人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)備課

安莊中江小學(xué)2011-2012上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表

五年級(jí)科目英語(yǔ)任課人徐金平

學(xué)生情況分析：五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科有了較為濃厚的學(xué)

習(xí)興趣，本階段的主要任務(wù)也就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

使他們掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，本學(xué)期我打算在課余時(shí)間對(duì)他們逐個(gè)進(jìn)行針對(duì)性

的輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)積極溝通，取得他們的配合盡量讓每一位學(xué)生都取得

很好的成績(jī)。

教鞏固率及格率優(yōu)秀率提高幅度

學(xué)

目100%95%40%6%

標(biāo)

教材分析：

1強(qiáng).調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在

起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)

立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let，sfindout

/Let'scheck/Pairwork/Tasktime

在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思

中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、

任務(wù)、繪畫(huà)等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，

西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等

5.融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤

其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述

原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單

描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在

做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。

教學(xué)目的要求1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子

和11個(gè)單句。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野

營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。4、能聽(tīng)

懂、會(huì)唱8首歌曲。5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。6、能完成6個(gè)

自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解6個(gè)幽默小故事。8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的

中西方文化知識(shí)。

單元課題課時(shí)周

Unit1Mynewteachers62

Unit2Mydaysoftheweek62

Unit3What'syourfavouritefood?62

Recycle162

Unit4Whatcanyoudo?62

Unit5Mynewroom62

Unit6Inanaturepark62

Recycle262

機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)124

合計(jì)6020

安莊中江小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)單元計(jì)劃

科目English：?jiǎn)卧猆nitl

學(xué)生情況分析：

學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩年的英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)。在日常生活中，能說(shuō)簡(jiǎn)單

的英語(yǔ)，大部分學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。班中有四五名學(xué)生基礎(chǔ)較差,

他們需要老師的幫助，才能提高英語(yǔ)能力。

教學(xué)目標(biāo)鞏固率及格率優(yōu)秀率提高幅度

95%85%40%5%

教材分析：

本單元A、B部分Let'stry的聽(tīng)力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，

這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let'stalk中新句

型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一

輪的對(duì)話教學(xué)。

重、難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難

點(diǎn)在于A、B部分Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。學(xué)生

用書(shū)在A、B部分Let'stalk活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過(guò)程

中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)

言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。

教學(xué)措施(包括教學(xué)改革計(jì)劃)：

1、讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2、盡量照顧差生，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高他們的英語(yǔ)

能力。

3、重視靈活擴(kuò)展。

4、重視雙向交流。

教學(xué)目的要求

1能力目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如:

WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who'syourEnglish

teacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?He'stalland

strong.

(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let'

stry部分。

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"MyNewTeacher”。能夠靈活替換歌詞中

的科目及表示人物特征的形容詞。2知識(shí)目標(biāo)(1)理解A、B部分

Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

(2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的

四會(huì)單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing>Let'schant和

Pairwork等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練

讀出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段

學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能

力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。(2)

學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利

用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork>Talkanddraw以及Task

time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)

家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

課時(shí)劃分(包括考試)

課題教具準(zhǔn)備課時(shí)

Let'sstartMainsceneALet'slearnLet'sfindoutCLet'ssing錄

音機(jī)卡片視頻課件1'

ALet'stryLet?stalkCGoodtoknow錄音機(jī)卡片視頻課件

1

AReadandwritePairworkCPronunciation錄音機(jī)卡片視頻課件

1

Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime錄音機(jī)卡片

視頻課件1

BLet5stryLetJstalkGroupworkCLet,scheck錄音機(jī)卡片1

：BReadandwriteTalkanddrawCTasktime錄音機(jī)卡片1

安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第1課時(shí)

課題UnitlMyNewTeachers課型新授

執(zhí)筆人錢(qián)文嶺執(zhí)教人徐金平

1、、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞-young,heavy,ol

d,funny,kind；

教學(xué)2、能掌握句型jWho，syour…？What'she/shelike?并能在

目標(biāo)

