小學體育-立定跳遠教學設計學情分析教材分析課后反思

2012年人教版《水平一·體育與健康》（1～2年級）《立定跳遠》教學設計一、指導思想依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式、教學內(nèi)容、教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標，以“健康第一”為指導思想。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”的思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。二、教材分析 “立定跳遠”是二年級跳躍教材的一項內(nèi)容，它既是“單腳起跳雙腳落地”這一教學內(nèi)容的延伸，又是今后學習蹲踞式跳遠的基礎。因此，本節(jié)課不僅要讓學生掌握跳躍動作技能，促進學生下肢肌肉、關節(jié)和身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，而且要讓學生學習到有利于將來掌握跳遠動作技能的學習策略并養(yǎng)成良好的跳躍習慣。三、學情分析本課教學對象是小學二年級學生，班級男、女生比例相當，共40人。學生各方面素質(zhì)相差不大，但也存在著個體差異，二年級學生活潑好動，喜好韻律和節(jié)奏，對于動作的記憶以具體形象和機械記憶為主。但是，他們意志薄弱，自制力較差，互幫互助意識較淡薄。因此，在學習過程中要因勢利導，發(fā)揮所長，彌補所短，才能真正促進學生的健康發(fā)展。四、教學目標與重、難點基于以上分析，針對本節(jié)課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重、難點：1、認知目標：通過教師的引領及示范講解，使學生領會技術(shù)動作。在思想上認識到自身不足，在練習時，加以注意改進。2、能力目標：通過練習，更好的改進提高立定跳遠的動作質(zhì)量。3、情感目標：通過講練結(jié)合，讓學生們即能從啟發(fā)中去理解，又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。重點為：雙腳起跳用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。難點為：上肢擺動配合空中展體。五、教學方法運用（一）教法設想：根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：1、啟發(fā)式教學法；2、講解示范法；3、糾正錯誤法；4、循序漸進法；5、評價法（二）學法指導：采用自主學習和教師引領的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主嘗試、互相對比、師生討論、觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力和實踐能力。六、教學程序根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為三部分：一、開始熱身部分；二、探究學習部分；三、整理恢復部分。（一）開始熱身部分（7分鐘）這一部分我安排了兩個內(nèi)容：常規(guī)跑和自編韻律操。常規(guī)跑的方法是學生跟隨老師按路線跑進，根據(jù)音樂的節(jié)奏進行熱身跑，腳步由慢到快，循序漸進，使人的機體逐漸適應并轉(zhuǎn)入運動狀態(tài)，遵循人體生理活動規(guī)律，同時也讓學生隨著音樂感知節(jié)奏與步點關系，為主教材的學習做好鋪墊；其次是“自編韻律操”，方法是學生圍圈面向教師站好，教師領做師生共同在音樂的伴奏下做韻律操；韻律操是教師結(jié)合立定跳遠的基本動作來自編的，選取立定跳遠的基本動作做練習不僅能起到熱身的作用，預防和減少運動損傷，還能簡單讓學生感受立定跳遠的基本動作要領。（二）探究學習部分（25分鐘）為了解決本節(jié)課的重難點，使學生更好地掌握立定跳遠的動作技術(shù)，我設計了以下教學步驟：1、展示三種善于跳躍的小動物的圖片。準備活動后，教師展示圖片，讓孩子們說出名字，孩子們自主模仿；通過這個環(huán)節(jié)不僅讓學生做了簡單的跳躍練習，同時激發(fā)了學生的學習興趣。2、學生自主做跳過小墊子練習，看誰方法多。學生面前都有一塊小墊子，安排學生用盡可能多的方法跳過墊子，看誰的方法多。