1.1《正數(shù)和負(fù)數(shù)》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1.1《正數(shù)和負(fù)數(shù)》教課設(shè)計(jì)教材剖析：一、教材所處的地位及作用：“1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)”一節(jié)，是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主假如學(xué)習(xí)正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的定義、聯(lián)系。是本章有理數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、教課目的知識(shí)與技術(shù)：借助生活中的實(shí)例理解有理數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)仍是負(fù)數(shù)，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中擁有相反意義的量。過程與方法：1.領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)引入的必需性，感覺有理數(shù)應(yīng)用的寬泛性，并意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。2.能聯(lián)合詳細(xì)情境出現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)識(shí)題，并解說結(jié)果的合理性。感情態(tài)度與價(jià)值觀：樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意討論數(shù)學(xué)話題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮踴躍作用。三、教課重、難點(diǎn)要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)引入的必需性和有理數(shù)應(yīng)用的寬泛性,能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中的擁有相反的意義的量。難點(diǎn)：能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中的擁有相反的意義的量，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)質(zhì)問題的習(xí)慣。教課方法：采納“現(xiàn)象──問題──目標(biāo)”的教課方法，力爭(zhēng)表現(xiàn)“主體參加、自主研究、合作溝通、指導(dǎo)引探”的教課理念教課過程教師在輕松高興的音樂中演示第一節(jié)首圖片為主體的多媒體課件。環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖節(jié)教師出示圖片說明自然數(shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生．接著學(xué)生理解經(jīng)過此活動(dòng)，創(chuàng)出示問題數(shù)的符號(hào)激發(fā)學(xué)生參問題1天氣預(yù)告：濱州市冬天某天的溫度為－3～的產(chǎn)生的與講堂教課設(shè)3℃，它確實(shí)切含義是什么？這天我市的溫差是多少？利處．的熱忱，使學(xué)情問題22.2010年我國(guó)花生產(chǎn)量比昨年增添1.8%油菜生進(jìn)入問題境產(chǎn)量比昨年增添－2.7%，這里的增添－2.7%代表什么意學(xué)生思慮情境，讓其感思？－3～3℃、遇到引入數(shù)導(dǎo)增添－學(xué)符號(hào)的必入2.7%。各是要性，引入新育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan新兩個(gè)問題中的－3、－2.7%是我們從前沒有學(xué)過的新數(shù)，什么意這說明跟著生活和勞動(dòng)的發(fā)展我們從前學(xué)過的數(shù)，已經(jīng)不夠識(shí)？課用了，需要引進(jìn)新的數(shù)。來服務(wù)我們的生活。進(jìn)而導(dǎo)入新課一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生看學(xué)1、經(jīng)過生活中實(shí)例認(rèn)識(shí)到引入負(fù)數(shù)的必需性。習(xí)目標(biāo)2、知道什么是負(fù)數(shù)，零，正數(shù)。3、會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)？仍是負(fù)數(shù)？4、能用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示實(shí)質(zhì)生活中擁有相反意義的量二、出示本節(jié)課的自學(xué)綱要1、.知識(shí)點(diǎn)1：正數(shù)、負(fù)數(shù)的觀點(diǎn)---------閱讀教材第2頁(yè)，像3、2、0.5、1.8％這樣比0大的數(shù)叫，依據(jù)需要，有時(shí)在正數(shù)前面加上“+”，如學(xué)生依據(jù)+5，，，，。正數(shù)前面的“+”，一般省自學(xué)綱要自略不寫：而像-3、-2、-3.5％這樣在正數(shù)前面加上“—”號(hào)自主學(xué)習(xí)。的數(shù)叫。如-6，，?！?6”讀主作。學(xué)2、知識(shí)點(diǎn)2：對(duì)“0”的理解--------閱讀教材第2頁(yè)習(xí)0既不是數(shù)，也不是數(shù)，它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分水嶺。它的意義很豐富，它既能夠表示“沒有”，也能夠表示其余特定的意義。3、知識(shí)點(diǎn)3;用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示擁有相反意義的量--------閱讀教材第3頁(yè)相反意義的量一定擁有兩個(gè)因素：一是它們的意義；二是它們都擁有數(shù)目，并且必定是量。