具體的語(yǔ)境中運(yùn)用；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

教學(xué)

五個(gè)新單詞及句型掌握。

重點(diǎn)

教

學(xué)

難

點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用單詞和句型

教具

單詞卡片、錄音機(jī)。

準(zhǔn)備

學(xué)具

單詞卡片

準(zhǔn)備

任務(wù)型教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，自然拼讀教

教學(xué)

方法

學(xué)法，優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)法，練習(xí)法

第1頁(yè)

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)改

I.Warm-upFreektalk

1、Showapictureofsomeclassrooms.（采用

圖片或CAI的形式呈現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)校的條件而定）

Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab

2、點(diǎn)擊CAI,各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)

采用圖片的形式」將各個(gè)教師貼到相應(yīng)的教室里。

Whoishe/she?

He/She'sourMusic/Art/Computer/

Scienceteacher.

3、根據(jù)以前學(xué)過(guò)的描述人物的形容詞，結(jié)合呈

現(xiàn)的教師自編一個(gè)CHANT,營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)

學(xué)生的積極性，同時(shí)也為下面引出新詞作鋪墊。

讓學(xué)生當(dāng)“小

Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher,istall.導(dǎo)游”介紹自

Short,short,short,Scienceteacher,isshort.己各個(gè)學(xué)科

Thin,thin,thin,Artteacher,isthin.的教師風(fēng)采。

教師根據(jù)學(xué)

Fat,fat,fat,Musicteacher,isfat.

生的介紹板

句型：

Funny,funny,funny,they'resofunny!書(shū)出示兩個(gè)

Whoishe/she?重點(diǎn)句型，然

ILPresentation

后教師提問(wèn)，

1、采用CAI的形式設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)校就讀的學(xué)生回答。

He/She'soureg.S:MrZ

新朋友:Zip讓他做一個(gè)有趣的動(dòng)作.

Music/Art/Chaoismym

T:ThisisZip,heis….S:Funny!

omputer/Sciencathteaher.H

T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?This

eteacher.e'sthinand

termhewillbeournewclassmate.

short.

2、CAI點(diǎn)擊Zip,讓Zip自己介紹jHello!I'mZ

T:Who,s

ip.1'mgladtobeyournewclassmate.Thisisa

yourmatht

出示主情景圖）

pictureofmyformerschool.（CAIeacher?

3、CAI:Zip介紹自己的老師」Ss:Mr

（a）Look!Thisismymathteacher（教師拿出一Zhao.

本數(shù)學(xué)書(shū)解釋）.He'stallandthin.T:What'

T:WhoisyourChineseteacher?Zip假裝聽(tīng)不shelike?

清，教師適時(shí)讓全班學(xué)生--起問(wèn)他__WhoisyouSs:He's

rChineseteacher?thinandshor

Tj_MissZhang.What'sshelike?（學(xué)生read,t.

教師用態(tài)勢(shì)語(yǔ)幫助學(xué)生理解）Canyoutellme?

Ss:He'sshortandfat!

Zip:Yes,he'sshortandheavy.（read用夸張

的的體態(tài)語(yǔ)描述）

Practise:"heavy”.（出示一些卡通胖人物的圖片二

Zoom,ZhuBajie,etc）

（b）Ss叫（教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn)）Whoisyourmusictea

cherandwhoisyourartteacher?

Zip：Guess!

Ssguess.

Ss:What'she/shelike?（compare）

Zip:Sheisyoungandheisold（長(zhǎng)著胡須）.（re

ad）

Practise:T:I'mold,youareyoung.

讓學(xué)生逐個(gè)說(shuō)2_I'myoung,youareold.

（c）Ss:Whoisyourcomputerteacher?

Zip—MrLi.

Tj_（出示這位老師和藹可親的笑臉）What'she1

ike?

Ss:He's…（讓學(xué)生隨意描述,之后教師導(dǎo)出kind）

播放常識(shí)老師悉心輔導(dǎo)Zip的一個(gè)片段，ZiPj_M

yScienceteacheriskind,too.

