《色彩冷暖》教案新部編本2

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《色彩的冷暖》教課設(shè)計(jì)教課目的1．能夠在色輪或色譜上劃分出冷色與暖色。2．能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)暖和或嚴(yán)寒的作品。學(xué)情剖析1．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展剖析：關(guān)于色彩的認(rèn)識(shí)還比較到位。2．學(xué)生認(rèn)知阻礙點(diǎn)：要修業(yè)生對(duì)顏色有著基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，并且對(duì)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)要求比較高。要點(diǎn)難點(diǎn)教課要點(diǎn)：冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與劃分比較。教課難點(diǎn)：冷色彩與暖色彩在作品中的實(shí)質(zhì)運(yùn)用。教課活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】冷色與暖色指引階段1．認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖：今日，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下邊請(qǐng)大家看老師這里（出示不一樣的彩色蠟光紙），發(fā)問(wèn)：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這類（普藍(lán)色的）呢？（直截了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入，有益于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對(duì)照學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或暖和的感覺(jué)；當(dāng)藍(lán)色的紙出此刻他們眼前時(shí)，學(xué)生立刻聯(lián)想到海洋、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種清冷、冷冷的感覺(jué)。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為何有冷暖之分，也對(duì)冷暖怎樣在色彩中表現(xiàn)有了必定的認(rèn)識(shí)。）2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、海洋，會(huì)感覺(jué)涼快、冰涼，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰，會(huì)感覺(jué)熱剌剌或許暖和和的，它就是暖色。（板書）（經(jīng)過(guò)小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺(jué)冷的涼的色就是冷色，感覺(jué)暖的熱的色就是暖色育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan這類觀點(diǎn)。）3．揭露課題：今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。活動(dòng)2【活動(dòng)】色彩的冷與暖1．持續(xù)指引學(xué)生察看色紙，訓(xùn)練他們的感覺(jué)：分別取出不一樣色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的感覺(jué)，是嚴(yán)寒的、涼快的？仍是暖和的、熱剌剌的？而后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)照。紅──暖色：橙、橙黃、粉紅藍(lán)──冷色：紫、深藍(lán)、白、黑中性色──綠（這一環(huán)節(jié)，主假如讓學(xué)生先從感性的視覺(jué)下手，再經(jīng)過(guò)對(duì)照概括上漲到理性的思想，這樣過(guò)渡自然，簡(jiǎn)單掌握，不會(huì)那么僵硬。）2．小結(jié)：以青色為中心和近于這類顏色的色給人的感覺(jué)弱，擁有縮短及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和嚴(yán)寒的感覺(jué)，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺(jué)強(qiáng)，有擴(kuò)充及逼近視野的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生暖和的感覺(jué)，于是被稱之為暖色。3．出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上認(rèn)識(shí)冷暖色，認(rèn)識(shí)到湊近紅色的為暖色，湊近藍(lán)色的為冷色。（進(jìn)一步穩(wěn)固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。）4．找尋生活中或教室里的冷色與暖色，并說(shuō)出為何？以培育學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟習(xí)色彩的冷與暖，及其余們不一樣的作用。（經(jīng)過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的概括總結(jié)，立刻讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，使所學(xué)的能聯(lián)合實(shí)質(zhì)，為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)質(zhì)作好鋪墊。）5．色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？比方：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不一樣的比較中知道，同一種顏色，在不一樣的色彩對(duì)照下，它會(huì)表現(xiàn)出不一樣的感覺(jué)，因此說(shuō)，有時(shí)，色彩的冷暖也是相對(duì)的。（這樣可防備學(xué)生冷暖色絕對(duì)化，同時(shí)在此后的色彩搭配中能靈巧運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。）6．冷暖色彩的認(rèn)識(shí)：察看教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺(jué)？而后剖析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色彩以什么色為主，暖色仍是冷色？7．小結(jié)：色彩是指色彩，以致整個(gè)畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色彩。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan8．思慮并議論：在表現(xiàn)嚴(yán)寒的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？（主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)想畫面色彩時(shí)，要成竹在胸，冷色彩里不乏來(lái)點(diǎn)暖色，暖色彩里也可來(lái)點(diǎn)冷色，這樣可使畫面更為生動(dòng)活躍。）9．判斷色彩，練習(xí)配色：老師描繪一些情形，學(xué)生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色彩并說(shuō)出來(lái)。a．一場(chǎng)寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛繁離開樹枝。b．天很藍(lán)，云很白，秋天的天空安靜而高遠(yuǎn)。c．天空被斜陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變?yōu)榱俗仙爝叿路鹑计鹆舜蠡?。d．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下邊是海邊的沙地，都種著無(wú)邊無(wú)際的碧綠的西瓜。四、學(xué)生創(chuàng)作1．部署作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的作品。2．作業(yè)要求：可采用拼貼或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)；內(nèi)容能夠是具象的，也但是抽象的；造型不用太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。3．教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，重申要以某一個(gè)色彩為主。五、賞識(shí)展評(píng)1