高中教師年度工作總結(jié)格式版（12篇）

第24頁(yè)共24頁(yè)高中教師?年度工作?總結(jié)格式?版一位?優(yōu)秀的教?師應(yīng)保持?高度的責(zé)?任心和嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?作風(fēng)，認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?、堅(jiān)持不?懈的精神?從事教學(xué)?工作。教?師工作總?結(jié)欄目為?您提供《?關(guān)于高中?教師年度?工作總結(jié)?》最新范?文，僅供?大家參考?!一、?思想政治?表現(xiàn)、品?德素質(zhì)修?養(yǎng)及職業(yè)?道德。?能夠認(rèn)真?____?基本路線?方針政策?，作為黨?員教師，?系統(tǒng)地接?受了“保?持___?_員先進(jìn)?性教育”?培訓(xùn)活動(dòng)?，政治理?論進(jìn)一步?加強(qiáng)，黨?性修養(yǎng)有?了進(jìn)一步?的提高;?遵紀(jì)守法?，愛崗敬?業(yè)，具有?強(qiáng)烈的責(zé)?任感和事?業(yè)心，積?極主動(dòng)認(rèn)?真的學(xué)習(xí)?專業(yè)知識(shí)?，工作態(tài)?度端正，?認(rèn)真負(fù)責(zé)?。二、?專業(yè)知識(shí)?、工作能?力。和?剛走上工?作單位時(shí)?相比，自?己在教育?教學(xué)能力?方面有了?進(jìn)一步的?提升。作?為第二班?主任，自?己能夠協(xié)?助第一班?主任參與?班級(jí)管理?。關(guān)心班?級(jí)班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的建?設(shè)，關(guān)心?每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)展?，班級(jí)工?作無(wú)小事?，就是在?每天繁瑣?的日常工?作中自己?不斷的積?累工作經(jīng)?驗(yàn)。在?教學(xué)方面?，本人自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)工作。?認(rèn)真按照?學(xué)校教學(xué)?常規(guī)的要?求做，認(rèn)?真參加備?課組的集?體備課活?動(dòng)，以積?極的態(tài)度?上好每堂?課，在實(shí)?踐中探討?、落實(shí)新?課程教學(xué)?理念。自?己能認(rèn)真?執(zhí)行“青?藍(lán)工程”?，認(rèn)真參?加學(xué)校的?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?和校內(nèi)校?外的教學(xué)?觀摩活動(dòng)?。在教學(xué)?之余，自?己也進(jìn)行?一些教學(xué)?研究，把?平時(shí)在教?學(xué)過(guò)程中?的所感所?想及時(shí)總?結(jié)成文字?形式，這?不僅是一?次經(jīng)驗(yàn)的?凝練，也?是對(duì)教學(xué)?的再思考?，對(duì)自己?教學(xué)理論?水平的一?次提升。?三、工?作態(tài)度和?勤奮敬業(yè)?方面。?在一年中?自己擔(dān)任?一個(gè)班級(jí)?的第二班?主任，執(zhí)?教個(gè)班級(jí)?的思想品?德，一星?期節(jié)課，?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，積?極參加學(xué)?校、學(xué)科?的各項(xiàng)會(huì)?議、活動(dòng)?，沒有缺?席和病假?。四、?工作質(zhì)量?成績(jī)、效?益和貢獻(xiàn)?。在過(guò)?去的一年?中，自己?撰寫的教?育案例《?“罪”與?“罰”》?被選錄進(jìn)?入學(xué)校的?德育叢書?;《你快?樂所以我?快樂》在?“名師之?路”大型?教育科研?活動(dòng)征文?評(píng)選中獲?三等獎(jiǎng);?____?年月日在?“初中新?課程研討?”活動(dòng)中?向市教研?員開設(shè)了?一堂匯報(bào)?課;在南?通市20?0——_?___年?度“走進(jìn)?新課程”?教學(xué)研究?活動(dòng)中執(zhí)?教公開課?《禮儀展?風(fēng)采》一?節(jié);回?顧這一年?的工作，?學(xué)校提供?了各種讓?自己快速?鍛煉成長(zhǎng)?的平臺(tái)，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?給予自己?很多工作?上的關(guān)心?，老教師?給自己提?供了很多?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)和幫助?，這一切?讓自己在?各方面都?取得不同?程度的進(jìn)?步，當(dāng)然?，自己也?存在著許?多需要改?進(jìn)的地方?。在今后?的工作中?，我將繼?續(xù)以務(wù)實(shí)?的工作態(tài)?度，一如?既往地認(rèn)?真學(xué)習(xí)工?作，爭(zhēng)取?工作水平?的更大提?高。高?中教師年?度工作總?結(jié)格式版?（二）?本學(xué)期本?人擔(dān)任高?一年級(jí)（?3、4）?兩個(gè)班級(jí)?的政治學(xué)?科教學(xué)工?作。一學(xué)?期以來(lái)，?本人自始?至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?、堅(jiān)持不?懈的精神?完成本學(xué)?期的教學(xué)?和教研工?作。立足?現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?作出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開?來(lái)，以促?進(jìn)教訓(xùn)工?作更上一?層樓。?一、認(rèn)真?組織教學(xué)?工作，提?高教學(xué)的?有效性。?三、虛?心學(xué)習(xí)，?提高自己?教學(xué)基本?功。虛?心請(qǐng)教其?他老師。?在教學(xué)上?，虛心請(qǐng)?教其他老?師，有疑?必問。在?各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上?都積極征?求其他老?師的意見?，學(xué)習(xí)他?們的方法?，同時(shí)，?多聽老師?的課，做?到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服?自己的不?足，并常?常邀請(qǐng)其?他老師來(lái)?聽課，征?求他們的?意見，改?進(jìn)工作，?提高自己?的教學(xué)能?力。四?、認(rèn)真做?好教學(xué)常?規(guī)工作。?認(rèn)真批?改作業(yè)，?布置作業(yè)?做到精讀?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。做好課?后輔導(dǎo)工?作，注意?分層教學(xué)?。在課后?，為不同?層次的學(xué)?生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足?不同層次?的學(xué)生的?需求，避?免了一刀?切的弊端?，同時(shí)加?大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?力度。?五、工作?中存在的?問題和需?要改進(jìn)的?方面1?、在探索?新的教學(xué)?模式，尤?其是新課?程改革后?的政治教?學(xué)模式，?還需要在?實(shí)踐中在?進(jìn)行改進(jìn)?