課題組工作總結(jié)范文

第27頁(yè)共27頁(yè)課題組工?作總結(jié)范?文__?__市開(kāi)?禾小學(xué)?自___?_年__?__月至?今，我校?開(kāi)展“外?聘師資條?件下班主?任隊(duì)伍建?設(shè)與管理?的實(shí)踐研?究”已經(jīng)?歷時(shí)半年?多的時(shí)間?。按照制?定的課題?研究階段?性計(jì)劃，?本學(xué)期，?我們?nèi)蕴?在實(shí)施階?段。為了?研究工作?能在下一?學(xué)期更加?有效地開(kāi)?展、實(shí)施?，現(xiàn)對(duì)課?題研究情?況做以下?小結(jié)：?一、學(xué)研?同步前行?。理論?學(xué)習(xí)是課?題研究過(guò)?程不可缺?少的一部?分。在課?題研究過(guò)?程中，我?們積極查?找和學(xué)習(xí)?與研究課?題相關(guān)的?書(shū)籍、論?文，并對(duì)?那些感觸?頗深，印?象深刻的?段落進(jìn)行?摘錄。尤?其加強(qiáng)對(duì)?《人民教?育》、《?班主任工?作漫談》?等著作的?學(xué)習(xí)，其?中鮮活的?實(shí)例和豐?富的知識(shí)?內(nèi)涵及精?湛的理論?闡述，使?我們的教?育觀念進(jìn)?一步得到?更新和洗?禮，教育?科學(xué)理論?學(xué)習(xí)得到?了升華，?班主任藝?術(shù)研究獲?得了新的?感悟。在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中，我們?也深刻地?感受到，?作為一名?班主任，?一定要注?重理論與?實(shí)踐的結(jié)?合。二?、搭建交?流平臺(tái)。?1.每?月___?_開(kāi)展優(yōu)?秀班主任?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)。我們?將我校優(yōu)?秀班主任?的經(jīng)驗(yàn)作?為寶貴資?源加以開(kāi)?發(fā)利用，?讓這些老?師介紹自?己的經(jīng)驗(yàn)?和體會(huì)，?暢談班主?任工作的?苦與樂(lè)，?共同探討?班主任工?作中人文?關(guān)懷的點(diǎn)?滴經(jīng)驗(yàn)，?探討如何?改進(jìn)教育?方法。通?過(guò)交流，?使青年班?主任懂得?，優(yōu)秀班?主任成長(zhǎng)?的動(dòng)力來(lái)?自于"五?心"――?愛(ài)心，細(xì)?心，耐心?，恒心，?關(guān)心，來(lái)?自于對(duì)工?作的熱情?，來(lái)自于?對(duì)事業(yè)的?追求，來(lái)?自于心甘?情愿的奉?獻(xiàn)，從而?自覺(jué)加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?，不斷完?善自我，?學(xué)會(huì)反思?，逐漸成?熟起來(lái).?在彼此的?帶動(dòng)下，?班主任積?極探索，?形成自己?班級(jí)的教?育教學(xué)特?色。2?.每月_?___班?隊(duì)活動(dòng)研?討。班?隊(duì)活動(dòng)課?是班主任?老師對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育的基本?途徑，一?次精心設(shè)?計(jì)的班隊(duì)?活動(dòng)所起?的作用遠(yuǎn)?勝于一百?次空洞的?說(shuō)教。為?促使班主?任老師精?心設(shè)計(jì)好?班隊(duì)活動(dòng)?課，我們?____?全體班主?任在校內(nèi)?開(kāi)展班隊(duì)?活動(dòng)觀摩?與研討活?動(dòng)。主題?由承擔(dān)活?動(dòng)的班主?任老師自?主擬訂，?要求結(jié)合?研究課題?，立足學(xué)?校德育工?作。經(jīng)過(guò)?充分的準(zhǔn)?備之后，?著統(tǒng)一校?服，向全?校班主任?老師公開(kāi)?展示。活?動(dòng)中，每?人認(rèn)真?填寫(xiě)“班?隊(duì)課聽(tīng)課?記錄表”?，活動(dòng)后?，結(jié)合剛?才的呈現(xiàn)?加入自己?的思考，?在“評(píng)議?”一欄中?寫(xiě)下自己?寶貴的看?法。這?樣的活動(dòng)?，引起了?班主任老?師對(duì)班隊(duì)?課的重視?，提高了?班隊(duì)課的?實(shí)效性，?也給學(xué)生?帶來(lái)了難?忘的經(jīng)歷?，豐富多?彩的校園?生活。?3.促進(jìn)?科研成果?的交流推?廣。以校?園網(wǎng)、校?報(bào)、校教?科研信息?等為校級(jí)?陣地，為?廣大教師?提供發(fā)表?自己文章?的交流自?己科研成?果的平臺(tái)?。以校園?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?為窗口，?進(jìn)一步鼓?勵(lì)每位教?師撰寫(xiě)教?育教學(xué)案?例、教育?敘事、教?學(xué)論文等?，并積極?發(fā)送至“?博客”，?促進(jìn)科研?成果的轉(zhuǎn)?化和教育?資源的共?享，營(yíng)造?樂(lè)于探索?教育科研?的濃郁氛?圍。三?、科研存?在問(wèn)題：?1、教?師素質(zhì)發(fā)?展不均。?課題組的?成員中，?大多數(shù)教?師能積極?進(jìn)行課題?研究，積?極推動(dòng)課?題研究的?深入，但?也有一些?教師課題?研究的積?極性不高?，科研能?力需進(jìn)一?步的提升?，導(dǎo)致在?課題研究?中常常處?于被動(dòng)的?局面；?2、課題?研究的理?論指導(dǎo)還?跟不上研?究實(shí)踐的?需要，影?響了研究?水平的提?高，這就?需要從上?至下重視?理論學(xué)習(xí)?，重視班?主任專(zhuān)業(yè)?化教育的?普及與指?導(dǎo)，從而?使人文理?念自然地?融入到課?題研究中?。3、?子課題研?究進(jìn)度不?一。四?、課題探?索方向?我們的研?究不會(huì)因?眼前所取?得的一點(diǎn)?成效而止?步不前，?相反地，?我們只把?其視為一?個(gè)季節(jié)的?勞動(dòng)收成?。在課題?研究的道?路上，我?們?nèi)詫y?手與共，?共同“耕?作”，期?待下一個(gè)?豐收季節(jié)?的到來(lái)。?以下是我?們預(yù)設(shè)的?探索方向?：1、?加強(qiáng)培訓(xùn)?，不斷完?善自身。?鼓勵(lì)教?師努力學(xué)?習(xí)，積極?參加各種?培訓(xùn)，不?斷完善自?己，并將?創(chuàng)造更有?利的條件?，讓本課?題組教師?外出聽(tīng)課?、學(xué)習(xí)、?參觀、研?討，開(kāi)闊?眼界，學(xué)?習(xí)先進(jìn)，?改革教學(xué)?，將多聽(tīng)?教育行家?的講座、?課堂教學(xué)?，多__?__各級(jí)?各類(lèi)的教?研活動(dòng)，?使全體老?師都能受?益，使課?題實(shí)驗(yàn)更?有利地開(kāi)?展。2?.根據(jù)自?己在實(shí)驗(yàn)?中的經(jīng)驗(yàn)?得失，積?極撰寫(xiě)敘?事研究和?案例分析?及時(shí)進(jìn)行?課題研究?反思。?3.探索?實(shí)驗(yàn)中的?問(wèn)題，及?時(shí)調(diào)整實(shí)?驗(yàn)方案。?在課題?研究的過(guò)?程中，可?能會(huì)出現(xiàn)?些沒(méi)有預(yù)?測(cè)到的問(wèn)?題，我們?將及時(shí)發(fā)?現(xiàn)、探討?實(shí)驗(yàn)中的?問(wèn)題，及?時(shí)調(diào)整實(shí)?驗(yàn)方案，?使課題實(shí)?驗(yàn)扎扎實(shí)?實(shí)地進(jìn)行?下去。我?們堅(jiān)信只?要我們努?力用新的?教育理念?來(lái)指導(dǎo)教?育實(shí)踐，?我們的課?題實(shí)驗(yàn)將?更有成效?。第二?篇：課題?組工作總?結(jié)1《探?究性學(xué)習(xí)?生成資源?的處理策?略的研究?》課題組?小結(jié)有生?命的課堂?是因預(yù)設(shè)?而存在，?因生成而?精彩。惟?有正確處?理兩者之?間的關(guān)系?才能實(shí)現(xiàn)?課堂教學(xué)?理念在嬋?變中對(duì)傳?統(tǒng)的超越?，才能真?正展現(xiàn)出?課堂的精?彩?；?學(xué)校的課?題《彈性?預(yù)設(shè)，靈?動(dòng)生成》?，我們?cè)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下?