幼兒園心理健康教育主題班會(huì)教案7篇-1

幼兒園心理健康教育主題班會(huì)教案7篇

幼兒園心理健康教育主題班會(huì)教案（篇1）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不開(kāi)心的心境變好。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自我的想法。

3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛(ài)的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示小兔子的心境圖片，談話(huà)引入。

師：昨日小兔子去公園玩了，它好快樂(lè)啊，它的心境是開(kāi)心的（笑臉）

可是今日小兔子生病了，它好難過(guò)啊，它的心境就是難受的（哭臉）

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請(qǐng)你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。

三、分析并找尋方法。

（一）分析緣由

師：班級(jí)里有這些小伴侶選擇了哭臉，說(shuō)明今日他們的心境很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么緣由導(dǎo)致他們心境不好，好嗎？

（二）找尋興奮起來(lái)的方法

1、師：假如心境不好，不快樂(lè)，就會(huì)給我們帶來(lái)許多的問(wèn)題（出示圖片）。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自我快樂(lè)起來(lái)的方法吧？假如你心境不好了，你會(huì)用什么方法呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

四、關(guān)懷小伴侶。

（一）聽(tīng)聽(tīng)小伴侶心境不好的緣由

（二）幫忙小伴侶找到歡快起來(lái)的方法

師：把你找到讓她歡快起來(lái)的方法畫(huà)下來(lái)。

（三）把這些方法編成一首詩(shī)。

師：每個(gè)人總會(huì)遇到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心情。

我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的

我能夠穿上美麗的衣服，讓自我的心境也變得美美的

我還能夠……

五、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

把心境樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小伴侶不興奮時(shí)，能夠過(guò)去看一看，這樣心境就會(huì)變得好起來(lái)

幼兒園心理健康教育主題班會(huì)教案（篇2）

活動(dòng)來(lái)源：

一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來(lái)幼兒園，原本開(kāi)朗、外向的東東見(jiàn)了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說(shuō)什么也不情愿進(jìn)班。東東媽靜靜告知我：“昨天晚上，東東做了個(gè)噩夢(mèng)，說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)怪獸把幼兒園的小伴侶都踩死了。東東哭鬧了很長(zhǎng)時(shí)間才牽強(qiáng)入睡。今日說(shuō)什么也不來(lái)幼兒園了，總是說(shuō)可怕?！睎|東的狀況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺(jué)的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物，每次見(jiàn)到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己可怕的東西或事物，尤其是幼兒時(shí)期閱歷缺乏，或者受到過(guò)不良的示意之后會(huì)更可怕，甚至這種恐驚會(huì)持續(xù)一生。怎樣有效地消退幼兒的恐驚心理呢？我認(rèn)為要從培育幼兒的英勇品質(zhì)著手，讓幼兒漸漸地消退恐驚，變得英勇。于是，我和孩子們一起開(kāi)展了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒了解自己可怕的事物，熟悉到英勇的重要性。

2、通過(guò)各種脫敏訓(xùn)練使幼兒熟悉到變英勇的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫(huà)紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師給幼兒敘述一件自己可怕的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)覺(jué)了一只老鼠。覺(jué)得好可怕呀！老師最可怕老鼠了，害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)?！?/p>

二、老師提問(wèn)

“小伴侶們，你們有沒(méi)有可怕的事情或東西？”鼓舞幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪番發(fā)言，相互講解過(guò)去的經(jīng)受，老師留意傾聽(tīng)。

三、老師提問(wèn)

“可怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得英勇？”

四、師幼爭(zhēng)論

“怎樣才會(huì)變得英勇？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：

1、多學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，了解事物的原來(lái)面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。

2、每天對(duì)著鏡子說(shuō)“我最英勇！”

3、可怕時(shí)，自己對(duì)自己說(shuō)：“我不怕、我不怕！”

4、英勇地把自己可怕的事情告知爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫(huà)活動(dòng)

