2023年課文《云雀心愿》教案4篇（全文）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年課文《云雀心愿》教案4篇（全文）下面是我為大家整理的2023年課文《云雀心愿》教案4篇（全文）,供大家參考。

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？下面是的我為您帶來(lái)的4篇《課文《云雀的心愿》教案》，希望能夠?qū)_您的問(wèn)題有一定的啟迪作用。

課文《云雀的心愿》教案篇一

[教學(xué)過(guò)程]：

第一課時(shí)：

1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)狀況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧〞等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹(shù)冠〞、“埋怨〞、“溫柔〞等。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說(shuō)了些什么。

其次課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿〞

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？

出示文中寫(xiě)小云雀心愿的話

指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了〞、“我一定〞、“重新變成綠洲〞。

（指名讀，齊讀）

二、精讀課文，感悟“心愿〞

（一）設(shè)問(wèn)過(guò)渡

小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了〞呢？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個(gè)故事吧。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]

（二）學(xué)習(xí)第一至第四自然段

過(guò)渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。〞他們先來(lái)到了哪兒呢？

我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，四處都是沙子，寸草不生，狂風(fēng)肆虐，黃沙漫天飛行。

（學(xué)生交流感受）

你們?cè)敢獯谶@兒?jiǎn)?？小云雀愿意嗎?/p>

指導(dǎo)讀小云雀的話

理解“埋怨〞

（語(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)怪，這就是埋怨。）

有感情地朗讀

2、媽媽又是怎么說(shuō)的？（指名讀）

看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）

你有什么感受？

（指名說(shuō)）

云雀媽媽也是這樣想的，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺(jué)得——（心疼）。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）

課文《云雀的心愿》教案篇二

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇十分人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽(tīng)了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用?；氐缴趾螅置靼琢松钟姓{(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹(shù)。全文共有15個(gè)自然段，依照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫(xiě)人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。其次部分寫(xiě)河流上游的樹(shù)木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫(xiě)森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫(xiě)云雀的心愿是到沙漠上去種樹(shù)。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。

設(shè)計(jì)意圖：

1、重視感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。

2、重視遷移。適當(dāng)重視由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。

3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最終兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)理空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)〞和“空調(diào)器〞。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來(lái)達(dá)到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能開(kāi)心地成長(zhǎng)。課前讓大家想想自己的心愿是什么？現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴大家？（指名說(shuō)，師適當(dāng)評(píng)價(jià)）通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么呢？[投影出示最終兩段話]（學(xué)生齊讀。板書(shū)：植樹(shù)造林）從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大？

2、這是多么美好的心愿??！讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們終究有哪些好處呢？）

3、過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

二、入情入境，感受危害

（一）沙漠上空

1、[沙漠漫天飛行圖]現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空）

2、[出示：沙漠漫天飛行圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼。〞

（2）同學(xué)們，你此時(shí)想說(shuō)什么？學(xué)生談感受。

（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼。〞。指名讀，齊讀。

（4）你喜歡這兒?jiǎn)幔浚ㄖ笇?dǎo)讀小云雀的話）

（5）可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐〞并板書(shū)。

（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說(shuō)）

[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。

（二）大河上空

1、過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著痛心，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象？

2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。〞指名讀。你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）

3、下面請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心看一些畫(huà)面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]

4、學(xué)生談感受。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)洪水的危害大，也可說(shuō)說(shuō)自己的心情。）

5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很畏懼，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的？你能讀出畏懼的心情嗎？指名讀。

6、云雀媽媽嘆了一口氣（生讀）云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢？學(xué)生談原因。

7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重教訓(xùn)。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它終究有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫(kù)？

9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：

按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。（由于森林的樹(shù)冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫(kù)。）

三、自讀自悟，感受作用

1、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小

云雀高興地說(shuō)：“媽媽，我們的家——（生說(shuō)）

2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器？

四、遷移、延伸

1、過(guò)渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)明白小云雀為什么有植樹(shù)造林的心愿了吧！[出示14自然段小云雀說(shuō)的話以及由于小云雀覺(jué)得()]指名說(shuō)。