通過這一環(huán)節(jié)不僅讓學生復習鞏固前兩節(jié)課學習的跳躍動作，達到溫故知新，并且讓孩子們嘗試盡可能多的跳躍方法，達到知識遷移的效果，還為接下來的立定跳遠打下基礎。在這一環(huán)節(jié)中，不僅增加了學生練習的興趣和積極性，還讓孩子們總結(jié)出立定跳遠的基本方法要領“雙腳起跳用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合”，有效的解決了本課的重點問題。3、教師總結(jié)讓學生們打開墊子地下的“神秘信”。教師講解正確動作方法并示范，讓孩子們把墊子打開，增加難度，再次進行練習。通過這一環(huán)節(jié)，學生基本掌握立定跳遠的動作要領了，也是這一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)孩子空中展體動作不到位，提出重點問題。4、提出重點，分組讓孩子們做“登高跳傘”小游戲。方法是教師演示如何用墊子擺放造型并進行示范。分組讓孩子們進行練習，感受空中展體的動作要領，教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)要重點強調(diào)跳起后的空中展體動作以及落地時的屈膝緩沖，防止出現(xiàn)雙膝跪地或直腿著地等危險錯誤動作，避免運動損傷。這個環(huán)節(jié)的練習是本節(jié)課的升華，為今后學習立定跳遠打下了良好的基礎。5、小組間選優(yōu)秀。經(jīng)過練習，以小組為單位各組在小組長的帶領下選出跳的最遠的一名同學，最后從4名同學中選出班級跳的最遠的一名同學。小小的比賽，增加了情趣，又充分發(fā)揮了小組間的團隊意識，增加了孩子的集體榮譽感。（三）整理恢復部分（8分鐘）1、在柔和的音樂聲中，教師帶同學們坐著進行下肢按摩放松，達到身心放松的目的。2、總結(jié)。先讓學生參加課堂總結(jié)，從不同角度交流，豐富大家的學習經(jīng)驗，然后教師再進行全面總結(jié)。3、師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。課后提示：安排學生收放器材。七、教學效果預計1、預計90%以上的學生能夠初步掌握本課所學的動作技術(shù)；30%以上的學生能夠較熟練地掌握動作技術(shù)。2、預計本課學生的運動強度為中等，練習密度為50%左右。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。八、場地器材本節(jié)課所需器材：45塊小墊子，5條木尺，一張掛圖，40個信封，1臺錄音機。教師課前在足球場地中圈布置器材。2012年人教版《水平一·體育與健康》（1～2年級）《立定跳遠》學情分析低年級小學生神經(jīng)系統(tǒng)對身體的控制能力，特別是對肢體的交替支配能力較弱，通過多種方式的跳躍練習，能夠有助于發(fā)展學生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和協(xié)調(diào)性，促進學生身心全面發(fā)展。本課教學對象是小學二年級學生，班級男、女生比例相當，共40人。學生各方面素質(zhì)相差不大，但也存在著個體差異，因此在上課過程中，應該充分考慮到不同學生對于跳躍知識掌握程度的不同和跳躍能力水平的差異，安排不同難度的練習。二年級學生活潑好動，喜好韻律和新鮮事物，對于動作的記憶以具體形象和機械記憶為主；但是，他們意志薄弱，自制力較差，互幫互助意識較淡薄。因此，在學習過程中要因勢利導，發(fā)揮所長，彌補所短，通過加入有節(jié)奏的音樂和韻律操來提高學生上課的積極性，利用“神秘的信”增加他們對學習重點的印象，并通過小游戲的方式引導學生掌握學習的難點，這樣才能真正促進學生的健康發(fā)展，“健康第一”的思想才能落到實處。2012年人教版《水平一·體育與健康》（1～2年級）《立定跳遠》效果分析本節(jié)課通過模仿小動物這一傳統(tǒng)的練習方式開始課堂，教師合理的運用啟發(fā)學生自我探究這一教學方法導入學習內(nèi)容，調(diào)動了學生的積極性，收到了比較好的效果：1、展示三種善于跳躍的小動物的圖片，讓孩子們說出名字，讓孩子們自主模仿；通過這個環(huán)節(jié)不僅讓學生做了簡單的跳躍練習，同時激發(fā)了學生的學習興趣。2、以學生認知失誤發(fā)展規(guī)律為基礎，由易到難，循序漸進。