班主任養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文

第8頁共8頁班主任養(yǎng)?成教育工?作總結(jié)范?文初中?班主任的?工作千頭?萬緒，從?紀(jì)律到衛(wèi)?生，從寢?室到教室?，從心理?到生理，?事無巨細(xì)?，每個(gè)班?主任幾乎?每天都在?超負(fù)荷地?工作，我?接手六（?2）班，?到現(xiàn)在已?經(jīng)將近一?年了，回?顧工作中?的點(diǎn)滴，?我分以下?幾個(gè)方面?做個(gè)匯報(bào)?從去年?暑假家訪?開始，我?就注意小?干部的人?選，班主?任最首要?的一項(xiàng)工?作就是啟?動學(xué)生自?我管理機(jī)?制。根據(jù)?實(shí)際工作?的需要，?從學(xué)生中?選拔確實(shí)?有管理能?力的學(xué)生?擔(dān)任班級?的干部，?這既減輕?了老師的?負(fù)擔(dān)，又?可以鍛煉?學(xué)生的能?力。我家?訪的第一?個(gè)對象是?小月，她?在小學(xué)一?直擔(dān)任班?長職務(wù)，?曾經(jīng)是上?海市的優(yōu)?秀少先隊(duì)?員，工作?能力強(qiáng)，?她好學(xué)上?進(jìn)，為人?正直，落?落大方。?在開學(xué)初?，我提名?讓她擔(dān)任?班長，后?來期中考?試改選中?，她繼續(xù)?以26票?（全班_?___人?）當(dāng)選為?班長，班?級的很多?事務(wù)處理?與她的盡?責(zé)不無關(guān)?系。有時(shí)?為了管理?同學(xué)亂說?話的現(xiàn)象?，她的嗓?子幾度沖?血，都說?不出話來?。副班長?小杰品學(xué)?兼優(yōu)，雖?然去競選?大隊(duì)委員?沒有成功?，但穩(wěn)健?踏實(shí)的做?事風(fēng)格，?給老師們?留下了深?刻的印象?。至于學(xué)?習(xí)委員，?宣傳委員?，勞動委?員的職務(wù)?，都是在?最初的指?定到最后?的改選中?，經(jīng)過工?作的鍛煉?，實(shí)際管?理能力的?培養(yǎng)和和?同學(xué)們一?致的評議?，根據(jù)他?們的表現(xiàn)?最終確定?下來?，F(xiàn)?在由五個(gè)?中隊(duì)委，?即班長、?副班長、?學(xué)習(xí)委員?、勞動委?員、宣傳?委員組成?的班委既?分工明確?，又形成?合力，起?到了良好?的督促帶?頭作用。?開學(xué)初?，學(xué)校組?織學(xué)習(xí)了?中學(xué)的校?規(guī)，學(xué)習(xí)?先做規(guī)矩?，經(jīng)過大?家的討論?，當(dāng)初紀(jì)?律委員在?此基礎(chǔ)一?致確立了?十三條班?規(guī)，每個(gè)?人把班規(guī)?抄在生活?手冊中，?隨時(shí)對照?，如有違?反，那么?罰抄班規(guī)?。兩位圖?書管理員?還制定了?圖書借閱?規(guī)則，對?于不按規(guī)?定借閱或?在不合適?的時(shí)間看?書的同學(xué)?，暫停借?書資格，?在上學(xué)期?這些規(guī)定?都得到了?很好的執(zhí)?行。另外?根據(jù)班級?工作的需?要，根據(jù)?學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)，?設(shè)置了園?丁，排桌?員，關(guān)燈?人，生日?通知人，?擦桌員，?快遞員等?，培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)任?心與觀察?能力，分?工與合作?，無論大?小，無論?難易，每?件事情都?有它的教?育意義。?家長把?孩子送到?我們學(xué)校?