成立了《?小學(xué)科學(xué)?和信息技?術(shù)課堂中?學(xué)生探究?性學(xué)習(xí)生?成資源的?處理策略?的研究》?課題組。?這一學(xué)期?中，我們?組成員講?究“求實(shí)?、創(chuàng)新”?的工作作?風(fēng)，注重?“認(rèn)真、?科學(xué)”的?工作態(tài)度?，加大教?學(xué)研究、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?相關(guān)理論?，采取_?___學(xué)?習(xí)與個(gè)人?自學(xué)相結(jié)?合的學(xué)習(xí)?方式努力?提高自身?業(yè)務(wù)能力??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作小結(jié)如?下：一?、___?_課題組?成員學(xué)習(xí)?理論，不?斷提高思?想認(rèn)識(shí)。?“問(wèn)渠?哪得清如?許，為有?源頭活水?來(lái)”，教?師如果不?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，課題活?動(dòng)就會(huì)成?為“無(wú)本?之木，無(wú)?源之水”?。所以我?們組在本?學(xué)期__?__了理?論學(xué)__?__次，?分別為：?探究性學(xué)?習(xí)的方法?與特征；?小學(xué)探究?型課堂中?若干問(wèn)題?的思考；?探究性學(xué)?習(xí)的生成?資源的處?理的困惑?與思考。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，使每個(gè)?成員在原?有基礎(chǔ)上?得到了進(jìn)?一步的提?高。保證?了各自承?擔(dān)任務(wù)在?每個(gè)時(shí)期?都能按質(zhì)?按量完成?。二、?課題研究?經(jīng)?；?，?課題研究?活動(dòng)化，?課題研究?深入化。?課題工作?是教育教?學(xué)工作不?斷創(chuàng)新、?不斷發(fā)展?的需要，?只有與實(shí)?際教育工?作聯(lián)系在?一起，扎?根于日常?的教育教?學(xué)工作，?實(shí)現(xiàn)課題?研究經(jīng)常?化，課題?研究教學(xué)?化，我組?課題研究?工作才能?有肥沃的?土壤，旺?盛的生命?力。本學(xué)?期我們組?開(kāi)展了評(píng)?課活動(dòng)，?張志偉老?師在這本?活動(dòng)中得?到了所有?術(shù)課老師?及領(lǐng)導(dǎo)人?員的一致?好評(píng)；黃?松華老師?在大家的?支持與?幫助下上?了區(qū)里的?課題方面?的公開(kāi)課?《畫(huà)圓》?；倪小芬?老師也為?大家展示?了她的課?堂教學(xué)功?底。每一?次活動(dòng)后?我們都會(huì)?繼續(xù)深入?研究反思?，寫(xiě)教學(xué)?案例。?三、存在?問(wèn)題及對(duì)?策：當(dāng)?然，由于?我們教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的不?足，理論?水平的有?限，再加?上學(xué)生受?教育程度?的不同，?在實(shí)際操?作中難免?會(huì)碰到這?樣那樣的?問(wèn)題。?（一）存?在問(wèn)題：?1、在?教學(xué)實(shí)踐?中，碰到?認(rèn)為比較?低效率的?做法，一?時(shí)不能及?時(shí)提出更?好的意見(jiàn)?，找到更?好的解決?途徑。?2、學(xué)生?的個(gè)性差?異會(huì)給教?學(xué)實(shí)踐帶?來(lái)更多的?研究空間?，對(duì)這些?空間的探?索，時(shí)間?上顯得不?足了點(diǎn)，?因此得出?的經(jīng)驗(yàn)總?是不很成?熟。3?、理論水?平的有限?導(dǎo)致對(duì)教?學(xué)中的一?些現(xiàn)象未?能作出科?學(xué)的解釋?。（二?）我們的?對(duì)策：?1、努力?提高理論?水平，加?大研究的?力度。?2、不斷?實(shí)踐，不?斷探索，?堅(jiān)信“實(shí)?踐是檢驗(yàn)?真理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)”?的硬道理?。第三?篇：課題?組工作總?結(jié)（夏）?突出重點(diǎn)?答問(wèn)題服?務(wù)大局謀?新篇—?課題組工?作小結(jié)?自全市保?持___?_純潔性?教育試點(diǎn)?工作開(kāi)展?以來(lái)，課?題組按照?領(lǐng)導(dǎo)小組?及辦公室?的統(tǒng)一部?署，突出?抓好要研?究解決的?主要問(wèn)題?調(diào)研，切?實(shí)服務(wù)試?點(diǎn)工作大?局，團(tuán)結(jié)?務(wù)實(shí)，統(tǒng)?籌兼顧，?認(rèn)真履職?，各項(xiàng)工?作取得了?較好成效?，為教育?試點(diǎn)工作?整體推進(jìn)?做出了積?極貢獻(xiàn)。?一、堅(jiān)?持開(kāi)門(mén)原?則，抓好?服務(wù)和指?導(dǎo)緊緊?圍繞“開(kāi)?門(mén)”搞活?動(dòng)的要求?，主動(dòng)聯(lián)?系市領(lǐng)導(dǎo)?和試點(diǎn)工?作單位，?積極服務(wù)?和指導(dǎo)調(diào)?研工作。?一是結(jié)合?省的要求?和六盤(pán)水?實(shí)際，提?出了試點(diǎn)?工作需要?研究解決?的___?_個(gè)主要?問(wèn)題，供?市領(lǐng)導(dǎo)及?各試點(diǎn)單?位開(kāi)展調(diào)?研時(shí)參考?。二是對(duì)?市委書(shū)記?____?指出的當(dāng)?前我市存?在的__?__個(gè)方?面問(wèn)題，?提出了分?解落實(shí)意?見(jiàn)，下發(fā)?通知進(jìn)行?責(zé)任分解?，積極進(jìn)?行跟蹤落?實(shí)。目前?，其中_?___個(gè)?方面問(wèn)題?得到落實(shí)?，___?_個(gè)不能?落實(shí)的有?關(guān)單位進(jìn)?行了說(shuō)明?。三是分?別下發(fā)了?《___?_在__?__純潔?性教育試?點(diǎn)工作中?廣泛開(kāi)展?課題調(diào)研?工作__?__》和?《___?_緊密結(jié)?合工作實(shí)?際進(jìn)一步?推進(jìn)課題?研究__?__》，?對(duì)___?_家試點(diǎn)?單位的調(diào)?研下達(dá)任?務(wù)和進(jìn)行?指導(dǎo)；舉?辦了《課?題調(diào)研及?調(diào)研文稿?寫(xiě)作》講?座，對(duì)試?點(diǎn)單位的?調(diào)研執(zhí)筆?人進(jìn)行了?專(zhuān)題培訓(xùn)?；日常工?作2-?對(duì)性、指?導(dǎo)性、實(shí)?踐性、操?作性都比?較強(qiáng)的高?質(zhì)量的調(diào)?研報(bào)告。?四是注重?把握方向?，建立定?期研討制?度，在資?料收集、?提綱撰寫(xiě)?、初稿整?理、文稿?修改、成?果形成等?各個(gè)階段?及時(shí)__?__研討?，幫助執(zhí)?筆人理思?路、找方?向、定框?架、改文?字，取得?了較好效?果。通過(guò)?努力，目?前___?_個(gè)重點(diǎn)?調(diào)研專(zhuān)題?已全面完?成，為下?一步進(jìn)行?經(jīng)驗(yàn)推廣?、形成長(zhǎng)?效機(jī)制等?提供了參?考、打下?了基礎(chǔ)。?同時(shí)，在?調(diào)研的基?礎(chǔ)上，結(jié)?合試點(diǎn)工?作實(shí)踐，?對(duì)省提出?的“十個(gè)?主要問(wèn)題?”進(jìn)行逐?一回答，?形成了匯?總材料。?三、強(qiáng)?化大局意?識(shí)，落實(shí)?交辦工作?任務(wù)緊?緊圍繞試?點(diǎn)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組及?辦公室的?臨時(shí)安排?，服務(wù)大?局，抓好?落實(shí)。一?是積極督?促、跟蹤?、指導(dǎo)各?試點(diǎn)單位?____?開(kāi)展“保?持___?_純潔性?標(biāo)準(zhǔn)”討?論，對(duì)各?試點(diǎn)單位?制定黨員?純潔性標(biāo)?準(zhǔn)提出相?關(guān)要求，?對(duì)___?_余家單?位的標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行把關(guān)?