如，先讓孩子們自己練習簡單跳過障礙物，循序漸進地引導學生掌握動作技術(shù)，使學生一步步，通過一系列總結(jié)練習掌握了立定跳遠的動作技術(shù)。3、以人為本，巧妙設計隊形，巧妙運用器材的顏色把隊伍平均分組。如，由原來跑步的一路縱隊，在教師的引導下自行圍成一個圓，教師站中間，兼顧每個孩子，便于教師的講解和示范。實踐中發(fā)現(xiàn)低年級學生對自發(fā)的平均圍成圓的站位有困難！教師便把墊子用兩種顏色區(qū)分開來，便于學生找到自己的位置，起到了良好的效果。4、倡導探究、互助、發(fā)揮主體作用。如，通過個人練習教師提出問題，學生實踐，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮了學生的自我創(chuàng)新能力。在小組練習“登高跳傘”小游戲時，學生自發(fā)的意識到保護其他小伙伴，完成了互幫互助、團結(jié)協(xié)作，增強了團體意識和集體主義榮耀感，營造了和諧的學習氛圍。。5、關注個體差異，因材施教，因勢利導。關注每一個孩子，鼓勵弱小的學生積極參與，給后進生更多的學習機會，培養(yǎng)他們的自信心。同時也能發(fā)現(xiàn)優(yōu)生，給予展示的機會，調(diào)動了學習的積極性。6、巧用器材，“材”盡其用。將“小墊子”充分、合理的應用在準備活動、教學內(nèi)容的學習和小游戲各個環(huán)節(jié)中，既避免了跳躍學習過程的枯燥，增加了情趣，又充分發(fā)揮了學習中的輔助作用。2012年人教版《水平一·體育與健康》（1～2年級）《立定跳遠》教材分析一、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位《立定跳遠》是參照2012人教版《體育與健康》跳躍類活動的教學內(nèi)容設計而成。立定跳遠是人體的基本活動能力之一，也是小學生比較喜愛的活動內(nèi)容。低年級跳躍教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。對培養(yǎng)學生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學生跳躍的能力具有重要作用。通過教學，促進學生身體機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。二、課程教學資源的整合取舍《立定跳遠》是小學跳躍類教材的主要內(nèi)容之一，主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳平穩(wěn)落地的方法，是比較易學的一種動作技術(shù)。能夠發(fā)展學生協(xié)調(diào)和靈敏的素質(zhì)，提高跳躍的能力。本著“源于教材而高于教材”的理念：對教材進行了二次加工，適時調(diào)整教材、補充教材。一、充分利用器材，利用小墊子當障礙物，使學生循序漸進的練習，解決一味的枯燥練習。二、深入挖掘器材，根據(jù)老師示范讓學生用小墊子擺成小造型，讓學生感受空中展體動作要領，提高學生練習的積極性和掌握動作的高效性。使學生在學練中感受樂趣，享受成功的快樂。教學內(nèi)容的重難點分析依據(jù)《體育與健康課程標準》和教材特點以及二年級學生心理、身體、年齡和認知的特點，本單元我分三個課時來完成：簡單的各種方式的單雙腳跳，雙腳跳上、跳下20厘米物體，立定跳遠。這些學習內(nèi)容可以培養(yǎng)學生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學生跳躍能力。因為大部分二年級學生身體協(xié)調(diào)能力差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后身體的充分伸展，然后收腹舉腿向前躍出這樣復雜的動作過程。因此，本年級立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。那么本節(jié)課的重點為：雙腳起跳用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合；難點為：上肢擺動配合空中展體。2012年人教版《水平一·體育與健康》（1～2年級）《立定跳遠》評測練習學生層面：1、參與率本節(jié)課共有學生40人，男20人，女20人，學生參與活動率100%。