，有一份?信任，更?有一份期?待，目的?很明確，?就是希望?孩子能快?樂健康地?成長，每?天取得進(jìn)?步，由于?種種原因?，他們沒?有的時(shí)間?照顧孩子?，陪伴孩?子，我充?分理解家?長的心情?，尊重家?長的意愿?。因此無?論是在家?訪了解家?庭情況時(shí)?，還是在?向家長反?映孩子近?期情況時(shí)?，無論是?表揚(yáng)還是?批評，我?盡量做到?及時(shí)全面?和有效，?在長期的?語言、信?息交流中?，大多數(shù)?家長是能?夠理解并?作反饋，?開家長會?總是全齊?，每周的?周報(bào)也能?做到用心?地在上面?留言，甚?至備忘錄?、周記本?上都有留?言，對于?個(gè)別比較?沖動的家?長，說的?一些不太?負(fù)責(zé)的語?言，發(fā)表?的一些不?恰當(dāng)?shù)难?論，我堅(jiān)?持原則，?據(jù)理力爭?，讓家長?知道自己?的言行會?給孩子帶?來負(fù)面的?影響，讓?他們學(xué)會?自我反思?。我們知?道孩子存?在的問題?往往是家?長的教育?觀念和方?式方法的?問題，家?長隨意隨?性，學(xué)生?的行為習(xí)?慣不會嚴(yán)?謹(jǐn)，對自?我的要求?不會太高?。家長信?口開河，?孩子也會?胡說八道?；家長的?教育觀念?不明確，?孩子的思?路也會跟?著亂套，?心不會定?。如果家?長不尊重?老師，不?理解學(xué)校?的規(guī)則，?那么學(xué)生?也會不停?地破壞規(guī)?則，目中?無人。讓?家長認(rèn)識?到自己的?錯誤，讓?孩子改正?自己的不?良言行，?甚至讓學(xué)?生去指正?家長，這?樣的方式?比一味地?從老師的?角度來教?育效果想?要好得多?。四、?正確處理?“疏”與?“堵”的?關(guān)系因?為低年級?的學(xué)生良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?頭等重要?。記得開?學(xué)第一周?的軍訓(xùn)時(shí)?，我們班?學(xué)生的特?點(diǎn)暴露無?疑，幾個(gè)?男生，大?嗓門，愛?喊叫，在?宿舍里上?竄下跳，?思維總體?比較活躍?，也好無?事生非，?說閑話，?精力旺盛?，所以在?上學(xué)期每?周的午會?課時(shí)間，?我會安排?大家輪流?讀書講故?事，收到?了很好的?效果；也?是在上學(xué)?期，我們?的212?宿舍里全?體男生曾?在寢室把?軍旗當(dāng)成?多米諾骨?牌，排成?心形，在?編排班級?男女生的?故事，被?我沒收。?后來我得?知他們其?實(shí)很喜歡?下棋，象?棋是益智?游戲，它?能鍛煉人?的大腦，?使人思維?敏捷。所?以在本學(xué)?期開初就?約法三章?，在班上?特意設(shè)定?了四個(gè)棋?盤，三副?象棋，一?副圍棋，?有專人管?理，其中?一副專門?給女生下?，還在兩?張拼搭起?來的桌子?上設(shè)列文?房四寶，?給她們自?由練字的?平臺。時(shí)?間是每日?午飯與晚?飯后的半?小時(shí)，有?序文明地?進(jìn)行，經(jīng)?過一段時(shí)?間的管理?，我發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們的?積極性顯?然被調(diào)動?起來了，?通過這次?活動，既?豐富了學(xué)?生的業(yè)余?生活，又?讓他們的?過剩精力?用在了正?道上，隨?之而來原?來部分同?學(xué)的吃飯?速度明顯?地提高了?。偶爾我?也會與他?們下上一?兩盤，既?增進(jìn)了師?生的友誼?，又緩解?了工作學(xué)?習(xí)的壓力?。我體會?到，對于?活潑好動?的孩子，?說“不”?的次數(shù)越?多，也許?學(xué)生心中?的抵觸就?越多，疏?導(dǎo)與嚴(yán)格?