北師大語(yǔ)文一年級(jí)下《九朋友池塘邊的叫聲》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案1

《池塘邊的喊聲》教課方案教課目的：1、學(xué)習(xí)課文，能正確流暢有感情地推行朗誦。2、理解本課的生字及生詞，能在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字。3、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)小青蛙的美好質(zhì)量，懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)相互輔助。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生掌握課文、理解生字生詞，正確的理解課文，提高口頭表達(dá)水平教具準(zhǔn)備：課件、圖片教課過(guò)程：一、講話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今日老師帶同學(xué)們?nèi)ダ斫庖晃恍屡笥?，看看它是誰(shuí)？（課件出示）你理解它嗎？（圖片：青蛙）2、小青蛙有一位好朋友——小魚(yú)（出示課件，相機(jī)貼圖：小魚(yú)）你們想不想知道它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《池塘邊的喊聲》（課件出示課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、下邊請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：特別注意把不理解的字多讀兩遍。2、范讀：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻開(kāi)，把你們的小手指到課文上，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。邊聽(tīng)邊注意你不熟習(xí)的字老師是怎么讀的。3、認(rèn)讀生字：（1）老師把生詞朋友從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還理解它們嗎？（課件出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車讀。師相機(jī)糾正讀音后領(lǐng)讀詞語(yǔ)。）4、多音字檢查：（1）此刻有幾個(gè)生字朋友回家了，你能讀準(zhǔn)嗎？課件出示兩句話：A：你趴在我的背上，我背著你去看看。B：小明好奇地問(wèn)：“他做了什么好事？”（指名讀句子，師相機(jī)糾正讀音）（2）誰(shuí)再來(lái)讀讀這幾個(gè)詞？（“背上”、“背著”、“好奇”、“好事”四個(gè)詞語(yǔ)）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字）（3）課件出示：多音字老師重申：這是兩個(gè)多音字，在讀課文的時(shí)候必定要注意它們不一樣的讀音。三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）誰(shuí)能找出小魚(yú)說(shuō)的話？（2）讀了這句話，你從中知道小魚(yú)是一個(gè)如何的小動(dòng)物？（指引學(xué)生說(shuō)出：有禮貌。師相機(jī)板書(shū)：有禮貌。）2、承前啟后，過(guò)渡指導(dǎo)：（1）出示小魚(yú)的話：小魚(yú)好奇地問(wèn)：“岸上什么樣？我素來(lái)沒(méi)去過(guò)。”（2）從小魚(yú)的話中，你知道了它有個(gè)什么夢(mèng)想呢？（它想知道岸上什么樣兒？）3、小魚(yú)這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好方法呢？（同桌議論溝通，指名報(bào)告）（1）這個(gè)方法能行嗎？（不可以）為何？（指名回答：小魚(yú)走開(kāi)水會(huì)干死的）哦，這樣?。∧敲辞嗤芤采钤谒?，走開(kāi)水到岸上為何不會(huì)干死呢？（指引學(xué)生理解：青蛙是兩棲動(dòng)物，既可以在水里游，也可以在岸上跳。）（2）獨(dú)立思慮：小青蛙又想出了什么方法??？（指名報(bào)告）小青蛙一次又一次幫小魚(yú)想方法，它是一個(gè)如何的小動(dòng)物呢？（指引學(xué)生說(shuō)出：樂(lè)于助人，師板書(shū)。）（3）正由于小魚(yú)的（有禮貌），小青蛙的（樂(lè)于助人），它們才成了好朋友。（板書(shū)：成了。）4、（語(yǔ)言情境襯著）同學(xué)們閉上眼，睜開(kāi)聯(lián)想：太陽(yáng)逐漸的落山了，月亮靜靜的爬上了天空，池塘邊慢慢的寂靜下來(lái)，聽(tīng)，只有青蛙發(fā)出“呱呱”的喊聲，那是它在給小魚(yú)講故事呢！四、拓展延長(zhǎng)：假如你是小青蛙，你會(huì)給小魚(yú)講什么故事呢？1、（教師走到學(xué)生眼前）：這只小青蛙，你正在岸上給小魚(yú)講什么樣的故事呢？（白雪公主、賣火柴的小女孩等）2、假如你是小魚(yú)，聽(tīng)了小青蛙敘述的一個(gè)個(gè)出色的故事，你必定很快樂(lè)吧？此時(shí)此刻你最想對(duì)青蛙朋友說(shuō)些什么呢？把你們想要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)好嗎？注意：寫(xiě)清楚：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)了什么？（學(xué)生的思想不只僅限制于感謝的話。）五、學(xué)寫(xiě)生字假如老師是小魚(yú)，我要把今日學(xué)到的兩個(gè)生字教給小青蛙，小青蛙們看好了！（出示課件）六、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《池塘邊的喊聲》（板書(shū)課題）知道了小魚(yú)和青蛙的故事。希望你回家能把兩個(gè)好朋友的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