課題結(jié)題報(bào)告Word

農(nóng)村寄宿制小學(xué)宿舍墻面文化的研究新洲區(qū)鳳凰鎮(zhèn)郭崗小學(xué)

余建國陳紅衛(wèi)一、問的提出目前，隨著農(nóng)民工的進(jìn)城務(wù)工，越來越多的兒童隨爺爺、奶奶一起生活，或被寄養(yǎng)在親戚家其中有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)校寄宿這些兒童作為寄宿生成為了一個特殊群體。這些寄宿生往往由于長時(shí)間遠(yuǎn)離父母，他們的心理、情緒、情感由于父母親情的缺失在一定程度上受到了不良影響而且得不到和諧發(fā)展，引起了社會、家庭、學(xué)校的廣泛關(guān)注。如何讓學(xué)生住得安心，家長放心，作為農(nóng)村寄宿制小學(xué)怎樣解決寄宿生存在的問題是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急從哪里找到突破口，成為我們研究的重要課題。宿舍作為寄宿兒童的重要活動場地，在這里，他們生活、交往，這里就是他們的“家生長時(shí)間置身其間，耳濡目染，它勢必對學(xué)生的思想、行為、個性心理等方面打上它的烙印這些住宿生得到的親情與關(guān)愛比較少這些內(nèi)在的情感缺失引起的一些外在行為的不良反應(yīng)是極不利于這些住宿生健康成長的。這種現(xiàn)象使得在外務(wù)工的父母們感到焦慮不安，引起了社會的廣泛關(guān)注。問題如得不到較好的解決是不利于兒童健康發(fā)展的如果任其發(fā)展就是學(xué)校的失職也是我們教育的失敗為了建立和諧社會時(shí)代賦予了我們新的歷史任務(wù)——解決農(nóng)村小學(xué)住宿生的教育問題為此針對住宿生中存在的問題如何利用宿舍所具有的資源利用宿舍墻面文化的優(yōu)勢來營造一個溫馨和諧健康向上的宿舍文化氛圍，讓遠(yuǎn)離父母的住宿生有“家”的歸宿感，有同學(xué)之間互相幫助的友誼利用這種精神文化環(huán)境來影響學(xué)生教育學(xué)生讓他們在愉快學(xué)習(xí)生活中和諧發(fā)展具有重要意義。二、國外研究現(xiàn)狀國內(nèi)的宿舍文化研究起源于上世紀(jì)年代，隨著教育改革的不斷深化，對于校園文化研究也起得了一定的成果研究有如下特點(diǎn)研究范圍廣既有基礎(chǔ)理論研究又有個案實(shí)踐研究良好的宿舍文化對學(xué)生的思想道德教育起著重要的潛移默化的作用對學(xué)生形成積極健康的價(jià)值觀人生觀有重要的意義有助于學(xué)生道德的自我教育。宿舍是學(xué)生在學(xué)校的“家”，具有生活、學(xué)習(xí)、娛樂、交往等多種功能，是學(xué)生思想最活躍、個性最張揚(yáng)、行為最自由的場所。優(yōu)秀的宿舍文化是提高學(xué)生思想道德水平，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取精神全面發(fā)展的內(nèi)在條件。國外對于宿舍文化研究注重“以人為本”的理念直接體現(xiàn)，一方面要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位以學(xué)生發(fā)展為本另一方面強(qiáng)調(diào)教師的育人功能教師為本，

產(chǎn)生了一些有廣泛影響的理論成果。三、核概念的界定理論依課題界定：宿舍是學(xué)校教育和學(xué)校文化的縮影村小學(xué)的住宿生大多是第一次離開家庭，離開父母，思想情緒都不穩(wěn)定，想家、不適應(yīng)等原因，使得他們很難專心學(xué)習(xí)。要管好住宿生并不是一件容易的事情。那么，怎樣才能讓住宿生住得安心，這是當(dāng)前學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)重大課題為此寄宿制學(xué)校的發(fā)展必然帶來宿舍精神文化傳統(tǒng)的革新這種革新也是新時(shí)期寄宿制學(xué)校發(fā)展的需要如何為住宿學(xué)生營造一個舒適有文化品位的住宿環(huán)境應(yīng)是學(xué)校管理者的不斷追求經(jīng)過近年的實(shí)踐與探索，我們認(rèn)為宿舍墻面文化建設(shè)是學(xué)校宿舍管理的內(nèi)核和靈魂，是新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校持續(xù)協(xié)調(diào)、科學(xué)發(fā)展的必然選擇。