人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題含答案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．人教部編八年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)第四單元試題一、積運(yùn)用36分下加字的注音完全正確的一項(xiàng)(分()狼藉(jí)鮮腴(懨(差(ch

秀頎(俯瞰(凋謝(diāo)瀕臨(bīn)

情郁于中(連綿不斷(觸目傷懷(chù)縱橫決蕩(下詞中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)(分()躊躇震顫樸質(zhì)賦閑

炫耀婆娑頹唐浦口

深不可側(cè)黃綠錯(cuò)宗屈曲盤旋旁倚斜出

不能自已坦蕩如砥妙手偶得無(wú)邊無(wú)垠下句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(4分)()酷熱的天氣人們大多躲在房間吹空調(diào)大上行人寥寥無(wú)幾。這場(chǎng)足球賽太不精彩,看得觀眾懨懨欲。著名主持人崔永元揭發(fā)娛樂(lè)圈的偷稅情,明星們違法違紀(jì)行為確實(shí)讓人目結(jié)。只有你付出了足夠多的努力命運(yùn)才舍得把美好的事物回饋給你。即使是碰上從天而降的幸運(yùn),一定是妙手偶得的結(jié)果。對(duì)列句中畫線部分所充當(dāng)?shù)木渥映?判斷有誤的一項(xiàng)是(4分))這場(chǎng)籃球賽打得非常精彩(語(yǔ)大山深有一個(gè)神秘的山(狀語(yǔ))雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城充顯示了我國(guó)古代動(dòng)人民的智慧和力量(定語(yǔ))桃花源人的生活幸?？鞓?lè)(語(yǔ)某同學(xué)給在外工作的父母寫信時(shí),到了讀書對(duì)自己寫作的影響。下面是信的部分內(nèi)容,請(qǐng)讀后完成下面的題目。(6分①你們一直喜歡讀書在你們的熏染下我越來(lái)越喜愛讀書了。②我感書籍成了我寫作的源活水之對(duì)我在寫作上獲益良多③過(guò)讀我拓寬了視野豐富了寫作素材提高了寫作水平④書讓我樂(lè)于寫作,。(1)①句,“一詞使用不,以改成”。(2分②句有語(yǔ)病,修改:不得改變?cè)?(2)在文末橫線上補(bǔ)寫一句話,表達(dá)出寫作對(duì)讀書的影響(2分)酒在人類文化的歷史長(zhǎng)河中已僅僅是一種客觀的物質(zhì)存在,更一種文化象征。讓我們一起走進(jìn)“酒千——國(guó)酒文化探究專實(shí)踐活動(dòng)。分(1)[書中的酒]書是中國(guó)的一種傳統(tǒng)藝術(shù)下是酒字的幾種書法字,別代表的是甲骨文、篆書、隸書。請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)自己看到以下書法字體的感受(3分(2)[文中的酒]如你讀詩(shī)詞歌賦小說(shuō)傳記等文學(xué)作一定會(huì)為其中所散發(fā)的醇厚酒香而陶醉。請(qǐng)你寫出與酒有的一句詩(shī)文名句和一個(gè)故(稱或梗概),大家分享。分詩(shī)文名:故事:(3)[生中的酒]醇的酒令人陶但實(shí)生活中,也可能壞事生日那,朋歡聚舉杯暢飲。宴會(huì)結(jié)束后喝了酒的叔叔準(zhǔn)備開車回家。請(qǐng)你說(shuō)幾句話阻他)二、閱理解24分閱讀下回答問(wèn)題。分)孤獨(dú)的父親米麗宏母親去世以,院子只剩下父親一人居住。父親盡平生之力幫我弟蓋了高屋大院漂亮得像別墅一樣的房子但等搬新家他卻固執(zhí)地拒絕一塊兒搬到新家去。③他一個(gè)人在那座老舊的石頭院子里,影相吊地做飯、喝茶、吸煙、回憶,籌謀農(nóng)事。我每次回去看望都竭力勸說(shuō)他搬出來(lái)他不肯。他固執(zhí)地待在老屋一層暮年的銹和種孤獨(dú)緊包裹。④水一樣的寂寞在老屋里蕩漾。老屋的每一件家具都是三十年前的面孔一如既往地用那個(gè)時(shí)候純樸的眼神看著我。沙發(fā),著的還是娘在世時(shí)編織的毛線墊;床沿搭著娘做的繡花床簾;上兩大玻璃框照片,有我們家族所有人的舊時(shí)記…⑤父親當(dāng)年動(dòng)不動(dòng)就爆發(fā)的雷霆火氣,不復(fù)出現(xiàn)?；蛟S是生活境況的改觀,卸去了他心上的一些重負(fù)或許人老心本就是一種自然規(guī)律有想知道到底是什么使父冰雪般嚴(yán)苛的脾,點(diǎn)點(diǎn)融化如從此進(jìn)入了溫軟季節(jié)記我生日前兩天,他專門打電話給我讓我別忘了給自做點(diǎn)好吃的。我簡(jiǎn)直駭這在之前是不可想象的事。⑥我去看望他時(shí)他向我們絮叨的題不外是村里誰(shuí)誰(shuí)走了,誰(shuí)又生病了;南該施肥了,西溝的山地該耘一遍了麥子該上三水了,谷子該間苗了。隨著越來(lái)越少的土和村子里一輩兒故人的離他的內(nèi)心世界正在慢慢萎縮。我,大的孤,在向他走近。我看到父親的背彎下去彎去。那是不停的勞作和幾十年光陰的合謀。在我記憶里父是干活的代名詞村人說(shuō)起他來(lái)總會(huì)嘖嘖兩老米,那是牛一樣的他不停地勞作似乎是他活著的證據(jù)和意義。我們小的時(shí),他一塊兒下地將和妹妹從腋下一一個(gè)筐里放一個(gè)挑上筐就走我娘牽著小黑驢走在后邊走邊用耙鋤這里一下那里一鋤些豬草。我在筐里坐著,著父親他的腰桿兒挺得筆直,輕悠地走,是散步;而勞作半日,再往回走時(shí)他的腰身就像筆直的樹干上掛了老沉的物,有一點(diǎn)點(diǎn)彎。等吃過(guò)午,往地里去他的腰桿就重新變直了力氣又回到了他身上。在田里父親做的是出大力的活兒,親打些下手。我和妹妹,搗亂就不錯(cuò)了。我們倆總是一邊看父親舉鎬揚(yáng)锨用力刨地的樣子一蹦蹦跳跳去踩他活動(dòng)著的子。有時(shí)候他直到彎、由彎到直的腰骨間會(huì)發(fā)出咯叭一聲脆我感覺那就是跑掉的氣。我們看慣了他在田里勞作的樣子他深彎下腰,