2、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了？指名說(shuō)。（由于森林可以蓄水保土，還可以調(diào)理氣溫。）

3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧。交流（制造氧氣凈化空氣減少污染減少噪音提供各種資源）（提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。）沒(méi)有了森林呢？（土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流）太可怕了！

4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）生齊讀

5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛行的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能開(kāi)心安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲〞的愿望。這是（小云雀）的心愿，也是（云雀媽媽）的心愿，更是（我們）的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說(shuō)的話吧！齊讀。

6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長(zhǎng)。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，邊聽(tīng)邊想除了為地球媽媽植樹(shù)造林，我們還應(yīng)當(dāng)怎么做？

7、[播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》]

8、學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。）

9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。

10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜寧?kù)o，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、云雀的心愿——植樹(shù)造林

森林

沙漠防風(fēng)固沙

大河蓄水保土

調(diào)理氣溫

課文《云雀的心愿》教案篇三

教材分析：

本文是蘇教版語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元中的一篇科普童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很憂傷。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，通過(guò)人物對(duì)話，寓環(huán)境保護(hù)的道理于好玩兒的故事之中。整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，好讀易懂。

課文以“森林實(shí)在太重要〞貫穿全文，以云雀飛行的路線為線索，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這個(gè)暗線作為輔助線索，強(qiáng)調(diào)森林的重要，道出了人類共同的心愿，最終自然收筆，既透露了文本的寫(xiě)作意圖，又呼應(yīng)了文章的題目。

設(shè)計(jì)理念：

本文是一篇科普童話故事，生動(dòng)的故事情節(jié)很是吸引學(xué)生，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本文的設(shè)計(jì)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生去讀中感悟，讀中明理。首先根據(jù)云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從它們?cè)谏衬⒋蠛?、森林三個(gè)不同地點(diǎn)的所見(jiàn)所聞中了解森林的重要作用，其次，課文在介紹森林作用時(shí)明了有序：就全文而言，故事是以云雀飛行地點(diǎn)的變換順序來(lái)寫(xiě)的；就森林的蓄水作用而言，則采用了從上到下的順序進(jìn)行介紹。最終，在介紹森林蓄水和調(diào)理氣溫這兩大作用時(shí)，又都采用了總分總的結(jié)構(gòu)，說(shuō)理明了，兩段最終的反問(wèn)句更是以猛烈的語(yǔ)氣確定了森林這兩個(gè)作用。

通過(guò)資料的查找、整理，通過(guò)朗讀、想象、談感受，學(xué)生的心靈一次次受到震撼，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把課文知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生的情感與文本的情感產(chǎn)生共鳴，從而喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛(ài)，使他們深刻地理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序，通過(guò)朗讀、圖片、視頻等體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。

2、分角色讀好云雀與媽媽的對(duì)話，在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物的內(nèi)心感受，充分認(rèn)識(shí)森林的重要作用，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、課后搜集關(guān)于森林的其它作用，結(jié)合課文，用總分結(jié)構(gòu)，圍繞“森林實(shí)在太重要了〞有條理地寫(xiě)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)課文內(nèi)容的理解和口語(yǔ)交際，體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用，能發(fā)自內(nèi)心地許下植樹(shù)造林的美好心愿，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有條理地說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了〞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

前置性學(xué)習(xí)：

1、思考：為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了〞？

2、查找資料，森林還有哪些作用？用“可以也可以〞寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解“心愿〞

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——（齊讀課題）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名說(shuō)）

2、出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。〞齊讀。（板書(shū)：沙漠→綠洲）

3、云雀之所以有這樣的心愿，是由于它們經(jīng)歷了一次難忘的旅行，在旅行中它們認(rèn)識(shí)到——森林實(shí)在是太重要了！（齊讀）

4、森林終究重要在哪里呢？這節(jié)課我們就隨著云雀一起去看一看，感受一番。

設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)以“云雀的心愿〞導(dǎo)入，學(xué)生們的心中既明確了“心愿〞是指讓沙漠變成綠洲，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生猛烈的求知欲：森林終究有什么樣的作用，會(huì)讓云雀產(chǎn)生這樣的心愿呢？一旦學(xué)生的探知欲望產(chǎn)生，則會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大提高學(xué)習(xí)的效果。