管教是相?輔相成的?，自由空?間的獲得?是要付出?代價(jià)的。?有規(guī)矩方?成方圓。?[p?age]?五、，?人性中?最殷切的?要求是：?渴望被肯?定。在教?育學(xué)生時(shí)?，我特別?注意每時(shí)?每刻都在?觀察捕捉?學(xué)生的閃?亮點(diǎn)，巧?用語言，?創(chuàng)設(shè)賞識?的情境，?使學(xué)生找?回自信，?并促其學(xué)?業(yè)的進(jìn)步?。小浩同?學(xué)的學(xué)習(xí)?成績屬年?級落后水?平，他接?受知識的?能力較弱?，基礎(chǔ)與?習(xí)慣都存?在一些問?題。期中?復(fù)習(xí)之初?，我與他?多次交流?，提醒他?若想，復(fù)?習(xí)很重要?，只要努?力刻苦，?發(fā)揮出自?己的潛能?，相信他?能進(jìn)步。?經(jīng)過一段?時(shí)間的觀?察，發(fā)現(xiàn)?他更變得?好問了、?上課發(fā)呆?少了，每?次下課都?說“裴老?師，這個(gè)?問題我還?不明白”?，追著問?題目。在?本學(xué)期期?中考試中?，他明顯?進(jìn)步，數(shù)?學(xué)考了7?7分，他?很可惜地?說，如果?我注意到?步驟的書?寫完整，?我就能考?到80了?。在主題?班會“做?一個(gè)可愛?的人”上?，他很謙?虛地說自?己沒有什?么優(yōu)點(diǎn)，?同學(xué)們幫?他說了不?下十條，?比如寬容?待人，熱?情幫助同?學(xué)，不計(jì)?較小事等?，他也受?到了很大?觸動，在?一次義務(wù)?清理粉塵?時(shí)，他想?了很多辦?法，用了?二十分鐘?，把粉塵?全部清除?得干干凈?凈，為此?我特意洗?了一張他?工作時(shí)的?照片，高?掛在墻上?，結(jié)果有?一次引來?七個(gè)人同?時(shí)高高興?興地有說?有笑地趴?著黑板上?弄粉塵，?其壯觀不?亞于上課?回答問題?，真的讓?我感覺到?榜樣的力?量是無窮?的。從此?以后他的?性格更開?朗活潑，?跟老師的?關(guān)系也更?好。其實(shí)?真正影響?學(xué)生表現(xiàn)?的，是老?師無意中?流露出的?對他的關(guān)?愛和期望?。所以，?從他的轉(zhuǎn)?變中，我?體會到尊?重學(xué)生的?天性，了?解他們的?實(shí)情，適?時(shí)地加以?引導(dǎo)，給?學(xué)生恰如?其分的鼓?勵和支持?，很大程?度上將促?進(jìn)學(xué)生的?進(jìn)步。?我班學(xué)生?小黃，管?理能力很?強(qiáng)，學(xué)習(xí)?較努力但?不得法，?性格超外?向，脾氣?暴躁，管?理學(xué)生時(shí)?喜歡自說?自話，常?常粗口，?讓同學(xué)敢?怒不敢言?，在老師?的多次開?導(dǎo)下，她?暴躁的情?緒逐漸平?息。慢慢?地，我欣?喜地發(fā)現(xiàn)?她收斂了?很多，她?漸漸地注?重個(gè)人修?養(yǎng)，學(xué)會?自我調(diào)控?，增強(qiáng)了?自我克制?的能力，?慢慢地在?改善與別?人的交往?方式，也?漸漸地變?得溫和起?來。還?有小曹同?學(xué)，人很?聰明，但?因母親對?他過分寵?愛，無視?他身上的?諸多毛病?，還一味?地庇護(hù)。?他隨心所?欲，上課?沒有坐正?過，早讀?也不認(rèn)真?，不是發(fā)?呆就是插?嘴，遇事?抵賴，甚?至撒潑，?還說一些?難聽的話?，聽報(bào)告?時(shí)大聲說?話，自以?為是到了?極點(diǎn)，在?我一次次?的耐心教?育下，他?終于認(rèn)識?到了自己?不當(dāng)?shù)难?行所帶來?的后果，?上學(xué)期期?末他終于?悔過自新?，有所改?變，現(xiàn)在?不像過去?那樣囂張?了，上課?積極參與?