物理取值范圍題

PAGEPAGE22在如圖所示的電路中，電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～3V，

。求（畫出相應(yīng)的等效電路圖）：

（1）只閉合開關(guān)

時，電路消耗的功率為4W，則電源電壓U=？

（2）只閉合開關(guān)

時，燈泡

正常發(fā)光，

消耗的功率為0.64W，則燈泡的電阻

？（寫出該小題的解題思路后再求解）

（3）只閉合開

時，在不損壞電流表、電壓表和燈泡的情況下，則變阻器

的取值范圍是多少？

解析【分析】（1）只閉合開關(guān)時，電路中只有電阻，根據(jù)電功率公式可求出電源電壓。

（2）只閉合開關(guān)時，電阻與燈泡串聯(lián)。先由已知條件以及電功率公式求出電路中的電流和電阻上的電壓，結(jié)合（1）中所得可求出燈泡上的電壓，則燈泡的電阻可求。

（3）只閉合開關(guān)時，滑動變阻器與燈泡串聯(lián)，電壓會測兩端的電壓。根據(jù)電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～3V，結(jié)合相關(guān)公式求出電表為極值情況下，變阻器的電阻，再綜合討論可求出變阻器的取值范圍?！窘獯稹浚?）只閉合開關(guān)時，電路中只有電阻，等效電路如下圖所示：

根據(jù)電功率公式可得，則電源電源為：

V

（2）只閉合開關(guān)時，電阻與燈泡串聯(lián)，等效電路如下圖所示：

此時流過燈泡、電阻的電流相等，即：

A

由公式得電阻兩端的電壓為：

V

根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特性得燈泡上的電壓為：

V

由歐姆定律可得燈泡的電阻為：

（3）只閉合開關(guān)時，滑動變阻器與燈泡串聯(lián)，電壓測兩端的電壓，等效電路如下圖：①當(dāng)滑片左移時，在不損壞電流表和電燈的情況下有：

即I≤0.4A

②當(dāng)滑片右移時，在不損壞電壓表的情況下有：

VV

所以變阻器的阻值范圍是4～18Ω。【點評】本題的難點是第（3）問，應(yīng)從題中所給的電表的量程范圍結(jié)合相應(yīng)的公式求出兩電表分別取極值時，變阻器的阻值，由此可求出取值范圍。如圖所示，電源電壓和小燈泡的阻值均保持不變。小燈泡標(biāo)有“”字樣，，滑動變阻器允許通過的最大電流為，電流表的量程為，電壓表的量程為。請畫出每個小題的等效電路圖。（1）只閉合開關(guān)時，電壓表的示數(shù)為，則消耗的電功率是多少？（2）在不損壞各路元件的情況下，若閉合所有開關(guān)，滑動變阻器消耗的最大功率和最小功率之比為；若只閉合開關(guān)，小燈泡消耗的電功率變化范圍是多少？答案（1）（2）視頻講解

在如圖所示的電路中,電源電壓和小燈泡的阻值均保持不變,電源電壓,小燈泡標(biāo)有字樣,電流表的量程為,電壓表的量程為,滑動變阻器的最大阻值為,請畫出該題的各個等效電路圖.

(1)只閉合開關(guān)和時,電路消耗的功率為6W,則閉合開關(guān)、和時,電路的總電阻

(2)在不損壞各元件的情況下,只閉合開關(guān)時,消耗的最大功率為,只閉合開關(guān)時,消耗的最小功率為,則答案解:(1)只閉合開關(guān)和時,等效電路圖如圖所示:

由可得,的電阻:

,

閉合開關(guān)、和時,等效電路圖如圖所示:

燈泡的電阻:

,

因并聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和,

所以,電路中的總電阻:

;

(2)只閉合開關(guān)時,等效電路圖如圖所示:

電路中的電流為時,電壓表的示數(shù):

,

則電路中的電流最大為,此時消耗的電功率最大,

;

只閉合開關(guān)時,等效電路圖如下圖所示:

當(dāng)電壓表的示數(shù)為3V時,電路中的電流最小,燈泡消耗的電功率最小,

因串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和,

所以,此時兩端的電壓:

,

消耗的最小功率為:

,

則.