T:Let"ssee,inourschool,whoiskind?Am

Ikind?

Practise:My,?,teacheriskind./XXiskind.（讓學(xué)

生說(shuō)說(shuō)自己的老師和同學(xué)）

IILFun-time

Listentoasong:Mynewteacher.

IVAssessment

1、Let'stry.

2、Activitybook.

3、Checkuptheanswers.

板書(shū)設(shè)計(jì)：UnitlMyNewTeachers

young,heavy,old,

funny,kind；

教學(xué)反思：

安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)^^年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第2課時(shí)

課題UnitlMyNewTeachers課型新授

執(zhí)筆人錢(qián)文嶺執(zhí)教人徐金平

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話一

Doyouhavenewteachers?

Yes,wehaveanewEnglish/math/art/^cience/English/computer/mu

sic/P.E.teacher.

Who'syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.t

教學(xué)eacher?

目標(biāo)

Mr.Zhao/MrMa/MissLiir,,

What,she/shelike?

He's/She'sthinandshort.Andhe's/she'sverykind.

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；

3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，3F能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)

在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句子

重點(diǎn)

教學(xué)

在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句子

難點(diǎn)

1、寫(xiě)有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；

教具2、展示人物特征的一些小道具；

準(zhǔn)備

3、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。

學(xué)具

單詞卡片

準(zhǔn)備

教

學(xué)

任務(wù)型教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法，自然拼讀教學(xué)法，

方法

優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)法，練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)改

I.Warm-up

Freetalk:學(xué)

1、Let'schant.上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。

學(xué)生參與程度生用下面的

Mygrandmaisold,mymotherisyoung.積極性句子來(lái)談?wù)?/p>

Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.自己的老

師。Who's

Zoomisheavy,Zipisfunny.

your

Theyareallverykind.AndI'mkind,too.English/math

/art/science/E

2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些

nglish/compu

是老師的老師，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各ter/music/P.E

.teacher?

自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯

Mr.Zhao/

和句型）MrMa/Miss

ILPresentationandpracticeLiu…

?活動(dòng)設(shè)計(jì)①J讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各

What's

個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書(shū)出示he/shelike?

兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教師提問(wèn)，學(xué)生回答。He,s/She,

eg.S:MrZhaoismymathteaher.He'sthinansthinands

dshort.hort.Andh

句型:Who's

T:Who'syourmathteacher?e's/she'sv

yourmath

Ss:MrZhao.erykind.

teacher?

T:What'shelike?

Ss:He'sthinandshort.

What'shelike?

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②一He'sthinand

short.

1、（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請(qǐng)兒名學(xué)生以啞劇

形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好

表示人物職業(yè)的胸卡來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊

的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)思維。

T:Look!Therearethreenewteachershere.They

wanttomeetus.（接著學(xué)生表演）

T:Doyouhavenewteachers?

Ss:Yes.Wehaveanewscienceteacher.

T:Who'syourscienceteacher?（可由學(xué)生提問(wèn)）

Ss:MissLiu.

T:What'sshelike?（可由學(xué)生提問(wèn)）

Ss:She'sveryyoungandkind.

2、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷o

mputerteacher>P.E.teacher>musicteacher,etc.

越多越好。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)③二用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中

最理想的學(xué)科教師圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。教

師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型。最后，評(píng)出一位最

受歡迎教師。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)④jOpenyourbook,聽(tīng)錄音Let's

talk.部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)⑤L課件出示Let'schant.部分內(nèi)容。

先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，

學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，數(shù)

學(xué)老師拿個(gè)三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英

語(yǔ)老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛(ài)心。強(qiáng)

壯的體育老師在足球場(chǎng)上馳騁。音樂(lè)老師邊彈鋼琴

邊唱歌。）III.Consolidationandextension

板書(shū)設(shè)計(jì)：UnitlMyNewTeachers

Who'syourEnglish/math

What'she/shelike?