二、精讀課文，感悟“心愿〞

1、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本，快速瀏覽課文，它們都去了哪些地方？（板書(shū)：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第2—13自然段，用“——〞畫(huà)出小云雀和媽媽看到的景象，用筆畫(huà)出造成這種狀況的原因，并和同桌探討探討：從中你明白了森林有什么作用呢？

2、過(guò)渡：小云雀和媽媽的旅行開(kāi)始了，它們飛呀飛，首先來(lái)到了——沙漠的上空（學(xué)習(xí)第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名說(shuō)

誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？（出示句子：一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛行，迷得他們睜不開(kāi)眼。）（2）讀了這句話，你有什么感受？交流（風(fēng)很大，沙子漫天飛行；不毛之地，環(huán)境相當(dāng)惡劣）

小結(jié)：這里缺水少土，遍地黃沙，長(zhǎng)不出莊稼和樹(shù)木，環(huán)境惡劣?？粗@樣的沙漠，你想到了哪些詞語(yǔ)？（不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬(wàn)里、荒無(wú)人煙、狂風(fēng)怒號(hào)）課文中哪個(gè)詞可以形容這樣的地方？（貧瘠）

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生而言，語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用是一項(xiàng)很重要的能力。此環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)亂砍濫伐森林的后果，通過(guò)出示圖片的直覺(jué)感受和恰當(dāng)?shù)南胂?，學(xué)生由圖聯(lián)想到了一系列適合的詞語(yǔ)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有知識(shí)詞庫(kù)，又加深了對(duì)文本的理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解文中的“貧瘠〞一詞就水到渠成了。

（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎樣的呢？（指名讀）

（4）同學(xué)們，造成這種狀況的原因是什么？出示第4自然段，理解“亂砍濫伐〞。

（5）原本茂密的森林現(xiàn)在變成了沙漠，難怪云雀媽媽會(huì)覺(jué)得——心疼，指導(dǎo)朗讀。

（6）失去了森林想不到會(huì)有這么大的變化，可見(jiàn)，森林有什么作用呀？（板書(shū)：防風(fēng)固沙）難怪說(shuō)——森林實(shí)在是太重要了！

（7）森林是怎樣防風(fēng)固沙的呢？

小資料：森林具有防風(fēng)固沙的功能，是自然的“防風(fēng)障〞。森林里樹(shù)木密集，枝葉繁茂，當(dāng)狂風(fēng)吹來(lái)，它便用樹(shù)身樹(shù)冠擋住去路，因此能控制氣團(tuán)的滾動(dòng)，減弱風(fēng)速、改變風(fēng)向，使風(fēng)力變小。當(dāng)風(fēng)受到森林阻礙之后，被迫分成兩路前進(jìn)，一路從森林的隙縫中穿流而過(guò)，一路從林冠上越過(guò)，這樣風(fēng)速一般可降低40~80％。而大樹(shù)樹(shù)根則又長(zhǎng)又密，能緊緊抓住土壤，固著土壤顆粒，防止其沙化。

現(xiàn)在你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？森林實(shí)在是太重要了，由于……

設(shè)計(jì)意圖：本文借亂砍濫伐森林會(huì)導(dǎo)致土地沙漠化這個(gè)反面事例，寫(xiě)出了森林防風(fēng)固沙的作用，但是對(duì)于森林的這個(gè)重要作用，學(xué)生卻并非明白，因此，在教學(xué)過(guò)程中，出示一段小資料，幫助學(xué)生理解森林防風(fēng)固沙的作用，同時(shí)也為最終的小練筆做好鋪墊。

過(guò)渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐不僅使土地沙漠化，還會(huì)帶來(lái)更大的災(zāi)難。接著，它們又來(lái)到了哪里，看到了什么？

大河的上空（學(xué)習(xí)第5～10自然段）

（1）出示：只見(jiàn)大河的水位很高，吞噬在洪水之中。

（2）讀了這段話，這洪水給了你什么感覺(jué)？（交流）（洪水太兇猛了；太令人畏懼了）哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到了河水的兇猛，動(dòng)筆圈一圈。A、比喻句，把渾黃的河水比作脫韁的野馬

