第一心理學與教育演示文稿

第一心理學與教育演示文稿當前1頁，總共83頁。優(yōu)選第一心理學與教育當前2頁，總共83頁。測試：從搭電梯看你的心理空間心理空間就是一個人覺得自己身體周圍的空間，有一定的范圍是屬于你自己的個人領域，說白一點就是自己覺得舒服的空間。a.和對方搭訕b.保持微笑，等對方開口，再跟他講話c.面無表情，盯著電梯樓層燈d.雙手抱胸，頭朝下看著地板當前3頁，總共83頁。a.在封閉的空間，會和對方搭訕的人，在個人的心理空間上要比一般人來得大，對人的恐懼度也比較小。因為你的私人心理空間要比一般人大，或許整個電梯都是你的個人領域，所以你會覺得很舒坦，很有安全感，像是在自己的家里一樣。因此，你會把對方當作是客人一樣地招待。像你這種人對人的信心總是比較多一點，是個很適合公關人員的性格。不過，萬一遇到悶不吭聲的人就難看了，搞不好人家會以為你是神經(jīng)病。當前4頁，總共83頁。b.你的私人心理空間是屬于比較正常的范圍，大概是自己身體周圍五十公分左右的圓區(qū)。你不會擴展自己的心理空間，因此對方如果是在你的私人熟悉領域外，你就會覺得不太敢去招惹對方。因為，在你的個人領域內(nèi)的空間，你會覺得很有信心，一旦超出了這個范圍，你就會覺得力有未逮，自信心也相對減低；不過，這是很正常的現(xiàn)象，因為你覺得個人領域之外的空間，是屬于他人的空間或是公共空間，所以，不會主動去侵入別人的身體領域，主動地去和別人撘訕。但是，你也不排除和別人對話的可能，只要有人主動和你說話，你也會跟對方應對的。當前5頁，總共83頁。c.你的私人心理空間比較狹窄一點，這里的心理空間和另一派心理學家所主張的心理距離不一樣；所謂的心理距離是每個人都有自己的防衛(wèi)距離，這個距離也是有大有小，因人而異。如果不熟的人太接近你超過了你的安全距離，你就會感到不舒服。而這里的個人領域，是指個人的自信心所拓展出來的范圍，是代表自己可以掌握的領域。而你之所以會選這個答案，很有可能是防衛(wèi)距離比一般人大，而個人領域卻比一般人來得小的緣故。總之，你是一個自我安全領域很窄，自我防衛(wèi)系統(tǒng)比較強烈和敏感的人，即使這個人躲在角落，你也會覺得很不安，自己的安全受到威脅，所以你會擺出一副很嚴肅的姿態(tài)，警告別人不要亂來。當前6頁，總共83頁。d.你是個私人心理空間極端狹小的人，也就是說在公眾場所，你是個對自己極端沒有信心的人。而且是有很大的不安和恐懼，甚至有點自我封閉的傾向。所以你才會雙手抱胸，流露一副急于保護自己的下意識動作。而你的低頭動作，更是暗示了你不想和外界溝通，也不想和任何人面對面，是個封閉在自己個人世界的自閉心態(tài)。這些心態(tài)和心理對你來講，是非常不利的，因為你愈是退縮、封閉，就會招來更多的危機，一有危機，你就更封閉，誰也不相信。這樣下去，只有惡性循環(huán)，到最后很有可能你就要進精神病院了。當前7頁，總共83頁。一個有趣的心理測試Ｌ小姐和Ｍ先生是一對戀人，兩人隔河而居，那條河不寬，也不闊。有一天，Ｍ先生得了急病，Ｌ小姐知道了心急如焚，但是那一天出現(xiàn)了暴風雨，河水暴漲，風急雨勁，Ｍ先生叫她不要去探望他，可Ｌ小姐還是要不顧一切去看看他。于是她去找Ｂ先生，因為Ｂ先生有一條船，有能力送她過河?？墒?，Ｂ先生卻要收過河費一百萬，即使她向他解釋Ｍ先生的情況，他也一樣不為所動。Ｌ小姐當然沒有那么多錢，于是她去找Ｓ先生，因Ｓ先生也有一條船。豈料，Ｓ先生竟是無恥之徒，他要求Ｌ小姐獻上她的肉體，方才載她渡河。Ｌ小姐為了愛情，最后犧牲了自己……最后，Ｓ先生也載了她過河。當前8頁，總共83頁。Ｍ先生的急病，最后也沒有惡化，是化險為夷了。但當他知道Ｌ小姐居然犧牲了自己的貞節(jié)，他很生氣，因為他早已吩咐她不要來，何況還因此犧牲了肉體！于是，Ｍ先生和Ｌ小姐就這樣分手了。Ｌ小姐很傷心，不久之后，他認識了年紀較大的Ｆ先生。當他知悉了她的過去后，不但不介意，還向她示愛。雖然Ｌ小姐并不太愛Ｆ先生，他也不太勉強……好了，問題來了：參考故事內(nèi)容，然后把故事的五位人物（Ｌ,Ｍ,Ｂ,Ｓ,Ｆ），按照你喜歡他們的程度，由好至壞排上一個等級。例如