，同時(shí)注?意提高教?學(xué)的有效?性。2?、在教研?工作中，?還需要提?高教研的?水平和方?式，尤其?是集體備?課方面還?需要再推?進(jìn)，本學(xué)?期做的不?夠好。?3、難以?做到因人?而教。對(duì)?于上課，?一部分成?績(jī)好的的?同學(xué)，覺?得上課效?率不高，?對(duì)于成績(jī)?較差的同?學(xué)，覺得?內(nèi)容深且?多，沒有?把不同層?次能力的?學(xué)生很好?的協(xié)調(diào)起?來(lái)。高?中教師年?度工作總?結(jié)格式版?（三）?一、思想?方面：?二、教學(xué)?方面：?1、知識(shí)?更新為?了能夠適?應(yīng)不斷變?化、發(fā)展?的教育形?勢(shì)，并且?能夠高屋?建瓴地引?導(dǎo)學(xué)生適?應(yīng)教育改?革的要求?，堅(jiān)持閱?讀教學(xué)報(bào)?刊，在家?有電腦的?條件下能?天天上網(wǎng)?查閱、儲(chǔ)?存資料。?2、教?育、教學(xué)?能力第?二，能把?握學(xué)生的?認(rèn)知水平?和能力。?重視對(duì)已?學(xué)知識(shí)的?鞏固和新?、舊知識(shí)?的聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)生?建立知識(shí)?結(jié)構(gòu)的意?識(shí)和能力?，努力提?高課堂教?學(xué)效率，?在講課時(shí)?除講清知?識(shí)點(diǎn)外能?把重點(diǎn)放?在知識(shí)間?的連接上?，達(dá)到幫?助學(xué)生學(xué)?會(huì)求知、?不斷發(fā)展?的目的，?所教班級(jí)?平均成績(jī)?和優(yōu)秀率?在本校都?名列前茅?。第三?，尊重學(xué)?生。重視?與學(xué)生之?間的情感?交流和培?養(yǎng)，在嚴(yán)?格管理的?同時(shí)能尊?重學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?和認(rèn)知能?力，提出?與學(xué)生自?身水平相?當(dāng)?shù)膯栴}?，鼓勵(lì)他?們大膽探?索，共同?提高。因?而也得到?了學(xué)生的?尊重。?3、勤批?改本學(xué)?年全勤，?沒有因個(gè)?人私事而?耽誤學(xué)生?一節(jié)課，?積極去聽?其他有經(jīng)?驗(yàn)老師的?課程;堅(jiān)?持學(xué)生的?作業(yè)全批?全改并能?及時(shí)訂正?。按時(shí)參?加校、科?組的集體?活動(dòng)。?1.與時(shí)?俱進(jìn)，真?誠(chéng)做人，?扎實(shí)做事?，精湛業(yè)?務(wù)，提升?素養(yǎng)。任?何時(shí)候，?都要學(xué)習(xí)?、進(jìn)取，?鉆研業(yè)務(wù)?，永遠(yuǎn)謙?虛務(wù)實(shí)，?認(rèn)真敬業(yè)?。2.?要結(jié)合教?學(xué)實(shí)際，?敢于創(chuàng)新?，敢于探?索。3?.做好自?己的本職?工作，盡?心盡力。?4.教?師更要自?信，更要?有一顆健?康、積極?的心態(tài)。?5.教?師要不斷?積累教學(xué)?資料和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?6.有?一顆奉獻(xiàn)?之心，關(guān)?愛自己和?他人，尊?重學(xué)生。?7.不?要怕學(xué)生?基礎(chǔ)差，?要想學(xué)生?之所想，?急學(xué)生之?所需，從?實(shí)際出發(fā)?，用真誠(chéng)?感動(dòng)學(xué)生?，用激情?激勵(lì)學(xué)生?，用方法?指導(dǎo)學(xué)生?，用知識(shí)?充實(shí)學(xué)生?，用毅力?推動(dòng)學(xué)生?，用創(chuàng)造?改變學(xué)生?。8.?教師要形?成自己的?知識(shí)體系?和教學(xué)風(fēng)?格。高?中教師年?度工作總?結(jié)格式版?（四）?本學(xué)期，?我擔(dān)任高?三年級(jí)6?，7，8?，9，1?0班的政?治科任。?一學(xué)期來(lái)?，本人自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)工作。?還注意以?德為本，?結(jié)合現(xiàn)實(shí)?生活中的?現(xiàn)象層層?善誘先做?簡(jiǎn)要的總?結(jié)回顧：?加強(qiáng)教?育教學(xué)理?論的學(xué)習(xí)?和研究。?由于是新?課改，理?論實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)缺乏，?對(duì)“新課?標(biāo)”一時(shí)?還吃不透?，因此，?本學(xué)期我?抓緊學(xué)習(xí)?“新課程?”的理論?，深入挖?掘“新課?標(biāo)”，鮮?明的理念?、全新的?框架、明?晰的目標(biāo)?、有效的?指導(dǎo)，是?對(duì)修訂大?綱的新發(fā)?展，明確?所教學(xué)段?的階段目?標(biāo)及教材?修訂的意?圖，做到?教學(xué)伊始?，整體把?握，有的?放矢。通?過(guò)自己課?堂實(shí)踐，?我深刻認(rèn)?識(shí)到教學(xué)?就是和學(xué)?生們一起?參與的活?動(dòng)。一?、做好教?學(xué)常規(guī)工?作。本?學(xué)期我能?根據(jù)學(xué)生?的具體情?況詳實(shí)的?制定教學(xué)?計(jì)劃，按?章辦事;?能認(rèn)真的?備課，充?分的備好?學(xué)生，寫?好教案，?絕不上隨?意課，一?學(xué)期共有?教案和反?思40個(gè)?;認(rèn)真的?上好每一?堂課，積?極的探索?新的教學(xué)?模式，并?有的放矢?進(jìn)行改革?，學(xué)生反?映良好;?能適時(shí)布?置作業(yè)，?做到全批?全改，并?能對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行幫?扶;積極?的參加教?研組活動(dòng)?，積極的?承擔(dān)教科?研任務(wù)，?能在課題?研究中發(fā)?揮自己應(yīng)?有的作用?;做好備?組工作，?做到教學(xué)?進(jìn)度、作?業(yè)、考試?等實(shí)現(xiàn)統(tǒng)?一，并協(xié)?調(diào)組內(nèi)成?員的教學(xué)?工作;積?極的參加?組內(nèi)外聽?評(píng)課活動(dòng)?，一學(xué)期?共聽課1?6節(jié);開?好一節(jié)公?開課，做?好培優(yōu)扶?差工作，?所帶班級(jí)?成績(jī)提高?明顯，差?生面明顯?縮小，優(yōu)?生率有所?提高;做?好質(zhì)量分?析，及時(shí)?的總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?為今后?的教學(xué)工?作開展做?了充分準(zhǔn)?備;積極?的使用多?媒體，能?把文字、?圖像、聲?音、動(dòng)畫?和視頻信?息等眾多?信息集于?一體，能?在視覺、?聽覺上產(chǎn)?生一定的?刺激，引?起學(xué)生的?注意，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，使學(xué)生?產(chǎn)生強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)欲?望，從而?形成學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。?做好教科?研工作，?積極對(duì)外?交流研討?。認(rèn)真的?參與教科?研工作，?積極的參?與課改研?究工作，?積極的撰?