七年級數(shù)學設(shè)計新部編版與反思

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課設(shè)計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan基本信息課題人教版七年級數(shù)學上冊第一章第二節(jié)《數(shù)軸》。作者及工作單徐建華孝昌縣鄒崗鎮(zhèn)盧管中學位教材剖析“數(shù)軸”是人教版七年級數(shù)學上冊第一章第二節(jié)“有理數(shù)”的要點內(nèi)容之一，是在引進了負數(shù)及剖析了有理數(shù)的分類后給出的。數(shù)軸是理解有理數(shù)的觀點與運算的重要工具，利用這個數(shù)學工具不只能夠理解有理數(shù)的觀點、大小比較等，還能夠利用它來解決一些實質(zhì)問題：包含絕對值，有理數(shù)的運算等，特別直觀地把數(shù)與點聯(lián)合起來，浸透著初步的數(shù)形聯(lián)合的思想。對此后的知識觀點及實質(zhì)問題的解決起著舉足輕重的作用。學情剖析⑴知識掌握上，七年級學生剛才學習有理數(shù)中的正負數(shù)，對正負數(shù)的觀點理解不必定很深刻，很多學生簡單造成知識忘記，因此應(yīng)全面系統(tǒng)的去敘述。⑵學生學習本節(jié)課的知識阻礙。學生對數(shù)軸觀點和數(shù)軸的三因素，學生不易理解，簡單造成繪圖中掉三落四的現(xiàn)象，因此教課中教師應(yīng)予以簡單理解、深入淺出的剖析。⑶因為七年級學生的理解能力和思想特色和生理特色，學生好動性，注意力易分別，愛發(fā)布看法，希望獲得老師的夸獎等特色，因此在教課中應(yīng)抓住學生這一世理心理特色，一方面要運用直觀生動的形象，引起學生的興趣，使他們的注意力一直集中在講堂上；另一方面要創(chuàng)建條件和時機，讓學生發(fā)布看法，發(fā)揮學生學習的主動性。⑷心理上，學生對數(shù)學課的興趣，老師應(yīng)抓住這有益因素，指引學生認識到數(shù)學課的科學性，學好數(shù)學有益于其余學科的學習以及學科知識的浸透性。教課目的知識技術(shù)1）掌握數(shù)軸的觀點，并理解其三因素，能正確地畫出數(shù)軸。2）會用數(shù)軸上的點表示給定的有理數(shù)，會依據(jù)數(shù)軸上的點讀出所表示的有理數(shù)。理解任何有理數(shù)在數(shù)軸上都有獨一的點與之對應(yīng)2.數(shù)學思慮1）經(jīng)過察看與思慮，成立數(shù)軸的觀點。2）經(jīng)過對數(shù)軸的學習，初步領(lǐng)會對應(yīng)的思想、數(shù)形聯(lián)合的思想。3.感情態(tài)度經(jīng)過對數(shù)軸的學習，向?qū)W生浸透數(shù)形聯(lián)合的數(shù)學思想，讓學生知道數(shù)學根源于實踐，培育學生對數(shù)學的學教課要點和難點教課要點：會說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來。教課難點：利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計企圖育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan1、師：大家學過數(shù)軸嗎？如有學生產(chǎn)生疑拋出“數(shù)問，則出示小黑板題生思慮，作答。軸”，給出懸念，目：指名達成題目。隨之用小學六年用直線上的點表生思想活躍：數(shù)級學過的“用直一、引入新課示以下各數(shù)：軸本來已學過，憶舊線上的點表示0、2、、1.5知，達成題目。數(shù)”釋疑，一緊（在數(shù)軸上標出一松，即吸引了0、1、2、3）學生的注意力，2、師：學上節(jié)課也激起了學生學的時候，“數(shù)不夠用習興趣，成立數(shù)了”，就出現(xiàn)了誰？軸的初步印象。評論學生表現(xiàn)，激發(fā)學生學習興趣，轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)。1、學畫數(shù)軸。讓學生舉生活中負數(shù)的例子。