小學(xué)數(shù)學(xué)-秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊第一單元教學(xué)目標(biāo)：一.知識(shí)與技能：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。二.過程與方法：1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。三.情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。教學(xué)難點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一．課前交流師：上課！生：起立！師：第一次給大家上課咱們先交流一下吧，你們喜歡旅游嗎？都去過什么哪？說一個(gè)你去過的最好玩的地方。生：……師：老師也很喜歡旅游，也想和大家分享一下幾個(gè)好玩的地方，（點(diǎn)擊課件）看，孫猴子的家鄉(xiāng)，有很多可愛的小猴子，老師游覽花果山大約用了三小時(shí)的時(shí)間，（板書時(shí)）（點(diǎn)擊課件）海洋世界，很多水上動(dòng)物的精彩表演，表演過程大約用了40分鐘（板書分）師：請同學(xué)們看，時(shí)和分都是我們生活中常見的時(shí)間單位，現(xiàn)在老師要做一個(gè)動(dòng)作（走幾步）看看還能用時(shí)和分來計(jì)量嗎？你能猜猜這個(gè)動(dòng)作大約用了多長時(shí)間嗎？生：5秒3秒……師：老師走的距離很短，用的時(shí)間也很短，不能再用時(shí)和分來計(jì)量了只能用一個(gè)比分更小的時(shí)間單位-------秒，下面咱們就跟著倒計(jì)時(shí)一起走進(jìn)秒的世界。54321師：這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)。（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）二．新授師：請同學(xué)們想一想，生活中你在哪里看到過用秒來計(jì)時(shí)？生：跑步的時(shí)候。生：……師：細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)電腦開機(jī)的時(shí)候會(huì)提示這次開機(jī)用了幾秒，還有剛才我們的倒計(jì)時(shí)也用到了秒，老師還給大家?guī)砹艘恍┥钪杏妹胗?jì)時(shí)的地方，請看（點(diǎn)擊課件）春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候用到了秒，跑步的時(shí)候，神州九號(hào)發(fā)射的時(shí)候都用到了秒，紅綠燈的時(shí)候也用到了秒來計(jì)時(shí)。看來時(shí)間單位和我們的生活是息息相關(guān)的，生活中人們經(jīng)常用鐘表來計(jì)量時(shí)間，今天老師給大家?guī)砹巳龎K鐘表，先來看第一塊，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？生：xx時(shí)xx分。師：那這兩根針叫什么你知道嗎？生：時(shí)針和分針。師：哪還有一根針呢？生：秒針。師：這根針就是用來計(jì)量秒的，叫秒針。秒針和其它兩根針比較有什么特點(diǎn)？生：最細(xì)最長。生：走的最快。師：我們再來看第二塊（點(diǎn)擊課件）第二塊，哪里能表示出秒呢？生：鐘面上的秒針。生：下面的擺。師：它不僅可以從鐘面上的秒針看出秒，還可以通過看鐘擺，鐘擺每擺動(dòng)一下經(jīng)過的時(shí)間是1秒。（點(diǎn)擊課件）那這一塊電子表呢？哪里表示秒？生：走動(dòng)的數(shù)字。生：兩個(gè)圓點(diǎn)。師：兩個(gè)小圓點(diǎn)，每閃動(dòng)一次經(jīng)過的時(shí)間是1秒，這個(gè)數(shù)字每變化一次經(jīng)過的時(shí)間是1秒，（點(diǎn)擊課件）那在這個(gè)鐘面上怎么表示出時(shí)間經(jīng)過1秒呢？誰知道？誰想指指？（學(xué)生指一指1秒）師：是不是這個(gè)意思？（點(diǎn)擊課件）像這樣秒針走一個(gè)小格經(jīng)過的時(shí)間是1秒，如果秒針再走一小格，秒針就又走了1秒。師：你覺得一秒的時(shí)間怎么樣？生：很短。師：那你能用一個(gè)動(dòng)作表示1秒嗎？給你一秒鐘做一個(gè)你喜歡的動(dòng)作，準(zhǔn)備，開始，停。一秒鐘的時(shí)間真的是太短了。那從剛才的12走到現(xiàn)在的時(shí)間位置秒針走了幾秒呢？生：3秒。師：為什么呢？生：因?yàn)槊脶樧吡?個(gè)小格。師：嗯，你觀察的很仔細(xì)，下面秒針又開始走動(dòng)了（點(diǎn)擊課件），這次你發(fā)現(xiàn)了什么？生：秒針走了5秒。生：秒針走了5個(gè)小格。生：秒針走到了1。師：秒針走了5個(gè)小格，也就是一個(gè)大格，是5秒（點(diǎn)擊課件），現(xiàn)在秒針要接著走了。認(rèn)真看！你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：秒針都了15秒。