一年級教育教學(xué)反思400字（通用10篇）

第頁共頁一年級教育教學(xué)反思400字〔通用10篇〕一年級教育教學(xué)反思400字〔通用10篇〕一年級教育教學(xué)反思1教學(xué)這篇課文算是較成功的一堂課，因為我?guī)讉€環(huán)節(jié)都把握得不錯：第一，各個教學(xué)目的都逐個擊破了。比方識字環(huán)節(jié)我讓學(xué)生區(qū)分了比擬難區(qū)分的前后鼻音，平翹舌音。還有在記字方法上我也啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的捉摸。學(xué)慣用換一換，加一加，或者猜謎語等多種方法讓學(xué)生記字。第二在指導(dǎo)朗讀方面，我也下了很大功夫，不斷進(jìn)步要求，一定讓他們把課文讀得有準(zhǔn)確又有感情和節(jié)奏。第三、書寫的指導(dǎo)也很細(xì)致。第四、一些知識點的教學(xué)到位扎實，比方偏旁的教學(xué)，在復(fù)習(xí)的根底上又教學(xué)新的偏旁。還有對于謎面、謎底的教學(xué)，等要求學(xué)生掌握的東西，我都教學(xué)得很細(xì)致。第五，各個環(huán)節(jié)的銜接和過度都非常得自然。從導(dǎo)入、讀文、識字、猜謎、教學(xué)反義詞的知識點、寫字各個環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)。總之，教學(xué)時我的思路非常明晰，緊扣教學(xué)目的，突出重點，打破了難點。今后要多上這樣成功的課，讓學(xué)生更多的更扎實得掌握知識。我也將更加努力和認(rèn)真的上好每一堂課。一年級教育教學(xué)反思2由于新教材對認(rèn)字、寫字的要求不同，識寫分開、多認(rèn)少寫，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的負(fù)擔(dān)，又盡可能讓學(xué)生多識字，盡早地進(jìn)展閱讀。課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材與原教材相比，識字量明顯加大。為了幫助學(xué)生識字和穩(wěn)固識字，我在教學(xué)時注意以下幾個方面。布魯納說：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！奔僭O(shè)識字教學(xué)只是單純?yōu)樽R字而進(jìn)展教學(xué)，會使識字教學(xué)變成枯燥無味的苦差使，讓學(xué)生望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。所以在教學(xué)本課時我設(shè)計一個情境，秋天的風(fēng)光真美啊，一個星期天的早晨，丁丁和明明他們約好要到郊外去旅游，從而引出今天的教學(xué)內(nèi)容?？s短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的間隔，并激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望與熱情。讓學(xué)生盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)的過程中去。新課程要求我們，充分利用兒童的生活經(jīng)歷，在一定的語境中學(xué)習(xí)生字，所以在這堂課中，我利用本課的插圖，請學(xué)生看圖說話，結(jié)合學(xué)生的說話內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)字，這樣使學(xué)生的識字教學(xué)與語言的學(xué)習(xí)同步。即開展了語言又認(rèn)識了生字。一年級教育教學(xué)反思3一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的目光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美妙意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的風(fēng)光和豐收的景象，語言優(yōu)美生動，易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要披紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生請爸爸、媽媽帶著自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實際聯(lián)絡(luò)起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比擬古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。一年級教育教學(xué)反思4四季這篇課文充滿自然的氣息。通過春、夏、秋、冬四種代表性的季節(jié)景物，展現(xiàn)出大自然的美麗。在教學(xué)設(shè)計上，主要讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜歡之情。通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)消費(fèi)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步理解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展到一半的'時候，讓學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下根底。既注重了學(xué)生的身心安康，又進(jìn)步了教學(xué)效率。一年級教育教學(xué)反思5本周學(xué)習(xí)的第七單元，識字7主要讓學(xué)生熟記反義詞，會對簡單的對子?！缎』彝煤托“淄谩穼W(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時，我將生字帶詞出現(xiàn)，學(xué)生在讀“肥”時發(fā)音錯誤，我及時給予了糾正，在認(rèn)字的時候，我抽出幾個重點的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，并給予了評價。在第二課時中，我讓學(xué)生通讀課文再填空，既鍛煉了學(xué)生概括的才能，也鍛煉了他們口語說話的才能，在分析文章時，我一段一段地讓學(xué)生去閱讀，根據(jù)自然段隨機(jī)給出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去考慮，例如：白菜最開場是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？等等問題，最后得出結(jié)論：只有自己種的，才有吃不完的菜?！缎』锇椤芬龑?dǎo)學(xué)生知道什么樣的幫助才是人最需要的。識字中充分讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成了自己認(rèn)字的習(xí)慣。一年級教育教學(xué)反思6本節(jié)課的數(shù)學(xué)我是按著情景導(dǎo)入→提出問題→解決問題→小組交流→匯報結(jié)果這樣的環(huán)節(jié)來進(jìn)展的，買鉛筆教學(xué)反思。教學(xué)中盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過本節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對模擬表演這一環(huán)節(jié)很感性趣，當(dāng)我說要與他們合作演小白兔買鉛筆這一情境時，他們都爭著來扮演小白兔，到我前面買鉛筆，當(dāng)真正來到我前面時，他又很認(rèn)真地從我手里整整捆的里面取出一根與5和在一起，然后拿走9根，。