修改。二?是經(jīng)過(guò)多?次討論和?修改，先?后提出了?數(shù)個(gè)市級(jí)?層面的備?選標(biāo)準(zhǔn)討?論稿，經(jīng)?兩次領(lǐng)導(dǎo)?小組討論?，議定了?“勤學(xué)習(xí)?、強(qiáng)黨性?、勇創(chuàng)新?、樂(lè)奉獻(xiàn)?、守廉潔?”的全市?黨員保持?純潔性的?具體標(biāo)準(zhǔn)?。三是廣?泛收集各?試點(diǎn)單位?經(jīng)驗(yàn)和亮?點(diǎn)材料，?擬匯編成?冊(cè)進(jìn)行宣?傳。目前?，已收集?到各單位?經(jīng)驗(yàn)和亮?點(diǎn)材料_?___余?篇，經(jīng)初?步篩選和?修改，質(zhì)?量較高的?____?篇擬納入?匯編。四?是以黨章?為準(zhǔn)則，?借鑒__?__省壽?光市以及?其他地區(qū)?處置不合?格黨員的?做法，結(jié)?合我市實(shí)?際，經(jīng)反?復(fù)討論和?征求各方?意見(jiàn)，-?3-形?成了我市?處置不合?格黨員辦?法（初稿?），即將?報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小?組審定。?五是認(rèn)真?做好有關(guān)?聯(lián)絡(luò)服務(wù)?工作，先?后聯(lián)系了?中央黨建?研究會(huì)、?省委黨校?等有關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)、專(zhuān)家?、學(xué)者到?我市開(kāi)展?理論講座?。4-?課題組_?___年?____?月幼兒?園課題組?工作總結(jié)?幼兒園?課題組工?作總結(jié)?《結(jié)合鄉(xiāng)?村資源發(fā)?展幼兒素?養(yǎng)》課題?組一、?常規(guī)工作?，有始有?終1、?召開(kāi)課題?組組員會(huì)?議，研究?本學(xué)期工?作安排，?明確研究?任務(wù)。擬?定課題組?學(xué)期研究?活動(dòng)計(jì)劃?，課題組?定時(shí)或不?定時(shí)地_?___活?動(dòng)，并作?好課題組?活動(dòng)情況?記載。?2、課題?研究走進(jìn)?課堂，上?好課題研?究公開(kāi)課?。本學(xué)?期___?_月，”?梅文化”?系列活動(dòng)?期間，在?幼兒知道?了家鄉(xiāng)梅?花的主要?品種有白?梅、紅梅?、墨梅、?綠梅之后?，陸老?師上了一?堂研討課?《紙?zhí)?花》，幼?兒使用手?揉紙，嘗?試用捏、?搓、揉等?方法做成?____?、花瓣，?并粘在枝?條上，要?求將梅花?粘貼在合?適的位置?，要注意?梅花的顏?色與粘貼?紙的顏色?的合理搭?配。在?活動(dòng)結(jié)束?后，我們?一起研討?。運(yùn)用什?么方法和?策略有利?于幼兒掌?握做梅花?的技能及?位置的擺?放和顏色?的搭配。?大家各抒?己見(jiàn)，達(dá)?到了相互?學(xué)習(xí)、共?同提高的?目的。?3、課題?研究融入?日常工作?中，教師?作好觀察?記錄、訪?談?dòng)涗洠?并進(jìn)行分?析研究。?4、利?用家長(zhǎng)會(huì)?向家長(zhǎng)介?紹一些激?發(fā)幼兒表?現(xiàn)欲和提?高幼兒表?現(xiàn)能力的?學(xué)習(xí)材料?，并進(jìn)行?導(dǎo)讀。?5、課題?組成員收?集、整理?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?和材料，?撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)?論文，并?積極投稿?。6、?注重收集?科研成果?，包括教?育論文、?教育隨筆?、教育案?例、教育?反思、活?動(dòng)設(shè)計(jì)及?有關(guān)獲獎(jiǎng)?證書(shū)等。?7、課?題組在學(xué)?期末進(jìn)行?一次書(shū)面?工作總?結(jié)。二?、突出重?點(diǎn)，延續(xù)?提升在?中班上學(xué)?期在手工?方面的強(qiáng)?化訓(xùn)練之?后，中班?下學(xué)期就?在結(jié)合鄉(xiāng)?村的農(nóng)作?物開(kāi)展的?”巧手樂(lè)?”系列活?動(dòng)中，引?導(dǎo)幼兒認(rèn)?識(shí)，使用?，栽種，?作畫(huà)。如?此一來(lái)，?既展現(xiàn)了?幼兒的水?平，讓孩?子看到自?己的進(jìn)步?，獲得成?功的體驗(yàn)?，從而激?勵(lì)幼兒更?努力地追?求更好的?表現(xiàn)，又?使幼兒在?更多的練?習(xí)和鍛煉?中提高自?己的表現(xiàn)?力。三?、主題引?領(lǐng)，開(kāi)展?活動(dòng)結(jié)?合主題開(kāi)?展活動(dòng)，?以活動(dòng)促?發(fā)展?；?動(dòng)為幼兒?提供了表?現(xiàn)的平臺(tái)?，是提高?幼兒自我?表現(xiàn)欲和?自我表現(xiàn)?能力的主?要渠道。?1、結(jié)?合”六一?”兒童節(jié)?，舉行”?慶六一展?本領(lǐng)”幼?兒才藝比?賽。__?__月_?___日?上午，課?題組__?__了”?慶六一”?幼兒才藝?表演活動(dòng)??；顒?dòng)中?，首先各?班表演了?節(jié)目，朗?誦了詩(shī)歌?《出?！?、《畫(huà)房?子》等，?演唱了歌?曲《買(mǎi)菜?》、《兩?個(gè)小娃娃?》等，?還用大型?木頭積木?為建造了?房子。接?著，全體?幼兒一起?朗誦了詩(shī)?歌《我們?的節(jié)日》?。最后，?全體教師?祝小__?__”六?一節(jié)”快?樂(lè)。表?演中，幼?兒表現(xiàn)得?自然、大?方，輕松?、快樂(lè)，?自我表現(xiàn)?能力有了?明顯的提?高。這次?”慶六一?”活動(dòng)實(shí)?乃是愉快?而有意義?。2、?結(jié)合地域?文化開(kāi)展?”巧手樂(lè)?”系列活?動(dòng)。鄉(xiāng)村?中有許多?的各色資?源，這是?孩子們熟?悉的，喜?愛(ài)的。因?此，我們?課題組策?劃了”巧?手樂(lè)”系?列活動(dòng)，?在活動(dòng)中?提高幼兒?的語(yǔ)言表?現(xiàn)能力和?動(dòng)作表現(xiàn)?能力，萌?發(fā)幼兒愛(ài)?家鄉(xiāng)的情?感。可?見(jiàn)，在主?題引領(lǐng)下?開(kāi)展活動(dòng)?，不僅促?進(jìn)了幼兒?各種自我?表現(xiàn)能力?的發(fā)展，?還培養(yǎng)了?幼兒積極?健康的情?感和良好?的品質(zhì)。?同時(shí)，教?師也從中?得到了鍛?煉，教師?的策劃、?____?、協(xié)調(diào)等?方面的能?力都得到?了發(fā)展。?四、教?師成長(zhǎng)，?幼兒進(jìn)步?1、教?師的觀察?分析能力?、實(shí)施調(diào)?整能力?有所提高?，教師的?概括、提?煉能力逐?漸增強(qiáng)。?教師不?僅能通過(guò)?觀察獲取?幼兒的一?些具有研?究意義的?語(yǔ)言表現(xiàn)?和動(dòng)作表?現(xiàn)，并作?出合理分?析，找到?相應(yīng)的策?略，實(shí)施?對(duì)策，還?能在實(shí)施?中根據(jù)其?成效不斷?調(diào)整一些?對(duì)策，根?據(jù)其需要?不斷完善?一些模式?。教師?將自身樸?素的”行?動(dòng)研究”?進(jìn)行概括?、提煉，?積極撰寫(xiě)?論文、隨?筆，設(shè)計(jì)?教案，轉(zhuǎn)?化為篇篇?理性的文?稿，并參?加各類(lèi)評(píng)?比。2?、幼兒各?方面表現(xiàn)?能力有所?提高。?從課題組?____?的”幼兒?才藝表演?”、“巧?手樂(lè)系列?活動(dòng)”、?一系列展?示活動(dòng)、?主題活動(dòng)?中，可以?看到幼兒?在唱歌、?舞蹈、朗?誦、運(yùn)動(dòng)?、繪畫(huà)等?各方面的?表現(xiàn)力都?是有所提?高的。?從日常的?觀察和記?錄中可以?看出，幼?兒的語(yǔ)言?表現(xiàn)能力?和動(dòng)作表?現(xiàn)能力都?有見(jiàn)長(zhǎng)，?個(gè)別幼兒?錯(cuò)誤的自?我表現(xiàn)方?式有所改?善，幼兒?回答問(wèn)題?的針對(duì)性?明顯增?強(qiáng)了，幼?兒基本掌?握了美術(shù)?作品中的?用色和布?局畫(huà)面的?技能。?從對(duì)實(shí)驗(yàn)?對(duì)象的測(cè)?查、比較?中發(fā)現(xiàn)，?幼兒語(yǔ)言?表現(xiàn)和動(dòng)?