答:(1)閉合開關(guān)、和時,電路的總電阻為;

(2).視頻講解3.1M15:37解析(1)只閉合開關(guān)和時,電路為的簡單電路,根據(jù)求出的電阻;閉合開關(guān)、和時,電阻與燈泡并聯(lián),根據(jù)求出燈泡的電阻,根據(jù)電阻的并聯(lián)求出電路中的總電阻;

(2)只閉合開關(guān)時,與串聯(lián),電壓表測兩端的電壓,電流表測電路中的電流,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點和歐姆定律求出電路中的電流為時電壓表的示數(shù),然后與電壓表的量程相比較確定電路中的電流,根據(jù)求出的最大功率;只閉合開關(guān)時,燈泡與串聯(lián),電壓表測兩端的電壓,電流表測電路中的電流,當(dāng)電壓表的示數(shù)為3V時,電路中的電流最小,燈泡消耗的電功率最小,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點求出兩端的電壓,根據(jù)求出最小功率,進一步得出答案.2.9M14:10解析分析：本題考查電路動態(tài)分析和電功率的計算。解答：（1）只閉合開關(guān)時，電阻和燈泡串聯(lián)在電路中，電壓表測量燈泡兩端電壓，等效電路如圖甲。根據(jù)公式，可得小燈泡的電阻為，所以電路電流為，電阻消耗的功率為。（2）閉合所有開關(guān)時，電阻和滑動變阻器并聯(lián)在電路中，電流表測量支路電流，等效電路如圖乙。根據(jù)公式，可得，電流表量程為，則，所以，電流最小時，滑動變阻器接入電路電阻最大，則滑動變阻器的最大阻值為；只閉合開關(guān)時，小燈泡和滑動變阻器串聯(lián)在電路中，電流表測電路中電流，電壓表測量小燈泡兩端電壓，等效電路如圖丙。電壓表的量程為，則兩端最大電壓為，此時電流為，最大功率為；電路中最小電流為，的最小功率為；故小燈泡消耗的電功率變化范圍為。題目來源：2021年山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試：物理考點多檔位問題，電學(xué)綜合計算。

如圖所示的電路中，電源電壓和各燈泡的阻值均保持不變。電流表的量程為0-3A，燈泡

的電阻

=10Ω。請畫出該題的各個等效電路圖。

（1）只閉合開關(guān)

，

時，電流表的示數(shù)為1A。當(dāng)將滑動變阻器撥至中點時，再將

閉合時，電流表的示數(shù)為1.5A，則在不損壞電流表的情況下，滑動變阻器可以消耗的最大功率與最小功率之比為多少？

（2）只閉合

時，電路消耗的最大功率為

；只閉合

，

時，電路消耗的最小功率為

；只閉合

，

，

時，電路消耗的最小功率為

。已知

，則

，

的阻值各為多少？

答案（a）見解析（b）見解析解析【分析】（1）只閉合開關(guān)，時電路為燈泡的簡單電路，電流表測電路中的電流，根據(jù)歐姆定律求出電源的電壓；

當(dāng)將滑動變阻器撥至中點時，再將閉合時，燈泡與滑動變阻器阻值的一半并聯(lián)，電流表測干路電流，根據(jù)并聯(lián)電路獨立工作、互不影響可知通過的電流不變，利用并聯(lián)電路的電流特點求出通過滑動變阻器的電流，根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點和歐姆定律求出滑動變阻器接入電路中的電阻，進一步求出滑動變阻器的最大阻值；

當(dāng)滑片位于最右端時，滑動變阻器消耗的電功率最小，根據(jù)

