2024-2025學年高中歷史 專題一 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點 1.3 古代中國的商業(yè)經(jīng)濟說課稿 人民版必修2

2024-2025學年高中歷史專題一古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點1.3古代中國的商業(yè)經(jīng)濟說課稿人民版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“古代中國的商業(yè)經(jīng)濟”為主題，圍繞人民版必修2《專題一古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點》展開。通過分析古代商業(yè)經(jīng)濟的特點，引導(dǎo)學生了解古代商業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生對歷史的觀察和分析能力，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學生運用所學知識分析實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解古代商業(yè)經(jīng)濟在歷史發(fā)展中的作用；提升史料解讀能力，通過分析古代商業(yè)活動的史料，學會從多角度思考問題；增強文化自信，認識古代商業(yè)經(jīng)濟對現(xiàn)代社會的啟示；培養(yǎng)愛國主義情感，感受中華民族商業(yè)文明的輝煌。教學難點與重點1.教學重點

-明確古代商業(yè)經(jīng)濟的基本形態(tài)，如市、坊、行會等；

-理解商業(yè)發(fā)展的主要特征，如商業(yè)活動的時間、空間限制；

-分析古代商業(yè)經(jīng)濟對社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響。

2.教學難點

-理解古代商業(yè)活動中的行會制度，包括其形成原因、組織結(jié)構(gòu)、作用等；

-分析古代商業(yè)經(jīng)濟與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的關(guān)系，理解兩者之間的互動與矛盾；

-評估古代商業(yè)經(jīng)濟對后世的影響，包括其對現(xiàn)代市場經(jīng)濟理念的啟示。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人民版必修2》教材，特別是專題一的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備古代商業(yè)活動相關(guān)的圖片、地圖、商業(yè)圖示等，以增強直觀性。

3.多媒體資源：搜集古代商業(yè)經(jīng)濟的視頻資料，如紀錄片片段，用于輔助教學。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)域，準備黑板或白板，用于展示教學過程和關(guān)鍵信息。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“古代中國的市井生活”為主題，展示一系列古代市集的圖片，引導(dǎo)學生思考古代商業(yè)活動的特點。

-回顧舊知：簡要回顧古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點，為商業(yè)經(jīng)濟的討論打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解古代商業(yè)經(jīng)濟的基本形態(tài)，如市、坊、行會等，以及它們的發(fā)展歷程。

-分析古代商業(yè)活動的特點，如商業(yè)活動的時間、空間限制，以及商業(yè)發(fā)展的主要特征。

-舉例說明：

-通過古代商業(yè)活動的具體案例，如絲綢之路的貿(mào)易、宋代貨幣的流通等，幫助學生理解商業(yè)經(jīng)濟的歷史背景。

-結(jié)合地圖和圖表，展示古代商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的分布和影響范圍。

-互動探究：

-設(shè)置小組討論，讓學生分析古代商業(yè)經(jīng)濟對社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響，以及商業(yè)活動對城市發(fā)展的推動作用。

-鼓勵學生提出問題，并通過查閱資料或課堂討論尋找答案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分組完成古代商業(yè)活動的角色扮演，讓學生體驗古代商人的生活和工作。

-學生根據(jù)所學知識，繪制古代商業(yè)網(wǎng)絡(luò)圖，展示商業(yè)活動的聯(lián)系。

-教師指導(dǎo)：

-對學生在角色扮演和繪圖過程中的問題給予及時指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學生分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解，促進課堂互動。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)古代商業(yè)經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點。

-引導(dǎo)學生思考古代商業(yè)經(jīng)濟對現(xiàn)代社會的啟示和借鑒意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生閱讀教材中關(guān)于古代商業(yè)經(jīng)濟的相關(guān)章節(jié)，加深對知識點的理解。

-完成課后思考題，如“古代商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展對后世有何影響？”

-準備下一節(jié)課的討論話題，如“古代商業(yè)經(jīng)濟與政府政策的關(guān)系”。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代商業(yè)史》：介紹古代商業(yè)的發(fā)展歷程、商業(yè)制度以及商業(yè)活動對經(jīng)濟、社會的影響。

-《中國貨幣史》：探討古代貨幣的演變、流通以及貨幣在經(jīng)濟生活中的作用。

-《古代城市經(jīng)濟生活》：分析古代城市商業(yè)的發(fā)展、市場結(jié)構(gòu)以及城市經(jīng)濟對商業(yè)經(jīng)濟的支撐作用。

-《中國古代手工業(yè)》：研究古代手工業(yè)與商業(yè)的關(guān)系，探討手工業(yè)對商業(yè)經(jīng)濟的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生了解古代商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的關(guān)系，思考三者之間的相互促進和制約。

-探究古代商業(yè)經(jīng)濟中的行會制度，分析其形成原因、組織結(jié)構(gòu)、作用及歷史影響。

-研究古代商業(yè)經(jīng)濟與政府政策的關(guān)系，探討政府在不同歷史時期對商業(yè)經(jīng)濟的干預(yù)手段和效果。

-分析古代商業(yè)經(jīng)濟對后世經(jīng)濟制度、市場經(jīng)濟理念的影響，以及其在現(xiàn)代社會中的啟示。

-比較中外古代商業(yè)經(jīng)濟的異同，探討其背后的文化差異和歷史背景。

-通過閱讀拓展閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于古代商業(yè)經(jīng)濟的綜述，總結(jié)所學知識和自己的見解。

-結(jié)合所學知識，設(shè)計一個關(guān)于古代商業(yè)經(jīng)濟的歷史劇或情景劇，展示古代商業(yè)活動的社會生活場景。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集古代商業(yè)活動的圖片、視頻等資料，制作一個關(guān)于古代商業(yè)經(jīng)濟的展覽或報告。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史文化活動，如歷史講座、展覽等，拓展對古代商業(yè)經(jīng)濟的認識和理解。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了古代市井生活的圖片來吸引學生的興趣，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)。但是在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的知識掌握得不夠牢固，這讓我意識到在教學過程中，我應(yīng)該更加注重知識的連貫性，確保每個知識點都能得到學生的充分理解。

新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動的例子和圖表來講解古代商業(yè)經(jīng)濟的基本形態(tài)和特點。我發(fā)現(xiàn)學生們對于行會制度這部分內(nèi)容比較感興趣，討論得也比較熱烈。但是，我也注意到，有些學生在分析古代商業(yè)經(jīng)濟與社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的關(guān)系時，顯得有些吃力。這可能是因為他們對歷史背景的了解不夠深入，或者缺乏分析問題的能力。因此，我需要在今后的教學中，加強學生對歷史背景的理解，同時提高他們的分析能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和繪圖活動，希望能夠讓學生在實踐中鞏固所學知識。但是，實際上我發(fā)現(xiàn)，部分學生在角色扮演中顯得有些拘謹，可能是因為他們對于古代商業(yè)活動的了解還不夠深入。這提醒我，在今后的教學中，我應(yīng)該更多地提供相關(guān)的背景知識，幫助學生更好地參與實踐活動。

課堂總結(jié)時，我嘗試引導(dǎo)學生思考古代商業(yè)經(jīng)濟對現(xiàn)代社會的啟示，這個環(huán)節(jié)收到了較好的效果。學生們能夠從歷史的角度看待現(xiàn)實問題，這讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜的歷史背景和概念，學生的理解還不夠深入；在課堂互動中，部分學生參與度不高；以及教學資源的利用不夠充分等。

針對這些問題