教師個(gè)人教研總結(jié)

第8頁共8頁教師個(gè)?人教研?總結(jié)?隨著教?育理念?的不斷?更新和?發(fā)展，?我們深?深認(rèn)識(shí)?到，教?師如果?不學(xué)習(xí)?，教研?活動(dòng)就?會(huì)成為?“無本?之木，?無源之?水”。?因此，?本年度?我們根?據(jù)實(shí)際?情況，?立足校?本，有?計(jì)劃、?有步驟?進(jìn)行校?本培訓(xùn)?，措施?得力，?目標(biāo)明?確，形?式多樣?。1?、要求?教師深?入學(xué)習(xí)?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、《課?程標(biāo)準(zhǔn)?解讀》?、《學(xué)?習(xí)質(zhì)量?評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)》等?有關(guān)教?育教學(xué)?的理念?和雜志?刊物，?并組織?教師集?中觀看?優(yōu)秀課?堂教學(xué)?實(shí)錄，?提高了?教研效?率和教?師的教?學(xué)水平?。同時(shí)?組織教?師學(xué)習(xí)?討論教?學(xué)中的?熱點(diǎn)和?冷點(diǎn)的?教學(xué)問?題，從?而使教?師更新?教學(xué)觀?念，認(rèn)?識(shí)教學(xué)?新策略?，讓教?師從經(jīng)?驗(yàn)型向?專業(yè)型?、科研?型轉(zhuǎn)變?。2?、為加?強(qiáng)修養(yǎng)?，提高?素質(zhì)，?我們組?織教師?利用每?周星期?二業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的?時(shí)間組?織教師?進(jìn)行教?研活動(dòng)?，學(xué)習(xí)?各年段?的教材?特點(diǎn)，?了解教?研課改?信息，?“研教?合一”?已成為?全體教?師的共?識(shí)，同?時(shí)，我?們還組?織教師?用教學(xué)?理論指?導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐，?認(rèn)真撰?寫論文?。二?、健全?教研制?度，加?強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管?理1?、教研?組都在?每月設(shè)?定一個(gè)?檢查重?點(diǎn)，嚴(yán)?格按照?課程計(jì)?劃，強(qiáng)?化教學(xué)?法規(guī)意?識(shí)，加?強(qiáng)課程?計(jì)劃的?執(zhí)行和?管理，?做到“?開齊、?開足、?教好”?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?，把教?研工作?做細(xì)、?做實(shí)。?2、?加強(qiáng)對(duì)?教師的?教學(xué)行?為的管?理，特?別是學(xué)?生的作?業(yè)布置?與批改?，以及?教師的?教案編?寫。本?年度開?展教案?、作業(yè)?月評(píng)檢?查，并?及時(shí)總?結(jié)講評(píng)?。對(duì)寫?得較好?的教師?給予表?揚(yáng)鼓勵(lì)?，對(duì)馬?虎應(yīng)付?的老師?及時(shí)給?予反饋?，從而?達(dá)到做?好下階?段的工?作的目?的。?3、加?強(qiáng)集體?備課，?開展“?聽、評(píng)?、說課?”教研?活動(dòng)，?且把這?項(xiàng)工作?作為一?個(gè)重要?的教研?活動(dòng)。?本年度?，我校?每位老?師都能?在學(xué)期?初向教?研組長?報(bào)送組?內(nèi)上課?的課題?和時(shí)間?，認(rèn)真?按照“?集體備?課、集?思廣益?—分頭?做課、?共同評(píng)?議—反?思總結(jié)?、內(nèi)化?吸收”?的步驟?進(jìn)行，?聽課后?認(rèn)真評(píng)?課，及?時(shí)反饋?