求出其最小值；

當(dāng)電流表的示數(shù)為3A時，滑動變阻器消耗的電功率最大，根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點求出通過滑動變阻器的最大電流，利用P=UI求出滑動變阻器可以消耗的最大功率，然后求出滑動變阻器可以消耗的最大功率與最小功率之比。

（2）只閉合時，兩燈泡與滑動變阻器串聯(lián)，

當(dāng)滑動變阻器接入電路中的電阻最小為0時，電路消耗的總功率最大；只閉合，時，燈泡與滑動變阻器串聯(lián)，當(dāng)滑動變阻器接入電路中的電阻最大時，電路消耗的電功率最??；

當(dāng)只閉合，，時，燈泡與滑動變阻器串聯(lián)，

當(dāng)滑動變阻器接入電路中的電阻最大時，電路消耗的電功率最??；根據(jù)電阻的串聯(lián)和表示出、、，進一步結(jié)合功率關(guān)系求出，的阻值?！窘獯稹浚?）只閉合開關(guān)，時，等效電路圖如圖甲所示：

根據(jù)歐姆定律可得，電源的電壓：

當(dāng)將滑動變阻器撥至中點時，再將閉合時，等效電路圖如圖乙所示：

并聯(lián)電路中各支路獨立工作、互不影響，此時通過燈泡的電流不變，并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和，通過的電流：

并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，由此可得：

滑動變阻器的最大阻值：

當(dāng)滑片位于最右端時，滑動變阻器消耗的電功率最小，即為：

當(dāng)電流表的示數(shù)為3A時，滑動變阻器消耗的電功率最大，此時通過滑動變阻器的電流為：

滑動變阻器消耗的最大電功率為：

滑動變阻器可以消耗的最大功率與最小功率之比為：

（2）只閉合且電路消耗的功率最大時，等效電路圖如圖丙所示：

串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和，電路消耗的最大功率：

……①

只閉合，且電路消耗的功率最小時，等效電路圖如圖丁所示：

電路消耗的最小功率：

……②

只閉合，，且電路消耗的功率最小時，等效電路圖如圖戊所示：

電路消耗的最小功率：

……③

而，則

，即……④

，即……⑤

由④⑤兩式可得：，。

答：（1）在不損壞電流表的情況下，滑動變阻器可以消耗的最大功率與最小功率之比為8:1；（2）和的阻值分別為20Ω、30Ω。【點評】本題考查了串聯(lián)電路的特點和并聯(lián)電路的特點以及歐姆定律、電功率公式的靈活應(yīng)用，關(guān)鍵是開關(guān)閉合、斷開時電路連接方式的判斷，對學(xué)生分析問題解決問題的能力要求較高。

如圖所示的電路中,電源電壓恒定不變,燈泡L標(biāo)有“6V

3W”,定值電阻的阻值為,滑動變阻器R的最大阻值為,電壓表的量程為.當(dāng)電壓表的示數(shù)為8V時,燈泡恰好正常發(fā)光,忽略溫度變化對燈泡電阻的影響.求:

(1)電源電壓U

(2)滑動變阻器連入電路的電阻值為時,燈泡消耗的實際功率

(3)在不超過燈泡額定電壓和電壓表量程的情況下,滑動變阻器接入電路的電阻值的變化范圍.

答案解:(1)由得:,

上的電壓為,

總電壓;

(2)由得:,

由得:

燈泡的實際功率為:;

(3)當(dāng)燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器連入電路的阻值:;

當(dāng)電壓表達最大量程時,燈泡和兩端的電壓為

電路中電流為:

此時滑阻接入電路的阻值:

所以,在不超過燈泡額定電壓和電壓表量程的情況下,滑阻的阻值變化范圍為:.