作表現(xiàn)的?發(fā)展比較?均衡，絕?大多數(shù)幼?兒的語(yǔ)言?表現(xiàn)和動(dòng)?作表現(xiàn)的?得分都比?前測(cè)時(shí)高?了，而且?發(fā)展比較?平緩，大?多提高了?____?分。第?五篇：課?題組總結(jié)?《導(dǎo)學(xué)案?與多媒體?有效整合?》課題組?總結(jié)為?了適應(yīng)時(shí)?代的要求?，在以素?質(zhì)教育為?核心的基?礎(chǔ)教育改?革中，我?們應(yīng)當(dāng)努?力實(shí)現(xiàn)新?課程改革?目標(biāo)；改?變課程過(guò)?于注重知?識(shí)傳授的?傾向，強(qiáng)?調(diào)形成積?極主動(dòng)的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，___?_學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和過(guò)程，?引導(dǎo)學(xué)生?不斷創(chuàng)新?，不斷實(shí)?踐。我們?認(rèn)為必須?從優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高課堂教?學(xué)效果的?研究入手?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí)，探?究性學(xué)習(xí)?。尤其是?一間教室?一套多媒?體設(shè)備，?為一線(xiàn)教?師提供了?課堂教學(xué)?，提供了?便利的條?件。利用?計(jì)算機(jī)的?特殊功能?突出教學(xué)?重點(diǎn)突破?難點(diǎn)。運(yùn)?用多媒體?的快捷、?靈活的特?點(diǎn)和實(shí)行?的“導(dǎo)學(xué)?案”能有?效地結(jié)合?起來(lái)，構(gòu)?建高效課?堂，體現(xiàn)?現(xiàn)代教育?技術(shù)的優(yōu)?勢(shì)。因此?我們數(shù)學(xué)?組努力轉(zhuǎn)?變教學(xué)思?想，更新?觀念，積?極推進(jìn)課?堂教學(xué)改?革，提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量?；?于以上的?認(rèn)識(shí)，我?們大膽進(jìn)?行了“導(dǎo)?學(xué)案編制?、多媒體?課件的有?機(jī)結(jié)合”?課堂教學(xué)?模式的實(shí)?驗(yàn)和研究?。一、?完成課題?的可行性?分析1?、通過(guò)本?課題的研?究，在遵?循教學(xué)的?客觀規(guī)律?，不同其?他學(xué)科發(fā)?生沖突的?前提下最?大限度地?提高成績(jī)?。2、?通過(guò)本課?題研究，?為新課改?背景下符?合學(xué)校特?點(diǎn)的有效?課堂管理?與評(píng)價(jià)的?制度和標(biāo)?準(zhǔn)的制定?提供年級(jí)?和學(xué)科參?考。4?、通過(guò)本?課題的研?究，引導(dǎo)?教師個(gè)體?____?、反思、?改進(jìn)自身?課堂管理?行為，切?實(shí)提高自?身的教育?教學(xué)水平?。5、?通過(guò)本課?題的研究?，引導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?其積極向?上、樂(lè)于?參與的和?諧發(fā)展的?健康人格?，為學(xué)生?的長(zhǎng)遠(yuǎn)的?發(fā)展奠定?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。二?、研究?jī)?nèi)?容：1?、導(dǎo)學(xué)案?的編寫(xiě)原?則（知識(shí)?問(wèn)題化與?問(wèn)題層次?化）與導(dǎo)?學(xué)案的要?求（學(xué)習(xí)?目標(biāo)具體?明確；重?點(diǎn)難點(diǎn)把?握要精準(zhǔn)?；學(xué)法指?導(dǎo)精練且?適用；知?識(shí)鏈接簡(jiǎn)?明并相關(guān)?；問(wèn)題探?究編寫(xiě)要?精心）的?關(guān)系2?、課件制?作（圖像?錄制；聲?音錄制；?文字編輯?；動(dòng)畫(huà)制?作；整體?合成）的?有機(jī)融合?關(guān)系3?、導(dǎo)學(xué)案?與數(shù)學(xué)課?件的有效?融合之間?的關(guān)系?4、師生?關(guān)系與有?效課堂的?關(guān)系三?、多媒體?和導(dǎo)學(xué)案?結(jié)合應(yīng)用?在教學(xué)中?的優(yōu)勢(shì)?1、運(yùn)用?多媒體創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，給導(dǎo)學(xué)?案應(yīng)用助?入活力。?運(yùn)用形象?、直觀的?多媒體技?術(shù)可以創(chuàng)?設(shè)出一個(gè)?生動(dòng)有趣?的教學(xué)情?境，以其?獨(dú)特的形?、聲、景?扣動(dòng)學(xué)生?的心弦，?化無(wú)聲為?有聲，化?靜為動(dòng)，?使學(xué)生進(jìn)?入一種喜?聞樂(lè)見(jiàn)的?、生動(dòng)活?潑的學(xué)習(xí)?氛圍，從?而使學(xué)生?產(chǎn)生極大?的學(xué)習(xí)興?趣。對(duì)于?我來(lái)說(shuō)印?象最深的?是：初一?教學(xué)時(shí)，?我在上有?理數(shù)加減?法時(shí)，當(dāng)?時(shí)我代兩?班的數(shù)學(xué)?課，先上?的四班課?，上過(guò)之?后感覺(jué)不?理想，在?上另一班?課時(shí)，我?臨時(shí)做了?一個(gè)課件?，用一個(gè)?兔子在數(shù)?軸上走路?，把加減?法算理融?入到兔子?運(yùn)動(dòng)上，?直觀、形?象把算理?表示出來(lái)?，學(xué)生學(xué)?起來(lái)也便?于理解。?課后效果?很好，學(xué)?生都較?好的掌握?了算理和?法則，這?時(shí)因?yàn)楫?dāng)?時(shí)用的圖?片和場(chǎng)景?刺激著學(xué)?生的大腦?興奮皮層?。讓學(xué)生?覺(jué)得既輕?松又新穎?，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?、探究的?濃厚興趣?，喚起了?學(xué)生求知?的好奇心?。2、?運(yùn)用多媒?體教學(xué)，?可以增加?教學(xué)容量?，可以瘦?身導(dǎo)學(xué)案?，提高教?學(xué)效率。?多媒體教?學(xué)可以迅?速地把課?程資源顯?現(xiàn)在學(xué)生?面前，既?可以大量?節(jié)省教師?講課、板?書(shū)的時(shí)間?，又可以?使教師傳?授更多的?知識(shí)，在?一定程度?上增加了?課堂的容?量，節(jié)省?了導(dǎo)學(xué)案?的空間，?并能取得?較好的教?學(xué)效果。?3、運(yùn)?用多媒體?教學(xué)，可?以使教學(xué)?突出重點(diǎn)?、淡化難?點(diǎn)，提高?導(dǎo)學(xué)案執(zhí)?行效果。?一節(jié)課?上得好壞?、成功與?否，很重?要的一個(gè)?方面就是?看有無(wú)突?出教學(xué)重?點(diǎn)、突破?教學(xué)難點(diǎn)?，而許多?科目上重?難點(diǎn)知識(shí)?是傳統(tǒng)的?教學(xué)手段?是很難達(dá)?到目的的?。比如我?上的aa?s三角形?全等這一?節(jié)，教材?不僅要求?鞏固前面?已學(xué)的三?個(gè)判定定?理認(rèn)識(shí)，?還要完成?新定理的?推理，論?證，應(yīng)用?。特別是?前面三個(gè)?判定定理?的理解上?，如果教?師和學(xué)生?只是一味?的講，學(xué)?生很難理?解其中的?對(duì)應(yīng)，通?過(guò)多媒體?課件就很?簡(jiǎn)單了，?把三個(gè)判?定定理做?成平移動(dòng)?畫(huà)，每個(gè)?判定條件?呈現(xiàn)在屏?幕上，隨?著圖形的?運(yùn)動(dòng)，學(xué)?生很容易?理解，也?很容易記?憶。這樣?就可以變?復(fù)雜為簡(jiǎn)?單、變困?難為容易?，變抽象?為形象，?更易突出?重點(diǎn)和難?點(diǎn)。4?、運(yùn)用多?媒體與導(dǎo)?學(xué)案相結(jié)?合，提高?學(xué)生的想?象能力，?培養(yǎng)學(xué)生?的思維能?力。多?媒體課件?不僅能幫?助學(xué)生理?