（企業(yè)頂崗）培訓總結

學員之間、學員同老師之間由陌生到相識、到相知、到親密無間，成為良師益友。學習與生活中大家相互幫助，關心愛護，一次次的團隊活動大家拼搏進取，勇奪勝利，無不體現(xiàn)我們是一個團結奮進的團隊。收獲知識的同時，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。為我們今后的學習交流奠定了基礎。五、院校間相互交流當前13頁，總共16頁。

123建立公共文件實現(xiàn)知識共享保留學員心得分享學員收獲編寫培訓日志記錄成長經歷和諧中共享當前14頁，總共16頁。（企業(yè)頂