答:(1)電源電壓為;(2)燈泡實際消耗的功率為;

(3)滑動變阻器接入電路的電阻值的變化范圍為.在如圖所示的電路中,電源電壓恒為,小燈泡L標(biāo)有“”的字樣,,滑動變阻器的最大阻值為,電流表的量程為.電壓表的量程為,假如燈泡的電阻不隨溫度的變化而變化,畫出相應(yīng)的等效電路圖,回答問題.

(1)閉合開關(guān),,,求此時電流表A的示數(shù)(寫出解題思路并解出)

(2)只閉合開關(guān)時,為保證各電路元件安全使用,求此時滑動變阻器的可調(diào)范圍和燈泡L的電功率的變化范圍.答案解:(1)閉合開關(guān),,,短路,此時為和L的并聯(lián)電路,如圖所示:

由“小燈泡L標(biāo)有“”的字樣”可得小燈泡電阻,

,

,

則此時電流表A的示數(shù),

(2)只閉合開關(guān)時,此時為L和的串聯(lián)電路,如圖所示:

為保證各電路元件安全使用,此時此時最大電流為燈泡的額定電流,則,

則變阻器接入電路的最小阻值,

因為變阻器的阻值可以調(diào)到最大阻值20歐,燈泡與變阻器串聯(lián),它們的最大總電阻為,

則電流為,則變阻器兩端最大,

則燈泡兩端電壓為,燈泡的電阻不變,根據(jù)可得,,

,

則滑動變阻器的可調(diào)范圍為,燈泡L的電功率的變化范圍為.

答:(1)閉合開關(guān),,,此時電流表A的示數(shù)為;

(2)此時滑動變阻器的可調(diào)范圍為,燈泡L的電功率的變化范圍為.11:50解析(1)閉合開關(guān),,,短路,此時為和L的并聯(lián)電路,據(jù)此可畫圖;根據(jù)歐姆定律分別求得支路上的電流,然后可以知道此時電流表A的示數(shù);

(2)只閉合開關(guān)時,此時為L和的串聯(lián)電路,據(jù)此可畫圖;為保證各電路元件安全使用,根據(jù)小燈泡L標(biāo)有“”的字樣,可求得此時最大電流,根據(jù)這點可以算出變阻器接入電路的最小阻值;

下載安裝如圖所示的電路中,電源電壓為8V,滑動變阻器的最大阻值為,電流表的量程為,電壓表的量程為.求:

(1)只閉合開關(guān)時,電流表示數(shù)為.則為多少?

(2)只閉合開關(guān)時,電壓表示數(shù)為4V,此時小燈泡L正常發(fā)光.則小燈泡L的額定功率為多少?

(3)開關(guān)、、都閉合時,為保證各電路元件安全使用,則滑動變阻器的可調(diào)范圍是多少?

解:(1)只閉合開關(guān)時,電路為的簡單電路,電流表測電路中的電流,

由可得,的阻值:

;

(2)只閉合開關(guān)時,與燈泡L串聯(lián),電流表測電路中的電流,電壓表測燈泡兩端的電壓,

因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電阻之和,

所以,兩端的電壓:

,

因串聯(lián)電路中各處的電流相等,

所以,電路中的電路:

,

因燈泡正常發(fā)光時的功率和額定功率相等,

所以,小燈泡的額定功率:

;

(3)開關(guān)、、都閉合時,與并聯(lián),燈泡L和電壓表被短路,

因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,

所以,通過的電流:

,

當(dāng)電流表的示數(shù)為時滑動變阻器接入電路中的電阻最小,

因并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,

所以,通過的電流:

,

則滑動變阻器接入電路中的最小阻值:

,

所以,變阻器的可調(diào)范圍為.