2、動作達成率本節(jié)課為水平一《立定跳遠》的動作技術(shù)學習，90%左右的學生能夠基本掌握立定跳遠的動作技術(shù)。3、小組練習效率在練習過程中采用啟發(fā)式自主探究的教學模式，開始都是自主練習，教師巡回指導，最后在感受騰空展體時，分4個小組，每組10人，練習達成率基本達到80%。4、運動項目時間及負荷本課開始部分：課堂常規(guī)和準備活動共7分鐘左右課堂常規(guī)：1分鐘左右準備活動：繞中圈慢跑2圈，時間大約3分鐘，韻律操練習有8節(jié)，每節(jié)4個8拍，大約3分鐘。本節(jié)課基本部分：共30分鐘左右，包括模仿小動物、自主練習、學生展示、“登高跳傘”游戲等。90%以上的學生能夠初步掌握本課所學的動作技術(shù)；30%以上的學生能夠較熟練地掌握動作技術(shù)。本課學生的運動強度為中等，練習密度為50%左右，讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。教師層面：1、教師提問次數(shù)及有效率在學習過程中，教師提問次數(shù)約10次左右，學生能積極思考，認真回答問題，其有效率達到95%。2、教具使用次數(shù)及有效性本節(jié)課使用掛圖展板、音響設備等信息技術(shù)教學資源，學生學習興趣濃厚，教學過程緊湊，課堂氣氛活躍，有效性達到了100%。3、教師示范時間及有效性學習過程中教師示范講解3次，通過教師示范講解，學生能認真觀察體會，積極改正錯誤動作及不規(guī)范工作，其有效性達到95%。4.教學評價方式、效果在教學過程中，使用了評語式評價、等級制評價、總結(jié)性評價、相對性評價、學生間自評、和小組內(nèi)評價等，激發(fā)了學生自我學習的意識，養(yǎng)成了學生自我糾正不足的習慣，提高了學習興趣，其學習效果達到100%.2012年人教版《水平一·體育與健康》（1～2年級）《立定跳遠》課后反思“立定跳遠”是二年級跳躍教材的一項內(nèi)容，它既是“單腳起跳雙腳落地”這一教學內(nèi)容的延伸，又是今后學習蹲踞式跳遠的基礎。本節(jié)課主要是在前面學習跳單、雙圈的基礎上教會學生雙腳起跳，雙腳輕巧落地的方法。本節(jié)課的重點為：雙腳起跳用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合；難點為：上肢擺動配合空中展體。通過這節(jié)課的教學，使我認識到上好低年級的體育課需要教師運用適合學生身心年齡特點的教學方法，通過教師的引導和學生積極主動的探究，掌握所學的技術(shù)?？v觀整節(jié)課，我認為自己有以下幾點做得比較好：第一、教學方法、問題的設計符合學生的認知水平。在學生練習的過程中，我先讓學生通過模仿自己體驗，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過練習、對比、再練習使學生發(fā)現(xiàn)動作的最佳方法，知道了起跳時要雙腳起跳，雙腳落地，空中要展體，落地時要屈膝緩沖。第二、情境的設計是把老師當做魔法師把孩子們變成小動物貼近學生的年齡特點。在設計問題時我考慮到學生對所提出的問題有一定的生活常識，因此導入更容易學生接受。學生在主動實踐中提高了跳躍能力，發(fā)展了身體素質(zhì)。第三、倡導自我探究，發(fā)揮學生的主體作用，如通過練習找到小動物的共同點，將練習與探究融為一體，通過教師的激勵性評價積極倡導并在細節(jié)處引導學生互相學習、互相幫助。第四、充分利用“小墊子”這一器材，將“小墊子”充分、合理的應用在練習的每一個環(huán)節(jié)?！靶|子”合理運用，既避免了跳躍學習過程的枯燥，又增加了情趣，還發(fā)展了學生的自我動手能力，起到了很好的輔助作用。通過本課的學習，絕大部分學生基本掌握了立定跳遠的動作技術(shù)，學生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等得到鍛煉，彈跳能力有一定提高，學生對跳躍項目活動的興趣進一步激發(fā)，同時培養(yǎng)了學生勇敢、果斷、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和積極進取的集體主義思想。但是在設計這節(jié)課時我也出現(xiàn)了一些失誤，例如，在上課過程中，沒有很好地做到統(tǒng)觀全局，導致有部分學生在練習的過程中有小動作沒有及時加以引導。在最后分組選拔優(yōu)秀時，沒有很好的用語言表達出來！今后，我還要努力，爭取