B、理解“吼叫〞，“吼叫〞兩個(gè)字都是口字旁，一般指猛獸的吼叫，用在這兒讓你感受到什么？C、“沖垮〞、“吞噬〞，讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（播放洪水視頻）這個(gè)情景實(shí)在太可怕了，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。（指讀、小組讀、齊讀）

（3）過(guò)渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和媽媽的心里又有什么樣的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗讀

（4）造成洪水泛濫的原因何在？由于森林被亂砍濫伐，使得“森林水庫(kù)〞消失而導(dǎo)致河水泛濫成災(zāi)，理解“泛濫成災(zāi)〞。假使人們沒(méi)有亂砍濫伐，上游的森林還在，洪水怎么會(huì)泛濫成災(zāi)呢？看來(lái)森林還可以防止洪水、泛濫。（板書(shū)：防洪）由此可見(jiàn)，森林實(shí)在太重要了！（齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：在介紹森林防風(fēng)固沙和防洪蓄水這兩個(gè)重要作用時(shí)，文中用到了“亂砍濫伐〞和“泛濫成災(zāi)〞這兩個(gè)詞語(yǔ)，“濫〞字作為本文的生字，不僅要讀準(zhǔn)其字音，寫(xiě)對(duì)其字形，更要理解其字義。教學(xué)時(shí)，出示字義選項(xiàng)，學(xué)生聯(lián)系上下文很簡(jiǎn)單就可以理解“濫〞字的不同意思，與此同時(shí)，依據(jù)著兩個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)于森林的重要性也有了更深一層的感受。

（5）出示第10自然段內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你明白了森林還有什么作用？

①森林可以蓄水。（板書(shū)：蓄水）

②這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水，它有些什么法寶呢？借圖理解：

這是樹(shù)冠，這里把樹(shù)冠比作了——，這一把把大傘的作用是——，老師通過(guò)查找資料知道森林的樹(shù)冠不僅能擋住一部分雨水，還能吸收20%的雨水。

樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收大約7%的雨水。

森林里土壤的蓄水能力更大，約有50%—80%的雨水能被儲(chǔ)存起來(lái)。森林里大樹(shù)根系發(fā)達(dá)，能迅速吸水，加快雨水的滲透，吸足了雨水的根系會(huì)更加發(fā)達(dá)，從而牢牢地固住泥土。

③你說(shuō)的真明白，原來(lái)森林就是這樣來(lái)蓄水的呀！難怪云雀媽媽說(shuō)，你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？意思就是：你看，森林就是一座大水庫(kù)。

④老師覺(jué)得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話，說(shuō)得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，想想她是怎樣把話說(shuō)得這么有條理的：

1、這些語(yǔ)句是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。

2、按總分總的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)。以后的作文中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。讓我們一起來(lái)讀讀這段話。

（6）現(xiàn)在你能看著這張圖來(lái)說(shuō)說(shuō)森林防洪蓄水的奧秘嗎？

設(shè)計(jì)意圖：本文在介紹森林的蓄水作用是依照從上至下的順序——樹(shù)冠、樹(shù)干、土壤，分別介紹的，顯得很有條理。同時(shí)采用總分總的構(gòu)段方式，讓我們讀來(lái)說(shuō)服力極強(qiáng)。俗話說(shuō)“學(xué)以致用〞，這一段的表達(dá)是學(xué)生最終練筆的最正確示范，理清了順序，有助于學(xué)生的寫(xiě)作。森林里面（學(xué)習(xí)第11～13自然段）

過(guò)渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時(shí)小云雀又有什么樣的感受呢？

（1）出示：“媽媽，我們的家真涼快呀！〞由此可見(jiàn)，森林還能——調(diào)理氣溫。（板書(shū)：調(diào)理氣溫）

（2）從哪里看出來(lái)？出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了猛烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不簡(jiǎn)單散失，所以就溫柔些。這里云雀媽媽又是怎樣來(lái)說(shuō)明的呢？（總分總的結(jié)構(gòu)）

