七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（6篇）

第第頁七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（6篇）七班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級xx班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、主要工作：

1、做好課前預(yù)備和課后反思工作。

面對全部的同學(xué)，面對新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，于是我每天花很長時間仔細(xì)閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細(xì)書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采納“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式綻開，全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的討論作為開頭，它們使同學(xué)了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引同學(xué)留意的情境。

3、虛心請教同組老師。

在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)閱歷，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。

依據(jù)這兩個班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生中層生待進(jìn)生。利用每天利用課余時間輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求同學(xué)成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生常常商量學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時間關(guān)系，效果不佳。

教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注意采納小組合作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的同學(xué)能主動商量、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問，進(jìn)展了他們的力量，但對于哪些淘氣同學(xué)來說，商量簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，同學(xué)與同學(xué)之間的兩極分化日趨嚴(yán)峻，作為老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和討論。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強。

2、課堂教學(xué)設(shè)計、討論、效果方面還要考慮。

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本期以來，我任七班級六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，收益良而多。總體看，我仔細(xì)的執(zhí)行學(xué)了校教育教學(xué)工作打算，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，專心探究。為指導(dǎo)今后教學(xué)，對一期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、課前做好充分的預(yù)備

備課時，我結(jié)合教材的資料和同學(xué)的實際細(xì)心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要思索學(xué)問的互相聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的重點，又要突破本節(jié)課的難點。

二、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用

在課堂上獨特留意調(diào)動同學(xué)的專心性，強化師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的同學(xué)都得到提升。老師在教育教學(xué)中還應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新潛力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的構(gòu)成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。本在教學(xué)工作中，本人應(yīng)多吸取別人的特長，彌補自我的缺乏，爭取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提升。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，單科中成果好的90多分，差的40幾分，這些同學(xué)能在同一個班里，面對同學(xué)素養(yǎng)的參差不齊，作為七班級老師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。

在教學(xué)預(yù)備中，我比較注意鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的根據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會有根據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通商量是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通商量。備課時遇到?jīng)]有把握講好的課時應(yīng)馬上提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家商量，如有問題馬上更正、改良。

在教學(xué)過程中，我比較注意以下幾點：

1．多與同學(xué)溝通。新老師閱歷缺乏，教學(xué)技巧性不強，難免會有同學(xué)聽不懂，多些主動和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學(xué)進(jìn)行教育，無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

2．注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

3．注意打基礎(chǔ)。由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課時多以學(xué)校內(nèi)容作為切入點，讓同學(xué)更易接受，從熟識的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)校的內(nèi)容也可能沒有完全把握，則可以花時間較完好地復(fù)習(xí)學(xué)校內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓同學(xué)整理成作業(yè)。

4．運用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們在學(xué)校時沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對本課程產(chǎn)生愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?！

在教學(xué)中存在的問題和今后努力方向：

1、在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的閱歷，不能教給每個人最有效的方法；

2、對于在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，沒有實行更多的行之有效的方法；

4、教學(xué)語言力量還有待進(jìn)一步提高等等。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自主性學(xué)習(xí)的進(jìn)展制造各種條件和機會，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動進(jìn)展，不斷提高每個同學(xué)的自主性。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

許多同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，對各學(xué)科都有著深厚的愛好，可是有的同學(xué)上數(shù)學(xué)課沒多久，愛好就漸漸消逝，這幾乎成了七班級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。長期以來，我們?yōu)楸３滞瑢W(xué)的學(xué)習(xí)愛好進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動的主要根據(jù)－教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。而新教材內(nèi)容支配新奇合理、生動活潑，對同學(xué)很有吸引力。只要我們教法得當(dāng)，就能比較簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

那么，面對新教材應(yīng)當(dāng)如何才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？我個認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是勝利的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七班級同學(xué)翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新穎、好玩，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，我不惜花費時間，深下功夫，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生深厚的愛好。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七班級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消退同學(xué)可怕的心理、提高學(xué)習(xí)愛好上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給同學(xué)以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，憧憬著老師，憧憬著本學(xué)科。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。

七班級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實際，具有很強的學(xué)問性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容供應(yīng)教學(xué)中誘發(fā)同學(xué)情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七班級同學(xué)心情易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的同學(xué)”〔陶行知先生語〕，來培育同學(xué)長久的學(xué)習(xí)愛好，全面提高他們的素養(yǎng)和力量。

對此，我的詳細(xì)做法是：

1、注意課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把同學(xué)調(diào)動起來，喚起他們的參加意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開頭就用事先預(yù)備好的七巧板拼出一些美麗的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思索回答后再進(jìn)行總結(jié)。最終讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些美麗的圖案。這樣，通過簡潔的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境。信任在這樣輕松的環(huán)境下，同學(xué)會愛好盎然、主動主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2、充分讓同學(xué)參加實踐操作。新教材還針對七班級同學(xué)喜愛觀看、喜愛動手的性格特征，支配了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，我把同學(xué)分成幾個小組〔自由組合〕，請他們做我的助手，一道預(yù)備試驗器材、進(jìn)行試驗演示。通過試驗操作，既規(guī)范了同學(xué)的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參加活動中熟悉“自我”，以產(chǎn)生愛好和求知欲。

此外，在教學(xué)中老師的語言的精練、語調(diào)的改變得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體美麗雅觀，學(xué)問豐富等都能激發(fā)同學(xué)和學(xué)科情感，到達(dá)“親其師，信其教”的效果。

三、注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上支配了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使同學(xué)學(xué)好玩、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對老師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中，我從愛好教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1、培育閱讀習(xí)慣。鼓舞同學(xué)在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進(jìn)步、有成果的同學(xué)，使同學(xué)有獲得勝利之喜悅，從而產(chǎn)生愛好，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2、培育商量的習(xí)慣。老師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們主動探討數(shù)學(xué)學(xué)問，逐步培育他們的思維力量和商量的習(xí)慣。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)七班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。下面我談?wù)剬ζ甙嗉墧?shù)學(xué)教學(xué)的工作狀況：

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每節(jié)課的學(xué)問要點，歸納成集。

二、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求同組其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好，提高他們的信念。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教育。

我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的.進(jìn)展和培育。

存在的缺乏：

同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，有許多學(xué)問系統(tǒng)還存在真空的部分。由于許多社會因素的影響，許多同學(xué)厭學(xué)，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果很難提高。這些都有待以后改良。

教學(xué)中的困惑：

在教學(xué)中，我注意采納小組合作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的同學(xué)能主動商量、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問，進(jìn)展了他們的力量，但對于那些淘氣同學(xué)來說，商量簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，同學(xué)與同學(xué)之間的兩極分化日趨嚴(yán)峻，此類問題還有待進(jìn)一步探究和討論

總之經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分同學(xué)成果都有所提高。

七班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

七班級同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們奇怪???、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，七班級同學(xué)處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪???化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我們談?wù)勥@一學(xué)期來我們對七班級數(shù)學(xué)的幾點體會：

一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七班級同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動機所確定，入學(xué)后，我們對所帶班級進(jìn)行了調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機可大致分為：

〔2〕學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)學(xué)問感愛好占20.2%

〔3〕學(xué)習(xí)為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用學(xué)問的魅力吸引同