課。讓學(xué)生們明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)的任務(wù)指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力。真切實(shí)現(xiàn)放把講堂還給學(xué)生。一、指導(dǎo)學(xué)生在本組內(nèi)溝通結(jié)果，采集每組不會(huì)的問題，試著讓其余組解決。師生互二、教師采集全班不會(huì)的問題，幫著解決。動(dòng)

一、小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，提出本組解決不了的問題。二、組間互相幫助，解決其余組疑難問題。三、與老師共同解決例題

經(jīng)過學(xué)生展現(xiàn)、評(píng)論懷疑，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想誤區(qū)，可使教師教課更有針對(duì)性培育學(xué)生合作溝通意識(shí)。使部分學(xué)生收獲了“最素質(zhì)的”東西：自信、優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力、自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等做一做：（出示幻燈片）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一個(gè)月內(nèi),小明體重增添2kg,小華體重減少1kg,小強(qiáng)體重?zé)o變化,寫出他們這個(gè)月的體重增添值合議一議：（出示幻燈片）2001年以下國(guó)家的商品出入口總數(shù)比上一年的變化狀況作是:美國(guó)減少6.4%,德國(guó)增添1.3%,法國(guó)減少2.4%,英國(guó)探減少3.5%,意大利增添0.2%,中國(guó)增添7.5%.寫出這些國(guó)家2001年商品出入口總數(shù)的增添率究1、讀以下各數(shù)，并指出此中哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)。－1，2.5，0，3.14，120，－1.732，－。達(dá)2、假如80m表示向東行走80m，那么－60m表示。3、假如水位高升3m時(shí)水位變化記作＋3m，那么水位降落標(biāo)3m時(shí)水位變化記作m，水位不升不降時(shí)水位變化就檢記作m。測(cè)4、月球表面的白日均勻溫度零上126℃，記作℃。夜間均勻溫度為零下150℃，記作℃。5、關(guān)于“0”的說法正確的有（）①0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界；②0℃是一個(gè)確立的溫度；0是正數(shù)；④0是自然數(shù)；⑤不存在既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)

培育學(xué)生的在教師的察看能力，合指引下學(xué)作研究意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)生認(rèn)真觀察，小組討能力，可調(diào)換論、溝通，不一樣層次學(xué)發(fā)布個(gè)人生的踴躍性?？捶?，學(xué)生踴躍講話考察學(xué)生對(duì)學(xué)生獨(dú)立知識(shí)的掌握思慮，舉手狀況，鍛煉學(xué)回答，教師生綜合運(yùn)用盡量選多知識(shí)，獨(dú)立解名學(xué)生回決問題的能答。力。學(xué)這節(jié)課你有哪些收獲？有什么領(lǐng)會(huì)？習(xí)總結(jié)

學(xué)生試試小學(xué)生互相結(jié)，自由發(fā)布溝通自己學(xué)習(xí)心得，能的收獲和培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能領(lǐng)會(huì)，教師參加互動(dòng)力和概括概并賜予鼓括能力勵(lì)性評(píng)論板書設(shè)計(jì)：正數(shù)：像3、2、0.5這樣大于0的數(shù)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan數(shù)零：0既不正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)：像-3、-2、-0.5這樣在正數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“－”的數(shù)用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示相反意義的量教課反?。罕竟?jié)課能從學(xué)生身旁熟習(xí)的數(shù)據(jù)下手,回首小學(xué)學(xué)過數(shù)的種類.經(jīng)過舉例發(fā)現(xiàn)生活中擁有相反意義的量,說明引入負(fù)數(shù)的必需性.利用現(xiàn)實(shí)生活實(shí)質(zhì)問題讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)的應(yīng)用,以及正數(shù)和負(fù)數(shù)在表示擁有相反意義的量的作用.數(shù)學(xué)教課是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教課。數(shù)學(xué)活動(dòng)一定關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)換他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的踴躍性，使他們真切