端午節(jié)的主題班會范文5篇-1

端午節(jié)的主題班會范文5篇端午節(jié)的主題班會范文篇1

活動目標：

1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾漂亮的龍舟。

2、愿意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗合作勝利的歡樂。

3、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>

4、簡潔了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動預備：

幼兒有參觀賽龍舟活動的相關閱歷。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1、觀看端午節(jié)龍舟競賽的照片，回憶龍舟的形狀特征，激發(fā)裝飾龍舟的愛好。

★指導語：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?

2、觀看龍舟，爭論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的愛好。

★指導語：

①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得美麗呢?

②你預備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

3、分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀看幼兒合作狀況，并對有困難的幼兒進行指導。)

4、舉辦“漂亮的龍舟展”，體驗合作勝利的歡樂。

教學反思：

本次的活動內容賽龍舟選材教好。首先考慮到了幼兒的愛好特點，有利于調動幼兒的樂觀性。整個活動是從幼兒的愛好動身，注意綜合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戲之中。同時，賽龍舟活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

端午節(jié)的主題班會范文篇2

教學目標：

1、了解端午節(jié)的民俗風情

2、學習場面描寫的方法

3、對傳統(tǒng)文化和外來文化的批判與繼承

課時支配：

1課時

課前預習：

1、查閱資料，了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及風俗習慣，尤其是端午節(jié)這天我們這里的習俗;

2、了解沈從文的生平事跡、代表作品和作品特色。

教學過程：

一、導入：

我們中國是一個宏大的國家，她不僅有悠久的歷史，還擁有絢爛的文化，在長達幾千年的歷史進展中我們中華民族形成了很多各具鮮亮特色的傳統(tǒng)節(jié)日，它們如同顆顆奪目的寶石，鑲嵌在一年四季中，時刻散發(fā)著迷人的光榮，成為很多中華兒女心中的牽掛。作為新世紀_人的你們，也肯定知道不少中國傳統(tǒng)節(jié)日吧?你們能給我們在座的介紹一下嗎?(能根據時間挨次介紹)

生自由回答

師確定同學的回答，同時展現收集的詩歌“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊?！闭垎栠@首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日呀?

生答

今日，就讓我們作為游客去神奇的湘西，和茶峒軍民一起過個端午節(jié)，去體驗他們過端午節(jié)的歡樂心情。師板書課題《端午日》，：沈從文

請同學依據課前的收集，介紹，要求突出籍貫、身份、成長經受、代表作品及特點，師多媒體展現檔案，同學進入一分鐘記憶，結束后利用多媒體快速檢查背誦效果。

二、整體感知課文：

1、同學帶著問題讀課文：

A、湘西人端午日都有哪些風俗?(用三字詞語概括)結構文章的挨次是什么?

B、你認為最主要的民俗活動是什么?

同學回答端午日風俗：穿新衣畫王字吃魚肉看劃船(賽龍舟)捉鴨子

最主要的民俗活動是：賽龍舟

三、分析賽龍舟的場面描寫：

1、閱讀第一節(jié)“把飯吃過后”到最終，思索：龍舟賽到起點和終點;龍舟的形狀特點;參賽人員的分工和龍舟競賽的場面描寫，用筆從文中畫出來。

2、同學大聲朗讀龍舟競賽的場面描寫，找出其中的動詞，在這些詞語下面加上三角，體會這些詞語的作用。

3、依據文章內容，發(fā)揮想像，自己選定一個角色(帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……)，用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。

老師示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。競賽開頭后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好像長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。

提問：無論是原文，還是剛才同學們的角色介紹，都用到了很多共同的動詞，試想這一場面描寫中假如沒有這些動詞，競賽的激烈緊急能表現出來嗎?它們起到了什么作用?

總結：動詞精確?????生動

提問：除了描寫參賽人員的激烈緊急的競爭外，還描寫了哪些人，有何作用?

明確：兩岸觀賽的人，從側面突出競賽場面的激烈緊急正面描寫側面描寫相結合

提問：在寫到競賽進入_時還想到了什么情景?