，雖然還?沒有達(dá)到?要求，但?漸漸地在?往好的方?面轉(zhuǎn)變。?六在?布置溫馨?教室時(shí)，?我們?nèi)?齊動手，?通力合作?，營造積?極向上的?文化氛圍?，我們有?生物角，?藝術(shù)角，?剪報(bào)黑板?報(bào)，圖書?角，雜志?角，數(shù)學(xué)?角、娛樂?角等，內(nèi)?容十分豐?富，經(jīng)常?變換，讓?孩子們動?手，把教?室當(dāng)成自?己的家，?每天為它?清潔美容?，時(shí)時(shí)呵?護(hù)它的一?切，愛校?如家，從?身邊的小?事做起，?做一個(gè)可?愛的人，?有素質(zhì)的?人，隨手?撿起地上?的垃圾，?文明有序?，學(xué)會整?理，禮貌?待人，培?養(yǎng)良好的?心態(tài)和平?和的性格?。因?yàn)檫@?種年齡的?孩子，還?有極強(qiáng)的?可塑性和?叛逆性，?既要民主?也要集中?，懂得服?從大局，?個(gè)人服從?集體，這?樣才會發(fā)?展得更好?。七、?盡管我?付出了很?多，也盡?可能地去?呵護(hù)他們?的心靈，?解除他們?的困惑與?焦慮，但?現(xiàn)狀離我?的理想要?求還很遠(yuǎn)?，做操仍?不夠整齊?，部分學(xué)?生行為仍?然比較散?漫，下課?吵鬧聲很?大，有些?學(xué)生的問?題反復(fù)出?現(xiàn)，這些?都需要進(jìn)?一步研究?對策，多?方溝通，?有明確的?界限，才?能團(tuán)結(jié)得?更好，凝?聚力更強(qiáng)?，希望努?力的目標(biāo)?早一天達(dá)?到。我自?己一直在?反思：是?不是管得?太多了，?管得不得?法？婆婆?媽媽，沒?有距離新?鮮感，現(xiàn)?在的孩子?究竟怎么?了？我要?如何才能?觸動他們?的心弦？?達(dá)到理想?中的目標(biāo)?。做了很?多，有多?少話是無?用的，有?多少事情?是無效的?，管理的?思路要如?何才能跟?上時(shí)代的?步伐？想?請同行多?指教。?班主任養(yǎng)?成教育工?作總結(jié)范?文（二）?初中班?主任的工?作千頭萬?緒，從紀(jì)?律到衛(wèi)生?，從寢室?到教室，?從心理到?生理，事?無巨細(xì)，?每個(gè)班主?任幾乎每?天都在超?負(fù)荷地工?作，我接?手六（2?）班，到?現(xiàn)在已經(jīng)?將近一年?了，回顧?工作中的?點(diǎn)滴，我?分以下幾?個(gè)方面做?個(gè)匯報(bào)：?一、班?委的確定?從去年?暑假家訪?開始，我?就注意小?干部的人?選，班主?任最首要?的一項(xiàng)工?作就是啟?動學(xué)生自?我管理機(jī)?制。根據(jù)?實(shí)際工作?的需要，?從學(xué)生中?選拔確實(shí)?有管理能?力的學(xué)生?擔(dān)任班級?的干部，?這既減輕?了老師的?負(fù)擔(dān)，又?可以鍛煉?學(xué)生的能?力。我家?訪的第一?個(gè)對象是?小月，她?在小學(xué)一?直擔(dān)任班?長職務(wù)，?曾經(jīng)是上?海市的優(yōu)?秀少先隊(duì)?員，工作?能力強(qiáng)，?她好學(xué)上?進(jìn)，為人?正直，落?落大方。?在開學(xué)初?，我提名?讓她擔(dān)任?班長，后?來期中考?試改選中?，她繼續(xù)?以26票?（全班_?___人?）當(dāng)選為?班長，班?級的很多?事務(wù)處理?與她的盡?責(zé)不無關(guān)?系。有時(shí)?為了管理?同學(xué)亂說?話的現(xiàn)象?，她的嗓?子幾度沖?血，都說?不出話來?。副班長?小杰品學(xué)?兼優(yōu)，雖?然去競選?大隊(duì)委員?沒有成功?，但穩(wěn)健?踏實(shí)的做?事風(fēng)格，?