部編語文七年級下冊第三單元課外古詩重點(diǎn)內(nèi) 七年級下冊古詩

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部編語文七年級下冊第三單元課外古詩重點(diǎn)內(nèi)容

一、《竹里館》（王維）

1、詩歌表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？能表達(dá)詩人這種思想感情的詞語有哪些？

本詩描繪了月夜竹林的新穎幽靜，刻畫了一個孤高自許、高潔脫俗的隱者形象，表達(dá)了詩人恬靜、淡泊、愉悅的心情。獨(dú)坐、彈琴、長嘯。

2、蘇東坡評王維的詩是“詩中有畫”，請用生動的語言描繪詩中所呈現(xiàn)的畫面。

答：月夜，詩人自身坐在幽深靜謐的竹林里，一邊彈琴，一邊高聲長嘯。

竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹子照射過來，灑在詩人的身上，也灑在詩人的琴上。

3、“獨(dú)”是中國古代文人追求的一種精神境界，或表達(dá)不與世俗同流合污的傲岸人格，或表達(dá)對獨(dú)立人格的追求。說說“獨(dú)”字好在哪里？

“獨(dú)”是“自身”的意思，詩人自身坐在幽靜的竹林里，時而彈琴，時而長嘯，這一系列高雅的動作，表現(xiàn)詩人的孤高自許、高潔脫俗，借景抒情，表達(dá)了詩人恬靜、淡泊、愉悅的心情。

4、詩人自身在竹林里做了哪些事情？從中可以看出詩人怎樣的性情？

獨(dú)坐、彈琴、長嘯?？梢钥闯鲈娙烁哐砰e適、超凡脫俗的性情。

5、詩中運(yùn)用了擬人手法的詩句是：參考答案：深林人不知，明月來相照。

6、對詩歌理解和賞析不正確的一項為哪一項（A）

A．表現(xiàn)了在朝做官時閑適的生活情趣。

B．“獨(dú)坐”、“彈琴”、“長嘯”等動作表達(dá)了詩人恬靜、淡泊的心境。

C．以自然的筆調(diào)，描繪出新穎的月夜，融情景為一體。

D．以琴嘯的聲音，反襯月夜竹林的幽靜；以明月的光影，反襯深林的昏暗。

二、春夜洛城聞笛（李白）

1、古人寫詩分外講究煉字，常有一字傳神的妙處。詩賞析詩中“暗”和“滿”的表達(dá)效果。

“暗”有斷續(xù)、朦朧的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了大量聽眾，引起人們無限的隱憂；“滿”字運(yùn)用夸誕的藝術(shù)手法，極寫夜之恬靜，笛之悠揚(yáng)，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

2、這首詩用詞嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)嚴(yán)密。詩中“誰”與“暗”相照應(yīng)，“飛”與“散”響應(yīng)，“春風(fēng)”那么與標(biāo)題中的“春夜”相響應(yīng)，“折柳”為別離曲，故又與結(jié)句中的“故園情”相響應(yīng)。

3、“何人不起故園情”一句中“何人”僅僅是說別人，說大家，對嗎？

不對。這既是說別人，說大家，但詩人更是說自己勾起了思念故園之情。

4、本詩抒發(fā)了思想感情？

本詩抒發(fā)了對故土和親人的思念、眷戀之情。

5、請用自己的語言描述詩歌前兩句呈現(xiàn)的畫面。

在一個春風(fēng)沉醉的晚上，不知從何而來的一曲低回啜泣的笛聲飄入耳際，笛聲隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽城的每一個角落。

三、逢入京使（岑參）

1、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

2、“憑君傳語報平安”表達(dá)了詩人怎樣的心理？

答：表達(dá)了詩人報國與親情難以兩全，思念親人又不愿讓親人掛念的繁雜心理。

3、開展聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所呈現(xiàn)的畫面。

答：離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天．詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