(1)~L，(2)~F，(3)~B，(4)~M，(5)~S。當前9頁，總共83頁。人格測試的解釋

這是美國心理學家研究出的一個略有名氣的心理測驗，其實每一個故事人物都代表一個意義:Ｌ小姐-Love(愛情)Ｍ先生-Morality(道德)Ｂ先生-Business(事業(yè)/金錢)Ｓ先生-Sex(性)Ｆ先生-Family(家庭)當你領會故事情節(jié)之后，對故事人物所排列出來的喜愛次序，正反映以上人性觀念在你心目中之排列次序當前10頁，總共83頁。根據(jù)自己的觀察填上結(jié)果（男或女）1.[]性比[]性善于社交。2.[]性比[]性有自信。3.在重復、簡單的工作上，[]性表現(xiàn)得比[]性好。4.[]性的數(shù)學與視覺、空間的能力比[]性好。5.[]性的分析能力比[]性好。6.[]性的語文能力比[]性好。7.[]性的成就動機比[]性強。8.[]性的侵略性比[]性低。9.[]性比[]性容易說服。10.[]性對聽覺刺激比較敏感，[]性對視覺刺激比較敏感。當前11頁，總共83頁。你是一個怎樣的人？

易緊張激動還是平靜放松？內(nèi)向靦腆還是開朗大方？富于冒險精神還是追求舒適安逸？合群還是孤僻？對未來是悲觀還是樂觀？自信還是自卑？勤奮還是懶散?

你為什么是這樣的一個人？

遺傳抑或環(huán)境？

你的幽默感是從父親那兒學到的還是基因遺傳？當前12頁，總共83頁。你相信算命嗎?當前13頁，總共83頁。你很需要別人喜歡并尊重你。你有自我批判的傾向。你有許多可以成為你優(yōu)勢的能力沒有發(fā)揮出來，同時你也有一些缺點，不過你一般可以克服它們。你與異性交往有些困難，盡管外表上顯得很從容，其實你內(nèi)心焦急不安。你有時懷疑自己所做的決定或所做的事是否正確。你喜歡生活有些變化，厭惡被人限制。你以自己能獨立思考而自豪，別人的建議如果沒有充分的證據(jù)你不會接受。你認為在別人面前過于坦率地表露自己是不明智的。你有時外向、親切、好交際，而有時則內(nèi)向、謹慎、沉默。你的有些抱負往往很不現(xiàn)實。當前14頁，總共83頁。巴納姆效應——人們常常認為一種籠統(tǒng)的、一般性的人格描述十分準確地揭示了自己的特點，心理學上將這種傾向稱為巴納姆效應。當前15頁，總共83頁。你由哪個半球負責偵測臉孔的表情?當前16頁，總共83頁。當前17頁，總共83頁。大腦兩半球單側(cè)化右利手者：左半球是言語優(yōu)勢半球，右半球是空間和形象認知優(yōu)勢半球。左利手者：可能正相反，可能沒有單側(cè)化。實驗研究：用速示器在秒的短時間內(nèi)向被試左或右視野呈現(xiàn)一張圖片，說出看見什么。當前18頁，總共83頁。當前19頁，總共83頁。當前20頁，總共83頁。當前21頁，總共83頁。第一章心理學與教育本章重點思考題:

