小學(xué)校本課程-開(kāi)花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《開(kāi)花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六年級(jí)章節(jié)第二章第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.按照實(shí)驗(yàn)順序解剖不同的花，認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)。能在花貼圖上注明各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。2.描述傳粉和受精的過(guò)程。3.分析花各部分的發(fā)育情況，說(shuō)明花與果實(shí)、種子各部分的關(guān)系。能力目標(biāo)1．使用放大鏡，快速找到胚珠。2．熟練地完成花的解剖任務(wù)并清楚地觀察到花的各部分結(jié)構(gòu)。情感目標(biāo)1.欣賞花的美麗，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木。2.體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。3.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.花蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)2.受精過(guò)程及受精后子房各部分的發(fā)育關(guān)系。教材方法直觀教學(xué)法、小組合作式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)

課前準(zhǔn)備多媒體課件、刀片、鑷子、放大鏡學(xué)生準(zhǔn)備好桃花和提前培育的白菜花。

一、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放。課件展示“中國(guó)十大名花”，導(dǎo)入。2.同學(xué)們看到了這些圖片，你有什么感受?

3.問(wèn)：你想知道和開(kāi)花有關(guān)的哪些問(wèn)題?1.欣賞。

2.觀看、感受花的美好，珍惜和保護(hù)花。

3.思考，提出問(wèn)題：①植物為什么會(huì)開(kāi)花?②所有的植物都會(huì)開(kāi)花嗎?③開(kāi)花后為什么會(huì)結(jié)果?……1.美麗的圖片能讓學(xué)生放松緊張的狀態(tài)，自然展開(kāi)教學(xué)。2.通過(guò)直觀的視頻和加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。3.啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，并沿著問(wèn)題進(jìn)行探究，在滿足學(xué)生的求知欲望的同時(shí)，順利展開(kāi)教學(xué)。第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果1.在學(xué)生提出問(wèn)題后,鼓勵(lì)同學(xué)們相互解答這些問(wèn)題，最后由問(wèn)題：“開(kāi)花后為什么會(huì)結(jié)果?”引出本節(jié)課的課題“開(kāi)花和結(jié)果”。2.課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.

學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、思考，解答同學(xué)提出的問(wèn)題。

2.

學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生的交流培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維能力。

2.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效果。二、花的結(jié)構(gòu)1.組織學(xué)生分組探究：觀察并解剖自己選擇的花，制作花貼圖。給予學(xué)生觀察指導(dǎo)（提示：a.明確分工；b.注意觀察方法，觀察順序等。）2.組織學(xué)生進(jìn)行展示、交流和分析。

3.引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化花的各部分結(jié)構(gòu)。4.對(duì)子房?jī)?nèi)的各部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致講解。

5.思考：（1）花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？（2）對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？6.拓展視野：南瓜、玉米的花，沒(méi)有雄蕊或雌蕊，這樣的花叫雄花或雌花。

1.學(xué)生分為四人一組，參照的“桃花的基本結(jié)構(gòu)及子房的剖面圖”進(jìn)行解剖，觀察花的結(jié)構(gòu)，制作花貼圖。邊觀察邊記錄結(jié)果。

2.學(xué)生上講臺(tái)做小老師，講解花的結(jié)構(gòu)，展示花貼圖，有異議的同學(xué)可以提問(wèn)。由學(xué)生間的相互提問(wèn)引導(dǎo)得出花形花色不同，可花的結(jié)構(gòu)基本相似。3.回答各結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶。

5.回答思考題。小結(jié)：花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分。6.認(rèn)識(shí)雄花或雌花，明確有些花的結(jié)構(gòu)是不完全的。1.通過(guò)實(shí)物觀察及制作花貼圖，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?以及探究精神和合作精神,體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。2.通過(guò)交流展示，給學(xué)生提供了一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，既讓學(xué)生展示了自我，又提供了思維碰撞的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)能力。3.結(jié)構(gòu)的熟識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化。4.著重認(rèn)識(shí)子房的結(jié)構(gòu)為下面學(xué)習(xí)“果實(shí)和種子的形成”做鋪墊。5.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題的能力。6.通過(guò)學(xué)生看圖，加深對(duì)花的全面認(rèn)識(shí)。三、傳粉和受精1.設(shè)置疑問(wèn)：春天，果園里常常有蜜蜂飛舞，這對(duì)果樹(shù)有沒(méi)有好處？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出傳粉現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己所了解的與傳粉有關(guān)的知識(shí)：什么是傳粉？傳粉的方式有哪幾種？舉例說(shuō)出什么是自花傳粉、異花傳粉？蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)有哪些？3.介紹傳粉結(jié)束后，雌蕊中將完成受精的過(guò)程。組織學(xué)生自學(xué)受精的過(guò)程。4.播放雙受精過(guò)程的課件。5.組織學(xué)生大膽推測(cè)1.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明傳粉現(xiàn)象的存在。

