《小池塘》教學(xué)實(shí)錄

第第頁(yè)《小池塘》教學(xué)實(shí)錄

師：〔指名有感情地朗讀全文〕

生：〔讀〕

師：你們讀得很有感情，把小池塘的美感讀出來(lái)了。小伙伴們，假如你這時(shí)就站在這個(gè)小池塘的邊上，你想說(shuō)些什么？

生：我想說(shuō)，小池塘啊小池塘，你真是太美啦！

生：小池塘，你有明朗的大眼睛，能映出一個(gè)五彩的世界，我要用話筆畫(huà)出你的美！

生：我要說(shuō)的是，大家都來(lái)看哪，這個(gè)小池塘多美麗

師：是啊，課文中的所寫(xiě)的小池塘的確美，也寫(xiě)得美……〔正想往下說(shuō)，發(fā)覺(jué)有幾個(gè)小伙伴在下面小聲嘀咕〕

師：……你們?cè)谡f(shuō)什么？

生：這樣的小池塘，我看只是在書(shū)上有，我們現(xiàn)在看到的小池塘，哪有這么美！

生：是啊，我們村的那個(gè)池塘，水面上滿是塑料袋、爛菜葉……從那兒走過(guò)，經(jīng)常會(huì)聞到一股臭味！

生：不光是我們村里的'小池塘是這樣，我還看見(jiàn)有的人往公園里的湖里扔磚頭、石塊，也有把塑料袋、瓜皮、果殼，隨意往里扔。

師：這樣做，對(duì)環(huán)境造成了污染，是多么的不文明。大家說(shuō)說(shuō)看，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

生：我們不僅要自己留意愛(ài)護(hù)環(huán)境，還要宣揚(yáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

師：對(duì)！怎么宣揚(yáng)呢！

生：我們?nèi)诵。驮诮淌液竺娴暮诎鍒?bào)上，搞一個(gè)宣揚(yáng)角來(lái)宣揚(yáng)宣揚(yáng)。

生：我把這個(gè)漂亮的小池塘畫(huà)出來(lái)，上面寫(xiě)上請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

生：也可以寫(xiě)請(qǐng)愛(ài)惜小池塘。

生：我來(lái)寫(xiě)字。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么？

生：讓天更藍(lán)，水更清，地更綠。

生：人人都來(lái)愛(ài)惜環(huán)境。

師：很好，讓我們課后就行動(dòng)起來(lái)吧！

這堂課，我原來(lái)是想讓小伙伴們對(duì)小池塘來(lái)一番贊美之辭的。誰(shuí)知半路殺出個(gè)陳咬金，有小伙伴實(shí)話實(shí)說(shuō)，談起了他們所看到的小池塘的實(shí)景。上課時(shí)，我并沒(méi)有認(rèn)為同學(xué)在煞風(fēng)景而是讓同學(xué)把心里話說(shuō)出來(lái)，然后把話題自然而然地引到愛(ài)護(hù)環(huán)境上去。這樣做，與我的初衷、教材的編寫(xiě)意圖并不相悖。我認(rèn)為此節(jié)課的勝利之處在于：不拘泥于原有教