答:(1)的阻值為;

(2)小燈泡L的額定功率為;

(3)開關(guān)、、都閉合時,為保證各電路元件安全使用,則滑動變阻器的可調(diào)范圍是.解析(1)只閉合開關(guān)時,電路為的簡單電路,電流表測電路中的電流,根據(jù)歐姆定律求出的阻值;

(2)只閉合開關(guān)時,與燈泡L串聯(lián),電流表測電路中的電流,電壓表測燈泡兩端的電壓,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點求出兩端的電壓,根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點和歐姆定律求出電路中的電路,利用求出小燈泡的額定功率;

(3)開關(guān)、、都閉合時,與并聯(lián),燈泡L和電壓表被短路,根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點和歐姆定律求出通過的電流,當(dāng)電流表的示數(shù)為時滑動變阻器接入電路中的電阻最小,根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點求出通過的電流,根據(jù)歐姆定律求出最小阻值,進一步求出變阻器的可調(diào)范圍.

如圖所示電路，電源電壓為12V且保持不變，R1＝36Ω，小燈泡L標(biāo)有“6V3W”（電阻不變），滑動變阻器的最大阻值為100Ω，請畫出等效電路圖.（1）當(dāng)開關(guān)S1、S2、S3都閉合時，滑動變阻器的滑片移到至某一位置時，電路的總功率為13.5W，求滑動變阻器此時的電阻值（請寫出解題思路）答案

【解析】當(dāng)開關(guān)S1、S2、S3都閉合時，滑動變阻器的滑片移到至某一位置時，燈泡被短路，滑動變阻器與電阻并聯(lián)，等效電路圖如圖所示：

，電路的總功率已知，利用P=UI可求出電路中的總電流；再利用公式I=

UR求出R1中的電流，兩次電流之差即為滑動變阻器中的電流，再利用R=

UI即可求出滑動變阻器接入電路的電阻值.【答案】解：當(dāng)開關(guān)S1、S2、S3都閉合時，滑動變阻器的滑片移到至某一位置時，燈泡被短路，滑動變阻器與電阻并聯(lián)，等效電路圖如圖所示：由公式P=UI可知，電路中的總電流為：I總＝

P總U＝

13.5W12V＝1.R1中的電流為：I1＝

UR1＝

12V36Ω＝

13AR2中的電流為：I2＝I總－I1＝1.125A－

13因此滑動變阻器接入電路的電阻值為：R2'＝

UI2＝

12V0.792A≈15故答案為：；15.15Ω【點評】本題考查了以下知識：根據(jù)開關(guān)的閉合和斷開情況對電路進行簡化，畫成等效電路圖的能力；(2)并聯(lián)電路中電流和電壓的規(guī)律；(3)歐姆定律公式應(yīng)用；(4)電功率公式的應(yīng)用.

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討?，F(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點體會與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過去的教材內(nèi)容是以傳授知識技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來越來越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們在教學(xué)過程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對教學(xué)活動設(shè)計的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對教學(xué)活動的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。個別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊《誰的魚最大》一課時,有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收場,教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達到一個什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢得其反。因此,我們說美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點,應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點,對傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術(shù)教學(xué)過于強調(diào)知識與技能,忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們在美術(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個性,認(rèn)為如果講究技能技法就會約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢,作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級也疏于對基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時對樹的理解,一根木棒支撐著一個圓。再讓他想一想怎樣畫樹時,孩子說:"我不知道怎樣畫",這時我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來支撐,是對已有基礎(chǔ)經(jīng)驗的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒有興趣被動地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學(xué)生感悟美感,因此運用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要,"動靜結(jié)合"通過聲音,圖像,音樂刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣,在收集中積累知識,學(xué)生只有見多識廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒有上升到理論研究。我曾觀摩過一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比

較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過讓學(xué)生說幾個表示顏色的詞語"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學(xué)生從表示顏色的詞語中進行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(欣賞凡高的作品,借用人類社會文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗)、味覺(通過品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來)、聽覺等手段,讓學(xué)生大膽的展開聯(lián)想,談感受,談體會,加深對色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學(xué)習(xí)方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平,也更能吸引學(xué)生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡單。

綜上所述,我們有理由認(rèn)為美術(shù)教學(xué)在先進的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)