理論依據(jù)：1．心理學(xué)研究表明，影響人成長的因素除遺傳和后天教育外，精神文化的影響十分重要。其中，美國行為主義心理學(xué)派創(chuàng)始人華生為典型代表。2．前蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學(xué)》中的三因素論認(rèn)為精神文化和教育對人的發(fā)展起決定作用些教育理論說明宿舍文化對寄宿生的影響和作用是極大的，給我們課題研究指明了方向。3.人本主義理論人本主義講人的是個體的人理性和感性相統(tǒng)一的人。人本主義理論十分注意人的個性，重視理性和感性的統(tǒng)一，注重人的個性發(fā)展。四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)1.調(diào)查研究農(nóng)村寄宿小學(xué)宿舍墻面文化現(xiàn)狀討農(nóng)村寄宿小學(xué)宿舍墻面文化的價(jià)值和取向，并進(jìn)行成因分析。2.確定農(nóng)村小學(xué)宿舍墻面文化的內(nèi)容豐富宿舍文化生活激發(fā)創(chuàng)造性達(dá)成動態(tài)文化建設(shè)與靜態(tài)文化建設(shè)相互結(jié)合學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)和生活中和諧發(fā)展。3.通過研究探討農(nóng)村宿舍墻面文化的主要途徑方法與內(nèi)容提高學(xué)生宿舍的文化正能量，營造一個溫馨和諧、健康向上的宿舍文化環(huán)境。（二）研究的內(nèi)容1.農(nóng)村寄宿小學(xué)宿舍墻面文化現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過調(diào)研了解宿舍墻面文化現(xiàn)狀的共性和差異性以及社會學(xué)校和家長對現(xiàn)代農(nóng)村學(xué)校學(xué)生宿舍文化的期望值，并分析其形成原因。2.農(nóng)村寄宿小學(xué)宿舍墻面文化的內(nèi)容研究。（1）宿舍走廊文化的主題內(nèi)容，以走廊內(nèi)墻為主。

（2）宿舍墻面文化的內(nèi)容，以文化人，潤物無聲，適用動態(tài)美與靜態(tài)美的結(jié)合，所產(chǎn)生的效應(yīng)。五、研的對象和方（一）研究的對象農(nóng)村小學(xué)（鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)、鳳凰鎮(zhèn)勝利小學(xué)、鳳凰鎮(zhèn)郭崗小學(xué)）住宿生。（二）研究的方法1.文獻(xiàn)研究法通過搜集資料研究宿舍墻面文化的內(nèi)涵目標(biāo)從中借鑒已有的研究成果，豐富我校宿舍文化的建設(shè)內(nèi)容。2.綜合調(diào)查法：通過問卷、訪談、分析，收集有關(guān)事實(shí)、數(shù)據(jù)等材料，探索宿舍文化建設(shè)的途徑。3.行動研究法在實(shí)踐情景實(shí)踐條件保持自然狀態(tài)的情況下加強(qiáng)案例研究，將效果資料進(jìn)行分析比較，探索有效途徑和方法。4.個案研究法研究宿舍墻面文化與學(xué)生發(fā)展關(guān)系的差異性學(xué)生班級、某些特殊文化現(xiàn)象等典型的人案進(jìn)行全面調(diào)查和剖析立相應(yīng)的宿舍墻面文化環(huán)境。六、研的過程（一）準(zhǔn)備階段（——2014.8）1.調(diào)查摸底，制定研究計(jì)劃。2.收集有關(guān)的研究資料，探討和調(diào)查分析。3.制定課題研究方案。（二）實(shí)施階段（——2015.4）1.根據(jù)課題研究方案，組織進(jìn)行具體的研究實(shí)踐。2.開展研究活動，收集整理資料，量質(zhì)研究有機(jī)結(jié)合，完成階段總結(jié)，適時(shí)調(diào)查、研究方案。3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、感悟，撰寫論文。