1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己可怕的東西或事情。

2、畫(huà)好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，老師問(wèn)：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會(huì)我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫(huà)排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把可怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“現(xiàn)在自己還害不可怕？”共享活動(dòng)前后的心情轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)延長(zhǎng)：大家一起整理整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開(kāi)頭，我首先問(wèn)幼兒：“你最可怕什么？”結(jié)果我發(fā)覺(jué)約有1/3的幼兒消失了可怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無(wú)聲，無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我立刻用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己可怕老鼠的事情，聽(tīng)完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來(lái)許多孩子講了自己可怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫(huà)出自己可怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐驚，很多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最終，我感覺(jué)到孩子們變得頑強(qiáng)英勇了，對(duì)自己過(guò)去可怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服恐驚、使自己變得英勇的心理訓(xùn)練活動(dòng)，效果很好。老師從提問(wèn)開(kāi)頭，一步步引導(dǎo)幼兒交談、嬉戲、繪畫(huà)等，都圍圍著關(guān)心幼兒克服恐驚、變得英勇的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵。

首先，老師的教育活動(dòng)來(lái)源：于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，發(fā)覺(jué)了許多幼兒都存在的問(wèn)題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，老師采納了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過(guò)讓幼兒敘述自己可怕的經(jīng)受、做嬉戲、繪畫(huà)并把自己所可怕的東西拋掉等方法幫幼兒漸漸克服可怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，老師留意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐驚的方法，例如自我示意、大聲喊、取得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。

老師還可以多啟發(fā)幼兒熟悉一下各種事物的原來(lái)面貌和令人恐驚的緣由，從根本上關(guān)心幼兒熟悉事物的本質(zhì)。還應(yīng)當(dāng)留意家園合作，發(fā)揮家長(zhǎng)的力氣，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的示意和影響。

幼兒園心理健康教育主題班會(huì)教案（篇3）

一、設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先就應(yīng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，持續(xù)樂(lè)觀(guān)向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種專(zhuān)心的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師就應(yīng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專(zhuān)心性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。

五、活動(dòng)流程：

語(yǔ)言導(dǎo)入—》熟悉興奮和生氣的表情—》說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事—》做做興奮與生氣的臉譜—》做做興奮的嬉戲。

（一）語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

（二）熟悉興奮和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做興奮和生氣的樣貌，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

（三）說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事（幼兒找好伴侶一齊說(shuō)）。

（2）嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生氣的事（假如是你會(huì)怎樣樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事及做法。

（1）你平常有什么興奮的事？興奮的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？

（2）生氣時(shí)能夠做些什么？

（介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：

（1）能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

（2）能夠?qū)e人說(shuō)誕生氣的緣由

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

老師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，就應(yīng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

（四）做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

（五）做做興奮的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一齊唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

假如小伴侶不留意撞到了你，你會(huì)怎樣做？

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想透過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想透過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。透過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新資料，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和資料，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的潛力很差，于是就生成了“做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。

活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有專(zhuān)心的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗(yàn)群眾生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的歡樂(lè)。

幼兒能依據(jù)以有的閱歷專(zhuān)心主動(dòng)的來(lái)查找“興奮娃娃”和“生氣娃娃”，透過(guò)找同伴敘述和嬉戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面對(duì)全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的嬉戲深深的——吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種驕傲感，幾個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也專(zhuān)心的參加了敘述活動(dòng)。“送卡片”活動(dòng)，鞏固了幼兒——的閱歷，幼兒樹(shù)立了自信念。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，老師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話(huà)時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。

這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀(guān)看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

幼兒園心理健康教育主題班會(huì)教案（篇4）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達(dá)老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時(shí)，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時(shí)把飯里的菜挑出來(lái)不吃，或者乘別的小伴侶不留意，趕快把自己不喜愛(ài)吃的東西放在別的小伴侶的碗里。針對(duì)中班幼兒消失的這種狀況，有必要對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，對(duì)他們訂正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛(ài)吃各種食物，有著重要的影響。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒進(jìn)一步熟悉各種蔬菜，初步了解蔬菜對(duì)人體的作用，并明白愛(ài)吃各種蔬菜，有益于身體健康。

2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同養(yǎng)分。

活動(dòng)預(yù)備

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭部分：

1、談話(huà)