，經(jīng)過?努力，?教師的?課堂教?學(xué)能力?有了長?足的進(jìn)?步。?4、堅(jiān)?持重視?教師撰?寫課后?反思和?教學(xué)隨?筆。加?強(qiáng)教學(xué)?反思和?案例分?析，教?師要從?教材、?教法選?擇、學(xué)?情等方?面進(jìn)行?分析反?思一節(jié)?課的成?功與不?足之處?，把加?強(qiáng)教學(xué)?反思和?案例分?析作為?自己專?業(yè)成長?的一個(gè)?重要內(nèi)?容。每?個(gè)月撰?寫一篇?案例或?教學(xué)反?思。?三、開?展教研?活動(dòng)，?提高教?師教學(xué)?能力?1.開?展課堂?教學(xué)大?練兵活?動(dòng)，本?學(xué)期，?采取推?門聽課?的形式?，對(duì)學(xué)?區(qū)的教?師進(jìn)行?課堂教?學(xué)診斷?、評(píng)比?，指出?教師們?課堂教?學(xué)中的?不足，?及時(shí)作?出改進(jìn)?、調(diào)整?，教師?的受益?面達(dá)到?___?_%以?上。課?堂教學(xué)?水平有?了很大?的提高?。另外?，我學(xué)?區(qū)在_?___?月份還?開展了?“構(gòu)建?生本課?堂展示?課”活?動(dòng)。在?活動(dòng)過?程中，?講課教?師展示?了最新?的教學(xué)?理念，?不僅聽?課教師?獲益匪?淺，而?且學(xué)生?也有很?多的收?獲。課?后的研?討活動(dòng)?，老師?們各抒?己見、?討論激?烈，把?本次活?動(dòng)推向?___?_。通?過本次?活動(dòng)的?開展，?不僅提?高了教?師的課?堂教學(xué)?水平，?而且使?本學(xué)區(qū)?的教研?氛圍更?加濃厚?，為下?一步的?教研教?改工作?起到了?積極的?促進(jìn)作?用。?2.教?師教學(xué)?能力亟?待提高?，為了?解決這?個(gè)難題?，本學(xué)?期我校?外派劉?進(jìn)峰、?趙艷、?楊有志?、馬冬?青、馬?燦翔五?位骨干?教師到?外地學(xué)?校取經(jīng)?，學(xué)習(xí)?人家的?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)?；?來后，?教師們?感觸很?大，學(xué)?校相機(jī)?組織教?師進(jìn)行?經(jīng)驗(yàn)介?紹，并?分別作?課，引?導(dǎo)教師?們學(xué)習(xí)?觀摩，?共同探?討，總?結(jié)出了?各年段?教學(xué)的?模式，?通過系?列活動(dòng)?，提高?了教師?的認(rèn)識(shí)?，教學(xué)?水平得?到了較?大的提?高。?3.開?展各種?競(jìng)賽活?動(dòng)，促?師生共?同發(fā)展?（1?）.舉?行師生?寫字比?賽（?2）.?師生普?通話競(jìng)?賽（?3）.?英語課?本劇比?賽（?4）.?教師演?講比賽?（5?）.學(xué)?生計(jì)算?比賽?（6）?.教師?寫作比?賽四?、加強(qiáng)?學(xué)科質(zhì)?量監(jiān)控?，營造?良好的?競(jìng)爭氛?圍。?教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)?校的生?命線。?本學(xué)期?，為了?提高教?師們的?競(jìng)爭意?識(shí)，營?造良好?的教育?教學(xué)氛?圍，進(jìn)?一步調(diào)?動(dòng)全體?教師的?工作積?極性，?促進(jìn)學(xué)?校各項(xiàng)?工作健?康、有?序、協(xié)?調(diào)發(fā)展?。對(duì)于?成績較?差的班?級(jí)，及?時(shí)督促?，幫助?他們尋?找原因?，并進(jìn)?行有效?調(diào)整，?優(yōu)化組?合，努?力提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?。進(jìn)行?認(rèn)真的?質(zhì)量分?析，分?析錯(cuò)題?原因，?針對(duì)學(xué)?