當(dāng)時班級里的其他同學(xué)也都仔細(xì)地觀察他是怎樣拿走鉛筆的，正因為這一環(huán)節(jié)同學(xué)們觀察的仔細(xì)，在后面教學(xué)研究十幾—9的計算方法時，同學(xué)們很輕松地學(xué)會了用破十法來進(jìn)展計算，打破了本節(jié)課的難點。又一次讓我感受到，數(shù)學(xué)問題是來于生活，而又應(yīng)用于生活，教學(xué)中應(yīng)著重設(shè)計一些同學(xué)們熟悉的生活情境，引導(dǎo)他們，在這種情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問題生活化與生活問題數(shù)學(xué)化互相浸透，只有這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)才不感到生疏，還能更好的應(yīng)用到生活中去。一年級教育教學(xué)反思7《識字一》中的《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課是一首意境優(yōu)美的古詩，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，重在學(xué)習(xí)最簡單的十個漢字。為了幫助學(xué)生識字和穩(wěn)固識字，我在教學(xué)時主要分為以下幾步進(jìn)展操作：1、直接認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。利用本課的插圖，用多媒體課件出示，請學(xué)生看圖說話，結(jié)合學(xué)生的說話內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)字，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)才能又認(rèn)識了生字。2、玩中穩(wěn)固生字。我針對一年級孩子的年齡特點，設(shè)計“找朋友”的游戲，把生字隱藏起來讓學(xué)生練習(xí)填空，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得結(jié)實、扎實。3、重視自主研讀，自讀自悟。在教學(xué)設(shè)計上我非常重視孩子們的根底學(xué)習(xí)，將認(rèn)讀生字，讀熟課文放在第一位考慮，重點指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分，使識字教學(xué)到達(dá)了實實在在的效果。雖然設(shè)計得很美妙，但是一年級小朋友的不穩(wěn)定性，致使我在每個環(huán)節(jié)的安排上，時間安排不夠充裕，教學(xué)內(nèi)容安排太多，生字書寫指導(dǎo)只能放到第二課時，所以課堂的完成時間也拖了一點。一年級教育教學(xué)反思8這節(jié)課是新教材第二冊的內(nèi)容，它涉及到“綜合·探究”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一上課，我就利用課題吸引孩子們，〔因為講的是他們熟悉的、最感興趣的內(nèi)容〕，學(xué)習(xí)的時候，孩子們興致勃勃，在快樂的合作中去體驗，大膽創(chuàng)造。尤其是本課的重點，孩子們都掌握得很好！一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精致。有些小朋友還畫得非常細(xì)致呢，就連房屋中的擺設(shè)也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們積極動腦考慮，很好地解決了這些問題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜歡的顏色和花紋，以便區(qū)別。有位小朋友家離學(xué)校較遠(yuǎn)，無法辨識出來，我就要求孩子在上學(xué)路上找一處大家熟悉的標(biāo)志性建筑，以它為標(biāo)準(zhǔn)，孩子很快辨識出家的方位……這節(jié)課中，孩子們通過體驗、創(chuàng)造，不僅學(xué)會了畫各式房屋，還學(xué)會了怎樣辨識方向，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，孩子們在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完畢了這一課的學(xué)習(xí)。一年級教育教學(xué)反思9《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和夢想的兒童詩。以下是我對于這堂課的反思：一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。每當(dāng)讀到它，我就會想起小時候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景，當(dāng)時的語文老師朗讀功底極強(qiáng)，每當(dāng)她誦讀的時候，總會將我們帶入情境之中。時至今日我仍然無法忘懷，也勵志成為像她那樣的老師，而今我仍然在努力中。歸根結(jié)底，讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個——朗讀。朗讀不僅能以最快的速度理解文章，而且能培養(yǎng)學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的語感，特別是要從低年級學(xué)生抓起。二、注重拓展思維，營造想象的空間作為一名教授低年級課程的語文老師，在教學(xué)過程中，較為重要的是充分利用學(xué)生年齡段的特點，在一年級的學(xué)生思維中，他們的想象才能是較強(qiáng)的，雖時而天馬行空，但確是無比珍貴的，利用學(xué)生的想象才能不僅能調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生活潑積極發(fā)言，而且還得快，記得牢。然而這堂課也有缺乏之處：1、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，無視了學(xué)生語言的完好性，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說完好的話。2、鼓勵性的語言過于單調(diào)，雖說課堂氣氛非?；顫?，但老師表現(xiàn)不夠幽默。一年級教育教學(xué)反思10江南這一篇課文詩一首漢樂府詩歌，比擬有節(jié)奏。在講課的時候主要是讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏感和江南這個地方的美麗。講這首詩歌的時候首先讓學(xué)生理解江南在哪里，我選擇用多媒體展示江南的地圖。首先讓學(xué)生找我們所在的位置——山西。然后找到長江，長江以南就是江南。知道了江南的位置就開場讀課文。讀課文的時候，讓個別學(xué)生讀課文，糾正讀音。然后讓學(xué)生讀詩歌時要注意節(jié)奏和感情。講課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生通過圖文結(jié)合來觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文結(jié)合可以直觀的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容?！敖峡刹缮彙?，江南可以采蓮，讓學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識了蓮以后觀察課文