勞動(dòng)教育教案衍紙書簽

衍紙書簽活動(dòng)簡(jiǎn)介：圈圈卷起來，成為一個(gè)個(gè)“零件”，然后通過組合這些樣式簡(jiǎn)單、外形究活動(dòng)一起走近這門古老的手工技藝吧！的大門。通過剪、捏、撕、拼、疊、壓等手法將衍紙制作成平面或者立體的藝術(shù)品，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)制作的樂趣，提高審美情趣，培育觀看力、想象力以及創(chuàng)意力量。較高的要求。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生有肯定美術(shù)根底，且動(dòng)手力量較強(qiáng)，在構(gòu)圖上具有豐富的想象力，這有利于學(xué)生進(jìn)展作品的創(chuàng)作。目標(biāo)設(shè)計(jì)：勞動(dòng)觀念：生疏衍紙的各種制作材料，學(xué)會(huì)使用工具制作緊卷、松卷等根底造型，學(xué)會(huì)衍紙書簽的制作方法與要領(lǐng)，體會(huì)“勞動(dòng)制造奇特生活”的道理。勞動(dòng)品質(zhì)：在藝術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)與人合作、共享，體會(huì)衍紙帶來的樂趣；在團(tuán)隊(duì)合作中，樹立責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。他人、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)和責(zé)任感。作衍紙書簽；發(fā)揮創(chuàng)意，制造出更多精巧的衍紙作品。教學(xué)重難點(diǎn)：把握衍紙書簽的方法與要領(lǐng)。課前預(yù)備：示視頻。學(xué)生預(yù)備：通過網(wǎng)絡(luò)等途徑了解衍紙的相關(guān)資料；制作工具〔5。教學(xué)過程：活動(dòng)一：生疏衍紙——了解衍紙學(xué)問一、實(shí)物展現(xiàn)，初步感知通過課件展現(xiàn)優(yōu)秀衍紙書簽。在小組內(nèi)展現(xiàn)課前預(yù)備好的衍紙書簽，爭(zhēng)論這種書簽和以前使用的書簽有什么區(qū)分。觀看衍紙書簽，摸一摸、捏一捏、卷一卷，溝通衍紙書簽的特點(diǎn)〔圖案立體、造型多變、美觀等〕。二、演示溝通，初步了解〔一〕網(wǎng)絡(luò)查詢，初步了解組織學(xué)生溝通課前通過網(wǎng)絡(luò)查詢了解到的關(guān)于衍紙的相關(guān)學(xué)問。視頻演示，探尋根源播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解衍紙的起源。衍紙，也稱為卷紙，是紙藝的手工藝術(shù)。衍紙是一種簡(jiǎn)潔而有用的生活藝術(shù)，通過卷、捏、拼、貼等方式組合完成，常被用于外包裝、裝飾畫、裝飾品上等。爭(zhēng)論溝通，開拓思維在生活中的裝飾作用。三、作品賞識(shí)，生疏材料〔一〕賞識(shí)作品組織學(xué)生賞識(shí)提前做好的衍紙書簽，并觀看它們?cè)跇?gòu)圖上的不同點(diǎn)，溝通兩種不同的構(gòu)圖方式：半構(gòu)圖和整體式構(gòu)圖。構(gòu)圖特點(diǎn)爭(zhēng)論溝通兩種構(gòu)圖的特點(diǎn)并進(jìn)展總結(jié)。整體式構(gòu)圖：畫面飽滿、形象，更具美觀性。半構(gòu)圖：簡(jiǎn)約，更具有用性。生疏材料紙書簽需要用到的材料有哪些。條、彩色空白書簽、衍紙筆、手工白乳膠、剪刀、鑷子等。對(duì)于衍紙條、衍紙筆等專用工具進(jìn)展重點(diǎn)觀看爭(zhēng)論?；顒?dòng)二：探究紙卷——把握制作技能一、觀看樣圖，查找紙卷〔一〕查找根底卷為這些紙卷進(jìn)展命名：緊卷、松卷、眼型卷、葉型卷……了解根底卷——緊卷二、預(yù)備工具，卷制紙卷觀看衍紙筆的特點(diǎn)，共同探究如何用衍紙筆將衍紙條卷成緊卷。時(shí)予以點(diǎn)撥和提示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教師示范，講解要領(lǐng)：將紙條的一端插進(jìn)衍紙筆的口子里，往紙條的另一端卷?？炀硗陼r(shí)，將紙卷往外拔并取下。用牙簽沾少許白膠涂在紙條的末端，粘貼結(jié)實(shí)。