老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看蔬菜，提問(wèn)：“你們都熟悉它們嗎，吃過(guò)它嗎”

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)各拿一樣蔬菜，并說(shuō)出他們的名稱(chēng)、顏色、外形。

基本部分：

1、找一找

分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖（葉），請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務(wù)必洗凈。

3、熟悉各種蔬菜，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論蔬菜對(duì)人體的作用：

“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會(huì)消失哪些不好的現(xiàn)象”（鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等。

“蔬菜有哪些養(yǎng)分””引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富養(yǎng)分

師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣貌呀（有綠色的葉子，紅色的根），誰(shuí)喜愛(ài)吃菠菜，你為什么喜愛(ài)吃菠菜有什么養(yǎng)分菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小伴侶常?？谇粷?，那是由于身體里缺少了維生素，所以請(qǐng)小伴侶喜愛(ài)菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的養(yǎng)分，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的結(jié)實(shí)，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便干硬。

老師小結(jié)：蔬菜對(duì)身體有好處，不同顏色的蔬菜養(yǎng)分不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠養(yǎng)分價(jià)值越高。我們就應(yīng)每天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛(ài)吃各種各樣的蔬菜

4、蔬菜與衛(wèi)生：

“怎樣吃蔬菜才健康”引導(dǎo)幼兒溝通。

老師小結(jié)：由于蔬菜生長(zhǎng)在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗潔凈，在水里多泡泡。共性是生吃西紅柿和黃瓜等，必需要洗潔凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)夫們用了先進(jìn)的方法種植的蔬菜，不用對(duì)人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無(wú)公害蔬菜”。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

讓幼兒給各種蔬菜涂色。

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)前我想：在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒爭(zhēng)論得多，回答得多會(huì)不會(huì)影響活動(dòng)的正常進(jìn)行在整個(gè)活動(dòng)中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩子們情愿說(shuō)、大膽說(shuō)、能連貫說(shuō)，活動(dòng)較活躍，能緊湊連貫的進(jìn)行下去。本次活動(dòng)整合了健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、活動(dòng)中引導(dǎo)啟發(fā)孩子對(duì)問(wèn)題的理解，留意到讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，感受、溝通。

3、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：孩子在活動(dòng)中能感受到這次活動(dòng)講的是蔬菜對(duì)人體的好處，但僅靠這此活動(dòng)是不夠的，還需要平常的努力和家長(zhǎng)的協(xié)作。

4、幼兒透過(guò)參加活動(dòng)，明白了蔬菜的種類(lèi)許多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣，但是在活動(dòng)中還有許多不足之處，比如有的孩子明白自己喜愛(ài)吃蔬菜，但是還說(shuō)上好緣由，可能由于孩子還小，但多數(shù)幼兒能大膽地說(shuō)、想和做，這就需要我們做老師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒熬煉，培育他們的口語(yǔ)表達(dá)潛力，透過(guò)這次活動(dòng)培育了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和仔細(xì)的做事態(tài)度。孩子們也都很喜愛(ài)吃蔬菜了。

5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的課件讓幼兒看到，會(huì)起到更好的效果。

幼兒園心理健康教育主題班會(huì)教案（篇5）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情愿跟小伴侶們共享自己歡樂(lè)和不歡樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的心情。

2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與短處。

3、能夠在生活中查找到歡樂(lè)，擁有樂(lè)觀(guān)健康的心理狀態(tài)和開(kāi)心的心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂(lè)若干、PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂(lè)），想想自己喜愛(ài)的事情（歡樂(lè)和不歡樂(lè)）。

1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶隨便找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)。

2、老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩嬉戲的時(shí)候等等歡樂(lè)的事、不歡樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車(chē)到站了，我們的旅途結(jié)束了。

3、共享開(kāi)心的事情。

“誰(shuí)情愿第一個(gè)和大家共享一下你歡樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起共享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就任憑咬了幾口蘋(píng)果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果其次天走進(jìn)教室一看，發(fā)覺(jué)桌上有好多螞蟻。看來(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不歡樂(lè)。我以后肯定不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個(gè)不歡樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒適多了?，F(xiàn)在誰(shuí)情愿象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起共享一下呢？”