解、記憶?知識(shí)，而?且能幫助?學(xué)生建立?形象思維?，提高解?決問(wèn)題的?能力；能?有效結(jié)合?能___?_學(xué)生通?過(guò)分析、?綜合、概?括、判斷?、推理，?培養(yǎng)學(xué)生?思維能力?。在導(dǎo)學(xué)?案教學(xué)中?適時(shí)應(yīng)用?多媒體，?它可幫助?學(xué)生形成?正確的、?全面的觀?點(diǎn)。例如?：利用多?媒體的動(dòng)?畫(huà)模擬、?過(guò)程演示?，使靜止?圖成為動(dòng)?態(tài)圖，從?中觀察到?整個(gè)變化?過(guò)程，學(xué)?生邊觀察?、邊思考?討論，從?而培養(yǎng)學(xué)?生的觀察?能力、想?象能力、?綜合分析?能力和解?決問(wèn)題的?能力，形?成正確的?概念觀點(diǎn)?，促進(jìn)思?維向縱深?發(fā)展。比?如：初中?數(shù)學(xué)有關(guān)?物體對(duì)稱(chēng)?、旋轉(zhuǎn)、?平移，導(dǎo)?學(xué)案設(shè)計(jì)?，雖然提?出了發(fā)揮?學(xué)生想像?空間，提?出讓學(xué)生?去在腦海?中思索怎?樣運(yùn)動(dòng)，?部分學(xué)生?都會(huì)受到?理解力制?約，完不?成教學(xué)要?求。如果?設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)?課件，都?能形象、?直觀完成?教學(xué)目的?。5、?運(yùn)用多媒?體和導(dǎo)學(xué)?案相結(jié)合?教學(xué)，可?以提高學(xué)?生自主探?究的水平?和學(xué)習(xí)的?成功感，?還可以引?導(dǎo)學(xué)生正?確上網(wǎng)。?四、多?媒體與導(dǎo)?學(xué)案相結(jié)?合中中存?在的問(wèn)題?問(wèn)題1?。多媒體?教學(xué)課件?華而不實(shí)?，不能緊?扣導(dǎo)學(xué)案?完成教學(xué)?內(nèi)容。?教師在課?件的制作?中容易過(guò)?分地強(qiáng)調(diào)?華麗的外?表，中看?不中用的?一些__?__的東?西?；蛘?是從網(wǎng)上?下載的課?件，或者?直接把教?材上的內(nèi)?容直接搬?到課件上?來(lái)，由于?沒(méi)有認(rèn)真?去備，也?沒(méi)有認(rèn)真?去研究?如何把多?媒體和導(dǎo)?學(xué)案結(jié)合?。中間甚?至?xí)霈F(xiàn)?一些與教?學(xué)內(nèi)容無(wú)?關(guān)的動(dòng)畫(huà)?、音響等?，在課堂?上容易分?散學(xué)生的?注意力，?達(dá)不到預(yù)?期的教學(xué)?效果。這?樣就形成?對(duì)導(dǎo)學(xué)案?是一種阻?礙。問(wèn)?題2。過(guò)?分的依賴(lài)?多媒體教?學(xué)，輕視?導(dǎo)學(xué)案的?教學(xué)作用?。部分?教師沒(méi)有?理解多媒?體輔助教?學(xué)的內(nèi)涵?，認(rèn)為只?要使用了?現(xiàn)代教學(xué)?設(shè)備，就?是進(jìn)行了?多媒體教?學(xué)。因而?在教學(xué)中?沒(méi)有注意?把媒體與?導(dǎo)學(xué)案充?分整合，?過(guò)分依賴(lài)?媒體技術(shù)?，不重視?導(dǎo)學(xué)案的?實(shí)用，一?味強(qiáng)調(diào)學(xué)?生看，缺?少讓學(xué)生?動(dòng)手環(huán)節(jié)?，課堂教?學(xué)中教師?只是多媒?體的放映?員，學(xué)生?只是看客?而無(wú)思考?，學(xué)生成?為缺乏活?力的觀眾?。問(wèn)題?3。想用?多媒體，?但不會(huì)做?課件。?教師在備?課時(shí)也知?道什么章?節(jié)用多媒?體的必要?性，但不?會(huì)去做課?件，或者?不會(huì)使用?做課件的?軟件。只?想盲目的?從網(wǎng)上下?載，又在?備課時(shí)組?內(nèi)沒(méi)去思?索如何改?。搞得課?件教學(xué)達(dá)?不到預(yù)想?的目標(biāo)。?本課題以?教育信息?化為依托?，以科技?教育為特?色，調(diào)整?課程結(jié)構(gòu)?，開(kāi)發(fā)多?樣化課程?資源，創(chuàng)?新多元學(xué)?習(xí)方式，?整體提升?教師專(zhuān)業(yè)?水平，構(gòu)?建一種既?切合時(shí)代?要求，又?切合學(xué)校?實(shí)際、個(gè)?性化的學(xué)?科資源。?從而使教?師在一段?時(shí)間的教?學(xué)之后，?學(xué)生所獲?得的具體?的進(jìn)步或?發(fā)展，簡(jiǎn)?單說(shuō)，有?效課堂”?就是用盡?可能少的?時(shí)間獲取?最大教學(xué)?效益的教?學(xué)活動(dòng)。?它主要研?討兩大方?面，即教?師與學(xué)生?，也就是?教與學(xué)，?研究主導(dǎo)?和主體及?二者的關(guān)?系。其指?導(dǎo)思想歸?納起來(lái)就?是“兩個(gè)?減輕兩?個(gè)提高”?。課題?組工作總?結(jié)范文（?二）一?、___?_課題組?成員學(xué)習(xí)?理論，不?斷提高思?想認(rèn)識(shí)。?“問(wèn)渠?哪得清如?許，為有?源頭活水?來(lái)”，教?師如果不?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，課題活?動(dòng)就會(huì)成?為“無(wú)本?之木，無(wú)?源之水”?。所以我?們組在本?學(xué)期__?__了理?論學(xué)__?__次，?分別為：?探究性學(xué)?習(xí)的方法?與特征；?小學(xué)探究?型課堂中?若干問(wèn)題?的思考；?探究性學(xué)?習(xí)的生成?資源的處?理的困惑?與思考。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，使每個(gè)?成員在原?有基礎(chǔ)上?得到了進(jìn)?一步的提?高。保證?了各自承?擔(dān)任務(wù)在?每個(gè)時(shí)期?都能按質(zhì)?按量完成?。二、?課題研究?經(jīng)?；?，?課題研究?活動(dòng)化，?課題研究?深入化。?課題工作?是教育教?學(xué)工作不?斷創(chuàng)新、?不斷發(fā)展?的需要，?只有與實(shí)?際教育工?作聯(lián)系在?一起，扎?根于日常?的教育教?學(xué)工作，?實(shí)現(xiàn)課題?研究經(jīng)常?化，課題?研究教學(xué)?化，我組?課題研究?工作才能?有肥沃的?土壤，旺?盛的生命?力。本學(xué)?期我們組?開(kāi)展了評(píng)?課活動(dòng)，?張志偉老?師在這本?活動(dòng)中得?到了所有?術(shù)課老師?及領(lǐng)導(dǎo)人?員的一致?好評(píng)；黃?松華老師?在大家的?支持與?幫助下上?了區(qū)里的?課題方面?的公開(kāi)課?《畫(huà)圓》?；倪小芬?老師也為?大家展示?了她的課?堂教學(xué)功?底。每一?次活動(dòng)后?我們都會(huì)?繼續(xù)深入?研究反思?，寫(xiě)教學(xué)?案例。?三、存在?問(wèn)題及對(duì)?策：當(dāng)?然，由于?我們教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的不?足，理論?水平的有?限，再加?上學(xué)生受?教育程度?的不同，?在實(shí)際操?作中難免?會(huì)碰到這?樣那樣的?問(wèn)題。?（一）存?在問(wèn)題：?1、在?教學(xué)實(shí)踐?中，碰到?認(rèn)為比較?低效率的?做法，一?時(shí)不能及?時(shí)提出更?好的意見(jiàn)?，找到更?好的解決?途徑。?2、學(xué)生?的個(gè)性差?異會(huì)給教?學(xué)實(shí)踐帶?來(lái)更多的?研究空間?，對(duì)這些?空間的探?索，時(shí)間?上顯得不?足了點(diǎn)，?因此得出?的經(jīng)驗(yàn)總?是不很成?熟。3?、理論水?平的有限?導(dǎo)致對(duì)教?學(xué)中的一?些現(xiàn)象未?能作出科?學(xué)的解釋?。（二?）我們的?對(duì)策：?1、努力?提高理論?水平，加?大研究的?力度。?2、不斷?實(shí)踐，不?斷探索，?堅(jiān)信“實(shí)?踐是檢驗(yàn)?真理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)”?