1、心理學研究什么?2、人的心理現(xiàn)象包括哪些內(nèi)容?

3、心理學研究的基本方法及其優(yōu)缺點有哪些？當前22頁，總共83頁。人心不同，各如其面人同此心，心同此理當前23頁，總共83頁。第一節(jié)什么是心理學

一、心理學的性質(zhì)心理學是研究心理和行為的科學人啊，認識你自己

心理學有一個很長的過去，但只有短暫的歷史。（艾賓浩斯）

1879年，馮特在德國萊比錫創(chuàng)立世界上第一個心理實驗室，標志著心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的實驗科學。客觀性、驗證性、系統(tǒng)性

當前24頁，總共83頁。科學心理學的正式誕生，一般公認始自德國人馮特（WilhelmWundt，1832—1920）馮特為萊比錫(Leipzig)大學教授，1879年在該校建立世界上第一座心理實驗室，正式從事有系統(tǒng)的心理學的實驗工作馮特被譽為科學心理學之父當前25頁，總共83頁。人

血肉之軀心靈之所心理現(xiàn)象的特點神秘性——變化性，隱藏性（“黑箱”動力之源）普遍性——人人有心理，時時有心理，處處有心理（可能性）復雜性——人人都有，卻又紛繁各異當前26頁，總共83頁。二、心理學的目標描述解釋預測控制當前27頁，總共83頁。三、心理學的研究內(nèi)容心理過程個性差異人的心理情感過程（情）認知過程（知）——注意、感覺、知覺、記憶、思維、想象意志過程（意）個性心理特征——能力、氣質(zhì)、性格個性傾向性——需要、動機、興趣、愛好、理想、價值觀等當前28頁，總共83頁。知、情、意三者的關系個體的情緒和意志受認知活動的影響；個體的情緒和意志也影響著認知活動，起著推動或阻礙的作用；情緒與意志也是密切聯(lián)系、相互作用的，情緒既可是意志活動的動力也可是阻力，意志可以調(diào)控自己的情緒。當前29頁，總共83頁。有個女生走過海報欄，看見（感知覺）今晚放映《獅子王》的海報。她記得（記憶）有人告訴她，這是一部很好看的影片。她打算（思維）今晚去看，因為她很喜歡（情感）看這一類電影。但她又想起（思維）明天外語課要聽寫單詞，而她還沒有記住。所以她決定（思維）放棄看電影而到教室里去自修，堅持（意志）把這些單詞記住。當前30頁，總共83頁。心理過程與個性心理的聯(lián)系人的個性是在心理過程的基礎上形成和發(fā)展的；個性又總是通過各種心理過程表現(xiàn)出來的；已形成的個性心理又積極地影響著心理過程，而使人的心理過程總帶有個性的色彩。當前31頁，總共83頁。第二節(jié)心理學的方法1、研究原則：

客觀性原則：從實際出發(fā)，實事求是(對心理學尤為重要)。

系統(tǒng)性原則：全面完整地看待人的心理，特別應注意各種心理活動的相互聯(lián)系和相互影響。

發(fā)展性原則：用發(fā)展變化的觀點去了解人的心理。

教育性原則：心理學研究必須符合人道并富于教育意義。

倫理性原則：注意倫理道德要求。當前32頁，總共83頁。2.基本步驟觀察對問題進行定義提出假設收集證據(jù)檢驗假設拒絕接受假設接受假設發(fā)表研究結(jié)果建立理論當前33頁，總共83頁。樣本總體抽樣隨機抽樣分層抽樣當前34頁，總共83頁。二、人格研究過程觀察與描述