“剛才上來(lái)的小伴侶都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高

師：今日呀！還來(lái)了一位新伴侶，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件煩心事讓他很不歡樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜愛(ài)自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是盼望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師供應(yīng)了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最歡樂(lè)的男孩……（出示PPT，敘述故事）

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？假如人家這么叫你，你會(huì)快樂(lè)嗎？

2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么轉(zhuǎn)變呢？

3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)覺(jué)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？

4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？假如是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？

5、聽(tīng)了叔叔的話(huà)，阿力最終明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的苦惱，高個(gè)子叔叔也有許多的苦惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？

6、當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己歡樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）

7、有只小兔子它也有許多方法，想跟我們共享，我們一起來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）

8、師：老師也想和你們共享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不歡樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松許多。（和老師一起試一試）

三、傳遞歡樂(lè)

那么從今日開(kāi)頭，盼望我們小伴侶都做一個(gè)歡樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得快樂(lè)。最終，讓我們和自己的伴侶一起來(lái)唱首歡樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。（音樂(lè)：假如感到幸福你就拍拍手）

幼兒園心理健康教育主題班會(huì)教案（篇6）

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分導(dǎo)入：小伴侶你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？今日，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎？小伴侶你們喜愛(ài)來(lái)學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的興奮嗎？小伴侶，有個(gè)叫妞妞的小伴侶她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂(lè)嗎？

（二）基本部分

1、出示課件，幼兒觀(guān)看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎？你喜愛(ài)怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議?一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂(lè)起來(lái)呢？小伴侶想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)很多小伴侶哄她（對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小伴侶們拉起妞妞的手說(shuō)：妞妞，和我們一起玩去吧圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂(lè)呀！

2、提問(wèn)：

（1）小伴侶你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是和小伴侶一起玩歡樂(lè)？

（2）你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伴侶玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜愛(ài)你，才能成為好伴侶。

3、老師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最歡樂(lè)的，老師給小伴侶預(yù)備了很多玩具，小伴侶要和大家一起玩看看是不是很歡樂(lè)。

4、老師對(duì)嬉戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伴侶，我們做個(gè)《找伴侶》的嬉戲吧！

（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很快樂(lè)，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找伴侶》嬉戲，結(jié)束。

幼兒園心理健康教育主題班會(huì)教案（篇7）

【教材分析】

大班幼兒隨著生活閱歷的豐富，內(nèi)心世界也逐步豐富起來(lái)，不同的心情情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都是一個(gè)不能被忽視的問(wèn)題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新奇，構(gòu)思奇妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，相互關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、溝通爭(zhēng)論等形式，讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法，引導(dǎo)他們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)整自身心情。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注四周人的心情、情感變化，想方法關(guān)心別人獲得健康的好心情，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法，情愿關(guān)注同伴的心情和需求。

2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào)，把握2—3種調(diào)整消極心情的方法。

3、感受關(guān)懷、關(guān)心他人的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話(huà)筒、課件。

2、閱歷預(yù)備：幼兒觀(guān)看天氣預(yù)報(bào)，了解表示天氣狀況的各種符號(hào)。

【活動(dòng)建議】

1．師幼談?wù)撎鞖?，引發(fā)愛(ài)好、導(dǎo)入主題。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀(guān)看天氣預(yù)報(bào)能知道將來(lái)幾天的天氣。提問(wèn)：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢？”

（2）鼓舞幼兒大膽仿照主持人播報(bào)天氣，老師賜予樂(lè)觀(guān)確定

提問(wèn)：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)仿照一下？”

（3）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。

提問(wèn)：剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣狀況？你還知道哪些天氣狀況。小結(jié)：天氣狀況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況，給我們的生活帶來(lái)了很大便利。

2、結(jié)合課件分段敘述故事，了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。

（1）結(jié)合課件敘述故事前半部分，播報(bào)森林心情預(yù)報(bào)，了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問(wèn)：主持人的第一句話(huà)是怎么說(shuō)的？（提示幼兒禮貌播報(bào)）他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情？

（2）分析大象的心情，嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。

提問(wèn)：