把紙卷放在桌子上，用衍紙筆的一段將其壓平。再次實(shí)踐緊卷的制作。在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，要充分發(fā)揮創(chuàng)作力，提倡用不同的方式完成緊卷。探究覺察，創(chuàng)意造型〔一〕創(chuàng)意造型學(xué)生的各種覺察進(jìn)展引導(dǎo)，留下充分的思考和創(chuàng)作的空間。〔二〕溝通展現(xiàn)班級(jí)內(nèi)溝通，并動(dòng)手制作松卷、水滴卷、葉形卷、淚滴卷等不同外形的紙卷。引導(dǎo)學(xué)生感受：材料不同，制作出的紙卷造型也不一樣，而千變?nèi)f化的紙卷造型則是制作衍紙書簽的根底。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下幾種外形：緊卷：常用來作為紙藝品中心構(gòu)造或者固定其他“零件”松卷：又叫自由卷，主要用來捏制各種不同的外形。淚滴卷：先卷一個(gè)松卷，再壓縮收于一末端?！蔡崾荆簤嚎s時(shí)，最好將紙條末端放在尖角處，這樣紙卷會(huì)更加美觀〕眼形卷：起始于松卷，接著均勻地在兩端末尾處收緊壓縮。半圓卷：首先制作一個(gè)松一些的圓形，然后將其兩側(cè)向下捏壓，形成明顯的兩個(gè)角。葉卷形：先制作一個(gè)松卷，在其兩端捏出兩個(gè)角，同時(shí)將其扭曲以獲得微微旋轉(zhuǎn)的外形?！蔡崾荆号さ眠^多簡(jiǎn)潔導(dǎo)致紙卷變形〔三〕嫻熟技巧快速，思考怎樣卷才能讓紙卷更美觀以及卷紙時(shí)需要留意的問題等。2.造型卷大比拼。組織學(xué)生進(jìn)展造型卷創(chuàng)意競(jìng)賽，看誰卷得又快又好?；顒?dòng)三：奇異構(gòu)思——?jiǎng)?chuàng)意衍紙作品一、賞識(shí)樣圖，激發(fā)靈感顏色搭配等，翻開創(chuàng)作思路。爭(zhēng)論溝通制作衍紙書簽的創(chuàng)意和想法，如動(dòng)物書簽、花卉書簽、昆蟲書簽等。觀看視頻，梳理步驟制作步驟。在溝通的根底上進(jìn)展總結(jié)梳理。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：首先在空白卡紙上用鉛筆繪制出書簽底稿。制作紙卷:依次卷出各局部的紙卷，在卷制的過程中要留意衍紙顏色的合理搭配。合理布局:將卷好的零件依次放在描好的底稿上，并進(jìn)展微調(diào)。依次粘貼:將紙卷底部涂抹白乳膠，擺放好位置后進(jìn)展粘貼。三、小組合作，大顯身手〔一〕溫馨提示出示溫馨提示:小組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)圖案，并分工合作，制作完成一張精巧的衍紙書簽;活動(dòng)過程中要安靜，不要影響其他同學(xué)。〔二〕動(dòng)手實(shí)踐班級(jí)內(nèi)溝通匯報(bào)展現(xiàn)，進(jìn)展課堂資源共享，讓創(chuàng)意的火花會(huì)聚、迸發(fā)，培育學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生的設(shè)計(jì)底稿更完善。以小組(4~6及衛(wèi)生狀況?；顒?dòng)四：鑒賞共享——活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)一、展現(xiàn)溝通，鑒賞評(píng)價(jià)〔一〕賞識(shí)作品小組的作品進(jìn)展展現(xiàn)和介紹。〔二〕小組互評(píng)評(píng)出自己寵愛的書簽作品，闡述自己的感受或提出存在的問題?！踩迟p識(shí)作品與學(xué)生一起思考修改意見。二、精益求精，評(píng)比創(chuàng)意〔一〕完善作品，精益求精完善;〔二〕班級(jí)評(píng)比，優(yōu)中選優(yōu)組織班級(jí)評(píng)比，展現(xiàn)修改后的作品，評(píng)比出最具創(chuàng)意的作品;組織評(píng)比“創(chuàng)意之星”。評(píng)比要求:顏色搭協(xié)作理;整體布局簡(jiǎn)潔大方;創(chuàng)意獨(dú)具特色。三、課后拓展，實(shí)踐延長引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)衍紙創(chuàng)作的百變?cè)煨停瑒?chuàng)作出更多獨(dú)具特色的衍紙作品，對(duì)作品進(jìn)展裝裱，