一些人經(jīng)常被孤獨感困擾，一些人很少感到孤獨理論與假設

孤獨的人缺少社會技能，因此不能發(fā)展和保持令他滿意的人際關系A孤獨者比非孤獨者較少主動參與或引發(fā)談話B孤獨者不能正確感覺別人怎么看他，自我感覺差C在公眾場合，孤獨者比非孤獨者說出更多不適當?shù)脑挋z驗當前35頁，總共83頁。當前36頁，總共83頁。（1920）恐懼性條件反射的形成當前37頁，總共83頁。Asch,1955,從眾實驗

1234當前38頁，總共83頁。結(jié)果：當場有37%的人選擇屈從，即與大多數(shù)人保持一致；約75%的人至少說一度考慮過與標準線條匹配的是自己認定稍長或稍短的線條。結(jié)論：屈服于實際或想象的壓力而與本集團成員中大多數(shù)人的觀點保持一致的傾向。

當前39頁，總共83頁。（1963）美國耶魯大學的米爾克拉姆結(jié)果：有63%“教師”當真繼續(xù)進行下去，而且一直進行到底。他們中的許多人在遵照研究者的命令進行下去時，自身卻經(jīng)歷著切膚的痛苦?！拔覀兛梢钥匆娛茉囌叽蠛沽芾欤瑴喩眍澏?，嚴重口吃，咬嘴唇，呻吟，指甲抓進肉里。一位成熟的、開始很有自制力的生意人，在進實驗室時滿臉微笑，十分自信，但20分鐘之后，他開始顫抖起來，接著便口吃，很快走近精神崩潰……可他仍舊繼續(xù)對研究者的每一句話作出反應，一直執(zhí)行命令，直到最后?！苯Y(jié)論：整個實驗實際上所驗證的就是對權(quán)威的絕對服從現(xiàn)象。當前40頁，總共83頁。（1971）美國斯坦福大學的菲律普.金巴多的囚犯心理研究“我把這個囚犯挑選出來進行特別處罰，因為他應該受到這樣的處罰，也因為我特別厭惡他。新囚犯不喜歡吃這種香腸，我命令他必須吃，可他說什么就是不吃。我把香腸硬塞進他的嘴里……我無法想象我竟能干出這樣的事情。我既感到內(nèi)疚，又感到窩火?！苯Y(jié)果：在這些情緒穩(wěn)定、思想成熟和遵紀守法的紳士身上輕易地激發(fā)出施虐行為，蔓延開一種傳染力極強的情緒病狀。當前41頁，總共83頁。2、研究方法觀察法調(diào)查法實驗法個案研究法測驗法等當前42頁，總共83頁。觀察法定義：在自然情境中對人的心理現(xiàn)象與行為表現(xiàn)進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察記錄，經(jīng)過分析以獲得其心理活動產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律的方法注意事項：①明確的計劃②全面而細致的記錄③善于分析記錄