He's/She's

教學(xué)反思：

布置口頭作業(yè)「學(xué)會(huì)描繪自己的教師或家庭成

員。

安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)^^年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第3課時(shí)

課題UnitlMyNewTeachers課型新授

執(zhí)筆人錢(qián)文嶺執(zhí)教人徐金平

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組口）*11麗21,universitystu

dent,strict,smart,active；

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Who's,,??He,sfrom….What's

教學(xué)helike?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；

目標(biāo)

3、能聽(tīng)懂Let'schant.的歌謠,并按照節(jié)奏來(lái)念；

4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；

5、能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrite□

教學(xué)

單詞認(rèn)讀及句型運(yùn)用。

重點(diǎn)

教學(xué)

單詞認(rèn)讀及句型運(yùn)用。

難點(diǎn)

1、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容

詞以及Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等職業(yè)名詞

教具

的卡片；

準(zhǔn)備

2、準(zhǔn)備字母卡片。

學(xué)具

單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)任務(wù)型教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法，自然拼讀教學(xué)法，

方法優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)法，練習(xí)法

第1頁(yè)

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)改

I.Warm-up

1、聽(tīng)唱“Mynewteacherv；Freektalk

2、反饋第二課時(shí)口頭作業(yè)，將pairwork內(nèi)容用學(xué)生課

提前，鞏固本單元新句型j_What'she/shelike?

前準(zhǔn)備好

和PartA所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind/old/sh

ort/thin以及職業(yè)名詞Englishteacher/Artteacher/的一張心

Scienceteacher,以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。目中最理

II.Presentationandpractice想的學(xué)科

1、Present:Principal,strict,universitystudent.

教師圖片，

用圖畫(huà)展示校務(wù)會(huì)議場(chǎng)景。認(rèn)識(shí)出席的各科教

師，運(yùn)用Pairwork中的對(duì)話形式二Who'sthatm請(qǐng)學(xué)生進(jìn)

an/woman?He's/She'sWhat'she/shelike?行自由對(duì)

He/Sheis….然后引到（嚴(yán)肅的）Principal.T:

話。教師規(guī)

Who,sthatman?引出新詞principal,帶讀。展示

（微笑的）principal和帶著一個(gè)博士帽的universit定必須使

句型：

ystudent的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住u用上節(jié)課

niversitystudent的頭，讓學(xué)生猜principal邊上的Who'sthat

所學(xué)的兩

誰(shuí)，在猜的過(guò)程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如man/woman?

son/brother/friend/student,引出新詞universityst個(gè)句型。最

He,s/She,

udent帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同表后，評(píng)出一

情。T:Isshekind?Isshestrict?引出新詞strict.s….What's

位最受歡

B.Present:smart/activehe/shelike?

方案一二用universitystudent的單人照，引出新詞迎教師。

smart.He/Sheis….

T:Look!He'salsoauniversitystudent.Wha

t'shelike?（S:He'sthin/young.）He'sthinkin

g.He'ssmart.(補(bǔ)充；聰明的一休)

1)Look!Theprincipaliskindandstrict.An

dtheuniversitystudentisverysmart.Now,look

atMissLinandherstudents.What'sshelike?

What'retheylike?

2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出She'sac

tive.(They,reactive.)帶讀。

3)游戲鞏固新詞smart/active/strict/young.

?活動(dòng)設(shè)計(jì)①jBingo.(classwork)

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②匚利用骰子進(jìn)行操練。(groupwork)

?活動(dòng)設(shè)計(jì)③利用單詞、字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固，

學(xué)生手持一個(gè)字母，教師報(bào)單詞，學(xué)生上臺(tái)組合成

該單詞。(classwork)

方案二j

1)T:Areyousmart?Let'splaygames.Let,

ssee.Whoissmartinourclass.

?活動(dòng)設(shè)計(jì)①—Bingo,(classwork)

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②」利用骰子進(jìn)行操練。(groupwork)

2)active

T:???issmart.Buteveryoneisactive.