明確：使人想起小說故事上的情景，這種情景真在眼前嗎?虛寫實寫相結合

總結場面描寫的方法：正側面描寫相結合虛實結合精確?????的動詞

4、齊讀賽龍舟片段，要求讀出感情和氣概。

5、嘉獎觀賞：_《賽龍舟》片段

6、課堂練筆：學以致用，運用所學的場面描寫的方法寫一段我校周一升國旗時或出操時的場面描寫，150字左右。(5分鐘)

同學寫作，溝通，同學或老師點評，多加確定和鼓舞。

四、分析賽龍舟的現實意義，培育同學的團結合作和力爭上游的精神

1、提問：龍舟賽既然是如此的緊急激烈，那獲勝者的獎品肯定是特別豐厚的啦，是不是?所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的嘉獎是什么?

既然嘉獎不豐厚，那你認為龍舟競賽的實際意義是什么?

明確：合作努力的光榮(力氣從團結中來)培育了勇往直前、力爭上游的精神

2、延長：聯系實際來談談現實生活中這種精神的意義，并說說對你的啟示。(同學分組爭論)

五、批判與繼承

1、今日，我們一同去了湖南，了解了茶峒人民過端午的習俗，其實我們南通人民在端午節(jié)這一天也有著自己獨特的習俗，你知道我們這里有哪些習俗嗎?

掛菖蒲懸艾葉辟邪吃粽子小孩子脖子上掛彩練穿肚兜

2、延長：無論是湘西人民的習俗還是我們這里的習俗，都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的進展，社會的進步，越來越多的洋節(jié)日涌入了我們的.生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統(tǒng)節(jié)日太土了，我們只要洋節(jié)日，對此你認為我們是應當繼承民族傳統(tǒng)節(jié)日，還是應當摒棄呢?

請用這樣的句式回答：

我認為，我們應當繼承(或摒棄)民族傳統(tǒng)節(jié)日，由于。

(在橫線上至少寫出支持你觀點的兩點理由或依據。)

同學相互爭論，之后進行小小的辯論，師最終總結

過傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)

教學目標

1、知道端午節(jié)的日期，知道端午節(jié)是中國的節(jié)日。

2、初步了解一些有關端午節(jié)的來歷、故事及相關活動，初步感受民風民俗和民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感。

教學預備

1、老師預備

(1)提前了解同學對端午節(jié)的來歷、故事及相關活動認知狀況。

(2)收集有關端午節(jié)的來歷、故事、活動等相關資料和情境圖片。

(3)仔細閱讀、了解有關屈原的故事，思索和討論如何關心同學理解屈原的故事，鄙視屈原的愛國精神。

2、同學預備

(1)把自己了解到的有關端午節(jié)的來歷或特色活動的狀況，用自己喜愛的方式記錄下來。

(2)有條件的話，可以參與一項端午節(jié)的特色活動或者品嘗一下粽子。

(3)預備制作工藝小粽子的原材料和簡潔工具。

端午節(jié)的主題班會范文篇3

活動目標：

1、學問目標：

通過活動，對端午節(jié)的來源、習俗以及關于端午詩詞歌謠有更全面的了解。

2、力量目標：

通過搜集、分析、整理資料了解端午節(jié)的來歷、風俗習慣，提高同學搜集、整理資料的力量。

3、情感目標

通過集體討論，對自己的成果有喜悅感覺、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂趣，通過課題討論，激發(fā)同學喜愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

活動過程：

一、引出課題

導入：同學們，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?今日老師將和同學們一起了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一——端午節(jié)。(板書課題)有誰知道端午節(jié)是什么時候?那你們都想了解端午節(jié)什么學問呢?

二、小組匯報

1、師導語：上節(jié)課，老師要求同學們按設計好的活動方案去收集整理一些有關端午節(jié)的資料，老師將依據你們收集狀況為你們小組加分，下面就請各小組為我們介紹吧!哪一組先來?

第一組

生：我們組收集了端午節(jié)的來歷，我們組把它歸納以下三種：

(生1.紀念屈原

傳奇端午節(jié)是為了紀念戰(zhàn)國時代楚國詩人屈原，他在五月初五這天投江自盡殉國.為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，此后才漸漸進展成為龍舟競賽。百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來米團投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的尸體，后來就成了吃粽子的習俗。

生2.紀念孝女曹娥

曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸。

生3.迎濤神伍子胥

春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死，尸首于五月初五這一天扔到錢塘江中，后化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。)

師評價：這個小組同學以講故事形式呈現他們收集來的關于端午由來的傳奇，真叫我們大飽耳福。

師問：你們是去哪里收集這些材料呢?