頭沉悶地吃入土里忽又直起身,

尖兒揚(yáng)到半空擦著了那輪大如簸箕的夕陽(yáng)輕鏟一锨泥土改畦引水,里流著破碎的彎月玉米地剎那享受著暢意的吮吸;他手揮動(dòng)鐮刀,一攬起金黃的麥子或谷子攬著金黃的兒女;肩上馱著山樣的麥捆子、谷個(gè)子,蹀躞向地頭。他有時(shí)疲憊至極的神態(tài)讓心疼;有我乎懷疑倒在床上的父親,明天是否還能起來(lái)。但第二天一大他又往田里去了一個(gè)時(shí)辰又一個(gè)時(shí)辰,在他的勞作中流走和逝去;一又一天他的農(nóng)具刮擦得亮晶晶地薄下去;一年又一年他的腰,下去彎下去再直不起來(lái)了。到了老年身邊沒(méi)了說(shuō)話的人決絕地將自己關(guān)進(jìn)了寂寞的殼內(nèi);孤獨(dú)像鐵一滿全身。然只有農(nóng)事像一道雷,他從孤獨(dú)里一躍而走向門去跟地融匯也許都是這樣吧人都脫不了孤獨(dú);而把孤獨(dú)打開一個(gè)口子光和暖涌進(jìn)來(lái)的,雷聲一樣的力量。對(duì)于我父親,道雷,遠(yuǎn)是農(nóng)事。(選自《羊城晚報(bào)》06月14有刪節(jié)閱全以父為對(duì)象將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整(6分)幫我弟了高屋大院自己住在老屋→①年輕時(shí)辛勤勞→分文第~段的作用。(4分)