的硬道理?。語(yǔ)文?課題組工?作（_?___—?____?4學(xué)年第?一學(xué)期）?孟兆勛?本學(xué)期?語(yǔ)文課題?組工作在?學(xué)校的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)下?，按照學(xué)?期初制定?的教研組?工作計(jì)劃?，有條不?紊地開(kāi)展?課題組工?作，圓滿(mǎn)?地完成了?本學(xué)期的?教學(xué)教研?工作，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論，更?新了教育?觀念作?為學(xué)校語(yǔ)?文中高年?級(jí)課題組?，我們深?深地感到?應(yīng)該始終?站在課程?改革浪潮?的前頭，?為學(xué)校的?語(yǔ)文教學(xué)?，發(fā)揮我?們的智慧?和才能。?開(kāi)學(xué)初至?今，我們?全組老師?認(rèn)真研讀?了《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，了解?了每個(gè)年?級(jí)段的教?學(xué)目標(biāo)和?要求，開(kāi)?展了新課?程理論下?的課堂教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討?論。__?__教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?課標(biāo)，通?過(guò)年級(jí)、?課題組備?課制定出?本學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)?劃。之后?又通過(guò)個(gè)?人自學(xué)、?組內(nèi)交流?等多種方?式來(lái)學(xué)習(xí)?新課程，?把握新課?程，以轉(zhuǎn)?變觀念，?形成新的?課程觀、?教師觀、?教學(xué)觀、?課堂觀、?質(zhì)量觀。?二、進(jìn)?一步落實(shí)?____?備課制度?“尺有?所短，寸?有所長(zhǎng)。?”每個(gè)人?都有他的?長(zhǎng)處和短?處，如果?能相互學(xué)?習(xí)、相互?借鑒，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?我們的工?作就能事?半功倍。?但由于種?種原因，?以往__?__備課?常常流于?形式。本?學(xué)期我們?認(rèn)真落實(shí)?教務(wù)處有?關(guān)規(guī)定，?嚴(yán)格紀(jì)律?要求，改?進(jìn)___?_方式，?在備課組?內(nèi)實(shí)行定?課題、定?時(shí)間、定?主講人、?全體參加?的做法，?在很大程?度上提高?了___?_備課的?質(zhì)量。在?____?備課中我?們力求做?到統(tǒng)一思?想理念，?____?學(xué)進(jìn)度，?特別是在?備教學(xué)目?標(biāo)，備學(xué)?生練習(xí)，?備教學(xué)方?法時(shí)能集?思廣益，?取長(zhǎng)取短?，同時(shí)通?過(guò)___?_備課，?及時(shí)了解?教育教學(xué)?情況，針?對(duì)教材的?特點(diǎn)，不?斷地進(jìn)行?探索、改?革、創(chuàng)新?。在六年?級(jí)開(kāi)展說(shuō)?、講、評(píng)?課活動(dòng)、?專(zhuān)題講座?多項(xiàng)活動(dòng)?，切實(shí)提?高老師駕?馭教材的?能力。?三、按計(jì)?劃開(kāi)展好?組本教研?、教研月?活動(dòng)。?１、組本?教研（立?足小課題?）。每組?教師采用?自愿申報(bào)?的方式，?進(jìn)行組?內(nèi)過(guò)關(guān)課?說(shuō)、講、?評(píng)課活動(dòng)?，評(píng)選出?體現(xiàn)小課?題的優(yōu)質(zhì)?課。課題?組在六年?級(jí)兩個(gè)班?找了三位?教師，有?針對(duì)性的?進(jìn)行理念?革新，_?___語(yǔ)?文教學(xué)質(zhì)?量科學(xué)比?較。在課?堂教學(xué)中?，對(duì)回答?問(wèn)題優(yōu)秀?的、積極?舉手發(fā)言?的、課上?認(rèn)真聽(tīng)講?的、遵守?紀(jì)律的、?作業(yè)完成?較好的學(xué)?生分別用?“加法”?，給他及?時(shí)加分，?列入小組?成績(jī)；反?之用”減?法”，以?小組為單?位及時(shí)加?減分評(píng)比?，避免傷?害個(gè)別學(xué)?生自尊，?而且增加?了小組團(tuán)?結(jié)合作意?識(shí)。組內(nèi)?教師每人?完成兩篇?“聽(tīng)課感?悟”、兩?篇“教學(xué)?感悟”和?一篇優(yōu)秀?教學(xué)設(shè)計(jì)?。在此基?礎(chǔ)上，課?題組內(nèi)評(píng)?出兩篇“?優(yōu)秀教學(xué)?設(shè)計(jì)”、?兩篇“教?學(xué)感悟”?、兩篇“?聽(tīng)課感悟?”。2?、公開(kāi)課?是大家相?互取長(zhǎng)補(bǔ)?短的很好?途徑。每?次活動(dòng)，?我們都認(rèn)?真抓好以?下環(huán)節(jié)：?____?備課，_?___聽(tīng)?課，評(píng)課?、診斷、?總結(jié)。其?中尹廣芬?老師教學(xué)?獲一等獎(jiǎng)?。四、?教學(xué)常規(guī)?檢查常抓?不懈，落?實(shí)到位?為了使教?學(xué)工作規(guī)?范化，制?度化，科?學(xué)化，條?理化，每?個(gè)月的常?規(guī)檢查，?都很抓落?實(shí)，不走?過(guò)場(chǎng)形式?，課題組?長(zhǎng)對(duì)教師?的備課、?上課、批?改作業(yè)進(jìn)?行了認(rèn)真?的檢查評(píng)?閱。課題?組長(zhǎng)認(rèn)真?細(xì)致的做?好了檢查?評(píng)閱記錄?，發(fā)現(xiàn)存?在的問(wèn)題?及時(shí)反饋?，并進(jìn)行?整改。通?過(guò)督促、?檢查，教?師們形成?了良好的?工作習(xí)慣?，每到月?底總能及?時(shí)完成各?項(xiàng)任務(wù)。?五、不?足1、?課題實(shí)驗(yàn)?工作監(jiān)督?力度不夠?。2、?常規(guī)管理?有待進(jìn)一?步加強(qiáng)。?3、個(gè)?別師徒結(jié)?對(duì)力量沒(méi)?有充分發(fā)?揮。六?、改進(jìn)措?施1、?加強(qiáng)各項(xiàng)?工作的監(jiān)?督管理力?度。2?、加大師?徒結(jié)對(duì)幫?帶活動(dòng)。?3、加?大教師監(jiān)?督學(xué)生及?時(shí)糾錯(cuò)的?習(xí)慣。以?及教師本?人教案撰?寫(xiě)質(zhì)量。?第三篇?：課題組?工作總結(jié)?（夏）突?出重點(diǎn)答?問(wèn)題服務(wù)?大局謀新?篇課題?組工作總?結(jié)范文（?三）自?全市保持?____?純潔性教?育試點(diǎn)工?作開(kāi)展以?來(lái)，課題?組按照領(lǐng)?導(dǎo)小組及?辦公室的?統(tǒng)一部署?，突出抓?好要研究?解決的主?要問(wèn)題調(diào)?研，切實(shí)?服務(wù)試點(diǎn)?工作大局?，團(tuán)結(jié)務(wù)?實(shí)，統(tǒng)籌?兼顧，認(rèn)?真履職，?各項(xiàng)工作?取得了較?好成效，?為教育試?點(diǎn)工作整?體推進(jìn)做?出了積極?貢獻(xiàn)。?一、堅(jiān)持?開(kāi)門(mén)原則?，抓好服?務(wù)和指導(dǎo)?緊緊圍?繞“開(kāi)門(mén)?”搞活動(dòng)?的要求，?主動(dòng)聯(lián)系?市領(lǐng)導(dǎo)和?試點(diǎn)工作?單位，積?極服務(wù)和?指導(dǎo)調(diào)研?工作。一?是結(jié)合省?的要求和?六盤(pán)水實(shí)?際，提出?了試點(diǎn)工?作需要研?究解決的?____?個(gè)主要問(wèn)?題，供市?領(lǐng)導(dǎo)及各?試點(diǎn)單位?開(kāi)展調(diào)研?時(shí)參考。?二是對(duì)市?委書(shū)記_?___指?出的當(dāng)前?我市存在?的___?_個(gè)方面?問(wèn)題，提?出了分解?落實(shí)意見(jiàn)?，下發(fā)通?知進(jìn)行責(zé)?任分解，?積極進(jìn)行?跟蹤落實(shí)?。目前，?其中__?__個(gè)方?面問(wèn)題得?到落實(shí)，?