七年級語文上冊第一單元綜合測評新人教版

第一單元綜合測評一、累積與運用。1.以下各組詞語中加點字的注音正確的一項為哪一項( )A.醞釀(niàng)唱和(hé)黃暈(yùn)．．．B.竦峙(chì)枯涸(hé)斗笠(lì)．．．C.碣(jié)石貯(zhù)蓄焦急(zháo)．．．D.水藻(zǎo)肌膚(fǔ)嫵媚(mèi)．．．2.以下詞語解說有誤的一項為哪一項()A.委宛:形容聲音抑揚悅耳。B.粗暴:魯莽而豪放。C.舒活:伸展、靈巧。D.竦峙:矗立。3.以下詩句的朗誦節(jié)奏不正確的一項為哪一項()A.山島/竦峙B.江春/入/舊年C.我/寄愁心與明月D.斷腸人/在天涯4.以下句子與課文完好同樣的一項為哪一項()A.山朗潤起來了,水也漲起來了,太陽的臉也紅起來了。B.就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。C.水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嫵媚。D.海日生殘夜,江春入就年。指出以下句子使用的修辭手法。(1)那點兒薄雪仿佛突然害了羞,輕輕露出點兒粉色。()(2)看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(3)客路青山外,行舟綠水前。()讀下邊的一則逸聞,詩人的回答表現(xiàn)了( )一位有名的詩人在只容一個人經(jīng)過的小道上,與一個懷有敵意的責(zé)備家相遇。那個責(zé)備家強橫地說:“我從不給瘋子讓路!”詩人退到路邊,說:“我恰好相反?！痹娙藢捄氪笈娙宋难棚L(fēng)采詩人還擊藝術(shù)詩人自命高傲模仿畫線的句子再續(xù)寫一句?；蛟S你沒法擁有深沉的藍天,可是你能夠做俊逸的白云;或許你沒法擁有浩大的海洋,可是你能夠做幽靜的小溪;或許,可是。只需你滿懷信心,擅長發(fā)現(xiàn),你會感覺到生命的意義。8.用課文原句填空。王灣的《次北固山下》一詩中,描繪時序交替中的光景,示意著光陰的流逝,包含自然理趣的詩句是。李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中,表現(xiàn)作者深切憐憫和關(guān)心句子是?！班l(xiāng)土情結(jié)”是中華民族獨有的文化現(xiàn)象。請寫出表現(xiàn)游子想念故鄉(xiāng)、想念家鄉(xiāng)的一句古詩。朱自清在《春》一文中表現(xiàn)春雨精密、閃耀、綿長特色的比喻句是

。二、閱讀理解。(一)閱讀詩歌,回答以下問題。觀滄

海曹東臨碣石水何澹澹樹木叢生秋風(fēng)蕭瑟日月之行星漢絢爛幸甚至哉

操,以觀滄海。,山島竦峙。,百草豐茂。,洪波涌起。,若出此中;,若出其里。,歌以詠志。9.用自己的話歸納這首詩所寫的內(nèi)容。10.這首詩的前兩句交代了登臨的地址和目的。登臨的地址是,目的是,此中字統(tǒng)率全詩。11.“日月之行,若出此中;星漢絢爛,若出其里”中的“此中”指的是。這幾句詩表現(xiàn)了詩人(感情、志向等)。古代的很多詩人,經(jīng)常在作品中抒發(fā)自己的壯心壯志或偉大志向。請你依據(jù)自己知道的古詩詞,寫出兩句能表現(xiàn)作者壯心壯志的詩句。(二)閱讀短文

,回答以下問題。孩子是春季的另一種姿勢①看看日歷,知道已經(jīng)是春季,可老在戶外,感覺風(fēng)仍是冬季的風(fēng),冰冷透骨。太陽仍舊病懨懨的樣子,起伏的山,一片片的林子,全部是灰蒙蒙的顏色,鉛筆劃似的。哪里有一絲春季的蹤跡?有一天,我卻不測處從學(xué)生的課桌上,發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②我在靜靜靜的教室里巡視,驀地看見,一張課桌的空隙里,有一撮小草芽,用細細的白線扎著。草芽針同樣細,頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。我站在那邊端量了許久,心中一時有些感人。我相信,這是天地間第一抹春光。在北風(fēng)料峭的二月里,灰黃蒼莽的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春光,需要如何的耐心和仔細哪!我捏起那一小撮纖細的草芽看了看,又插進桌面的裂痕里。坐在位子上的男孩,這第一抹春光的主人,仰臉望著我,笑了。③這此后,稍一留神,便每日能夠從學(xué)生的課桌上,感覺到春意的( )和( )了。桌縫里,有一兩截剛才泛青或萌抽芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑。想這些嬌艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來的春季的水彩,仔細的孩子發(fā)現(xiàn)了,便用小手指將它們拾起來,染在了他們的課桌上,教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚,絢爛多姿。學(xué)生的課桌上花事紛紛起來,演示著春天的進度。一到春季,孩子們跋山涉水來學(xué)校,路上只需一哈腰,便能采一把在手里。這些山里孩子,有的還衣著露趾的鞋,衣著哥哥姐姐肥大的舊衣褲,他們吹著柳笛,搖著野花到了學(xué)校,便把花插在課桌上。有的孩子,還用細線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉,讓人想不清是花枝染紅了小臉,仍是小臉染紅了花枝。⑤有一天,我迎著學(xué)生的歌聲走進教室,看見我放著教科書的課桌上,循著縱橫的空隙,長滿了青草、綠葉、小花。那課桌,憂如是從春季剪下的方方正正的一塊芳草地。我翻開教科書,冊頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,學(xué)生們也喜不自勝。那一笑,已使師生的心交流了。這一節(jié)課,學(xué)生一直情緒高昂。下課后,我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對學(xué)生說:“真是春季了,連我們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑,喝彩起來。這時候,一個俏皮的男孩,指著一個女孩說:“老師,她也開花了!”我一看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步,聽著學(xué)生們那開朗的笑聲,我感覺,這教室該是春季的源泉了。春季從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,而后漫出窗子,染了山川。和孩子們在一起,就是和春季在一同。我想起了一位詩人的句子:孩子是春季的另一種姿勢。文章開頭描繪戶外早春的風(fēng)景的作用是什么?依據(jù)語境,選出適合的詞填在以下句中括號內(nèi)。萌動涌動延伸洋溢這此后,稍一留神,便每日能夠從學(xué)生的課桌上,感覺到春意的( )和( )了。從第②③④段中各找出一句詳細描繪花草的句子,反應(yīng)出春意由淡入濃的變化。第②段:第③段:第④段:歸納選文的中心思想。間