②

→賞文畫線句子的妙處(4分然而只有農(nóng)事像一道雷促他從孤獨(dú)里一躍而,走向門去,大地融匯。10.結(jié)全,析文中父親的象)11.文中的父親《背影》中的父,有哪些相同的地方分附:作文分閱讀下面的材料,要求作文。加油簡(jiǎn)的一句讓他渾身充滿了,強(qiáng)地沖向終點(diǎn)?！昂?老師說(shuō)你做得不錯(cuò),你一定可以做得更好簡(jiǎn)的一句話,讓一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子一步步走進(jìn)了大學(xué)的殿堂。三人行必有我?guī)煛焙?jiǎn)單的一句話,讓他悟到了山有山人外有人……簡(jiǎn)單的一句話為什么會(huì)有如此巨大的力?請(qǐng)《句話的力量為題自文體詩(shī)歌除),一篇不少于600的文章文中不得出現(xiàn)具體的校名和人名。詳解詳析[解析]BA,郁應(yīng)“項(xiàng)懨應(yīng)“ān”D項(xiàng)“差應(yīng)“chāi。[解析]A項(xiàng)深不可”應(yīng)為深可”項(xiàng),黃錯(cuò)應(yīng)為黃綠錯(cuò)綜”項(xiàng)“旁倚斜”為“旁斜。[解析]D“手偶”文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句用在這里不合語(yǔ)境。解析]B大山深”在句子中作主語(yǔ)。5.(1)熏染熏陶使我在寫作上獲益良多。示例:寫作讓我更熱愛讀書6.(1)示例我從酒字和諧流暢的線中感受到中華書法的博大精深、中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。示例)詩(shī)文名句①明月幾時(shí)把問(wèn)青天。②醉翁之意不在在乎山水之間也。故事:①杯酒釋兵權(quán)。②武醉打蔣門神。(3)示例叔叔,酒駕不安,也是違法行為我?guī)湍憬休v的,好嗎?解析]本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理能力。做這類題先據(jù)已有的提找出其對(duì)應(yīng)的段落,將其余部分劃分段落,依次去概括即可。[答]①打電話給我,?！拔医o己做點(diǎn)好吃的②“我嘮家常③要有農(nóng)父親總是走向門去跟大地融匯8.[解]本題考查插敘的作用。做這類題時(shí)可以先概括一下這部所寫內(nèi)容,考慮其對(duì)表現(xiàn)主旨或人物形象等的作用。文中這部分內(nèi)容主要是對(duì)父親年輕時(shí)辛勤勞作的回憶,出了父親年輕時(shí)力氣大,精力強(qiáng)與現(xiàn)在父親的年邁蒼老形成對(duì)突出了父親的辛勤。[答案]運(yùn)插,寫出了父親年輕時(shí)力氣,精力強(qiáng)與在境況進(jìn)行對(duì)比突了父親的辛勤。運(yùn)用比喻的修辭手法將農(nóng)事比作雷,生動(dòng)形象地寫出了農(nóng)事對(duì)父親的重要,出了父親孤獨(dú)而勤勞的一面同時(shí)含蓄地點(diǎn)出文章的主:對(duì)孤獨(dú)的父親的同情對(duì)親勤勞的禮贊。從父親盡平生之力幫我弟了屋大院,自己卻搬回老屋,見父親有點(diǎn)固執(zhí);從老的每一件家具,還是三十年前的面孔”,見父親的念舊;從我日前兩天他專門打電話給我,讓我別忘了給自己做點(diǎn)好吃的,可看出父親對(duì)我”的心;從然,只有農(nóng)事,一道雷促?gòu)墓陋?dú)里一躍而起,走向門去跟大地融匯,可看出父的孤獨(dú)和熱愛勞作。11.[解析]本題考查對(duì)不同文本比較與辨析的能力。做這類題,要能對(duì)文本有較為深入的理解。文中的父親年輕時(shí)辛勤勞作,知疲,而《背影》中的父親年輕時(shí)也是為了生計(jì)到處奔獨(dú)立做了許多大事可見兩人的共同點(diǎn)是勤勞本文中的父親年老時(shí)堅(jiān)持一個(gè)人守在老屋,孤獨(dú)寂寞而背影》中的父親也是住在老家因?yàn)榘蜃犹弁淳吐?lián)想到大去之期不遠(yuǎn)可見兩位父親的共同點(diǎn)是境都比較凄慘。