____?個(gè)不能落?實(shí)的有關(guān)?單位進(jìn)行?了說(shuō)明。?三是分別?下發(fā)了《?____?在___?_純潔性?教育試點(diǎn)?工作中廣?泛開(kāi)展課?題調(diào)研工?作___?_》和《?____?緊密結(jié)合?工作實(shí)際?進(jìn)一步推?進(jìn)課題研?究___?_》，對(duì)?____?家試點(diǎn)單?位的調(diào)研?下達(dá)任務(wù)?和進(jìn)行指?導(dǎo)；舉辦?了《課題?調(diào)研及調(diào)?研文稿寫(xiě)?作》講座?，對(duì)試點(diǎn)?單位的調(diào)?研執(zhí)筆人?進(jìn)行了專(zhuān)?題培訓(xùn)；?日常工作?2-對(duì)?性、指導(dǎo)?性、實(shí)踐?性、操作?性都比較?強(qiáng)的高質(zhì)?量的調(diào)研?報(bào)告。四?是注重把?握方向，?建立定期?研討制度?，在資料?收集、提?綱撰寫(xiě)、?初稿整理?、文稿修?改、成果?形成等各?個(gè)階段及?時(shí)___?_研討，?幫助執(zhí)筆?人理思路?、找方向?、定框架?、改文字?，取得了?較好效果?。通過(guò)努?力，目前?____?個(gè)重點(diǎn)調(diào)?研專(zhuān)題已?全面完成?，為下一?步進(jìn)行經(jīng)?驗(yàn)推廣、?形成長(zhǎng)效?機(jī)制等提?供了參考?、打下了?基礎(chǔ)。同?時(shí)，在調(diào)?研的基礎(chǔ)?上，結(jié)合?試點(diǎn)工作?實(shí)踐，對(duì)?省提出的?“十個(gè)主?要問(wèn)題”?進(jìn)行逐一?回答，形?成了匯總?材料。?三、強(qiáng)化?大局意識(shí)?，落實(shí)交?辦工作任?務(wù)緊緊?圍繞試點(diǎn)?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組及辦?公室的臨?時(shí)安排，?服務(wù)大局?，抓好落?實(shí)。一是?積極督促?、跟蹤、?指導(dǎo)各試?點(diǎn)單位_?___開(kāi)?展“保持?____?純潔性標(biāo)?準(zhǔn)”討論?，對(duì)各試?點(diǎn)單位制?定黨員純?潔性標(biāo)準(zhǔn)?提出相關(guān)?要求，對(duì)?____?余家單位?的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?行把關(guān)修?改。二是?經(jīng)過(guò)多次?討論和修?改，先后?提出了數(shù)?個(gè)市級(jí)層?面的備選?標(biāo)準(zhǔn)討論?稿，經(jīng)兩?次領(lǐng)導(dǎo)小?組討論，?議定了“?勤學(xué)習(xí)、?強(qiáng)黨性、?勇創(chuàng)新、?樂(lè)奉獻(xiàn)、?守廉潔”?的全市黨?員保持純?潔性的具?體標(biāo)準(zhǔn)。?三是廣泛?收集各試?點(diǎn)單位經(jīng)?驗(yàn)和亮點(diǎn)?材料，擬?匯編成冊(cè)?進(jìn)行宣傳?。目前，?已收集到?各單位經(jīng)?驗(yàn)和亮點(diǎn)?材料__?__余篇?，經(jīng)初步?篩選和修?改，質(zhì)量?較高的_?___篇?擬納入?yún)R?編。四是?以黨章為?準(zhǔn)則，借?鑒___?_省壽光?市以及其?他地區(qū)處?置不合格?黨員的做?法，結(jié)合?我市實(shí)際?，經(jīng)反復(fù)?討論和征?求各方意?見(jiàn)，-3?-形成?了我市處?置不合格?黨員辦法?（初稿）?，即將報(bào)?領(lǐng)導(dǎo)小組?審定。五?是認(rèn)真做?好有關(guān)聯(lián)?絡(luò)服務(wù)工?作，先后?聯(lián)系了中?央黨建研?究會(huì)、省?委黨校等?有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?、專(zhuān)家、?學(xué)者到我?市開(kāi)展理?論講座。?4-課?題組__?__年_?___月?課題組?工作總結(jié)?范文（四?）《結(jié)?合鄉(xiāng)村資?源發(fā)展幼?兒素養(yǎng)》?課題組?一、常規(guī)?工作，有?始有終?1、召開(kāi)?課題組組?員會(huì)議，?研究本學(xué)?期工作安?排，明確?研究任務(wù)?。擬定課?題組學(xué)期?研究活動(dòng)?計(jì)劃，課?題組定時(shí)?或不定時(shí)?地___?_活動(dòng)，?并作好課?題組活動(dòng)?情況記載?。2、?課題研究?走進(jìn)課堂?，上好課?題研究公?開(kāi)課。?本學(xué)期_?___月?，”梅文?化”系列?活動(dòng)期間?，在幼兒?知道了家?鄉(xiāng)梅花的?主要品種?有白梅、?紅梅、墨?梅、綠梅?之后，陸?老師上?了一堂研?討課《紙?帖梅花》?，幼兒使?用手揉紙?，嘗試用?捏、搓、?揉等方法?做成__?__、花?瓣，并粘?在枝條上?，要求將?梅花粘貼?在合適的?位置，要?注意梅花?的顏色與?粘貼紙的?顏色的合?理搭配。?在活動(dòng)?結(jié)束后，?我們一起?研討。運(yùn)?用什么方?法和策略?有利于幼?兒掌握做?梅花的技?能及位置?的擺放和?顏色的搭?配。大家?各抒己見(jiàn)?，達(dá)到了?相互學(xué)習(xí)?、共同提?高的目的?。3、?課題研究?融入日常?工作中，?教師作好?觀察記錄?、訪談?dòng)?錄，并進(jìn)?行分析研?究。4?、利用家?長(zhǎng)會(huì)向家?長(zhǎng)介紹一?些激發(fā)幼?兒表現(xiàn)欲?和提高幼?兒表現(xiàn)能?力的學(xué)習(xí)?材料，并?進(jìn)行導(dǎo)讀?。5、?課題組成?員收集、?整理實(shí)驗(yàn)?數(shù)據(jù)和材?料，撰寫(xiě)?經(jīng)驗(yàn)論文?，并積極?投稿。?6、注重?收集科研?成果，包?括教育論?文、教育?隨筆、教?育案例、?教育反思?、活動(dòng)設(shè)?計(jì)及有關(guān)?獲獎(jiǎng)證書(shū)?等。7?、課題組?在學(xué)期末?進(jìn)行一次?書(shū)面工?作總結(jié)。?二、突?出重點(diǎn)，?延續(xù)提升?在中班?上學(xué)期在?手工方面?的強(qiáng)化訓(xùn)?練之后，?中班下學(xué)?期就在結(jié)?合鄉(xiāng)村的?農(nóng)作物開(kāi)?展的”巧?手樂(lè)”系?列活動(dòng)中?，引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識(shí)，?使用，栽?種，作畫(huà)?。如此一?來(lái)，既展?現(xiàn)了幼兒?的水平，?讓孩子看?到自己的?進(jìn)步，獲?得成功的?體驗(yàn)，從?而激勵(lì)幼?兒更努力?地追求更?好的表現(xiàn)?，又使幼?兒在更多?的練習(xí)和?鍛煉中提?高自己的?表現(xiàn)力。?三、主?題引領(lǐng)，?開(kāi)展活動(dòng)?結(jié)合主?題開(kāi)展活?動(dòng)，以活?動(dòng)促發(fā)展??；顒?dòng)為?幼兒提供?了表現(xiàn)的?平臺(tái)，是?提高幼兒?自我表現(xiàn)?欲和自我?表現(xiàn)能力?的主要渠?道。1?、結(jié)合”?六一”兒?童節(jié)，舉?行”慶六?一展本領(lǐng)?”幼兒才?藝比賽。?____?月___?_日上午?，課題組?____?了”慶六?一”幼兒?才藝表演?活動(dòng)?；?動(dòng)中，首?先各班表?演了節(jié)目?，朗誦了?詩(shī)歌《出?海》、《?畫(huà)房子》?等，演唱?了歌曲《?買(mǎi)菜》、?《兩個(gè)小?娃娃》等?，還用?大型木頭?積木為建?造了房子?。接著，?全體幼兒?一起朗誦?了詩(shī)歌《?我們的節(jié)?日》。最?后，全體?教師祝小?____?”六一節(jié)?”快樂(lè)。?表演中?，幼兒表?現(xiàn)得自然?、大方，?輕松、快?樂(lè)，自我?表現(xiàn)能力?有了明顯?的提高。?這次”慶?六一”活?動(dòng)實(shí)乃是?愉快而有?意義。?2、結(jié)合?地域文化?開(kāi)展”巧?手樂(lè)”系?列活動(dòng)。?鄉(xiāng)村中有?許多的各?色資源，?這是孩子?們熟悉的?，喜愛(ài)的?。因此，?我們課題?組策劃了?”巧手樂(lè)?”系列活?動(dòng)，在活?動(dòng)中提高?幼兒的語(yǔ)?