評價：優(yōu)點：所獲材料比較真實。缺點：觀察資料的質(zhì)量容易受觀察者能力和其他心理因素的影響；獲取觀察材料有時需要長時間的等待（被動性）。案例：延遲滿足當前43頁，總共83頁。調(diào)查法定義：以被調(diào)查者所了解或關心的問題為范圍，讓被調(diào)查者自由表達其態(tài)度或意見的一種方法。方式：問卷調(diào)查法（問卷法）訪談調(diào)查法（訪談法）評價：優(yōu)點：使用方便，效率高。缺點：研究結(jié)果難以排除某些主、客觀因素的干擾；結(jié)果只能有助于了解事實現(xiàn)象是什么，不能解釋為什么。案例：大學生食堂滿意度調(diào)查。當前44頁，總共83頁。實驗法定義：在實驗者控制的情境下系統(tǒng)地操縱某種變量，考察此種變量對其他變量產(chǎn)生的影響，從而探索心理活動規(guī)律的方法。實驗者效應——研究者向被試暗示他所預期的行為，并由此引導出期望的反應。安慰劑效應——由被試暗示或期望而非自變量引起的效應單盲實驗雙盲實驗分類：現(xiàn)場實驗和實驗室實驗評價：現(xiàn)場實驗：研究的問題來自現(xiàn)實，具有直接的實踐意義；但容易受無關因素的影響，不容易嚴格控制試驗條件。實驗室實驗：對無關變量進行了嚴格的控制，對自變量和因變量做了精確的控制，精確度高；但研究情景是人為的，脫離實際，難以推廣到日常生活。案例：大麻對記憶力的影響當前45頁，總共83頁。個案研究法定義：收集單個被試的資料以分析其心理特點的方法。評價：優(yōu)點：能加深對特定個人的了解。缺點：收集的資料往往缺乏可靠性（如寫日記）；研究的結(jié)論不能簡單的推廣到其他個人或團體。案例：狼孩卡瑪拉和阿瑪拉。（1953）H.M.當前46頁，總共83頁。測驗法定義：使用標準化測驗工具度量個體間對同一事物反應的差異，或同一個體在不同的時間或情景中的反應差異。基本要求：測驗的信度和效度。評價：經(jīng)常用來探討那些難以確定自變量和因變量關系的課題以及復雜的心理社會方面的問題。案例：氣質(zhì)測試問卷當前47頁，總共83頁。加倫的個性類型理論

類型

表現(xiàn)特點多血質(zhì)（春）活潑，好動，敏感，反應迅速，喜歡與人交往，注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣和情緒容易變換，具有外傾性。血液多膽汁質(zhì)（夏）直率，熱情，精力旺盛，脾氣急躁，情緒興奮性高，容易沖動，反應迅速，心境變換劇烈，具有外傾性。黃膽汁多抑郁質(zhì)（秋）情緒體驗深刻，孤僻，行動遲緩，具有很高的感受性，善于覺察他人不易覺察的細節(jié)，具有內(nèi)傾性。黑膽汁多粘液質(zhì)（冬）安靜，穩(wěn)重，反應緩慢，沉默寡言，情緒不容易外露，注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，善于忍耐，具有內(nèi)傾性。粘液比例較大當前48頁，總共83頁。類型

表現(xiàn)特征A型急性子，時間緊迫感強，缺乏耐性，成就欲高，上進心強，具有苦干精神，工作投入，做事認真負責，富有競爭意識，外向，動作敏捷，辦事匆忙，說話快，生活常處于緊張狀態(tài)，社會適應性差。B型性情隨和，悠閑自得，舉止穩(wěn)當，對工作要求較為寬松，對成敗得失較為淡泊，喜歡慢步調(diào)的生活節(jié)奏，在需要審慎思考和耐心的工作中，B型人往往比A型好，他們可能多為較平凡之人。美國著名心臟病學家弗雷德曼將人分為兩大對立人格A型和B型當前49頁，總共83頁。第三節(jié)心理學的歷史20世紀30年代—20世紀60年代1.以弗洛伊德為代表的古典精神分析學派2.以霍妮、埃里克森為代表的新精神分析學派；3.以奧爾波特、卡特爾、艾森克為代表的特質(zhì)論學派；4.以華生、斯金納、班杜拉為代表的行為學習論學派；5.以馬斯洛、羅杰斯韋代表的人本主義學派；6.以凱利為代表的認知主義學派。當前50頁，總共83頁。20世紀70年代—