（三）總結(jié)階段（2015.5-----2015.10本階段主要全面總結(jié)研究結(jié)果，最終達(dá)到整個課題的研究目標(biāo)：1.撰寫相關(guān)的課題總結(jié)和論文。2.在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，完成課題研究報(bào)告。3.接受課題研究的鑒定、結(jié)題。七、研的結(jié)論及其析實(shí)踐證明一年來的對“農(nóng)村寄宿制小學(xué)宿舍墻面文化的研究從物化環(huán)境的精心裝點(diǎn)化內(nèi)涵的深入人心和經(jīng)營策略的貫徹落實(shí)所取得的教育效果是顯著的孩子們變得彬彬有禮了曾經(jīng)自卑的學(xué)生變得開朗了整個宿舍甚至班級

形成了積極向上的精神面貌實(shí)努力的學(xué)習(xí)態(tài)度?宿舍成為了學(xué)校里最美麗的一道風(fēng)景線。（一）形成了一個統(tǒng)一認(rèn)識一年的宿舍墻面文化建設(shè)實(shí)踐使師生上下逐步認(rèn)識到宿舍不僅是學(xué)生生活的場所而且是學(xué)習(xí)的第二課堂人格修煉的重要陣地我們教育管理工作的觸角要延伸到宿舍這個工作盲區(qū)，用先進(jìn)的宿舍墻面文化，占領(lǐng)宿舍這塊陣地。（二）出現(xiàn)了四個可喜變化1.宿舍墻面文化理念深入人心，并已滲透在日常教育管理和服務(wù)工作之中，學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，學(xué)校辦學(xué)品位得以提升。2.宿舍環(huán)境發(fā)生了改變，達(dá)到了較藝術(shù)化、凈化、美化、個性化和親情化，營造了積極、健康、向上、和諧的宿舍生活氛圍。3.最大限度地發(fā)揮了學(xué)生宿舍墻面作為思政教育的載體作用寬了育人渠道。如：健康的宿舍銘可以凝聚人心，增強(qiáng)向心力；良好的宿舍氛圍讓學(xué)生知道什么叫做真情；豐富多彩的業(yè)余文化活動可以沖淡離家的寂寞與課余的無聊。4.實(shí)現(xiàn)了思政工作與宿舍管理工作的有機(jī)結(jié)合在現(xiàn)有條件下找準(zhǔn)管理工作和思政工作的結(jié)合點(diǎn)，建立宿舍工作“教育、管理、服務(wù)”三位一體的工作模式，探索宿舍墻面文化建設(shè)途徑等方面做了有益的嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。（三）認(rèn)識到宿舍墻面文化建設(shè)也是素質(zhì)教育從學(xué)生的宿舍墻面文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)來看舍文化建設(shè)就是從學(xué)生的思想道德文化以及身體心理等方面對學(xué)生進(jìn)行教育其實(shí)質(zhì)就是素質(zhì)教育具體體現(xiàn)在以下幾方面。1.宿舍墻面文化是學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的理想空間宿舍這個集體里都是同齡人所以可以平等相處久而久之他們在了解的基礎(chǔ)上可以較自由地表達(dá)思想，交流來自學(xué)習(xí)生活，來自家庭，來自社會等各方面的信息，可以無拘束地表露自己的思想觀念，求得支持或者同情，甚至在興趣、愛好、做人、行為取舍上也會相互影響相互滲透從而使對學(xué)生的思想道德教育貫穿他們生活的始終，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)。2.宿舍墻面文化是對學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)的園地生宿舍是學(xué)生休息和恢復(fù)體力的良好場所加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)是每個學(xué)生的強(qiáng)烈愿望應(yīng)組織學(xué)生有計(jì)劃地研讀好的作品、好的文化、好的歷史，并經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行研讀內(nèi)容的推薦，從中也會杜絕不良文化的侵蝕和影響而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)文化運(yùn)用文化、學(xué)會發(fā)展文化，使學(xué)生得到好的文化熏陶，達(dá)到文化素質(zhì)培養(yǎng)的目的。3.宿舍墻面文化是學(xué)生綜合技能培養(yǎng)的延續(xù)和補(bǔ)充每天學(xué)生有二分之一的時(shí)間是在宿舍里度過的們可以利用好這部分時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行綜合技能的訓(xùn)