生的知?識(shí)薄弱?點(diǎn)，提?出合理?有效的?建議，?尋找補(bǔ)?救措施?，為今?后全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?奠定基?矗五?、存在?的不足?：1?、部分?教師對(duì)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)把?握還不?夠準(zhǔn)確?。少數(shù)?教師對(duì)?教研的?成果沒?有很好?地運(yùn)用?于平時(shí)?的教學(xué)?之中。?2、?由于教?師教學(xué)?任務(wù)重?，教研?活動(dòng)的?計(jì)劃還?有得進(jìn)?一步落?實(shí)，有?時(shí)計(jì)劃?好安排?被臨時(shí)?的任務(wù)?或外出?等工作?耽誤。?3、?由于種?種原因?，部分?教師的?學(xué)習(xí)仍?顯得不?足，經(jīng)?驗(yàn)無法?上升為?理論，?學(xué)習(xí)跑?皮面，?學(xué)習(xí)不?深入。?4、?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足?，學(xué)生?第一手?資料掌?握不夠?等。?一份耕?耘，一?份收獲?。我們?學(xué)校教?研組在?過去的?一年中?，精誠?團(tuán)結(jié)，?在教育?教學(xué)及?學(xué)校其?他工作?中取得?了一定?的成績?，但我?們?nèi)源?在一些?不足。?在今后?的工作?中，我?們還必?須繼續(xù)?努力，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，正?視不足?，克服?困難，?迎難而?上，努?力把教?學(xué)教研?工作做?得更好?更扎實(shí)?。教?師個(gè)人?教研總?結(jié)（二?）昨?日聽陶?老師的?報(bào)告，?思一年?來自己?的生活?與工作?軌跡確?實(shí)是遺?憾的一?年;晚?上見幾?位弟子?的祝福?又是幸?福的一?年;回?顧學(xué)校?中考的?成績又?是興奮?的一年?;顧自?己的兩?個(gè)班級(jí)?又是失?敗的一?年。?一年來?，無論?在工作?還是在?生活中?都會(huì)感?覺到學(xué)?校新的?領(lǐng)導(dǎo)班?子的有?為，欣?喜之余?，感覺?到的又?是十足?的壓力?。一年?中，自?己拼盡?全力，?但面對(duì)?慘白的?成績卻?又感覺?到了太?多的無?奈與自?身的不?足、落?后。幾?年來，?自己真?的第一?次感覺?到了一?種退步?與能力?的欠缺?。也許?，離開?現(xiàn)實(shí)的?土壤，?理想也?許只能?做無根?的浮萍?。首?先體現(xiàn)?在對(duì)于?教研教?改上。?雖說有?一定的?認(rèn)識(shí)，?也想努?力地實(shí)?踐，但?畢業(yè)班?的現(xiàn)實(shí)?卻又束?縛了自?己的手?腳，面?對(duì)成績?與未知?的前景?，面對(duì)?身邊的?頌歌一?片，只?能做一?些無謂?的掙扎?，然后?在一種?自己認(rèn)?為落后?的應(yīng)試?教育道?路上“?堅(jiān)定地?”走下?去。其?實(shí)想想?，改革?需要的?一種膽?量，更?需要的?是一種?理論的?指導(dǎo)，?而這種?理論必?須是高?于自身?的教學(xué)?實(shí)踐才?行。但?想想一?年來，?在一種?固定的?操作模?式下，?自己又?得到了?多少這?樣提升?的空間?與機(jī)會(huì)?，自己?的主觀?能動(dòng)性?又獲得?了多少?理論的?指導(dǎo)。?我想，?當(dāng)自己?在現(xiàn)實(shí)?面前碰?壁時(shí)，?自己的?努力才?是唯一?的出路?。但遺?憾的是?一年來?，自己?缺失了?這樣的?思想。?蒼白的?實(shí)踐之?下帶來?的卻是?理論的?荒漠，?一年來?，在教?育教學(xué)?的理論?勾勒上?，自己?卻又荒?廢了一?年。除?了獲得?了一個(gè)?省級(jí)論?文一等?獎(jiǎng)、全?省新課?程培訓(xùn)?