2.學(xué)生小組合作交流自己對(duì)傳粉的了解。成果展示：（1）看圖描述傳粉的概念；（2）舉例區(qū)分自花傳粉、異花傳粉；（強(qiáng)調(diào)：像南瓜、玉米的花不能進(jìn)行自花傳粉）（3）結(jié)合圖片和實(shí)物總結(jié)蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)。3.自主學(xué)習(xí)：根據(jù)問(wèn)題和學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合課本P40文字獨(dú)立完成。

4.學(xué)生觀看課件。然后給動(dòng)畫(huà)配音：描述受精的過(guò)程。

5.推測(cè)：一朵花在受精完成之后，花的各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活積累的重視程度。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)與日常生活的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)識(shí)到“知識(shí)源于生活”，要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。3.學(xué)生結(jié)合模式圖自學(xué)，認(rèn)知受精的過(guò)程。

4.動(dòng)態(tài)課件能輕松突破本節(jié)課的難點(diǎn)。5.通過(guò)合理推測(cè)引入下一環(huán)節(jié)“果實(shí)和種子的形成”。四、果實(shí)和種子的形成1.組織學(xué)生觀察“花受精后的變化”動(dòng)態(tài)演示。思考：花的哪些結(jié)構(gòu)凋落了？哪些結(jié)構(gòu)繼續(xù)發(fā)育？發(fā)育成什么？

2.回憶果實(shí)和子房的結(jié)構(gòu)。討論：果實(shí)和子房之間存在著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？

3.課件展示果實(shí)和子房的對(duì)應(yīng)關(guān)系。1．

學(xué)生觀看，然后回答問(wèn)題：只有子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)。

2.學(xué)生小組交流。

3.體會(huì)各結(jié)構(gòu)的發(fā)育關(guān)系。領(lǐng)悟花與果的關(guān)系。1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.能夠通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)合理判斷對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系；3.通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和課件動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生疑問(wèn)得到解答，突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、人工輔助授粉1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中缺粒的玉米的現(xiàn)象，思考缺粒的原因？2.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)人工輔助傳粉。1.學(xué)生小組探討交流。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.回扣傳粉相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。課堂小結(jié)

談?wù)勀惚竟?jié)課都學(xué)到了什么？梳理概念圖

交流收獲

靜思，將知識(shí)沉淀。課堂反饋投影本節(jié)“課堂反饋”的內(nèi)容。

學(xué)生完成反饋。

落實(shí)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)課堂拓展

干花標(biāo)本的制作

學(xué)生閱讀、傾聽(tīng)