看一段課堂氣氛熱烈的錄像。

T:Look!What'sMissLinlike?She'sacti

ve.Andwhatarethestudentslike?Theyareacti

ve.帶讀新詞active.

學(xué)生參與意識(shí)

游戲三一利用單詞、字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固，學(xué)

生手持一個(gè)字母，教師報(bào)單詞，學(xué)生上臺(tái)組合成該

單詞。(classwork)

聽(tīng)Let'slearn錄音、模仿。

C.Let'schant.

聽(tīng)、學(xué)Let'schant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。

容詞可用第一、二、三課時(shí)中所學(xué)的進(jìn)行替換、自

編。

III.Consolidation

1、讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite.部分的對(duì)話。

2、以小組為單位自學(xué)對(duì)話。

3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。

4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其

中的四會(huì)句子已經(jīng)刪去二

A.自己試著填。B.小組討論。C.教師指導(dǎo)填。

D.學(xué)生自己看書(shū)校對(duì)。

IV.Homework

同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋

友。其中的形容詞可用第一、二、三課時(shí)中所學(xué)的

進(jìn)行替換、自編。

III.Consolidation

1、讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite.部分的對(duì)話。

2、以小組為單位自學(xué)對(duì)話。

3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。

4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其

中的四會(huì)句子已經(jīng)刪去一

A.自己試著填。B.小組討論。C.教師指導(dǎo)填。

D.學(xué)生自己看書(shū)校對(duì)。

IV.Homework

同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋

友。

板書(shū)設(shè)計(jì):UnitlMyNewTeachers

principal,universitystudent,

strict,smart,active；

教學(xué)反思:

附一：安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第4課時(shí)

Unit1MyNewTeachers

課題課型新授

執(zhí)筆人劉新燕執(zhí)教人徐金平

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principaluniversitystudent

strictsmartactive

教學(xué)2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who's……?Isshe/he……?

目標(biāo)

3、能聽(tīng)懂Let'schant的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念。

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who's……?Isshe/he……?

教學(xué)

重點(diǎn)

能聽(tīng)懂Let'schant的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念。

教學(xué)

難點(diǎn)

教具

錄音機(jī)、磁帶

準(zhǔn)備

學(xué)具

單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)

法

方同桌對(duì)話表演

第1頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

一、Warmup

1>聽(tīng)唱Mynewteacher.

用本單元新句

2^Pairwork

型：What，she/

二、Presentation

shelike?和Part

1.用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的

A所學(xué)形容詞yo

各科教師。

Who'sthatmanung/funny/heavy/

/woman?Whafshe

T:Who'sthatman/woman?Whafshe/shekind/old/short/thi

/shelike?

like?引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀,展示n以及職業(yè)名

（微笑的）principal和帶博士帽的university詞Englishteache

student的合影，讓學(xué)生猜Who'she?引出新單

r/Artteacher/Sci

詞universitystudent帶讀。

enceteacher,做

Practise:isourprincipal.My對(duì)話，談?wù)撟约旱?/p>

father/motherisauniversitystudent.老師。

第2頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

2.最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal的表

情。從kind引出新單詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive55inthesame

way.

從kind引出新單

三、Practise

詞strict帶讀

活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo(classwok)

活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。

聽(tīng)Lefslearn錄音、模仿

聽(tīng)學(xué)Let'schant.

第3頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1MyNewTeachers

Who'sthatman/woman?Whafshe/shelike?

教學(xué)反思：

第4頁(yè)

附一：安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第5課時(shí)

Unit1MyNewTeachers

課題課型新授

執(zhí)筆人劉新燕執(zhí)教人徐金平

1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

教學(xué)

目標(biāo)2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。

進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。

難點(diǎn)

教具

圖片、錄音機(jī)、磁帶

準(zhǔn)備

學(xué)具

單詞卡

準(zhǔn)備

教學(xué)

游戲

方法

第1頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

—Warmup

1、聽(tīng)唱Mynewteacher

同學(xué)之間描述

2、Lefschant(PartB)自己尊敬的一位

A:老師問(wèn)，全班答老師或親密的朋

B:一生問(wèn)，全班答友。其中的形容

詞可用第一、二、

C:全班一起說(shuō)唱

三課時(shí)中所學(xué)的

二Presentation

進(jìn)行替換、自編。

1Guessinggame.Ishekind/tall/

young...?