師：你怎么知道的？生：走了15個(gè)小格。生：走了三個(gè)大格。師：秒針走了三個(gè)大格，一個(gè)大格是5秒，三個(gè)大格是3*5=15秒那如果秒針從6走到8呢？（用教桿當(dāng)做秒針指一指）生：10秒。師：你怎么知道？生：兩個(gè)大格，2×5=10秒。師：那如果秒針從6走到現(xiàn)在的位置呢？（指到8后面兩個(gè)小格）生：12秒。師：誰能像老師這樣提個(gè)問題考考大家？指名兩個(gè)學(xué)生到前面指一下。師：讓我們用掌聲感謝著兩位小老師。下面咱們來聽一段音樂，猜一猜這一段音樂大約有幾秒？生：20秒，30秒……師：究竟有幾秒呢？咱們打著節(jié)拍一塊來數(shù)一下。再次播放，大約有15秒。師：聽完音樂老師的鐘表又開始新一輪的轉(zhuǎn)動(dòng)了，這次咱讓秒針走一圈，注意觀察分針有什么變化。伸出一根手指，咱們跟著鐘表聲一起數(shù)一下。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：秒針走了60小格。生2：秒針走了60秒。生3：分針走了一個(gè)小格。……師：秒針走了一圈是60秒，同時(shí)分針走了一小格是1分鐘。所以1分鐘=60秒（板書）。趕緊把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)給同位說一說。1分鐘=60秒，60秒也就是1分鐘，那一分鐘咱們能做些什么呢？下面咱們玩一個(gè)小游戲好不好？請先看游戲規(guī)則。師：在一分鐘的時(shí)間里，左邊拿方格紙的同學(xué)完成任務(wù)一，右邊拿口算題的同學(xué)完成任務(wù)二，聽清要求拿起筆來聽老師口令，計(jì)時(shí)開始。讓學(xué)生說說分別寫了幾個(gè)秒字和做了幾道計(jì)算題。師：一分鐘的時(shí)間，有的同學(xué)寫了×個(gè)秒字，有的同學(xué)寫了×個(gè)秒字，做題的同學(xué)有的做了×個(gè)，有的做了×個(gè)，同樣是一分鐘的時(shí)間同學(xué)們的效率是不一樣的，的確，一分鐘的時(shí)間很短暫，我們只能做很小的事情，但是同學(xué)們你們知道嗎，在工業(yè)生產(chǎn)上，別說是一分鐘就是一秒鐘都能產(chǎn)生巨大的價(jià)值，請看。課件展示一秒鐘的價(jià)值。師：劉翔每秒跑8米多，你知道有多快嗎，我們一眨眼的功夫劉翔就從我們教室前面唰的一下跑到了教室另一頭，太快了。那你能跑多快呢？老師在三年級(jí)男生400米跑步成績中記錄了四個(gè)人的成績，你知道誰跑的最快嗎？生自由發(fā)言。三．鞏固練習(xí)師：看來秒不僅可以表示很短的時(shí)間，還可以表示精確的時(shí)間。（課件）學(xué)習(xí)了秒的這么多知識(shí)，下面讓我們爭分奪秒完成下面的闖關(guān)練習(xí)，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。課件出示我來闖關(guān)。四．總結(jié)同學(xué)們，時(shí)間在一分一秒的流逝，咱們每到新年傾聽一次鐘聲就會(huì)長大一歲，老師希望同學(xué)們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)一分一秒，最后讓我們再次用倒計(jì)時(shí)結(jié)束我們今天愉快的一節(jié)課。課件倒計(jì)時(shí)，下課。學(xué)情分析《秒的認(rèn)識(shí)》一課是人教版三年級(jí)上冊的內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步學(xué)會(huì)看“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。在這個(gè)基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分＝60秒”，學(xué)生從時(shí)、分到秒的過渡,需要一個(gè)體驗(yàn)的過程。在日常生活中,學(xué)生只是聽說過秒,但卻很少會(huì)用到秒,不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，使學(xué)生不易具體感知，對于他們來講“秒”是比較抽象的,體驗(yàn)也較少。因此,本課教學(xué)在設(shè)計(jì)上緊緊圍繞“秒”的有關(guān)知識(shí),以體驗(yàn)感知1秒、幾秒、1分為主線,從“1秒”“、幾秒”到“1分=60秒”環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),從而建立“秒”的概念。本課主旨是盡可能地使數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,借助他們的直接經(jīng)驗(yàn)及親身體驗(yàn)感悟秒的意義,建立“分”與“秒”的時(shí)間觀念?！睹氲恼J(rèn)識(shí)》效果分析本課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，并且知道1分=60秒。由于“秒”是較小的計(jì)量時(shí)間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。