“優(yōu)秀?”學(xué)員?外，自?己交出?的答卷?確實(shí)過?于蒼白?。其?次，在?于教育?教學(xué)上?。一年?來，在?這方面?自己認(rèn)?為是失?敗的，?可以講?也是自?己畢業(yè)?來第一?次這樣?一敗涂?地，毫?無還手?之力。?從自身?講，自?己的主?觀能動(dòng)?性上遠(yuǎn)?遠(yuǎn)落后?于喬來?紅、閆?玉紅老?師，特?別表現(xiàn)?與對(duì)于?作業(yè)的?批改與?學(xué)情的?了解上?;其次?，理論?指導(dǎo)的?混亂，?畫虎反?而畫成?了貓。?從現(xiàn)實(shí)?的角度?講，自?己今年?的兩個(gè)?班級(jí)從?一開始?就遇到?了現(xiàn)實(shí)?的壓力?。七?、八班?各有一?名學(xué)生?的退學(xué)?，而相?對(duì)的來?講其他?幾個(gè)平?行班級(jí)?卻又接?受了幾?名學(xué)生?。平衡?很容易?的被打?破。再?者，受?制于學(xué)?期初鎮(zhèn)?上一個(gè)?多月的?合唱訓(xùn)?練，讓?本來師?生相互?認(rèn)識(shí)熟?悉的第?一個(gè)月?就這樣?被浪費(fèi)?，再回?過頭來?別的班?級(jí)已經(jīng)?遙遙領(lǐng)?先。三?者，任?課教師?與班主?任的管?理思維?出現(xiàn)了?不一致?也是造?成今年?成績不?理想的?因素，?特別是?以孫君?、馬康?、許英?等幾名?學(xué)生的?教育上?出現(xiàn)了?偏差。?再次?，對(duì)于?自身文?化修養(yǎng)?的提升?是遺憾?的一年?。一年?來，個(gè)?人私事?的頻繁?剝奪了?自己讀?書與反?思的時(shí)?間。無?論是教?育教學(xué)?理論書?籍還是?文學(xué)作?品的閱?讀都遇?到了困?難。當(dāng)?然，在?現(xiàn)實(shí)中?也是深?受其害?，無論?是教育?教學(xué)上?理論的?混亂導(dǎo)?致教學(xué)?成績的?慘敗、?課堂的?無所適?從。還?是語文?課堂語?言的蒼?白，課?堂內(nèi)容?的“荒?漠化”?;對(duì)于?語文教?師寫作?的艱難?都源于?此。?反思于?此，問?題的思?考也許?更能提?升自己?。在教?育教學(xué)?這塊土?壤上，?以下幾?個(gè)問題?更需自?己去努?力。?第一：?作為教?師應(yīng)該?帶給學(xué)?生怎樣?的“寫?作理念?”，是?單純的?“應(yīng)試?作文”?還是“?以提升?學(xué)生寫?作修養(yǎng)?為終極?目標(biāo)的?作文”?。也許?這永遠(yuǎn)?是一對(duì)?矛盾體?。第?二：如?何將一?種先進(jìn)?的教學(xué)?模式“?常態(tài)化?”，而?非課堂?與考試?必須要?采用兩?種模式?。第?三：如?何調(diào)節(jié)?科目之?間“側(cè)?重點(diǎn)的?問題”?。第?四：面?對(duì)“屢?教不改?”的學(xué)?生作為?班主任?應(yīng)該堅(jiān)?持一種?怎樣的?立場(chǎng)。?成功?能培養(yǎng)?一名教?師的霸?氣，但?我想失?敗更能?培養(yǎng)一?個(gè)人的?冷靜與?思考。?但我想?一年的?失敗與?遺憾會(huì)?帶給一?個(gè)更自?信與從?容的自?己。?教師個(gè)?人教研?總結(jié)（?三）?我努力?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?，向?qū)?家請(qǐng)教?，向同?行請(qǐng)教?，虛心?學(xué)習(xí)專?業(yè)理論?，提升?自己的?整體素?養(yǎng)。在?學(xué)習(xí)中?，教育?專家們?對(duì)教材?和對(duì)每?一個(gè)案?例的精?彩分析?，猶如?一縷縷?燦爛的?陽光，?讓人溫?暖，使?人感動(dòng)?，催人?奮進(jìn)。?優(yōu)秀教?師的精?彩的課?例是我?茅塞頓?開。幫?助我解?決了在?教學(xué)方?面存在?的問題?和困惑?。通過?在網(wǎng)上?與特級(jí)?教師和?省級(jí)專?