（3）小結(jié)：森林是小動(dòng)物的家，住在森林里冬暖夏涼，多安逸呀，看來(lái)——（齊讀：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

三、讀寫(xiě)結(jié)合，抒發(fā)“心愿〞

1、森林的作用可多了，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)?！吧謱?shí)在是太重要了，由于它可以可以也可以〞

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年）（生齊讀）感情升華：這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？是的，小云雀和媽媽的旅行終止了，可我們環(huán)保的腳步卻不能中止。讓我們從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

4、現(xiàn)在你能根據(jù)今天所學(xué)以及老師的板書(shū)，有條理地來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了〞？

4、學(xué)生練筆，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：本文的主旨乃通過(guò)云雀旅途中的所見(jiàn)所聞了解森林的重要作用，從而明白保護(hù)森林的重要性。通過(guò)文本，聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以及課外資料的補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)于森林的作用感受至深，對(duì)于開(kāi)課伊始對(duì)于“云雀的心愿〞的不解也有了解答。學(xué)習(xí)至此，最終的練筆對(duì)于學(xué)生而言，也有了一個(gè)寫(xiě)作的小拐棍，依據(jù)著板書(shū)，學(xué)生能有條理地進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，最終發(fā)自內(nèi)心的慨嘆：森林實(shí)在是太重要了！我們應(yīng)當(dāng)要保護(hù)森林！

四、遷移拓展，實(shí)踐“心愿〞

課后搜集一些環(huán)保宣傳語(yǔ)、小故事、詩(shī)歌等進(jìn)行閱讀，并在生活中身體力行，實(shí)踐環(huán)保！

課文《云雀的心愿》教案篇四

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲）。

師：課文哪里告訴我們答案？

PPT：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。〞（生齊讀）

過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，由于它們都知道“森林實(shí)在是——太重要了！〞（引讀）

師：那么森林終究重要在哪里呢？云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

二、細(xì)讀課文第一部分

師：（引讀）“夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看〞，他們看到了什么呢？為什么會(huì)說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？用筆圈出來(lái)。（沙漠、大河、森林）

過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空

PPT：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

師：書(shū)上是怎么寫(xiě)他們看到的沙漠的？找出最確鑿的一個(gè)詞語(yǔ)。

（漫天飛行、睜不開(kāi)眼。）

師：“漫天飛行〞是什么意思？（學(xué)生讀）

師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎？哪里可以看出？（埋怨）

師：這里的提醒語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨

師：誰(shuí)能用“埋怨〞的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話？（學(xué)生讀）

師：媽媽是怎樣回復(fù)的？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話？

其它同學(xué)思考：從媽媽的話里你知道了什么？

（由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就漸漸變成了貧瘠的沙漠。）

（人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化）

PPT：解釋“亂砍濫伐〞

PPT：出示對(duì)比圖片

師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎？（心疼）

師：誰(shuí)來(lái)認(rèn)真疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話。

分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。（注意兩句話的提醒語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。）

師小結(jié)：

師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說(shuō)——森林有什么作用??？（保護(hù)土地）

三、學(xué)習(xí)課文其次部分。

過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。

PPT：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，吼叫著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊吞噬在洪水之中。

師：“吼叫〞是什么樣子？

師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水吼叫的樣子?！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，吼叫著向下游——沖去！

師：而不是——流去。為什么？

（“沖去〞寫(xiě)出了河水十分——兇猛。）

師：這里用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？有什么效果？

PPT：播放錄像

師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。（學(xué)生讀）

師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得貼近了媽媽。〞感到很——畏懼。

師：誰(shuí)能用畏懼的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話呢？（學(xué)生讀）

師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的心情怎么樣呢？（心疼、無(wú)奈、惋惜）

師：從哪里可以知道？（提醒語(yǔ)）

師：所以，從提醒語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。

誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回復(fù)？思考：從媽媽的話里你又知道了什么？

（人們的亂砍濫伐，造成的"嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi)）

PPT：解釋“泛濫成災(zāi)〞

師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的？

——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被吞噬……

PPT：圖片

分角色朗讀對(duì)話