師：老師信任這次的查找中你們肯定對端午節(jié)的由來，有更深的了解。做得不錯給加一分。(板書：由來)

師：關于端午節(jié)的來歷，除了剛才這一組同學說的紀念屈原、伍子胥和孝女曹娥，老師還知道另一種傳奇。

龍的節(jié)日(課件展現)

2、師導語：同學們，傳奇異彩紛呈，那么古往今來的人們又是怎樣歡慶這一節(jié)日的呢?下面請整理端午節(jié)的習俗的小組為我們介紹。

其次組

生：我們組收集的是端午節(jié)的習俗，我們把它做成了手抄報。

師：能為我們講解一下你們收集的習俗嗎?

(兩張展現，一個同學進行介紹)

師：能說說你們都是哪里收集這些材料的?

師總結：看了小組同學細心預備的手抄報，真是大開眼界，他們不僅收集材料并用巧手呈現給我們。做得很好給加一分。(板書：習俗)

3、師：還有其它習俗嗎?

第三組

生1：我們小組也討論了端午節(jié)的習俗。端午節(jié)那天，人們還給小孩佩香囊，香囊內有朱砂、雄黃、香藥，芳香四溢，再以五色絲線扣成索，玲瓏可愛。據說是為了驅毒避邪。

生2：除了佩香囊端午節(jié)后各種蟲類，開頭活躍起來，瘟疫漸多，雄黃具有消退疫病的功用。有的小孩子不敢喝酒，父母就會以雄黃酒在他們額上畫一個「王」字，以使百毒不侵。

師：能告知大家你們怎么找到這些材料的嗎?

(許多同學會說去網上查找的，這里教育一下善用網絡，不要沉迷于網絡)

老師把這些習俗總結一下：賽龍舟，佩香囊，懸艾葉菖蒲，掛鐘馗像，飲用雄黃酒，吃粽子。

端午節(jié)的主題班會范文篇4

活動目標：

1、情愿與同伴溝通共享，感受過端午節(jié)的喜悅情感。

2、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，能樂觀參加節(jié)日慶?；顒?。

3、了解端午節(jié)的傳奇及人們在節(jié)日中的習俗。

活動預備：

1、物質材料預備：幼兒自帶的粽子，鴨蛋

2、學問閱歷預備：知道端午節(jié)要吃粽子

活動過程：

1、談話導入。

提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?

你喜愛吃哪種粽子?

為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子?

(幼兒爭論后，老師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳奇)

2、說說端午節(jié)的古老故事。

(1)老師敘述端午節(jié)的來歷。

(2)了解端午節(jié)的習俗。提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習俗?

(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網……)。

(3)拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒爭論)

3、老師小結：

從端午節(jié)開頭天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病簡單流行。古時還沒有創(chuàng)造滅蚊劑，但古代中國人特別聰慧，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特別氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

4、幼兒品嘗粽子，體驗端午節(jié)的歡樂

(1)幼兒相互介紹自己帶來的粽子：外形、口味。

(2)幼兒共享粽子。

5、活動延長

親子嬉戲：劃龍舟。

嬉戲規(guī)章：將班級參加活動的家長和幼兒平均分為兩組。每組家長分兩隊面對面插縫站好然后平躺在地面上，家長將雙手舉起來，讓幼兒可以在上面平穩(wěn)的爬過去。嬉戲開頭前幼兒在起點排好隊依次從家長的手上爬過去。

嬉戲提示：家長躺下的時候，老師要留意調整家長的位置，保證家長雙手舉起來的時候是一條直線。家長在運輸幼兒的時候留意協(xié)作左右的家長關注幼兒的位置。老師留意家長搭起來的“龍舟”上面最多只能兩到三個幼兒。

端午節(jié)的主題班會范文篇5

活動目標：

1、初步了解端午節(jié)的傳奇及人們在節(jié)日中的習俗。

2、知道包粽子的原料和方法。

3、對民族傳統(tǒng)文化產生愛好。

活動預備：

1、賽龍舟的錄像和圖片。

2、包粽子的材料，香包、鴨蛋、粽子各一