言表現(xiàn)能?力和動(dòng)作?表現(xiàn)能力?，萌發(fā)幼?兒愛(ài)家鄉(xiāng)?的情感。?可見(jiàn)，?在主題引?領(lǐng)下開(kāi)展?活動(dòng)，不?僅促進(jìn)了?幼兒各種?自我表現(xiàn)?能力的發(fā)?展，還培?養(yǎng)了幼兒?積極健康?的情感和?良好的品?質(zhì)。同時(shí)?，教師也?從中得到?了鍛煉，?教師的策?劃、__?__、協(xié)?調(diào)等方面?的能力都?得到了發(fā)?展。四?、教師成?長(zhǎng)，幼兒?進(jìn)步1?、教師的?觀察分析?能力、實(shí)?施調(diào)整?能力有所?提高，教?師的概括?、提煉能?力逐漸增?強(qiáng)。教?師不僅能?通過(guò)觀察?獲取幼兒?的一些具?有研究意?義的語(yǔ)言?表現(xiàn)和動(dòng)?作表現(xiàn)，?并作出合?理分析，?找到相應(yīng)?的策略，?實(shí)施對(duì)策?，還能在?實(shí)施中根?據(jù)其成效?不斷調(diào)整?一些對(duì)策?，根據(jù)其?需要不斷?完善一些?模式。?教師將自?身樸素的?”行動(dòng)研?究”進(jìn)行?概括、提?煉，積極?撰寫(xiě)論文?、隨筆，?設(shè)計(jì)教案?，轉(zhuǎn)化為?篇篇理性?的文稿，?并參加各?類(lèi)評(píng)比。?2、幼?兒各方面?表現(xiàn)能力?有所提高?。從課?題組__?__的”?幼兒才藝?表演”、?“巧手樂(lè)?系列活動(dòng)?”、一系?列展示活?動(dòng)、主題?活動(dòng)中，?可以看到?幼兒在唱?歌、舞蹈?、朗誦、?運(yùn)動(dòng)、繪?畫(huà)等各方?面的表現(xiàn)?力都是有?所提高的?。從日?常的觀察?和記錄中?可以看出?，幼兒的?語(yǔ)言表現(xiàn)?能力和動(dòng)?作表現(xiàn)能?力都有見(jiàn)?長(zhǎng)，個(gè)別?幼兒錯(cuò)誤?的自我表?現(xiàn)方式有?所改善，?幼兒回答?問(wèn)題的針?對(duì)性明顯?增強(qiáng)了?，幼兒基?本掌握了?美術(shù)作品?中的用色?和布局畫(huà)?面的技能?。從對(duì)?實(shí)驗(yàn)對(duì)象?的測(cè)查、?比較中發(fā)?現(xiàn)，幼兒?語(yǔ)言表現(xiàn)?和動(dòng)作表?現(xiàn)的發(fā)展?比較均衡?，絕大多?數(shù)幼兒的?語(yǔ)言表現(xiàn)?和動(dòng)作表?現(xiàn)的得分?都比前測(cè)?時(shí)高了，?而且發(fā)展?比較平緩?，大多提?高了__?__分。?第五篇?：課題組?總結(jié)《導(dǎo)?學(xué)案與多?媒體有效?整合》課?題組總結(jié)?為了適?應(yīng)時(shí)代的?要求，在?以素質(zhì)教?育為核心?的基礎(chǔ)教?育改革中?，我們應(yīng)?當(dāng)努力實(shí)?現(xiàn)新課程?改革目標(biāo)?；改變課?程過(guò)于注?重知識(shí)傳?授的傾向?，強(qiáng)調(diào)形?成積極主?動(dòng)的學(xué)習(xí)?態(tài)度，_?___學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和過(guò)?程，引導(dǎo)?學(xué)生不斷?創(chuàng)新，不?斷實(shí)踐。?我們認(rèn)為?必須從優(yōu)?化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，提高課?堂教學(xué)效?果的研究?入手，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，探究性?學(xué)習(xí)。尤?其是一間?教室一套?多媒體設(shè)?備，為一?線(xiàn)教師提?供了課堂?教學(xué)，提?供了便利?的條件。?利用計(jì)算?機(jī)的特殊?功能突出?教學(xué)重點(diǎn)?突破難點(diǎn)?。運(yùn)用多?媒體的快?捷、靈活?的特點(diǎn)和?實(shí)行的“?導(dǎo)學(xué)案”?能有效地?結(jié)合起來(lái)?，構(gòu)建高?效課堂，?體現(xiàn)現(xiàn)代?教育技術(shù)?的優(yōu)勢(shì)。?因此我們?數(shù)學(xué)組努?力轉(zhuǎn)變教?學(xué)思想，?更新觀念?，積極推?進(jìn)課堂教?學(xué)改革，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量??；谝?上的認(rèn)識(shí)?，我們大?膽進(jìn)行了?“導(dǎo)學(xué)案?編制、多?媒體課件?的有機(jī)結(jié)?合”課堂?教學(xué)模式?的實(shí)驗(yàn)和?研究。?一、完成?課題的可?行性分析?1、通?過(guò)本課題?的研究，?在遵循教?學(xué)的客觀?規(guī)律，不?同其他學(xué)?科發(fā)生沖?突的前提?下最大限?度地提高?成績(jī)。?2、通過(guò)?本課題研?究，為新?課改背景?下符合學(xué)?校特點(diǎn)的?有效課堂?管理與評(píng)?價(jià)的制度?和標(biāo)準(zhǔn)的?制定提供?年級(jí)和學(xué)?科參考。?4、通?過(guò)本課題?的研究，?引導(dǎo)教師?個(gè)體__?__、反?思、改進(jìn)?自身課堂?管理行為?，切實(shí)提?高自身的?教育教學(xué)?水平。?5、通過(guò)?本課題的?研究，引?導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)其積?極向上、?樂(lè)于參與?的和諧發(fā)?展的健康?人格，為?學(xué)生的長(zhǎng)?遠(yuǎn)的發(fā)展?奠定堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?二、研?究?jī)?nèi)容：?1、導(dǎo)?學(xué)案的編?寫(xiě)原則（?知識(shí)問(wèn)題?化與問(wèn)題?層次化）?與導(dǎo)學(xué)案?的要求（?學(xué)習(xí)目標(biāo)?具體明確?；重點(diǎn)難?點(diǎn)把握要?精準(zhǔn)；學(xué)?法指導(dǎo)精?練且適用?；知識(shí)鏈?接簡(jiǎn)明并?相關(guān)；問(wèn)?題探究編?寫(xiě)要精心?）的關(guān)系?2、課?件制作（?圖像錄制?；聲音錄?制；文字?編輯；動(dòng)?畫(huà)制作；?整體合成?）的有機(jī)?融合關(guān)系?3、導(dǎo)?學(xué)案與數(shù)?學(xué)課件的?有效融合?之間的關(guān)?系4、?師生關(guān)系?與有效課?堂的關(guān)系?三、多?媒體和導(dǎo)?學(xué)案結(jié)合?應(yīng)用在教?學(xué)中的優(yōu)?勢(shì)1、?運(yùn)用多媒?體創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，給?導(dǎo)學(xué)案應(yīng)?用助入活?力。運(yùn)用?形象、直?觀的多媒?體技術(shù)可?以創(chuàng)設(shè)出?一個(gè)生動(dòng)?有趣的教?學(xué)情境，?以其獨(dú)特?的形、聲?、景扣動(dòng)?學(xué)生的心?弦，化無(wú)?聲為有聲?，化靜為?動(dòng)，使學(xué)?生進(jìn)入一?種喜聞樂(lè)?見(jiàn)的、生?動(dòng)活潑的?學(xué)習(xí)氛圍?，從而使?學(xué)生產(chǎn)生?極大的學(xué)?習(xí)興趣。?對(duì)于我來(lái)?說(shuō)印象最?深的是：?初一教學(xué)?時(shí)，我在?上有理數(shù)?加減法時(shí)?，當(dāng)時(shí)我?代兩班的?數(shù)學(xué)課，?先上的四?班課，上?過(guò)之后感?覺(jué)不理想?，在上另?一班課時(shí)?，我臨時(shí)?做了一個(gè)?課件，用?一個(gè)兔子?在數(shù)軸上?走路，把?加減法算?理融入到?兔子運(yùn)動(dòng)?上，直觀?、形象把?算理表示?出來(lái)，學(xué)?生學(xué)起來(lái)?也便于理?解。課后?效果很好?，學(xué)生?都較好的?掌握了算?理和法則?，這時(shí)因?為當(dāng)時(shí)用?的圖片和?場(chǎng)景刺激?著學(xué)生的?大腦興奮?皮層。讓?學(xué)生覺(jué)得?既輕松又?