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)束語(yǔ)盛開(kāi)是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才能誕生。正值花期的我們，也應(yīng)該以飽滿的熱情努力綻放，為自己美好的未來(lái)孕育希望！學(xué)生傾聽(tīng)落實(shí)情感教育，讓學(xué)生的感情升華，以飽滿的熱情面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。結(jié)果板書(shū)設(shè)計(jì)：結(jié)果受精傳粉開(kāi)花受精傳粉開(kāi)花《開(kāi)花和結(jié)果》學(xué)情分析初一的學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛(ài)大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。雖然他們動(dòng)手能力較強(qiáng)，但對(duì)科學(xué)的觀察方法了解很少，科學(xué)的意識(shí)也比較薄弱，還需教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。開(kāi)花和結(jié)果在日常生活中是較常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生已成功完成了白菜花的培養(yǎng)，親眼見(jiàn)證了花從開(kāi)放到結(jié)出果實(shí)的全過(guò)程。但不能將實(shí)踐與抽象的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)。教師通過(guò)課件引入豐富的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題：“開(kāi)花之后為什么會(huì)結(jié)出果實(shí)，花是怎樣發(fā)育成果實(shí)的？”學(xué)生即會(huì)被此問(wèn)題所吸引，而迫切想揭開(kāi)謎底。把握學(xué)生這一心理，逐步設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。同時(shí)，再通過(guò)觀察白菜花的發(fā)育過(guò)程進(jìn)一步驗(yàn)證，他們的興趣更濃厚，而且對(duì)觀察任務(wù)也迫不及待地想去完成?！堕_(kāi)花和結(jié)果》效果分析本節(jié)課我設(shè)計(jì)了很多貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生思維特點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)。課前：培育白菜花。在我們上本節(jié)課之前，學(xué)生培育的白菜花都已經(jīng)開(kāi)放，他們親眼見(jiàn)證了開(kāi)花的過(guò)程?？窗?！活動(dòng)一：欣賞中國(guó)十大名花，談感受。設(shè)計(jì)目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)生不但欣賞到了花的美麗，還想到了要保護(hù)好這些美麗的花兒，保護(hù)好它們的生活環(huán)境?；顒?dòng)二：解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，制作花貼圖。學(xué)生自己準(zhǔn)備桃花或其他花，按照從外到內(nèi)、自下而上的順序觀察花，然后,學(xué)生以四人小組為單位，對(duì)自己采摘的花進(jìn)行解剖，并制作花貼圖，標(biāo)出結(jié)構(gòu)名稱(chēng)?！靶±蠋煛鄙吓_(tái)展示后，讓“聽(tīng)眾”修改補(bǔ)充并作出評(píng)價(jià)，這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還增強(qiáng)了自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。學(xué)生的作品太棒了！你看：桃花的結(jié)構(gòu)花貼圖連翹花貼圖喇叭吊蘭花貼圖天竺葵花貼圖白菜花花貼圖活動(dòng)三：看“受精的過(guò)程”視頻，為動(dòng)畫(huà)演示配音。播放受精的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生對(duì)受精的微觀過(guò)程有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。再播放另一段動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生對(duì)受精的過(guò)程配音，描述受精的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。從課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，本環(huán)節(jié)把抽象的知識(shí)形象化，學(xué)生不再是機(jī)械記憶。上完了這一節(jié)后，我給學(xué)生布置了導(dǎo)學(xué)案中的題目作為當(dāng)堂檢測(cè)。在給學(xué)生改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生會(huì)做。讓我大吃一驚的是，班上平時(shí)基礎(chǔ)較差的兩名學(xué)生居然只稍微有點(diǎn)錯(cuò)。我改完了作業(yè)后，坐在辦公室里靜靜的把這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程在頭腦中回憶了一遍。這節(jié)課中花的基本結(jié)構(gòu)、開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程是重點(diǎn)，受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育是難點(diǎn)。我在講課中重難點(diǎn)把握的都很準(zhǔn)，學(xué)生的積極性特別高。仔細(xì)想來(lái)，學(xué)生確實(shí)全程參與到學(xué)習(xí)中去了。特別是讓學(xué)生自己動(dòng)手，從培育花、觀察花到解剖花，學(xué)生真切了解雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利用多媒體輔助教學(xué)，所以學(xué)生不用死記硬背，而是對(duì)知識(shí)有了很好的理解。這節(jié)課給了我一個(gè)很大的啟示：在生物教學(xué)中，一定要充分利用多媒體精心教學(xué)，通過(guò)形象直觀的展示呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，一定要充分利用實(shí)物和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷讓學(xué)生理解生物的結(jié)構(gòu)，不能單憑想象記憶。《開(kāi)花和結(jié)果》教材分析本課選自科技出版社初一下冊(cè)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。前面兩節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長(zhǎng)”，“開(kāi)花”是被子植物一生中非常重要的時(shí)期，是形成果實(shí)和種子的前提，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅解答了種子的由來(lái)，回應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生完整地了解被子植物的一生，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物起著關(guān)鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，也是教材的重點(diǎn)，在教材中起著承前啟后的作用。同時(shí)也為第七單元《生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展》作了鋪墊。《開(kāi)花和結(jié)果》對(duì)本章來(lái)說(shuō)是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，因?yàn)橛刑骄繉?shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，并且親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程，生動(dòng)有趣。