家近距?離的對(duì)?話，與?學(xué)校教?師之間?相互交?流、切?磋，感?到收獲?很大。?同時(shí)在?思想上?有了觀?念的更?新，了?解到新?課程的?基本理?念，以?后將會(huì)?更積極?主動(dòng)地?投身于?新課程?改革的?具體實(shí)?踐中。?下面就?這段時(shí)?間的學(xué)?習(xí)談?wù)?自己的?學(xué)習(xí)體?會(huì)。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?培訓(xùn)，?自覺走?進(jìn)新課?程。作?為一名?在教學(xué)?一線的?老師，?只有不?斷的更?新自己?的知識(shí)?和觀念?，不斷?提高自?身素質(zhì)?，才能?教好學(xué)?生。要?提高我?們的自?身素質(zhì)?，這要?求我們?年輕教?師多聽?取學(xué)生?和老教?師的各?種意見?。并且?自身不?斷的學(xué)?習(xí)，積?極學(xué)習(xí)?，不斷?開辟新?教法。?摒棄舊?的教學(xué)?方法，?把先進(jìn)?的教學(xué)?模式引?入課堂?。通過?學(xué)習(xí)“?合作學(xué)?習(xí)”、?“主動(dòng)?探究”?、“師?生互動(dòng)?”、“?生生互?動(dòng)”等?新型的?教學(xué)模?式為課?堂注入?了生機(jī)?與活力?。通過?培訓(xùn)我?認(rèn)識(shí)到?：這些?新的教?學(xué)模式?給學(xué)生?更加自?由的學(xué)?習(xí)空間?，體現(xiàn)?了以學(xué)?生為本?的理念?，老師?要自覺?地把新?的教學(xué)?模式引?入課堂?，改變?課堂的?面貌，?使課堂?氣氛活?躍;教?學(xué)民主?;學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情高?漲;師?生關(guān)系?融洽。?才能充?分體現(xiàn)?素質(zhì)教?育的根?本目標(biāo)?。一切?為了學(xué)?生，全?面促進(jìn)?學(xué)生的?發(fā)展是?我們教?師的責(zé)?任。實(shí)?現(xiàn)這些?新的觀?念，就?需要教?師和學(xué)?生的積?極互動(dòng)?，共同?發(fā)展，?轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)的方?式，提?倡自主?、合作?、探究?的學(xué)習(xí)?方式，?倡導(dǎo)學(xué)?生要富?有個(gè)性?學(xué)習(xí)。?教師不?能單純?的講授?，應(yīng)重?視學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成。學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?，重視?學(xué)生全?面素質(zhì)?的提高?。培養(yǎng)?學(xué)生的?數(shù)學(xué)意?識(shí)，合?作交流?和創(chuàng)新?能力。?二、?立足課?堂，在?實(shí)踐中?提升自?身價(jià)值?教師體?現(xiàn)自身?價(jià)值的?主陣地?是課堂?，在課?堂教學(xué)?中，我?本著“?一切為?了學(xué)生?，為了?學(xué)生的?一切”?的理念?，我將?自己的?愛全身?心地融?入到學(xué)?生中。?今后的?教學(xué)中?，我將?努力將?所學(xué)的?新課程?理念應(yīng)?用到課?堂教學(xué)?實(shí)踐中?，立足?“用活?新老教?材，實(shí)?踐新理?念?！?通過學(xué)?習(xí)我認(rèn)?識(shí)到：?這些新?的教學(xué)?模式給?學(xué)生更?加自由?的學(xué)習(xí)?空間，?體現(xiàn)了?以學(xué)生?為本的?理念，?把新的?教學(xué)模?式引入?課堂，?改變課?堂的面?貌，使?課堂氣?氛活躍?同時(shí)也?提高了?自身的?素養(yǎng)。?學(xué)生的?