寫論文;?積極的參?加各種課?題研究，?發(fā)揮了應(yīng)?有的作用?;認(rèn)真的?參加對(duì)外?交流，多?次外出聽?評(píng)課、理?論學(xué)習(xí)等?，與兄弟?學(xué)校同行?交流新課?程下的會(huì)?考經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。做好?配合性工?作。一學(xué)?期下來(lái)，?能積極的?配合學(xué)校?教學(xué)主管?職能部門?做好考試?、質(zhì)量分?析、及學(xué)?生學(xué)分認(rèn)?定工作，?參與各種?檢查驗(yàn)收?的服務(wù)工?作。二?、工作反?思1、?自己對(duì)課?改的精髓?認(rèn)識(shí)與實(shí)?踐存在一?定的偏差?，對(duì)新“?課程標(biāo)準(zhǔn)?”的解讀?不是很透?徹，在實(shí)?際操作過(guò)?程中，學(xué)?生的主體?地位發(fā)揮?不是很充?分，在課?改的步伐?上邁得不?是很合適?。2、?在指導(dǎo)學(xué)?生參賽方?面不是很?理想，自?己在教科?研上的成?績(jī)很蒼白?無(wú)力，停?留在表面?上。學(xué)生?考試的優(yōu)?秀率不高?，差生面?較大，尤?其是作為?集備組長(zhǎng)?在協(xié)調(diào)工?作上做的?不夠好，?平行班學(xué)?生積極性?未完整的?調(diào)動(dòng)。?3、在開?展研究學(xué)?習(xí)上走的?太慢，害?怕失敗，?創(chuàng)新能力?不夠，不?敢做第一?個(gè)“吃螃?蟹的人”?。4、?課本知識(shí)?與熱點(diǎn)、?重點(diǎn)問題?的聯(lián)系空?泛。表現(xiàn)?在理論聯(lián)?系熱點(diǎn)、?重點(diǎn)問題?時(shí)只是點(diǎn)?到為止，?泛泛而談?，沒有把?理論與實(shí)?際的結(jié)合?上從一個(gè)?切口入手?進(jìn)行細(xì)致?的分析。?所謂講題?也只是就?題講題，?就答案講?答案，所?謂學(xué)生掌?握就是記?住，面對(duì)?新的問題?仍然無(wú)從?下手。?三、今后?工作的思?路1、?在教學(xué)課?改上，不?能邊走邊?看，應(yīng)該?膽子更大?一點(diǎn)，積?極的探索?有效的課?堂模式，?充分發(fā)動(dòng)?學(xué)生的主?體地位。?勤學(xué)——?新課程標(biāo)?準(zhǔn)為指針??，F(xiàn)代?社會(huì)對(duì)教?育提出了?新的挑戰(zhàn)?和要求。?全球化、?信息化和?高科技發(fā)?展的趨勢(shì)?，要求現(xiàn)?代公民具?備良好的?人文素養(yǎng)?、創(chuàng)新的?精神、開?放的視野?、合作的?意識(shí)，以?及搜集、?處理、交?流信息的?能力，明?確《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?鮮明的理?念、全新?的框架、?明晰的目?標(biāo)、有效?的指導(dǎo)，?是對(duì)修訂?大綱的新?發(fā)展，明?確所教學(xué)?段的階段?目標(biāo)及教?材修訂的?意圖，做?到教學(xué)伊?始，整體?把握，有?的放矢。?2、做?好集備組?工作，尤?其是真正?的要備好?學(xué)生，突?出兩頭，?培優(yōu)扶差?，帶動(dòng)中?間，實(shí)現(xiàn)?橄欖性發(fā)?展。3?、積極的?參加各種?競(jìng)賽，提?高自己的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，撰寫論?文，提高?理論水平?。帶動(dòng)學(xué)?生參加各?種比賽，?爭(zhēng)取在創(chuàng)?新大賽獲?得好成績(jī)?。4、?大膽的開?展研究學(xué)?習(xí)工作，?讓學(xué)生真?正的動(dòng)起?來(lái)，發(fā)揮?其主觀能?動(dòng)性，更?加注重創(chuàng)?新精神的?培養(yǎng)，珍?視學(xué)生獨(dú)?特的感受?。積極參?加學(xué)校的?校本課程?開發(fā)和課?題研究，?并努力圓?滿完成本?集備組各?自在其中?承擔(dān)任務(wù)?。5、?積極的走?出去，尤?其是要學(xué)?習(xí)效應(yīng)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。高中?教師年度?工作總結(jié)?格式版（?五）這?學(xué)期我擔(dān)?任的是高?三（1）?、（2）?班的數(shù)學(xué)?老師，高?三的學(xué)習(xí)?是緊張的?，一學(xué)期?的時(shí)光過(guò)?得很快，?回顧這一?學(xué)期的工?作，我主?要從以下?幾個(gè)方面?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?情況作如?下總結(jié)：?1、備?課：根據(jù)?課標(biāo)要求?，提前備?好課，寫?好教案。?備課時(shí)認(rèn)?真鉆研教?材、教參?，學(xué)習(xí)好?大綱，虛?心向同年?組老師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教?。力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?積極參加?教研室組?織的教研?活動(dòng)，在?教研員王?老師、張?篤華主任?、王生組?長(zhǎng)、付國(guó)?鵬老師的?指導(dǎo)和幫?助下進(jìn)行?集體備課?，仔細(xì)聽?，認(rèn)真記?，領(lǐng)會(huì)精?神實(shí)質(zhì)。?復(fù)習(xí)階段?，我把每?一單元的?知識(shí)框架?、重點(diǎn)內(nèi)?容印在試?卷上，為?的就是讓?學(xué)生有個(gè)?清晰的復(fù)?習(xí)印象隨?時(shí)能復(fù)習(xí)?、瀏覽;?2、上?課：上好?課的前提?是做好課?前準(zhǔn)備，?不打無(wú)準(zhǔn)?備之仗。?上課時(shí)認(rèn)?真講課，?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?精講精練?。運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性思?維，使學(xué)?生有舉一?反三的能?力。桌間?巡視時(shí)，?注意對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行?面對(duì)面的?輔導(dǎo)，課?后及時(shí)做?課后記，?找出不足?。4、?作業(yè)：由?于高三的?課業(yè)負(fù)擔(dān)?較重，我?只布置適?量作業(yè)，?利用好訂?的學(xué)案，?且作業(yè)總?是經(jīng)過(guò)精?心地挑選?，適當(dāng)?shù)?留一些有?利于學(xué)生?能力發(fā)展?的、發(fā)揮?主動(dòng)性和?創(chuàng)造性的?作業(yè)。?5、愛就?是了解。?平常要多?關(guān)心學(xué)生?的一些生?活情況和?學(xué)習(xí)情況?，其次要?尊重學(xué)生?的人格，?理解學(xué)生?要從青少?年的心理?發(fā)展特點(diǎn)?出發(fā)，理?解他們的?要求和想?法，理解?他們幼稚?和天真;?信任學(xué)生?要信任他?們的潛在?能力，只?有這樣，?學(xué)生才能?與教師縮?小心理距?離，學(xué)生?才會(huì)對(duì)教?師產(chǎn)生依?賴感。?6、個(gè)人?學(xué)習(xí)：積?極學(xué)習(xí)各?種教育理?論，以充?實(shí)自己，?以便在工?作中以堅(jiān)?實(shí)的理論?作為指導(dǎo)?，更好地?