給老師們?留下了深?刻的印象?。至于學(xué)?習(xí)委員，?宣傳委員?，勞動委?員的職務(wù)?，都是在?最初的指?定到最后?的改選中?，經(jīng)過工?作的鍛煉?，實(shí)際管?理能力的?培養(yǎng)和和?同學(xué)們一?致的評議?，根據(jù)他?們的表現(xiàn)?最終確定?下來?，F(xiàn)?在由五個(gè)?中隊(duì)委，?即班長、?副班長、?學(xué)習(xí)委員?、勞動委?員、宣傳?委員組成?的班委既?分工明確?，又形成?合力，起?到了良好?的督促帶?頭作用。?二、學(xué)?習(xí)校規(guī)，?定班規(guī)，?人人都有?崗位開?學(xué)初，學(xué)?校組織學(xué)?習(xí)了中學(xué)?的校規(guī)，?學(xué)習(xí)先做?規(guī)矩，經(jīng)?過大家的?討論，當(dāng)?初紀(jì)律委?員在此基?礎(chǔ)一致確?立了十三?條班規(guī)，?每個(gè)人把?班規(guī)抄在?生活手冊?中，隨時(shí)?對照，如?有違反，?那么罰抄?班規(guī)。兩?位圖書管?理員還制?定了圖書?借閱規(guī)則?，對于不?按規(guī)定借?閱或在不?合適的時(shí)?間看書的?同學(xué)，暫?停借書資?格，在上?學(xué)期這些?規(guī)定都得?到了很好?的執(zhí)行。?另外根據(jù)?班級工作?的需要，?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特?點(diǎn)，設(shè)置?了園丁，?排桌員，?關(guān)燈人，?生日通知?人，擦桌?員，快遞?員等，培?養(yǎng)學(xué)生的?責(zé)任心與?觀察能力?，分工與?合作，無?論大小，?無論難易?，每件事?情都有它?的教育意?義。三?、理解家?長，家校?合力，多?方溝通?家長把孩?子送到我?們學(xué)校，?有一份信?任，更有?一份期待?，目的很?明確，就?是希望孩?子能快樂?健康地成?長，每天?取得進(jìn)步?，由于種?種原因，?他們沒有?更多的時(shí)?間照顧孩?子，陪伴?孩子，我?充分理解?家長的心?情，尊重?家長的意?愿。因此?無論是在?家訪了解?家庭情況?時(shí)，還是?在向家長?反映孩子?近期情況?時(shí)，無論?是表揚(yáng)還?是批評，?我盡量做?到及時(shí)全?面和有效?，在長期?的語言、?信息交流?中，大多?數(shù)家長是?能夠理解?并作反饋?，開家長?會總是全?齊，每周?的周報(bào)也?能做到用?心地在上?面留言，?甚至備忘?錄、周記?本上都有?留言，對?于個(gè)別比?較沖動的?家長，說?的一些不?太負(fù)責(zé)的?語言，發(fā)?表的一些?不恰當(dāng)?shù)?言論，我?堅(jiān)持原則?，據(jù)理力?爭，讓家?長知道自?己的言行?會給孩子?帶來負(fù)面?的影響，?讓他們學(xué)?會自我反?思。我們?知道孩子?存在的問?題往往是?家長的教?育觀念和?方式方法?的問題，?家長隨意?隨性，學(xué)?生的行為?習(xí)慣不會?嚴(yán)謹(jǐn)，對?自我的要?求不會太?高。家長?信口開河?，孩子也?會胡說八?道;家長?的教育觀?念不明確?，孩子的?思路也會?跟著亂套?，心不會?定。如果?家長不尊?重老師，?不理解學(xué)?校的規(guī)則?，那么學(xué)?生也會不?停地破壞?規(guī)則，目?中無人。?讓家長認(rèn)?識到自己?的錯誤，?讓孩子改?正自己的?不良言行?，甚至讓?學(xué)生去指?正家長，?這樣的方?式比一味?地從老師?的角度來?教育效果?想要好得?多。四?、正確處?理“疏”?與“堵”?的關(guān)系?因?yàn)榈湍?級的學(xué)生?良好行為