練和培養(yǎng)讓學(xué)生在宿舍充分研究討論課堂上沒有深入研究討論的問題讓學(xué)生進(jìn)行在課堂上不能開展的實(shí)踐活動。4.探索出宿舍墻面文化建設(shè)具有的功能。學(xué)生宿舍墻面文化建設(shè)的功能，具有科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、多元性概括起來，具有導(dǎo)向、育人、規(guī)范、調(diào)適及激勵等多種功能。（1導(dǎo)向功能學(xué)生宿舍墻面文化是校園文化的重要組成部分是校園文明創(chuàng)建的窗口優(yōu)秀的學(xué)生宿舍墻面文化能激勵學(xué)生自覺培養(yǎng)重集體講道德的高尚情操，具有導(dǎo)向功能。（2）育人功能。優(yōu)秀的宿舍墻面文化，不但能顯示一所學(xué)校整體素質(zhì)，也展示著一所學(xué)校的特有風(fēng)貌秀的學(xué)生宿舍墻面文化能形成一種良好的育人環(huán)境和氛圍，能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，樹立集體和“家園意識起到課堂教育之外的育人作用。通過宿舍文化建設(shè)使學(xué)生成為擁有“一流好品德、一身好習(xí)慣、一股好精神（創(chuàng)新精神一種好能力（實(shí)踐能力）的合格人才。①思想教育功能學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生大量的思想問題和心理問題其中不少是在課堂教師面前和其他正式場所不敢講和不愿講的。相對于課堂文化和其他校園文化載體，宿舍墻面具有較大的自由度和寬松、和諧的氛圍。在宿舍這個自由天地里，宿舍成員可以通過無拘無束的“臥談會”等形式表露或宣泄出來與室友共同探討宿舍成員的真誠勸導(dǎo)和熱心相助定會增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心消除過多的憂慮和消極思想減輕心理壓力宿舍成員在傾心交談和熱烈探討中每個人的思想觀念都得以閃現(xiàn)每個人的道德品質(zhì)都得到呈現(xiàn)每個人的秘密都得以公開每個人的行為方式也最易被觀察到學(xué)校如能對此加以引導(dǎo)那么錯誤的思想和行為就會受到挑戰(zhàn)并得到糾正這對于加強(qiáng)學(xué)生思想教育成健康向上的精神風(fēng)貌健康的人格將起到積極作用。②行為養(yǎng)成教育功能宿舍墻面文化作為一個特殊文化載體它同校園文化一樣具有對行為養(yǎng)成的教育功能，即把學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到正確方向上來。宿舍墻面文化是一種特殊群體心理環(huán)境，宿舍每個成員通過相互之間熏染，每個成員將這種群體心理環(huán)境不自覺地移植到自己心理系統(tǒng)當(dāng)中著時(shí)間的變化和受群體心理環(huán)境影響自身的世界觀人生觀和價(jià)值觀逐步走向成熟宿舍墻面文化行為養(yǎng)成教育功能可通過樹立宿舍群體行為的價(jià)值取向確宿舍集體奮斗目標(biāo)制定宿舍規(guī)章制度這三個方面來體現(xiàn)宿舍文化像無形的紐帶聯(lián)結(jié)著宿舍中每個成員深刻影響著每個學(xué)生的思想品行道德規(guī)范和生活方式的選擇。