那么，建立1秒的時(shí)間概念就比較抽象，不易把握。本節(jié)課通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，小組積極合作，學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。一開課，便從學(xué)生的生活切入，親切自然。教師的一“走”一動(dòng)，時(shí)刻讓學(xué)生“經(jīng)歷”著秒的“體驗(yàn)”。而體驗(yàn)又讓一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生感受著生活中的“秒”的存在，激發(fā)了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“秒”的欲望。教學(xué)鐘表上的“1秒”時(shí)，學(xué)生通過反復(fù)看秒針走動(dòng)，聽、說秒針走動(dòng)的聲音，說一說，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。又通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分、1秒的感知，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。這時(shí)的學(xué)生再提到“秒”，他們頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。再加上體驗(yàn)五秒、十秒、體驗(yàn)1分=60秒，1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)，把秒與分的關(guān)系體現(xiàn)的清楚明了。這節(jié)課始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，不知不覺他們對秒的認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的另一特色是滲透了數(shù)學(xué)的教育功能。數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)，也是人類文化的組成部份。過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性，就容易忽略了其教育功能。這都表現(xiàn)：在一般學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)是枯燥、無味的，只是一些沒有生機(jī)的數(shù)字和圖形的堆砌。而本課通過讓學(xué)生看一秒能做多少事，一分能做多少道題，充分地讓學(xué)生感受了時(shí)間的寶貴，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。縱觀教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，自然順暢，樂在其中，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。比如：教師用課件出示學(xué)生熟悉的鐘表，通過觀察鐘表上秒針的移動(dòng)，初步了解秒針走一小格。這個(gè)時(shí)候?qū)W生的認(rèn)知是表面的，“1秒”對于孩子來說還是比較抽象，為了讓學(xué)生形象的體驗(yàn)到多長時(shí)間就是1秒，教師設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，從聽，到說，再到學(xué)，最后創(chuàng)造的再現(xiàn)，這樣下來把抽象的、不容易用具體的物體表現(xiàn)出來的時(shí)間單位“秒”，轉(zhuǎn)化成可以看到的，可以聽到的，可以感受很好地起到了“化抽象為具體，變無形為有形”的效果，有效建立起1秒的時(shí)間觀念。教師為了讓學(xué)生更深切地體會(huì)秒和分的概念，更為了和生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，安排了1分鐘可以做多少道口算題，注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)。使學(xué)生知道“1秒”可以做很多的事情，一掃學(xué)生心目中1秒時(shí)間短暫好象什么都干不成的感覺，60個(gè)1秒組成的1分，更能作出許多事。給孩子們進(jìn)行了一次珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)反思“秒的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、通過學(xué)生說一說生活中常用到的秒計(jì)時(shí)的地方，讓學(xué)生知道在計(jì)量很短的時(shí)間要用到比分更小的時(shí)間單位秒。2、通過觀察鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針，知道秒針走一小格是1秒，知道秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格，知道1分=60秒。