教師拿著一張照片，讓學(xué)生來(lái)猜。

Yes./No.

Studentsguess.

T:Ishekind/tall/young…？(板書(shū))

Ss:

第2頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

三Practise

1、Let'stalk教學(xué)

A看圖片，聽(tīng)錄音

B根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答Who'sthatyoung

lady?

Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/

Isshepretty/strict/kind?

kind?

C聽(tīng)音，跟讀對(duì)比

D四人小組試讀對(duì)話。

E小組競(jìng)賽分角色朗讀

F個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同

學(xué)對(duì)話。

2^Groupwork

（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片）

1）Guessinggame

T:She's/He'sourteacher.

Ss:Isshe/he?

T:Yes/No.

Tshowsthecard..

第3頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

2)四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)

話練習(xí)。

3)大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。(每組各派一人)

四、Consolidation

1.Lefstry

1)Listenandcircle

2)Checkup

2.Tasktime

1)Designacardfortheirfavouriteteachers.

2)Describetheircards.

第4頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1MyNewTeachers

Isshepretty/strict/kind?

Yes./No.

教學(xué)反思：通過(guò)最近一段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)了要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)，英語(yǔ)課堂教學(xué)中的活動(dòng)是圍繞教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃，有重點(diǎn)，分層次，

有組織的活動(dòng)，是通過(guò)外顯的活動(dòng)內(nèi)化為大腦思維的認(rèn)知活動(dòng)，是用所學(xué)

語(yǔ)言進(jìn)行富有情趣的活動(dòng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了四大“活動(dòng)版塊7每個(gè)活動(dòng)指向

明確，又相輔相成。熱身/復(fù)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生熟知的節(jié)奏激活學(xué)生已有

的知識(shí)能力；呈現(xiàn)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生馬上將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)；

鞏固活動(dòng)，旨在提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)；拓展活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，

為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

第5頁(yè)

附一：安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第6課時(shí)

Unit1MyNewTeachers

課題課型新授

執(zhí)筆人劉新燕執(zhí)教人徐金平

1.鞏固四會(huì)單詞：strictfunnypretty和四會(huì)句子Ishestrict?Yes,but

heisverykind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)

目標(biāo)2.

教學(xué)鞏固四會(huì)單詞：strictfunnypretty和四會(huì)句子Ishestrict?Yes,butheis

重點(diǎn)verykind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

掌握字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。

教eaeeblbr

學(xué)

難點(diǎn)

教具

圖片、錄音機(jī)、磁帶

準(zhǔn)備

學(xué)具

單詞卡

準(zhǔn)備

教學(xué)

多種形式對(duì)話

方法

第1頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

—Warmup

1.Lefssing

2.表演Lefstalk(page8)

二Presentation用學(xué)生事先準(zhǔn)備

1.Showateacher.T:Who'sshe?的照片做

Whafsshelike?

Oh,she'sJim'smathteacherGuessinggame

讓學(xué)生看圖片T:Whafsshelike?

T:She's/He's

Ss:She's

ourteacher.

2.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，板書(shū)問(wèn)題Isshequiet?

Isshestrict?Ss:Is

然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題同桌之間或小組合作she/he?

形式閱讀對(duì)話。

T:Yes/No.

Tshowsthe

card..

第2頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

3.通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)

學(xué)生完成填充句子練習(xí)

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子

三、Pronunciation字母組合的特點(diǎn)和讀

1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意音的特點(diǎn)

動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（包括字母組合的

特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）

2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)

生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。

4.讀出后面的繞口令。

第3頁(yè)

教學(xué)過(guò)程