但是在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生一步步探究得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分：花的結(jié)構(gòu)，傳粉和受精，果實(shí)和種子的形成。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)，傳粉和受精?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容通過(guò)學(xué)生小組觀察、探究、討論，歸納出花的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、觀察、分析、交流、創(chuàng)新的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，互幫互學(xué)的合作精神。受精的過(guò)程較為抽象，學(xué)生不易理解，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)的形式把抽象知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更直觀的了解受精的過(guò)程?！堕_(kāi)花和結(jié)果》評(píng)測(cè)練習(xí)附答案鞏固練習(xí)：請(qǐng)將花發(fā)育的對(duì)應(yīng)關(guān)系連起來(lái)。胚果實(shí)胚果實(shí)果皮種子凋落雄蕊花柱子房子房壁胚珠受精卵初試鋒芒：1、有一個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)到:麻屋子,紅帳子,里面住著白胖子。“麻屋子，紅帳子，白胖子分別指的是什么？分別由花的哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)？2、有的花生果實(shí)里面有兩粒種子，有的花生果實(shí)里面有三粒種子，這是為什么？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、花的主要部分是（）A、花柄和花托B、花萼和花冠C、雄蕊和雌蕊D、子房和胚珠2、關(guān)于綠色植物的受精過(guò)程，正確的排列順序是①精子與卵細(xì)胞結(jié)合②花粉管進(jìn)入子房③花粉管進(jìn)入胚珠④花粉萌發(fā)出花粉管⑤花粉管末端破裂，放出精子3、下圖是花的三個(gè)模式圖，據(jù)圖回答：丙甲乙丙甲乙1）____花可能結(jié)出果實(shí)，______花一定不能結(jié)出果實(shí)。2）如在開(kāi)花期間用塑料袋將植物上的三朵花密封，將來(lái)_______可能結(jié)出果實(shí)，這說(shuō)明只有_______才能進(jìn)行自花傳粉。參考答案鞏固練習(xí)：胚果實(shí)果皮種子胚果實(shí)果皮種子凋落雄蕊花柱子房子房壁胚珠受精卵初試鋒芒：1、麻屋子，紅帳子，白胖子分別指的是果皮、種皮、胚，分別由子房、珠被和受精卵發(fā)育而來(lái)。2、每個(gè)子房里含有多個(gè)胚珠。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、C2、④②③⑤①3、1）乙、丙甲2）乙花完全花《開(kāi)花和結(jié)果》課后反思這節(jié)教學(xué)結(jié)束了,我的心情卻難以平靜下來(lái),課堂上的情境歷歷在目,從來(lái)沒(méi)有的感受在心中蕩漾,執(zhí)教時(shí)的熱情又被重新點(diǎn)燃,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情在感染著我,學(xué)生的執(zhí)著精神在激勵(lì)著我,有一種難以抑制的沖動(dòng),督促我回顧和總結(jié)本節(jié)課的成功和失敗。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中教師只重知識(shí)概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)？在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過(guò)設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題"開(kāi)花和結(jié)果"提出問(wèn)題，學(xué)生很自然就會(huì)提出:“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。“花的結(jié)構(gòu)”這一部分教師首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備桃花或其他花，按照從外到內(nèi)、自下而上的順序觀察花，然后,學(xué)生以四人小組為單位，對(duì)自己采摘的花進(jìn)行解剖，并制作花貼圖，標(biāo)出結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。再用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步鞏固花的結(jié)構(gòu)。為了增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，在“小老師”上臺(tái)展示后，讓“聽(tīng)眾”修改補(bǔ)充并作出評(píng)價(jià)，這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還增強(qiáng)了自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。由于本課要觀察的花的各部構(gòu)造比較輕、小，且學(xué)生的動(dòng)手操作能力還屬于不成熟階段，當(dāng)把解剖下的花的各部分放在白紙上時(shí)總是容易跑，不便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，在一定程度上還浪費(fèi)了時(shí)間。鑒于此，我對(duì)觀察時(shí)使用的材料做了細(xì)致考慮。用A4紙大小的即時(shí)貼，方便解剖撕下花的各部分結(jié)構(gòu)后能快速分類(lèi)，擺放整齊，既方便，又提高了效率。最后再把塑料紙蓋在上面，還便于永久保留?！皞鞣邸北容^抽象，先讓學(xué)生結(jié)合生活中觀察到的現(xiàn)象：蜜蜂采蜜，使學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過(guò)程，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解。“受精”這一部分是本節(jié)課的重難點(diǎn)，首先利用放大的子房縱剖圖，讓學(xué)生明確受精的場(chǎng)所，然后播放受精的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生對(duì)受精的微觀過(guò)程有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。再播放另一段動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生對(duì)受精的過(guò)程配音，描述受精的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。最后教師逐步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)受精的概念?！肮麑?shí)和種子的形成”部分，先讓學(xué)生推測(cè)受精后一朵花的各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？然后學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)演示、討論、分析去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得"悶"？我設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時(shí)，讓學(xué)生解剖白菜花或桃花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解"傳粉和受精"時(shí)，請(qǐng)"小老師"上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解"果實(shí)和種子的形成"時(shí)，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象?；顒?dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過(guò)程中，也要注意書(shū)本的充分運(yùn)用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課本自學(xué)的，就給時(shí)間他們閱讀