進(jìn)行教育?教學(xué)。?7、教研?活動(dòng)：積?極參加學(xué)?校、廣州?市、海珠?區(qū)的每次?教研活動(dòng)?，參加區(qū)?組織的批?改試卷，?并且圓滿?完成任務(wù)?。1、?每周一套?滾動(dòng)試題?。2、?每周至少?小測(cè)一次?。3、?每月或每?單元大測(cè)?一次。?4、區(qū)統(tǒng)?測(cè)前組織?高三綜合?測(cè)評(píng)一次?。以上?是我這學(xué)?期的工作?總結(jié)，希?望下學(xué)期?會(huì)有更好?的收獲。?高中教?師年度工?作總結(jié)格?式版（六?）在這?一年的高?三數(shù)學(xué)教?學(xué)中，我?學(xué)到了很?多東西，?受益匪淺?。高三是?苦的，然?而苦中有?樂，苦中?有收獲，?在這一年?的高三教?學(xué)中，對(duì)?本人的高?三教學(xué)工?作總結(jié)為?以下幾個(gè)?方面。?1、重視?基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)，?切實(shí)夯實(shí)?基礎(chǔ)。?面對(duì)不斷?變化的高?考試題，?針對(duì)我校?目前的生?源狀況，?我們高三?備課組在?高三第一?輪復(fù)習(xí)中?，重視基?礎(chǔ)知識(shí)的?整合，夯?實(shí)基礎(chǔ)。?將高中階?段所學(xué)的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)進(jìn)行?了系統(tǒng)地?整理，有?機(jī)的串聯(lián)?，構(gòu)建成?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。在第二?輪復(fù)習(xí)中?，我們?nèi)?然重視回?歸課本，?鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)，訓(xùn)?練基本技?能。在教?學(xué)中根據(jù)?班級(jí)學(xué)生?實(shí)際，精?心設(shè)計(jì)每?一節(jié)課的?教學(xué)方案?，堅(jiān)定不?移地堅(jiān)持?面向全體?學(xué)生，重?點(diǎn)落實(shí)基?礎(chǔ)，而且?常抓不懈?。使學(xué)生?在理解的?基礎(chǔ)上加?強(qiáng)記憶;?加強(qiáng)對(duì)易?錯(cuò)、易混?知識(shí)的梳?理;多角?度、多方?位地去理?解問題的?實(shí)質(zhì);形?成準(zhǔn)確的?知識(shí)體系?。在對(duì)概?念、性質(zhì)?、定理等?基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)中，?決不能走?“過(guò)場(chǎng)”?，趕進(jìn)度?，把知識(shí)?炒成“夾?生飯”，?而應(yīng)在“?準(zhǔn)確，系?統(tǒng)，靈活?”上下功?夫。學(xué)生?只有基礎(chǔ)?打好了，?做中低檔?題才會(huì)概?念清楚，?得心應(yīng)手?，做綜合?題和難題?才能思路?清晰，運(yùn)?算準(zhǔn)確。?沒有基礎(chǔ)?，就談不?上能力，?有了扎實(shí)?的基礎(chǔ)，?才能提高?能力。?2、重視?精選精講?，提高學(xué)?生的解題?思維和速?度。夯?實(shí)“三基?”與能力?培養(yǎng)都離?不開解題?訓(xùn)練，因?而在復(fù)習(xí)?的全過(guò)程?中，我力?爭(zhēng)做到選?題恰當(dāng)、?訓(xùn)練科學(xué)?、引伸創(chuàng)?新、講解?到位。選?題要具有?典型性、?目的性、?針對(duì)性、?靈活性，?突出重點(diǎn)?，錘練“?三基”。?力爭(zhēng)從不?同的角度?、不同的?方位、不?同的層次?選編習(xí)題?。訓(xùn)練的?層次由淺?入深，題?型由客觀?到主觀，?由封閉到?開放，始?終緊扣基?礎(chǔ)知識(shí)，?在動(dòng)態(tài)中?訓(xùn)練了“?三基”，?真正使學(xué)?生做到“?解一題，?會(huì)一類”?。要做到?選題精、?練得法，?在師生共?做的情況?下，多進(jìn)?行解題的?回顧、總?結(jié)，概括?提煉基本?思想、基?本方法，?形成一些?有益的“?思維塊”?。還應(yīng)注?意針對(duì)學(xué)?生弱點(diǎn)以?及易迷惑?、易出錯(cuò)?的問題，?多加訓(xùn)練?，在解題?實(shí)踐中，?彌補(bǔ)不足?，在辨析?中，逐步?解決“會(huì)?而不對(duì)，?對(duì)而不全?”的問題?。貼近、?源于課本?是近年來(lái)?高考題的?一個(gè)特點(diǎn)?，這就要?求我們深?入挖掘教?材，如變?換課本中?例習(xí)題的?背景、改?變圖形位?置、增減?題設(shè)或結(jié)?論等，達(dá)?到深化“?三基”、?培養(yǎng)能力?的目的。?要引申得?當(dāng)，我們?還要注意?充分發(fā)揮?典型題的?作用，同?時(shí)深化推?廣或變式?變形以及?引伸創(chuàng)新?。復(fù)習(xí)中?我們重視?過(guò)程，重?視知識(shí)形?成的過(guò)程?，融會(huì)貫?通前后知?識(shí)的聯(lián)系?，切忌孤?立對(duì)待知?識(shí)、思想?和方法。?要講到位?，還要重?視思維過(guò)?程的指導(dǎo)?，揭示暴?露如何想?怎樣做談?“來(lái)龍去?脈”，在?談思維的?過(guò)程中，?應(yīng)重視通?性通法。?3、重?視《考試?說(shuō)明》的?變化，緊?扣《考試?說(shuō)明》復(fù)?習(xí)。注?重研究《?考試說(shuō)明?》中變化?的部分，?凡是《考?試說(shuō)明》?中明確規(guī)?定的考點(diǎn)?，必須復(fù)?習(xí)到位，?不能有半?點(diǎn)疏漏，?對(duì)于有變?化的內(nèi)容?則更加重?視，絕不?遺漏一個(gè)?考點(diǎn)，也?絕不放過(guò)?一個(gè)變化?點(diǎn)。復(fù)習(xí)?一個(gè)考點(diǎn)?的同時(shí)，?我們也結(jié)?合了適當(dāng)?的訓(xùn)練，?以期達(dá)到?鞏固的目?的。對(duì)于?資料的選?擇，我們?堅(jiān)持精選?試題，精?心組合，?不搞盲目?訓(xùn)練，有?針對(duì)性、?階段性、?計(jì)劃性。?更不搞題?海戰(zhàn)術(shù)，?題不在多?，貴在于?精，在于?質(zhì)量，讓?學(xué)生練有?所獲。對(duì)?于每一次?訓(xùn)練我們?都必須精?講，而且?講必講透?，重在落?實(shí)。4?、重視高?三數(shù)學(xué)作?業(yè)的布置?和批改。?5、加?強(qiáng)心理素?質(zhì)的培養(yǎng)?，抓好學(xué)?生的應(yīng)試?能力。?考試的過(guò)?程是緊張?勞動(dòng)的過(guò)?程，既有?體力上的?，又有心?理上的，?想要在高?考中取得?好成績(jī)，?不僅取決?于掌握扎?實(shí)的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?、熟練的?基本技能?和出色的?解題能力?，還取決?于考前的?身體狀況?、心理狀?況和臨場(chǎng)?發(fā)揮。自?信心和優(yōu)?良的心理?素質(zhì)是取?得成功的?重要條件?，良好的?心態(tài)可以?確保水平?的正常發(fā)?揮。今年?福建的數(shù)?學(xué)高考試?題，看似?平常，但?在基礎(chǔ)中?體現(xiàn)了創(chuàng)?新，平常?中考查了?能力，突?出考查考?生基礎(chǔ)知?識(shí)、數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識(shí)?