3、學(xué)生在1秒做一個(gè)喜歡的動(dòng)作的活動(dòng)中，體驗(yàn)1秒的長短。

4、通過聽音樂的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程，進(jìn)一步體會(huì)1秒的長短。

5、通過學(xué)生一分鐘做游戲，感受同樣是1分鐘效率的不同，從而感受到珍惜時(shí)間的重要性。這節(jié)課，也有許多不足之處：

1、語言組織上不夠精煉。

2、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。

3、和學(xué)生交流這方面還有待提高。

4、學(xué)生參與課堂的興趣不足，調(diào)控課堂氣氛的能力有待提高。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我依然堅(jiān)持精心備好每節(jié)課，認(rèn)真寫反思，多聽課，多向老師們請教，還要不斷地加強(qiáng)語言組織能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷更新教育觀念，多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式，從而提高自己的教學(xué)水平?！懊氲恼J(rèn)識(shí)”教材分析一、知識(shí)基礎(chǔ)時(shí)分秒是時(shí)間單位的一部分，“秒的認(rèn)識(shí)”一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位時(shí)與分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。三年級(jí)學(xué)生對時(shí)間的知識(shí)在日常生活中雖已有不少感性認(rèn)識(shí)，但對時(shí)間觀念卻很少有具體的體驗(yàn)，更談不上對時(shí)間長短的把握。二、教材地位小學(xué)階段對時(shí)間的學(xué)習(xí)主要集中在第一學(xué)段：1.一年級(jí)的認(rèn)識(shí)鐘表——初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。2.二年級(jí)的認(rèn)識(shí)時(shí)間——認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，1時(shí)=60分。3.三年級(jí)上冊時(shí)、分、秒——認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，1分=60秒，體驗(yàn)時(shí)間的長短，有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。4.三年級(jí)下冊年、月、日——認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解24時(shí)記時(shí)法。由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習(xí)上，本內(nèi)容具有承上啟下的作用。三、教材編排特點(diǎn)教材主要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇教學(xué)材料以及呈現(xiàn)方式，力求讓學(xué)生在實(shí)際情境中，體會(huì)秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對時(shí)間概念的理解。對“時(shí)間”這個(gè)可以計(jì)量的量，理解其可度量的屬性，掌握其單位系統(tǒng)并能選擇合適的單位和工具進(jìn)行測量，是認(rèn)識(shí)時(shí)間概念十分重要的兩個(gè)方面。同其他“常見的量”的認(rèn)識(shí)的編排一樣，教材對“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)也主要從這兩個(gè)方面展開。比如，在認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”之后，安排對分與秒關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的系統(tǒng)；在認(rèn)識(shí)單位后，安排對其計(jì)量工具的認(rèn)識(shí)，了解使用方法，以便選擇合適的工具對時(shí)間進(jìn)行度量。設(shè)計(jì)豐富的、形式多樣的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。首先，設(shè)計(jì)多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生對“時(shí)間單位”的感知。教材在讓學(xué)生感知“1秒”“1分”這兩個(gè)時(shí)間單位的長度時(shí)，通過聽聲音、眨眼睛、拍手等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間單位建立清晰、準(zhǔn)確的感知。其次，設(shè)計(jì)豐富的、有層次的對時(shí)間長短的體驗(yàn)活動(dòng)。最后，注重體現(xiàn)估計(jì)的方法，滲透計(jì)量的本質(zhì)。主題圖蘊(yùn)含的教育價(jià)值本單元有四幅主題圖，主題圖1是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的歡暢場面；主題圖2是人行橫道上的倒計(jì)時(shí)紅綠燈；主題圖3是小朋友1分鐘跳繩；主題圖4是小學(xué)生50米跑測試場景。利用這些素材除了可以導(dǎo)入新課和舉例子之外，它們還蘊(yùn)含這豐富的教育資源。比如，傳統(tǒng)文化的教育，交通安全的教育和積極鍛煉身體的意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)等教育。四、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。過程與方法：1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步建立分、秒的時(shí)間觀念，能選擇合適的單位和工具對時(shí)間的長短進(jìn)行度量。教學(xué)難點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。六、教學(xué)中常見的問題及思考問題：計(jì)量單位與學(xué)生的距離雖近卻又很遠(yuǎn)，還是比較抽象的。體驗(yàn)活動(dòng)停留于表面。教學(xué)重心側(cè)重單位化聚。教具學(xué)具準(zhǔn)備繁雜，課上影響學(xué)生注意力的集中。思考：明晰教學(xué)重點(diǎn)，正確定位。簡化并精選素材，讓每一個(gè)素材承載更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。選擇參照，在反復(fù)比較中明確標(biāo)準(zhǔn)。多維體驗(yàn)，促進(jìn)觀念的建立。反思辨析，在鞏固思考中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。評測練習(xí)填空1、計(jì)量非常短的時(shí)間，我們常用比分更小的時(shí)間單位是（）2、分針走1小格是（）分，秒針走小格是（）秒。3、鐘面上跑得快的是()針，秒針走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。4、秒針從12走到3，走了（）秒；分針從12走到3，走了