小學四年級語文期末復習計劃

小學四年級語文期末復習計劃小學四年級語文期末復習計劃#/4小學四年級語文期末復習計劃一、教材的基本構造本冊教材分組編排，全冊共分組，每組包含導語、課例、語文園地三大多數。個專題挨次是：自然奇景，察看與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。此中第三組中外童話和第七組成長的故事還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更為豐富多彩。二、復習內容安排本冊要求認識字，會寫字。要求認識的字，分別安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后邊附有兩個生字表，生字表一是要求認識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語清點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字構成的詞語讀讀記記中列的是由要求認識的字構成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字構成的詞語，也列在讀讀記記中。安排了個對于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞語，仔細，仔細地察看才能表達清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的表現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由本來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還著重以下五個方面的指引練習朗誦和默讀理解內容，領會感情意會表達的方法累積語言向課外擴展延長。經過閱讀，既要理解內容，領會感情，又要意會和學習作者表情達意的方法。一是意會遣辭造句的正確二是領會語句的詳細形象三是領會文章條理清楚的表達方法四是領會選材的標新立異。教材中還特別安排了重視學習表達的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會感覺兩位作家筆下的白鵝，特色是那樣同樣，形象都繪聲繪色，但表達方法和語言風格又截然不同老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完整不同樣，經過對照閱讀，學生會遇到好多啟迪。教材中指引累積語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄錄。篇精讀課文中，有 篇提出了背誦的要求，此中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜愛的部分。 篇精讀課文中，有 篇提出了抄錄的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，領會領會，再抄下來?？谡Z社交著重人與人之間的交流和交流，要在聽與說的雙向互動中培育學生聆聽，表達和應付的能力。交流自己認識的自然奇景，自己喜愛的動物，自己的奇思妙想有的以議論為主，如，議論怎樣保護文物有的要模擬生活情境練習社交，如，感謝和寬慰有的帶有競賽游戲的性質，如，看圖比眼力還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。四年級上冊教材與三年級同樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習作，全冊安排 次。三、復習舉措（一）增強目標意識，全面，正確地落實語文教課目的課程標準中提出了全面提升學生語文修養(yǎng)的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從知識與能力過程與方法感情態(tài)度與價值觀這樣三個維度提出了語文教課目的并且提出了總目標和階段目標。這是我們掌握教課目的的依照。（二）增強整合，環(huán)繞專題組織教材本冊教材持續(xù)按專題分組編寫，確立專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是重視領會文章的表達形式。環(huán)繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照顧，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體。（三）增強導學功能，指引學生自主、合作、研究地學習一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式指引學生邊讀邊想，自讀自悟二是在精讀課文的思慮練習中，安排了指引自主，合作，研究的題目三是在每組課文后邊安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的詞語清點；四是語文園地中設置了我的發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)臺寬帶網等表現(xiàn)自主、合作、研究學習的欄目。（四）增強開放性，親密語文學習與生活實質的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實質密切聯(lián)系起來。主要表此刻一是注意指引學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解二是從生活的實質