出示溫度計的局部放大圖（小黑板），讓生讀出其讀數(shù)。（溫度計的讀數(shù)絕對值不宜過大，便由溫度計的于作圖時確立單位長溫度值引入，而度，本課中的數(shù)軸盡不是直接問“負量使單位長度確立為數(shù)在數(shù)軸上怎么1。）生接受評論，增表示”，是便于后二、講解新課師：想不想將它強學習的主動性。面教課在數(shù)軸上們也在數(shù)軸上表示生讀出讀數(shù)表示負數(shù)和有理呢？數(shù)的大小比較師示范畫數(shù)軸。時，更便于學生板書時，隱含強理解。調(diào)數(shù)軸的三因素，在標明負數(shù)時，方法有二：一是與溫度計比較；二是察看距離原點正（反）方向幾個單位長度。重申：負數(shù)從0向左寫起。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan2、用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。師：請將小黑板上的溫度計讀數(shù)在數(shù)軸上表示出來。所波及的數(shù)教師口述例1。生踴躍著手，認據(jù)難度不大，學師：將有理數(shù)分真作圖，同步達成生興致高漲。類時的例數(shù)在數(shù)軸上表示出來。師：是否是每一個有理數(shù)都用數(shù)軸上的點表示？3、相反數(shù)。師：察看–2和2有什么同樣點和不一樣點。師指引學生從兩生試舉例，并表創(chuàng)建條件使方面考慮：①數(shù)的表示。喜“靜”的學生現(xiàn)形式；②數(shù)軸上的也“動”起來。地點。師小結(jié)，給出“相反數(shù)”的觀點，重申“互為相反數(shù)”。4、經(jīng)過數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。由生活中溫度由–5℃、–2℃、0℃、2℃的變化，聯(lián)合小黑板溫度多次讓學生計圖，指引學生。板演，給學生提師：數(shù)軸上越往生板演。同桌互供上講臺的機哪邊數(shù)值越大？（側(cè)查互評、自評。會，調(diào)換學生的放小黑板，溫度計真踴躍性。像數(shù)軸）越往哪邊數(shù)值越??？師：試從數(shù)軸上指出兩個數(shù)，比較它們的大小。出示例3，指名板演，講評。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan浸透了會合教科書第39頁觀點，更明確了生踴躍回答。數(shù)軸上數(shù)的大小三、練習“隨堂練習”內(nèi)容。關(guān)系與左右方向指引，講評。的聯(lián)系。四、講堂總結(jié)，師生總結(jié)本課內(nèi)容。師生對話，總結(jié)，評明確改良方向，師：你感覺自己今日價。加強學生學習數(shù)評論的表現(xiàn)如何？學的自信心。五、作業(yè)課后習題獨立達成作業(yè)培育獨立達成作業(yè)的習慣板書設(shè)計數(shù)軸-22數(shù)軸（直線）小←——→大相反數(shù)互為相反數(shù)（有理數(shù)的分類）1、原點（此處是教師示范的數(shù)軸）0的相反數(shù)是0、單位長度正數(shù)>03、正方向任何一個來表示。負數(shù)<0正數(shù)>負數(shù)（例2學生板演區(qū)）﹣5<（）﹣5>（）3<（）<3學生學習活動評論設(shè)計育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan自我評論表學習狀況（很好20分，還能夠10分，一般如何改良5分，不好0分）課前預(yù)習合作議論課內(nèi)講話作業(yè)總評教課反省1、相關(guān)有理數(shù)的分類，“分數(shù)”已不一樣于小學階段“分數(shù)”的內(nèi)涵，而是將部分小數(shù)已歸入此中，在此（或第一課時）學生有疑問，教師只略講，而是到學習無理數(shù)時再詳解。2、要修業(yè)生畫數(shù)軸，如何確立原點的地點？如何確立單位長度？在數(shù)軸上畫出幾個單位長度？這些都與有理數(shù)的絕對值相關(guān)，要依據(jù)詳細狀況而定，學生在本節(jié)掌握時還存在疑問。3、對于數(shù)軸上有理數(shù)之間的地點關(guān)系，練習不夠，可