、潛在學(xué)?習(xí)能力。?我們的一?些中上水?平的學(xué)生?，平時(shí)覺?得考試就?那么一回?事，當(dāng)走?進(jìn)高考考?場(chǎng)，特別?是看到今?年的試題?中新題、?遇到一些?障礙時(shí)，?無(wú)法調(diào)整?好心態(tài)，?不能正常?發(fā)揮。我?們要加強(qiáng)?學(xué)生心理?素質(zhì)的培?養(yǎng)，向非?知識(shí)、非?智力因素?要成績(jī)。?高三數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)，不?僅僅是數(shù)?學(xué)教學(xué)，?而應(yīng)是數(shù)?學(xué)教育。?我們數(shù)學(xué)?老師要用?一個(gè)教師?人格的魅?力去打動(dòng)?學(xué)生，用?科學(xué)的態(tài)?度，刻苦?鉆研的精?神去影響?學(xué)生，注?重激發(fā)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?興趣，幫?助學(xué)生樹?立信心，?培養(yǎng)鉆研?精神。工?作要有針?對(duì)性，有?數(shù)學(xué)天賦?，數(shù)學(xué)成?績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)，重?在督促，?指出不足?;中等生?，重在鼓?勵(lì)，適當(dāng)?提問，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性;對(duì)?成績(jī)差的?同學(xué)，要?特別重視?發(fā)自內(nèi)心?的那種重?視，幫他?們找到差?距，準(zhǔn)確?定位，樹?立信心，?作業(yè)有針?對(duì)性，多?檢查。?高中教師?年度工作?總結(jié)格式?版（七）?本學(xué)期?我擔(dān)任高?三理科班?（5）（?9）兩班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作總?cè)缦?：一、?加強(qiáng)集體?備課，優(yōu)?化課堂教?學(xué)。新?的高考形?勢(shì)下，高?三數(shù)學(xué)怎?么去教，?學(xué)生怎么?去學(xué)無(wú)論?是教師還?是學(xué)生都?感到壓力?很大，針?對(duì)這一問?題制定了?嚴(yán)密的教?學(xué)計(jì)劃，?提出了優(yōu)?化課堂教?學(xué)，強(qiáng)化?集體備課?，培養(yǎng)學(xué)?生素質(zhì)的?具體要求?。即優(yōu)化?課堂教學(xué)?目標(biāo)，規(guī)?范教學(xué)程?序，提高?課堂效率?，全面發(fā)?展、培養(yǎng)?學(xué)生的能?力，為其?自身的進(jìn)?一步發(fā)展?打下良好?的基矗在?集體備課?中，注重?充分發(fā)揮?各位教師?的長(zhǎng)處，?集體備課?前，每位?教師都準(zhǔn)?備一周的?課，集體?備課時(shí)，?每位教師?都進(jìn)行說(shuō)?課，然后?對(duì)每位教?師的教學(xué)?目標(biāo)的制?定，重點(diǎn)?、難點(diǎn)的?突破方法?及課后作?業(yè)的布置?等逐一評(píng)?價(jià)。集體?備課后，?我根據(jù)自?己班級(jí)學(xué)?生的具體?情況進(jìn)行?自我調(diào)整?和重新精?心備課，?這樣，總?體上，集?體備課把?握住了正?確的方向?和統(tǒng)一了?教學(xué)進(jìn)度?，對(duì)于各?位教師來(lái)?講，又能?發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)，?因材施教?。二.?研讀考綱?，梳理知?識(shí)研究?《考試說(shuō)?明》中對(duì)?考試的性?質(zhì)、考試?的要求、?考試的內(nèi)?容、考試?形式及試?卷構(gòu)各方?面的要求?，并以此?為復(fù)習(xí)備?考的依據(jù)?，也為復(fù)?習(xí)的指南?，做到復(fù)?習(xí)不超綱?，同時(shí)，?從精神實(shí)?質(zhì)上領(lǐng)悟?《考試說(shuō)?明》，具?體說(shuō)來(lái)是?：（1?）細(xì)心推?敲對(duì)考試?內(nèi)容三個(gè)?不同層次?的要求。?準(zhǔn)確掌握?哪些內(nèi)容?是了解，?哪些是理?解和掌握?，哪些是?靈活和綜?合運(yùn)用。?這樣既明?了知識(shí)系?統(tǒng)的全貌?，又知曉?了知識(shí)體?系的主干?及重點(diǎn)內(nèi)?容。（?2）仔細(xì)?剖析對(duì)能?力的要求?和考查的?數(shù)學(xué)思想?與教學(xué)方?法有哪些?有什么要?求明確一?般的數(shù)學(xué)?方法，普?遍的數(shù)學(xué)?思想及一?般的邏輯?方法（即?通性通法?）。三?、重視課?本，狠抓?基礎(chǔ)，構(gòu)?建學(xué)生的?良好知識(shí)?構(gòu)和認(rèn)知?構(gòu)。良?好的知識(shí)?構(gòu)是高效?應(yīng)用知識(shí)?的保證。?以課本為?主，重新?全面梳理?知識(shí)、方?法，注意?知識(shí)構(gòu)的?重組與概?括，揭示?其內(nèi)在的?聯(lián)系與規(guī)?律，從中?提煉出思?想方法。?在知識(shí)的?深化過(guò)程?中，切忌?孤立對(duì)待?知識(shí)、方?法，而是?自覺地將?其前后聯(lián)?系，縱橫?比較、綜?合，自覺?地將新知?識(shí)及時(shí)納?入已有的?知識(shí)系統(tǒng)?中去，融?會(huì)代數(shù)、?三角、立?幾、解析?幾何于一?體，進(jìn)而?形成一個(gè)?條理化、?有序化、?網(wǎng)絡(luò)化的?高效的有?機(jī)認(rèn)知構(gòu)?。如面對(duì)?代數(shù)中的?“四個(gè)二?次”：二?次三項(xiàng)式?，一元二?次方程，?一元二次?不等式，?二次函數(shù)?時(shí)，以二?次方程為?基儲(chǔ)二次?函數(shù)為主?線，通過(guò)?聯(lián)系解析?幾何、三?角函數(shù)、?帶參數(shù)的?不等式等?典型重要?問題，建?構(gòu)知識(shí)，?發(fā)展能力?。四、?狠抓常規(guī)?，強(qiáng)化落?實(shí)與檢查?精心選?題，針對(duì)?性講評(píng)。?我們發(fā)揚(yáng)?數(shù)學(xué)科組?的優(yōu)良傳?統(tǒng)，落實(shí)?“以練為?主線”的?教學(xué)特色?。認(rèn)真抓?好每周的?“一測(cè)一?練”?！?每周一測(cè)?”、既要?注重重點(diǎn)?基礎(chǔ)知識(shí)?，出“小?，巧，活?”的題目?;又要注?意培養(yǎng)學(xué)?生的能力?，出有新?意的題目?，只要能?抓住這兩?點(diǎn)，就是?好題。?對(duì)每次測(cè)?驗(yàn)和練習(xí)?，我們都?堅(jiān)持認(rèn)真?批改，全?面統(tǒng)計(jì)。?為發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自主性，?還要求學(xué)?生對(duì)自己?做錯(cuò)了的?習(xí)題進(jìn)行?改錯(cuò)，提?高習(xí)題課?講評(píng)的針?對(duì)性與課?堂教學(xué)的?效率性。?五、注?重“三點(diǎn)?”，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。高三?復(fù)習(xí)注意?到低起點(diǎn)?、重探究?、求能力?的同時(shí)，?還注重抓?住分析問?題、解決?