③促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成功能宿舍當(dāng)中每個成員學(xué)習(xí)有好有壞對學(xué)習(xí)重視程度有所不同和諧的宿舍墻面文化會感染宿舍中落后的個體使其思想行為得到轉(zhuǎn)變迎頭趕上宿舍成員之間如能相互探討相互幫助相互交流好的學(xué)習(xí)方法定會形成良好的宿舍學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)成績。（3）激勵功能。學(xué)生宿舍墻面文化一經(jīng)形成，就給學(xué)生一種內(nèi)在的驅(qū)動力和激勵力這種心理的驅(qū)動和情感的激勵能促使學(xué)生從內(nèi)心回答為什么要這樣做，又為什么不要那樣做，形成自我思考、自我完善、自我激勵，即借助非經(jīng)濟(jì)手段，使學(xué)生在一種共同價(jià)值觀念的驅(qū)動下，形成自豪感、使命感、責(zé)任感，在學(xué)校文明建設(shè)中調(diào)動出各自巨大的潛能來。（4）人際交往功能。宿舍成員有著不同的家庭背景和生活習(xí)慣，每個人心理性格特征也不盡相同。有的同學(xué)善于與人交談、性格外向、人際交往能力強(qiáng)，而有的同學(xué)性格內(nèi)向不善言表喜歡獨(dú)來獨(dú)往這些不同心理特征容易引發(fā)宿舍不和諧然而和諧的宿舍墻面文化能使宿舍中的個體在整體宿舍環(huán)境中耳濡目染，在宿舍成員交往過程中學(xué)會相互尊重、相互幫助、相互體諒，以建立和發(fā)展友誼，從而培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，提高其人際交往能力。八、我的反思一年的研究也留下了一些尚待思考探索的問題如怎樣進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)宿舍墻面文化的層次使之符合教育現(xiàn)代化的要求如何建立宿舍墻面文化活動的評價(jià)機(jī)制學(xué)校小環(huán)境如何對社會大環(huán)境的優(yōu)化作出積極貢獻(xiàn)等這些問題提出來供今后繼續(xù)實(shí)踐和研究者參考。（一）學(xué)校對宿舍墻面文化建設(shè)認(rèn)識不到位。對宿舍墻面文化建設(shè)的內(nèi)涵認(rèn)識不夠全面準(zhǔn)確對宿舍文化建設(shè)的作用理解不夠深入到位對宿舍文化建設(shè)的機(jī)制把握不夠系統(tǒng)科學(xué)宿舍文化建設(shè)力度小，育人氛圍不濃厚，導(dǎo)致宿舍墻面文化建設(shè)成效不顯著。（二）學(xué)校只注重物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化建設(shè)。宿舍精神文化是宿舍文化建設(shè)的核心內(nèi)涵舍物質(zhì)文化是宿舍文化建設(shè)的載體但是學(xué)校把宿舍墻面文化建設(shè)的意義等同于宿舍環(huán)境的美化和豐富學(xué)生的業(yè)余生活一味強(qiáng)調(diào)發(fā)展宿舍環(huán)境和娛樂文化離開了宿舍精神文化建設(shè)導(dǎo)致宿舍文化建設(shè)膚淺，收效甚微。（三）學(xué)校宿舍墻面文化建設(shè)的特色不明顯。宿舍文化建設(shè)既有共性的一面也有其鮮明的個性個性使宿舍文化建設(shè)具有無限的生命力但是在宿舍文化建設(shè)中部分學(xué)校沒有注重體現(xiàn)各學(xué)校自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢，趨于一般化，個性不明顯，學(xué)校品牌難以形成。

九、今的設(shè)想1.學(xué)校要高度重視學(xué)生宿舍墻面文化建設(shè)工作。學(xué)校要把學(xué)生宿舍墻面文化建設(shè)納入學(xué)校常規(guī)管理中宿舍墻面文化建設(shè)工作提出明確的目標(biāo)和要求，定期組織力量投入指導(dǎo)、檢查、督促，形成評比、總結(jié)、反饋機(jī)制。同時(shí)，還要不斷創(chuàng)新宿舍墻面文化的模式建設(shè)，拓展宿舍文化建設(shè)途徑挖掘宿舍墻面文化的內(nèi)涵從而彰顯宿舍文化特色提升宿舍文化品味，潤澤學(xué)生心靈，通過宿舍墻面文化潛移默化的熏陶，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念、思維方式和價(jià)值觀取向形成正確的人生觀和價(jià)值觀只有從建設(shè)和諧宿舍這個“小家”做起，才能達(dá)到構(gòu)建和諧社會這個“大家”的目的，為