4、一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色調(diào)與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫貌似有些沖突，你是怎樣理解的？

答：不沖突。“連忙相逢”彼此行色匆促，沒有紙筆，加緊托他捎回平安的口信，誠懇地表達(dá)了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

5、詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫自己“雙袖龍鐘淚不干“？意在表達(dá)詩人怎樣的思想感情？

夸誕。表達(dá)了詩人對長安親人的無限眷戀。

6、任選一個角度，賞析詩的后兩句。

這兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境中的典型情節(jié)，別出心裁，表達(dá)了濃重的邊塞生活氣息?！斑B忙相逢“的情節(jié)很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆促的情景，因無紙筆而用口信代家書，既合情合理，又給人以嶄新之感。

7、教材上有岑參的一首詩歌《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。連忙相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！庇型瑢W(xué)在賞析這首詩歌時將第三句理解為“馬上就會相見了，用不著再寫信了”。

（1）你覺得這種理解正確嗎？為什么？

不正確。這種理解，把“連忙”本來的意思是“騎著馬在路上”（或“騎在連忙”）錯誤地理解為表示“馬上”的時間副詞“連忙”。把表示“沒有”的“無”理解為表示“用不著”的“毋”。此詩后兩句的意思是騎著馬走在路上突然遇見了入京使者，身邊沒有紙和筆可以寫信，于是就托入京使者帶話給自己在京城的家人報告他們詩人是平安的。

（2）從詩歌賞析的角度看，那位同學(xué)的理解跟整首詩還有哪些方面不相符？

這樣的理解變更了詩歌表現(xiàn)的詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。這樣的理解不符合題意，“逢”的是入京使，而不是與家人相見。這樣的理解與詩歌前兩句描寫的悲傷情感不合，既然連忙就要與家人見面了，還悲傷什么呢？

四、晚春（韓愈）

1、這首詩的語言特點(diǎn)？請分析

運(yùn)用擬人手法，語言活潑生動好玩。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。

2、一、二句寫出了晚春景致怎樣的特點(diǎn)？

草木留春，萬紫千紅

3、詩的三、四兩句意蘊(yùn)深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析。

運(yùn)用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了簡樸無華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，參與了留春的行列，借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時機(jī)的人生態(tài)度。

4、請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。

擬人，形象生動地寫出了晚春節(jié)令花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美觀景象。

5、請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景。

柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飄動，隨風(fēng)飄蕩。

6、花褪殘紅的暮春，在古代詩歌中一般帶有凋零感傷的特點(diǎn)；但本詩所描繪的暮春之景，卻是“生氣勃勃”，請結(jié)合全詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，簡析本詩是怎樣描繪這一景象的？

本詩描繪暮春之景，一反常態(tài)，不寫暮春凋零，而寫草木的活力勃勃。一二句，寫花草樹木探得春將歸去，便各施解數(shù)，吐艷爭芳，爭芳斗菲；三四句，寫連那乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄動。全詩運(yùn)用擬人手法，寥寥幾筆描繪了暮春的勃勃活力。

7、本詩抒發(fā)了怎樣的感情？

本詩通過“草樹”有“知”、惜春爭艷的描寫，表達(dá)出詩人對春天大好風(fēng)光的珍惜贊美之情。

8、本詩的主旨有人認(rèn)為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎？為什么？

同意，由于是以“百般紅紫斗芳菲”反襯“楊花榆莢”的白首無成；

不同意，由于在詩中是在諷刺楊榆莢沒有紅的花，不能為春天增光輝；

不同意，本詩是在歌頌楊花榆莢盡管無才思還是敢于與紅紫爭鳴爭放，為晚春增色。

9、在這首詩中，詩人高明的使用了擬人、比喻的修辭手法，精妙地描繪出了一幅意盎然的晚春群芳圖。

10、歷來人們對“楊花榆莢無才思”一句的理解頗有爭議，請你結(jié)合詩