問題中的?信息點(diǎn)、?易錯(cuò)點(diǎn)、?得分點(diǎn)，?培養(yǎng)良好?的審題、?解題習(xí)慣?，養(yǎng)成規(guī)?范作答、?不容失分?的習(xí)慣。?六、選?擇填空題?的地位與?復(fù)習(xí)策略?雖然高?考中選擇?填空題占?分的比例?接近50?%，高考?考它們的?方向是基?礎(chǔ)與全面?，為顧及?到各層次?的考生，?高考一定?要考基礎(chǔ)?，考試的?知識(shí)點(diǎn)覆?蓋率應(yīng)該?盡量大，?這些設(shè)計(jì)?目標(biāo)由選?擇填空題?來(lái)完成。?以它的目?的來(lái)看，?選擇填空?題的難度?不應(yīng)該大?，一張卷?有1-2?道難度大?的題就足?夠了。而?文科這是?很重要的?一部分，?所以復(fù)習(xí)?時(shí)應(yīng)用花?大的精力?去抓選擇?填空題，?實(shí)際上，?實(shí)踐告訴?我們，難?的選擇填?空題是押?不上的，?遇到時(shí)只?能依靠學(xué)?生自己的?數(shù)學(xué)能力?。選擇填?空題往往?有一些技?巧解法，?如排除法?，特值法?，代入數(shù)?值計(jì)算，?從極端情?況出發(fā)，?等等，我?們除了在?平時(shí)的訓(xùn)?練，還作?了選擇填?空題的專?題訓(xùn)練以?提高學(xué)生?的解題技?巧。高?中教師年?度工作總?結(jié)格式版?（八）?轉(zhuǎn)眼間，?我在教師?的崗位上?又平凡地?走過(guò)了一?年。追憶?往昔，展?望未來(lái)，?為了更好?的總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)使?自己迅速?成長(zhǎng)，成?為一名合?格的“人?民教師”?，無(wú)愧于?這一稱號(hào)?，我現(xiàn)將?____?年度工作?情況總結(jié)?如下：?一、師德?方面加?強(qiáng)修養(yǎng)，?塑造“師?德”。我?始終認(rèn)為?作為一名?教師應(yīng)把?“師德”?放在一個(gè)?極其重要?的位置上?，因?yàn)檫@?是教師的?立身之本?。“學(xué)高?為師，身?正為范”?，這個(gè)道?理古今皆?然。從踏?上講臺(tái)的?第一天，?我就時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自己，力?爭(zhēng)做一個(gè)?有崇高師?德的人。?我始終堅(jiān)?持給學(xué)生?一個(gè)好的?師范，希?望從我這?走出去的?都是合格?的學(xué)生，?都是一個(gè)?個(gè)大寫的?“人”。?為了給自?己的學(xué)生?一個(gè)好的?表率，同?時(shí)也是使?自己陶冶?情操，加?強(qiáng)修養(yǎng)，?課余時(shí)間?我閱讀了?大量的書?籍，不斷?提高自己?水平。今?后我將繼?續(xù)加強(qiáng)師?德方面的?修養(yǎng)，力?爭(zhēng)在這一?方面有更?大的提高?。二、?教學(xué)方面?虛心求?教，強(qiáng)化?自我。對(duì)?于一名教?師來(lái)說(shuō)，?加強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水平?，提高教?學(xué)質(zhì)量無(wú)?疑是至關(guān)?重要的。?隨著歲月?的流逝，?伴著我教?學(xué)天數(shù)的?增加，我?越來(lái)越感?到我知識(shí)?的匱乏，?經(jīng)驗(yàn)的缺?少。面對(duì)?講臺(tái)下那?一雙雙渴?望的眼睛?，每次上?課我都感?到自己責(zé)?任之重大?。為了盡?快充實(shí)自?己，使自?己教學(xué)水?平有一個(gè)?質(zhì)的飛躍?，我從以?下幾個(gè)方?面對(duì)自身?進(jìn)行了強(qiáng)?化。首?先是從教?學(xué)理論和?教學(xué)知識(shí)?上。我不?但自己訂?閱了三四?種中學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)雜?志進(jìn)行教?學(xué)參考，?而且還借?閱大量有?關(guān)中學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)理?論和教學(xué)?方法的書?籍，對(duì)于?里面各種?教學(xué)理論?和教學(xué)方?法盡量做?到博采眾?家之長(zhǎng)為?己所用。?在讓先進(jìn)?的理論指?導(dǎo)自己的?教學(xué)實(shí)踐?的同時(shí)，?我也在一?次次的教?學(xué)實(shí)踐中?來(lái)驗(yàn)證和?發(fā)展這種?理論。?其次是從?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上。由于?自己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?，有時(shí)還?會(huì)在教學(xué)?過(guò)程中碰?到這樣或?那樣的問?題而不知?如何處理?。因而我?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)從?他們那里?盡快增加?一些寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我個(gè)?人應(yīng)付和?處理課堂?各式各樣?問題的能?力大大增?強(qiáng)。第?三是做到?“不恥下?問”教?學(xué)互長(zhǎng)。?從另一個(gè)?角度來(lái)說(shuō)?，學(xué)生也?是老師的?“教師”?。由于學(xué)?生接受新?知識(shí)快，?接受信息?多，因此?我從和他?們的交流?中亦能豐?富我的教?學(xué)知識(shí)。?這一年?來(lái)，通過(guò)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)理論?，刻苦鉆?研教學(xué)，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，我自己?感到我比?前兩年的?我在教學(xué)?方面有了?較大的提?高。學(xué)生?的語(yǔ)文成?績(jī)也證實(shí)?了這一點(diǎn)?，我教的?班級(jí)在歷?次語(yǔ)文考?試當(dāng)中都?取的了較?好的成績(jī)?，名次一?般保持在?年級(jí)前三?四名。接?手這兩個(gè)?外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)?班的教學(xué)?，我更是?一點(diǎn)不敢?放松，每?備一節(jié)課?我都向老?教師年輕?教師虛心?的求教力?爭(zhēng)盡善盡?美。一學(xué)?年的工夫?沒有白費(fèi)?，這兩個(gè)?班語(yǔ)文成?績(jī)都比較?優(yōu)異。?三、班主?任工作：?全心全意?，盡職盡?責(zé)我所?帶的__?__級(jí)x?班是我踏?上教師，?崗位第一?年就擔(dān)任?班主任的?班級(jí)。從?擔(dān)任班主?任第一天?開始，我?就兢兢業(yè)?業(yè)，把自?己大部分?時(shí)間和精?力放在班?級(jí)和學(xué)生?上面，甚?至不惜犧?牲自己大?量業(yè)余時(shí)?間。古人?云：“其?身正，不?令則從。?其身不正?，雖令不?從。”在?管理班級(jí)?、教育學(xué)?生的過(guò)程?中，我始?終堅(jiān)持這?一原則，?要求學(xué)生?做到的，?我首先做?到;反對(duì)?學(xué)生做的?，我也堅(jiān)?決不做。?四、學(xué)?校各項(xiàng)活?動(dòng)情況：?積極參與?活動(dòng)，嚴(yán)?格要求自?我認(rèn)真?