至今1.人格心理學研究出現(xiàn)了明顯的專題化趨勢。2.在研究專題化趨勢的影響下，在人格理論上出現(xiàn)了小型化的趨勢。3.人格的認知研究大行其道。4.重視文化因素對人格的影響。5.人格的生物基礎研究。當前51頁，總共83頁?，F(xiàn)代心理學的派別結(jié)構(gòu)主義心理學結(jié)構(gòu)主義心理學的創(chuàng)始人是馮特，后經(jīng)他的學生鐵欽納（E.Titchenner）在美國宣揚推廣心理學應該研究人的意識經(jīng)驗，通過內(nèi)省法來研究個人的直接經(jīng)驗對經(jīng)驗的研究須從內(nèi)容、過程和原因三個方面進行

當前52頁，總共83頁。

機能主義心理學機能主義心理學由美國心理學家詹姆斯（W.James）與杜威（J.Dewey）兩人創(chuàng)立心理學應該對個體在適應環(huán)境時的心理與意識活動進行了解，這遠比研究心理或意識的結(jié)構(gòu)重要人的知覺活動、思維活動和心智功能等如何與環(huán)境事物相互作用，以及它們在人與環(huán)境相互影響的過程中起的重要作用當前53頁，總共83頁。機能主義由美國心理學家詹姆斯（WilliamJames，1842—1910）與杜威（JohnDewey，1859—1952）在本世紀之初所創(chuàng)立機能主義主張研究意識和“意識流”研究要回答的關鍵問題是：“行為的機能或目的是什么？”意識的作用就是使個體適應環(huán)境當前54頁，總共83頁。行為主義心理學行為主義心理學由美國心理學家華生（J.B.Watson）在1913年創(chuàng)立心理學應該遵循刺激—反應的公式，把研究的內(nèi)容由內(nèi)隱的意識轉(zhuǎn)向外顯的行為心理學所研究的對象是能夠客觀觀察與測量的外顯行為而不是意識經(jīng)驗行為不是由遺傳決定，而是在環(huán)境因素的影響下，經(jīng)被動學習以后的結(jié)果當前55頁，總共83頁。行為主義或稱行為論和行為學派，系由美國心理學家華生（J．B．Watson，1878—1958）在1913年所創(chuàng)立行為主義主張，心理學是一門科學，科學的研究只限于以客觀的方法處理客觀的資料當前56頁，總共83頁。當前57頁，總共83頁。當前58頁，總共83頁。格式塔心理學格式塔（Gestal）在德文中意味著“整體”，他們主張人的心理應該作為一個整體來研究整體不能還原為各個部分、各種元素整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)與意義部分相加不等于整體，整體大于部分之和當前59頁，總共83頁。格式塔心理學由德國心理學家魏特海默、柯夫卡（K.Koffka）和柯勃（W.Kohler）所創(chuàng)立

Gestalt為德文，含有“形狀”或“組型”之意當前60頁，總共83頁。當前61頁，總共83頁。精神分析精神分析理論主要有三個部分組成：用潛意識、生本能、死本能和力必多（Libido）等觀念來解釋人的行為動力用口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、性征期以及戀父、戀母情結(jié)等來解釋人格發(fā)展的不同階段及其特征用本我、自我、超我來解釋人格結(jié)構(gòu)，并以焦慮和各種心理防御機制解釋在三個“我”之間的矛盾沖突當前62頁，總共83頁。精神分析（psychoanalysis）系由奧國精神醫(yī)學家弗洛伊德（SigmundFreud，1856—1939）在1896年所創(chuàng)立精神病診治的基本方法之一，也是影響人類文化和心理學發(fā)展的重要理論當前63頁，總共83頁。當前64頁，總共83頁。人本主義心理學人本主義心理學由美國心理學家馬斯洛（A..Maslow）和羅杰斯（C.Rogers）在20世紀中葉創(chuàng)立心理學研究應以正常人為對象，研究人類異于動物的一些復雜經(jīng)驗，諸如：價值、生活責任、生命意義等，真正屬于人性各種層面的問題人是最重要的，其本性是善良的，并蘊藏著巨大、無限的潛力當前65頁，總共83頁。人本心理學（humanistic

psychology），由美國心理學家馬斯洛（AbrahamMaslow，1908～1