本文中的父親在我生前兩天,專門打電話給我,讓我別了給自己做點(diǎn)好吃的可見其疼愛子女。同《背影》中的父親去車站為兒子送,爬月臺(tái)去為兒子買橘子,是一個(gè)慈愛的父親這也是兩人的共同點(diǎn)。[答案]兩中父親的共同點(diǎn)主要:①勤勞本中的父,輕時(shí)不知疲倦地干《背影中的父親,為了生計(jì)到處奔波。②老境都比較凄慘。本文中的父親堅(jiān)持一個(gè)人住;《背》中的親也是住在老家,而且因膀子疼痛,就聯(lián)想到大去之期不遠(yuǎn)。③疼愛女。本文中的父在我生日前兩天,打電話給“我,讓我自己做點(diǎn)好吃的,見他疼愛子女《背影》中的父親去車站為兒子送,爬月臺(tái)去為兒子買橘子可見他疼愛孩子?！緦懽髦笇?dǎo)】寫作本文可選事例很可以廣開思路從不同角度進(jìn)行寫作。可采用敘議結(jié)合的方式寫敘多議少或議多敘少都可以。在敘述事情時(shí)要詳略得運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫豐富文章內(nèi)容、刻畫人物形;論說(shuō)的道理要有哲理性通過(guò)對(duì)句話的解,表達(dá)自己的志向意愿,以直抒胸也可以含蓄隱晦留有余讓讀者體會(huì)揣摩。【佳作展示】一句話的力量我上小學(xué)的時(shí)候,習(xí)成績(jī)很不常受到同學(xué)的嘲笑和爸媽責(zé)我就索性破罐子破摔了。我和幾個(gè)同學(xué)在上課的時(shí)候常把從鳥窩里掏來(lái)的幼鳥偷偷地放在桌洞里,老師的講授哪里聽得進(jìn)去但我的老師是個(gè)有辦法的老師。他發(fā)現(xiàn)苗頭不,就我們這些調(diào)皮鬼依次叫到的辦公室訓(xùn)話。他對(duì)其他同學(xué)的訓(xùn)話我自然不知道是什么內(nèi)容只得他對(duì)我說(shuō)只你好好學(xué),保證你長(zhǎng)大了能上大學(xué)”一個(gè)小山溝里的毛頭小子連上的大集都沒(méi)有趕過(guò)一次,對(duì)上學(xué)更有一個(gè)切的認(rèn),但當(dāng)時(shí)受周圍環(huán)境的影響,也至少形成了這樣一個(gè)初步的概念—上大學(xué)可是一件了不得的大事!只為著老師的這一句話,我開始努力了。我不是一個(gè)聰明的子但懈的努力使我取得了優(yōu)異成績(jī)。我一步一步地在求學(xué)的路上走著,直到今天我參加了工作,仍然覺得老師的話對(duì)我的一生是多么重要其實(shí)我的老師只是一位普通的民辦老,來(lái)在清退時(shí)返鄉(xiāng)種田了。他雖然只上過(guò)小但他卻懂得一句話的力量有多大。若干年后我業(yè)參加了工作,然時(shí)常想起他對(duì)我的鼓勵(lì)。也正是因?yàn)樗墓膭?lì)我曾經(jīng)也有過(guò)做教師的夢(mèng)。但事與愿,來(lái)我學(xué)了食品發(fā)酵專業(yè),業(yè)后到工廠做了一名技術(shù)員。我的一位朋友上了師范,畢業(yè)后到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。有一我去看她恰逢她在給學(xué)生上課。于是,我要求替她上一節(jié)課圓我做教師的夢(mèng)想。我現(xiàn)在已經(jīng)記不清當(dāng)時(shí)我替她講授的內(nèi)容了只記得一個(gè)穿得很破個(gè)頭很矮的小女孩坐在最前邊每當(dāng)我提問(wèn)題的時(shí)候她總很羞愧地低下頭,于是我注意到了她。我開始向這個(gè)小女孩提問(wèn),問(wèn)她一道題的解法。她站起,周圍的孩子都笑出聲她的臉已經(jīng)變得很紅她深深地低下頭去。我記得我對(duì)她:不緊,好好想一你定能夠做得出來(lái)”一分鐘過(guò)去