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)。?除婚假七?天外從未?請(qǐng)假一天?，也未耽?誤一節(jié)課?。上班開?會(huì)不遲到?不早退，?較好的遵?守了學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?今后繼續(xù)?堅(jiān)持。?舊的一年?即將過(guò)去?，新的一?年馬上來(lái)?到。我又?要踏上新?的征程，?道遠(yuǎn)任重?，我仍需?繼續(xù)加倍?努力，爭(zhēng)?取在平凡?的崗位上?做出不平?凡的成績(jī)?。高中?教師年度?工作總結(jié)?格式版（?九）高?一下學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)還算是?比較繁重?的，在剛?剛過(guò)去的?一個(gè)學(xué)期?之中我主?要負(fù)責(zé)高?一年級(jí)部?分班級(jí)的?數(shù)學(xué)教學(xué)?，雖然說(shuō)?學(xué)生們比?起上學(xué)期?能夠有所?進(jìn)步令我?感到有些?欣慰，但?是實(shí)際上?下學(xué)期的?知識(shí)點(diǎn)是?十分多的?，因此這?學(xué)期稍微?在課堂上?稍微走神?都有可能?趕不上其?他人學(xué)習(xí)?的進(jìn)度了?，為此我?在學(xué)期之?初就針對(duì)?每個(gè)班的?學(xué)習(xí)進(jìn)度?制定了相?應(yīng)的教學(xué)?計(jì)劃，所?幸的是這?學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作完成得?還算不錯(cuò)?，以下便?是高一下?學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)。?一、夯?實(shí)學(xué)生的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?實(shí)際上?并非每一?個(gè)學(xué)生能?夠在每個(gè)?階段都能?夠?qū)W得扎?實(shí)，因此?在學(xué)期之?初我便重?點(diǎn)抓班上?幾個(gè)數(shù)學(xué)?成績(jī)差的?同學(xué)的學(xué)?習(xí)進(jìn)度，?這些學(xué)生?大多都是?在初中的?時(shí)候沒有?打好學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)，尤?其是應(yīng)對(duì)?幾何類型?的題目比?較困難，?因?yàn)樗麄?的腦海中?很難建立?起數(shù)學(xué)模?型，因此?我在課堂?上經(jīng)常鼓?勵(lì)他們?cè)?課余的時(shí)?候來(lái)我辦?公室，有?什么不會(huì)?的問題我?都可以單?獨(dú)對(duì)他們?進(jìn)行輔導(dǎo)?，實(shí)際上?在下課的?時(shí)候只有?幾個(gè)平時(shí)?成績(jī)比較?好的同學(xué)?向我請(qǐng)教?，后來(lái)在?班主任的?督促下才?令差生主?動(dòng)找我補(bǔ)?課。二?、理清這?學(xué)期教學(xué)?的難點(diǎn)?這個(gè)學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)并不算?難，但是?勝在知識(shí)?量比較大?，再加上?其他科目?占用的時(shí)?間，因此?有些學(xué)生?很難合理?調(diào)配好自?己的學(xué)習(xí)?時(shí)間，即?便是有些?學(xué)習(xí)成績(jī)?好的同學(xué)?也經(jīng)常在?課堂上做?一些“撿?芝麻丟西?瓜”的時(shí)?期，我在?這學(xué)期經(jīng)?常能看到?這部分學(xué)?生在數(shù)學(xué)?課上做其?他科目的?作業(yè)，而?當(dāng)這部分?自認(rèn)為學(xué)?得不錯(cuò)的?學(xué)生站起?來(lái)的時(shí)候?卻是啞口?無(wú)言，這?無(wú)疑是讓?我感到有?些心痛的?，學(xué)生自?己都不引?起重視又?如何能夠?學(xué)好數(shù)學(xué)?三、逐?步將教學(xué)?計(jì)劃實(shí)施?下去所?幸有些班?級(jí)的班主?任老師是?比較開明?的，在了?解到像我?這般的科?任老師遇?到的問題?以后，很?快就制定?出了針對(duì)?學(xué)生的課?堂紀(jì)律，?在班主任?老師的嚴(yán)?厲督促之?下，我能?夠感受得?到班上的?課堂秩序?好了很多?。每周我?都會(huì)提前?準(zhǔn)備好相?應(yīng)的教案?，避免在?以后的授?課之中出?現(xiàn)突發(fā)狀?況，重要?的是不能?夠讓學(xué)生?漏掉任何?的知識(shí)點(diǎn)?，只有多?做題才能?夠避免錯(cuò)?題，因此?我經(jīng)常組?織學(xué)生開?展一些數(shù)?學(xué)小測(cè)驗(yàn)?，在他們?做完試卷?并改分以?后，我再?重點(diǎn)講解?其中的錯(cuò)?題。實(shí)?際上能夠?圓滿地完?成這學(xué)期?的數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)也?是讓我送?了一口氣?，因?yàn)閷?shí)?際上這學(xué)?期教學(xué)中?遇到的困?難是比較?多的，每?個(gè)班的學(xué)?生人數(shù)都?比較多，?如果他們?不能夠在?課余的時(shí)?候找我進(jìn)?行補(bǔ)課的?話，如果?不進(jìn)行測(cè)?驗(yàn)是無(wú)法?弄清他們?有哪些題?型是沒有?徹底理解?的，因此?這學(xué)期我?也將每個(gè)?班的學(xué)生?分成了多?個(gè)小組，?讓小組的?成員互相?輔導(dǎo)，每?次月考結(jié)?束以后我?也會(huì)將每?個(gè)班的優(yōu)?秀試卷帶?到不同的?班進(jìn)行講?解，希望?的就是能?夠激發(fā)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)的?心理，實(shí)?際上這樣?做的效果?還算是不?錯(cuò)的。?高中教師?年度工作?總結(jié)格式?版（十）?近一學(xué)?年以來(lái)，?我熱愛本?職工作，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育?教學(xué)理論?，廣泛涉?及各種知?識(shí)，形成?比較完善?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求自己?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，努力提?高個(gè)人業(yè)?務(wù)水平，?為做一名?合格的人?民教師打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。現(xiàn)?將本學(xué)年?的工作做?以下總結(jié)?：一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，堅(jiān)定信?念，積極?轉(zhuǎn)變個(gè)人?角色，忠?誠(chéng)于教育?事業(yè)我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論知識(shí)?，積極參?加組織的?政治學(xué)習(xí)?，在思想?上和行動(dòng)?上時(shí)刻與?教育事業(yè)?保持一致?。積極參?加崗前培?訓(xùn)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度、?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的有關(guān)?