本文經(jīng)過對教室里插遍鮮花的描述,反應(yīng)了孩子們,從而指出了孩子就是最美的春光。

,頌揚了師生之第②段中,男孩“仰臉望著我,笑了”。男孩為何笑了?三、作文。(40分)不論是生活在喧雜的都市,仍是生活在安靜的農(nóng)村,每一個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進大自然的行動,會給你留下難忘的記憶:或許是賞析萬頃碧波,或許是留意田間小道,或許是仰望當空皓月,或許是傾聽枝頭蟬鳴自然的美好讓你戀戀不舍,心醉神迷。請以“讓我沉醉”為題,寫一篇文章。要求:①依據(jù)上述提示,在橫線上填上相應(yīng)內(nèi)容,補全題目;②文體不限,許多于500字。單元測評一、1.答案:C分析:A項中,“和”應(yīng)讀hè。B項中,“峙”應(yīng)讀zhì。D項中,“膚”應(yīng)讀fū。2.答案:C分析:C項中“舒活”應(yīng)為“伸展活動(手腳等)”的意思。3.答案:C分析:C項中“我寄愁心與明月”的正確朗誦節(jié)奏應(yīng)為“我寄愁心/與明月”。4.答案:C分析:A項“水也漲起來了,太陽的臉也紅起來了”去掉兩個“也”。B項中,“?！睉?yīng)為“!”。D項中,“就年”應(yīng)為“舊年”。5.(1)擬人(2)排比、比喻(3)對偶6.答案:C分析:“我恰好相反”的意思“我素來都給瘋子讓路”。這是以退為進,有力地反擊對方。7.示例:你沒法擁有遼闊的草原你能夠做堅毅的綠地分析:仿寫要剖析句子中變與不變的成分,不變的成分為“或許你沒法擁有”“可是你能夠做”,變的成分為“深沉的藍天”“飄逸的白云”“浩大的海洋”“幽靜的小溪”,把變的成分置換即可。8.(1)海日生殘夜,江春入舊年我寄愁心與明月,隨君直到夜郞西示例:斜陽西下,斷腸人在天涯(或:鄉(xiāng)書哪處達?歸雁洛陽邊)像牛毛,像花針,像細絲二、(一)9.答案:這首詩描繪了海洋吞吐日月、包蘊萬千的壯麗情景(或:海洋風(fēng)起云涌、氣概雄偉的情景)。分析:描繪對象是海洋,從水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波等光景的描述,到“日月”“星漢”兩句所展現(xiàn)的氣概,總結(jié)為描繪的是海洋壯麗的情景。答案:碣石賞識海洋的風(fēng)景觀分析:“東臨碣石”交代地址,“以觀滄?！苯淮康?“觀”字統(tǒng)率下文。答案:海洋廣博的胸襟和豪放的氣派(或:一致全國、立功立業(yè)的夢想)分析:“此中”指向?qū)懽鲗ο蠛Ｑ?從用詞和內(nèi)涵上,領(lǐng)會出“廣博的胸襟和豪放的氣派”。示例:人生自古誰無死?留取丹心照汗青(或:生看作人杰,死亦為鬼雄)。分析:聯(lián)系表達作者志向的詩句,如文天祥的《過零丁洋》、李清照的《夏季絕句》等思慮即可。(二)13.答案:與后文形成對照,突出了教室里春意盎然的樣子。分析:開篇戶外的冰冷、死寂與教室內(nèi)由多彩的植物組成的春意盎然的樣子形成鮮亮的對照,突出了教室的春意盎然。答案:萌動延伸分析:“我”作為老師,對第一撮小草芽的態(tài)度讓孩子們對植物有了興趣,于是愈來愈多的孩子帶著植物到達教室,因此教室里的春意由“延伸”到“涌動”。15.(1)答案:草芽針同樣細,頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。分析:春意表此刻草尖上。答案:剛才泛青或萌抽芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花。分析:春意表此刻芽苞和小野花上。(3)答案:打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚,絢爛多姿。分析:春意表此刻花朵的千嬌百媚上。16.答案:熱愛春季,熱愛大自然的感情和睦美好的關(guān)系分析:由孩子們對春、對大自然的感情,提煉出師生的和睦美好關(guān)系。17.答案:他為老師跟自己一同領(lǐng)會春光而會心地笑。分析:老師沒有果斷地扔掉他的草芽,看完又插回原地點的做法表示老師也從中領(lǐng)會到了春光,這讓男孩笑了。三、點撥:這是一篇半命題作文,題目給出了提示語、半命題的標題和要求。提示語的利處是給沒有思