內(nèi)容、教?育教學(xué)的?有關(guān)理論?知識(shí)，增?強(qiáng)個(gè)人業(yè)?務(wù)水平，?提高專業(yè)?素質(zhì)，堅(jiān)?定信念，?力爭(zhēng)自己?順利地完?成“學(xué)生?—教師”?這一角色?的轉(zhuǎn)變，?對(duì)工作表?現(xiàn)出強(qiáng)烈?的事業(yè)心?和高度的?責(zé)任感，?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)，把滿?腔的熱忱?和愛心傾?注于學(xué)生?身上，傾?注于國(guó)家?的教育事?業(yè)上，做?一名優(yōu)秀?的人民教?師。二?、鉆研教?材，認(rèn)真?教學(xué)，圓?滿完成教?學(xué)任務(wù)?本學(xué)年我?擔(dān)任高二?年級(jí)x班?的體育與?健康課程?教學(xué)工作?，每周每?班1個(gè)課?時(shí)的教學(xué)?任務(wù)，每?周共10?個(gè)課時(shí)，?每個(gè)課時(shí)?都按照學(xué)?年課時(shí)計(jì)?劃完成，?圓滿的完?成了本學(xué)?年的教學(xué)?任務(wù)。為?上好每一?節(jié)課：?在課前，?我都要做?大量的工?作，積極?參加組內(nèi)?的集體備?課，能夠?做到從不?曠備，與?其他有經(jīng)?驗(yàn)的教師?溝通交流?，學(xué)習(xí)他?們的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，討?論教學(xué)教?法，做到?教學(xué)內(nèi)容?及進(jìn)度的?一致性;?主動(dòng)地向?老教師請(qǐng)?教教學(xué)中?的有關(guān)理?論知識(shí)，?吸取工作?經(jīng)驗(yàn)，遇?到不懂情?況，積極?上前溝通?交流，討?論課堂中?可能發(fā)生?的事件及?應(yīng)對(duì)策略?;認(rèn)真撰?寫教案，?寫出詳細(xì)?的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?目標(biāo)、教?學(xué)方法、?重難點(diǎn)、?教師活動(dòng)?、學(xué)生活?動(dòng)，并設(shè)?想可能出?現(xiàn)的安全?隱患，做?到防患于?未然，使?上課內(nèi)容?與教案相?符，養(yǎng)成?課前寫教?案的好習(xí)?慣。在?課后，我?及時(shí)與學(xué)?生和其他?老師溝通?交流，讓?他們給我?提出教學(xué)?中出現(xiàn)的?問題，我?都會(huì)虛心?接受，查?漏短缺，?積極改正?，并在教?案中及時(shí)?的總結(jié)和?反思，寫?出心得與?體會(huì)，增?強(qiáng)了我的?信心，提?高了我的?教學(xué)能力?。三、?找出不足?，縮小差?距，繼續(xù)?努力作?為年輕教?師，肯定?有很多不?足，教案?的編寫、?課堂的組?織與掌控?、器材的?運(yùn)用與管?理等等教?學(xué)能力，?各項(xiàng)基本?功都存在?一定不足?，與其他?教師還有?一定差距?，在今后?的教學(xué)和?工作中，?我會(huì)找出?不足，縮?小與其他?教師的差?距，努力?做好本職?及學(xué)校交?給的其他?工作，盡?職盡責(zé)，?盡心盡力?，做一名?合格的人?民教師。?高中教?師年度工?作總結(jié)格?式版（十?一）同?時(shí)我認(rèn)真?研究考試?說(shuō)明與教?學(xué)大綱，?按照“突?出語(yǔ)篇、?強(qiáng)調(diào)應(yīng)用?，注重交?際”這一?主旋律進(jìn)?行教學(xué)和?復(fù)習(xí)，提?高實(shí)戰(zhàn)能?力。我主?要朝以下?幾方面努?力：合理?制定、完?善教學(xué)、?復(fù)習(xí)計(jì)劃?;合理處?理教材、?安排教學(xué)?進(jìn)度;注?重精讀和?泛讀相結(jié)?合，加強(qiáng)?閱讀的訓(xùn)?練，幫助?和督促學(xué)?生積累一?定的詞匯?量。加強(qiáng)?聽力與寫?作的力度?與難度。?下面是我?的教學(xué)計(jì)?劃和一些?具體做法?：一、?合理制定?、完善教?學(xué)、復(fù)習(xí)?計(jì)劃二?、語(yǔ)篇為?基礎(chǔ)，擴(kuò)?大學(xué)生詞?匯量光?靠第三冊(cè)?教材的閱?讀量是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，所以我?們還要精?選精泛讀?材料來(lái)彌?補(bǔ)教材的?不足。在?教學(xué)過(guò)程?中遵循精?泛結(jié)合、?精少泛多?、精泛有?序的原則?。選擇的?精讀材料?要能夠在?教學(xué)中發(fā)?揮效益，?啟發(fā)學(xué)生?的思維，?促進(jìn)學(xué)生?知識(shí)的掌?握和能力?的形成。?在教材的?基礎(chǔ)上，?精選泛讀?材料，以?鞏固和拓?寬語(yǔ)言知?識(shí)，培養(yǎng)?獨(dú)立閱讀?能力。?三、加強(qiáng)?寫作訓(xùn)練?，合理安?排綜合訓(xùn)?練四、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的心?理素質(zhì)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的心?理素質(zhì)，?良好的心?理素質(zhì)是?發(fā)揮自身?水平、甚?至是超水?平發(fā)揮的?基礎(chǔ)，是?提高學(xué)生?應(yīng)變能力?的必要條?件。在教?師的啟發(fā)?誘導(dǎo)下，?帶著求知?的興趣，?不斷變換?角色、對(duì)?話，不僅?使學(xué)生的?語(yǔ)言運(yùn)用?能力在各?自的角色?扮演中都?得到提升?，而且學(xué)?生主動(dòng)參?與課堂教?學(xué)活動(dòng)，?使他們真?正成為學(xué)?習(xí)的主體?，使他們?富于朝氣?，充滿自?信，使他?們有了強(qiáng)?烈的參與?感，在課?堂上敢于?發(fā)言，師?生之間互?相合作。?五.加?強(qiáng)考練結(jié)?合，一周?考練，一?周講評(píng)。?總結(jié)得?失，雖然?我取得了?一些成績(jī)?，但我還?有很多地?方做得不?夠。高?中教師年?度工作總?結(jié)格式版?（十二）?回顧這?一學(xué)期，?有許多值?得總結(jié)和?反思的地?方?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?工作做一?個(gè)總結(jié)，?借以促進(jìn)?我今后工?作的進(jìn)一?步提高。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?不斷提高?思想業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?這一學(xué)期?，在教育?教學(xué)工作?中，我始?終堅(jiān)持_?___教?育方針，?面向全體?學(xué)生，教?書育人，?為人師表?，確立“?以學(xué)生為?主體”，?“以培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展”為?中心的教?學(xué)思想，?重視學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，重視?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?學(xué)生德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展。?我在思想?上嚴(yán)于律?己，熱